中班繪本情景閱讀《太陽(yáng)和小魚(yú)》教案

匯報(bào)人：中班繪本情景閱讀《太陽(yáng)和小魚(yú)》教案2024-01-25目錄課程介紹與目標(biāo)閱讀前導(dǎo)入活動(dòng)情景閱讀過(guò)程指導(dǎo)閱讀后拓展活動(dòng)創(chuàng)意表達(dá)與手工制作家庭作業(yè)與親子互動(dòng)01課程介紹與目標(biāo)Chapter《太陽(yáng)和小魚(yú)》是一本富有童趣和想象力的繪本，通過(guò)生動(dòng)的圖畫(huà)和簡(jiǎn)潔的文字，講述了一個(gè)關(guān)于友誼、勇氣和智慧的故事。0102故事中，太陽(yáng)和小魚(yú)是兩個(gè)好朋友，他們?cè)谝黄鸲冗^(guò)了許多快樂(lè)的時(shí)光。但是有一天，太陽(yáng)突然消失了，小魚(yú)決定踏上尋找太陽(yáng)的旅程。在這個(gè)過(guò)程中，小魚(yú)遇到了各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，但是它始終沒(méi)有放棄，最終成功地找到了太陽(yáng)。繪本《太陽(yáng)和小魚(yú)》簡(jiǎn)介通過(guò)閱讀繪本《太陽(yáng)和小魚(yú)》，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，提高其閱讀能力和理解能力。引導(dǎo)幼兒理解友誼、勇氣和智慧的重要性，培養(yǎng)其良好的品德和情感態(tài)度。通過(guò)情景閱讀和角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)、溝通交流和合作能力。教學(xué)目標(biāo)與要求課程安排與時(shí)間課程時(shí)間30分鐘導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）通過(guò)談話或游戲等方式，激發(fā)幼兒對(duì)繪本的興趣和好奇心。閱讀環(huán)節(jié)（10分鐘）教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀繪本《太陽(yáng)和小魚(yú)》，引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)和角色特點(diǎn)。討論環(huán)節(jié)（5分鐘）組織幼兒圍繞繪本內(nèi)容進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)和感受。角色扮演環(huán)節(jié)（5分鐘）邀請(qǐng)幼兒分別扮演太陽(yáng)、小魚(yú)等角色，進(jìn)行情景表演，加深幼兒對(duì)故事的理解和記憶?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）教師對(duì)本次課程進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。02閱讀前導(dǎo)入活動(dòng)Chapter0102引導(dǎo)孩子觀察封面和插圖引導(dǎo)孩子觀察繪本中的插圖，讓孩子嘗試描述插圖中太陽(yáng)和小魚(yú)的動(dòng)作和表情，以及周?chē)沫h(huán)境。讓孩子觀察繪本的封面，描述封面上太陽(yáng)和小魚(yú)的形象和表情，猜測(cè)它們之間的關(guān)系。激發(fā)孩子對(duì)故事內(nèi)容的興趣通過(guò)提問(wèn)的方式，讓孩子猜測(cè)太陽(yáng)和小魚(yú)之間會(huì)發(fā)生什么有趣的故事。給孩子講述一些與太陽(yáng)和小魚(yú)相關(guān)的趣味知識(shí)，激發(fā)孩子對(duì)故事內(nèi)容的興趣。在閱讀前，向孩子提出一些與故事內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，如：“太陽(yáng)為什么會(huì)出現(xiàn)在水中？”“小魚(yú)會(huì)怎么做才能讓太陽(yáng)回到天上？”等等。讓孩子帶著問(wèn)題和預(yù)期去閱讀繪本，增加孩子對(duì)故事內(nèi)容的理解和思考能力。提出閱讀問(wèn)題和預(yù)期03情景閱讀過(guò)程指導(dǎo)Chapter引導(dǎo)孩子觀察封面上的太陽(yáng)和小魚(yú)，猜測(cè)它們之間的關(guān)系和可能發(fā)生的故事。封面解讀分段解讀繪本內(nèi)容，每翻一頁(yè)都讓孩子觀察畫(huà)面，猜測(cè)情節(jié)發(fā)展。逐頁(yè)閱讀針對(duì)一些關(guān)鍵頁(yè)面，如太陽(yáng)掉入水中的頁(yè)面，進(jìn)行深入討論，引導(dǎo)孩子理解太陽(yáng)對(duì)小魚(yú)和整個(gè)世界的重要性。重點(diǎn)頁(yè)面討論分段解讀繪本內(nèi)容幫助孩子梳理故事情節(jié)，從太陽(yáng)掉入水中到小魚(yú)尋找太陽(yáng)的過(guò)程，再到最后太陽(yáng)重回天空的情節(jié)。情節(jié)梳理角色分析情感體驗(yàn)引導(dǎo)孩子分析故事中的角色，如勇敢的小魚(yú)、樂(lè)于助人的動(dòng)物們和最終回歸的太陽(yáng)。讓孩子體驗(yàn)故事中的情感變化，如小魚(yú)失去太陽(yáng)的悲傷、尋找太陽(yáng)的焦急和最終找到太陽(yáng)的喜悅。