2024年高考語文新高考全國Ⅰ卷模擬預(yù)測試卷9（含答案解析）

2024年高考語文新高考全國I卷模擬預(yù)測試卷9

一、現(xiàn)代文閱讀：本大題共9小題，共60分。

閱讀下面的文字，完成下列小題。

材料—?：

《中國奇譚》由8個植根于中國傳統(tǒng)文化的獨立的故事組成，故事縱覽古今、展望未來，從鄉(xiāng)土眷戀

到科技幻想、從生命母題到人性思考，展現(xiàn)著中式想象力，承載著中國民族文化與哲學(xué)，締造出“奇境入

夢，我在其中”的沉浸式體驗感。影片涵蓋多種美術(shù)風(fēng)格以及制作手法，既有傳統(tǒng)的二維、剪紙、偶定格

動畫，又有CG、三渲二等現(xiàn)代技術(shù)，還有將素描與中國水墨韻味相結(jié)合的創(chuàng)新嘗試，是創(chuàng)作者們對中國美

學(xué)一次多視角的詮釋。

《小妖怪的夏天》從小妖怪的角度，別開生面地反向講述西游世界中無名小妖的故事，用新世代語境

搭配幽默風(fēng)趣的畫風(fēng)，以一種“熟悉的陌生感”帶給觀眾驚喜?！儿Z鵝鵝》改編自古典志怪小說《鵝籠書

生》，采用第二人稱視角強化觀眾的情緒體驗，從中繼承的“引而不發(fā)”的朦朧情感，也留給觀眾“言有

盡而意無窮”的美學(xué)想象空間。

第三部《林林》的靈感源于大興安嶺深處原始森林的三維動畫，通過蒼莽白雪、清幽河谷、寫意森林

等“林海雪原”的肅颯意象營造水墨意境，對CG技術(shù)運用與傳統(tǒng)繪畫審美的平衡度把握，貫穿創(chuàng)作始

終，故事背后是對成長所經(jīng)歷的陣痛的隱喻與表達(dá)。

二維動畫《鄉(xiāng)村巴士帶走了王孩兒和神仙》民俗文化氣息濃郁，勾勒出中國鄉(xiāng)土變遷圖景。剪紙定格

動畫《小滿》展現(xiàn)極致中國風(fēng)格，記錄兒童成長故事，將傳統(tǒng)文化的符號意象與工匠精神互為表里，從構(gòu)

思、美術(shù)、鏡頭細(xì)節(jié)，再到配樂，都體現(xiàn)著新時代中國傳統(tǒng)文化的衍生。偶片定格動畫《玉兔》，脫胎于

古代神話故事，上演了未來世界一場月球上的絕地逃生。三渲二動畫《小賣部》講述胡同大爺因為一張神

秘獎券，進(jìn)入了神秘的世界，民俗文化與綺麗的異次元碰撞出賽博朋克的火花?！讹w鳥與魚》以如詩如訴

的東方浪漫，探討愛與生命這一人類永恒的命題。

在創(chuàng)作過程中，制作團(tuán)隊精益求精的匠心打磨，將不同主旨的動畫融通古今，監(jiān)制團(tuán)隊在分鏡、編

審、宣推等方面與制作團(tuán)隊緊密協(xié)作，為內(nèi)容創(chuàng)作方向與細(xì)節(jié)處理提供創(chuàng)新視角與敘事建議，結(jié)合對互聯(lián)

網(wǎng)表達(dá)的豐富經(jīng)驗與理解，在宣推與排播等維度助力作品給觀眾更美好的呈現(xiàn)?！吨袊孀T》無論在生命

關(guān)懷還是哲學(xué)思考，無論在鄉(xiāng)愁書寫還是童年敘事，都以青春態(tài)、年輕化的審美視角，完成了對傳統(tǒng)文化

重要母題的深層解讀，全面展現(xiàn)了中國動畫鹿續(xù)歷史而不失創(chuàng)新的文學(xué)性、思想性和藝術(shù)表現(xiàn)力。

（摘編自新華財經(jīng)《〈中國奇譚〉開年熱播，國創(chuàng)動畫的傳承與創(chuàng)新》）

材料二：

《中國奇譚》第一集《小妖怪的夏天》，是一個很貼合中國式審美的故事。

《小妖怪的夏天》的故事，取材于《西游記》。但它