030201引導(dǎo)孩子理解故事情節(jié)和角色小組討論組織孩子進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己的閱讀體驗(yàn)和感受，互相傾聽(tīng)和交流。開(kāi)放式問(wèn)題提出一些開(kāi)放式問(wèn)題，如“如果你是小魚(yú)，你會(huì)怎么做？”或“你覺(jué)得太陽(yáng)為什么對(duì)小魚(yú)這么重要？”，鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法和感受。創(chuàng)意表達(dá)鼓勵(lì)孩子通過(guò)繪畫(huà)、手工等方式表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法和感受04閱讀后拓展活動(dòng)Chapter

討論故事主題和意義引導(dǎo)孩子回顧故事情節(jié)，讓他們講述自己最喜歡的部分。討論故事中的主題，如友誼、勇氣、堅(jiān)持和環(huán)保等。幫助孩子理解故事所傳達(dá)的深層含義，如珍惜友誼、勇敢面對(duì)困難、堅(jiān)持不懈追求夢(mèng)想以及保護(hù)環(huán)境的重要性。讓孩子了解環(huán)保的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。鼓勵(lì)孩子提出自己的環(huán)保建議，如節(jié)約用水、垃圾分類(lèi)、保護(hù)動(dòng)植物等。通過(guò)故事中的角色和情節(jié)，引導(dǎo)孩子思考環(huán)保問(wèn)題，如太陽(yáng)為什么生病、小魚(yú)的生活環(huán)境等。引導(dǎo)孩子思考環(huán)保問(wèn)題推薦一些與《太陽(yáng)和小魚(yú)》主題相似的繪本或故事，如《彩虹小鎮(zhèn)》、《森林大熊》等。引導(dǎo)孩子比較不同故事中的情節(jié)和角色，加深他們對(duì)環(huán)保主題的理解。鼓勵(lì)孩子在分享過(guò)程中表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。分享類(lèi)似主題的繪本或故事05創(chuàng)意表達(dá)與手工制作Chapter準(zhǔn)備各種顏色的畫(huà)筆、顏料、手工紙等繪畫(huà)材料。引導(dǎo)孩子觀察小魚(yú)的形態(tài)、顏色和特征，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己獨(dú)特的小魚(yú)形象。提供不同大小和形狀的紙張，讓孩子嘗試畫(huà)出不同形態(tài)的小魚(yú)。提供繪畫(huà)材料，讓孩子創(chuàng)作自己的小魚(yú)形象收集廢舊材料如紙箱、瓶子、布料等。引導(dǎo)孩子想象海洋或魚(yú)缸的場(chǎng)景，讓他們選擇合適的材料來(lái)制作背景、水草、珊瑚等。鼓勵(lì)孩子運(yùn)用創(chuàng)意和手工技能，將廢舊材料變成美麗的海洋世界或魚(yú)缸。利用廢舊材料制作海洋場(chǎng)景或魚(yú)缸在孩子創(chuàng)作過(guò)程中，鼓勵(lì)他們用語(yǔ)言描述自己的作品和想法，比如小魚(yú)的顏色、形狀、特征等。提供機(jī)會(huì)讓孩子互相欣賞作品，并鼓勵(lì)他們用語(yǔ)言分享自己的創(chuàng)作過(guò)程和感受。通過(guò)引導(dǎo)和提問(wèn)，幫助孩子深入思考和表達(dá)自己的創(chuàng)意和想法。鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言描述自己的作品和想法06家庭作業(yè)與親子互動(dòng)Chapter通過(guò)再次閱讀，加深孩子對(duì)故事情節(jié)和角色的理解，為后續(xù)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家庭中為孩子創(chuàng)造安靜的閱讀環(huán)境，與孩子一起再次閱讀《太陽(yáng)和小魚(yú)》繪本。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子關(guān)注繪本中的細(xì)節(jié)，例如太陽(yáng)的表情變化、小魚(yú)的動(dòng)作等，激發(fā)孩子的閱讀興趣。請(qǐng)家長(zhǎng)陪伴孩子再次閱讀繪本家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)孩子在日常生活中觀察身邊的環(huán)保行為，例如垃圾分類(lèi)、節(jié)約用水、用電等。鼓勵(lì)孩子模仿這些環(huán)保行為，并讓他們了解這些行為對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要性。家長(zhǎng)可以與孩子一起制定簡(jiǎn)單的環(huán)保計(jì)劃，如每天節(jié)約一度電、一滴水等，培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)。家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子觀察生活中的環(huán)保行為家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子使用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)意制作，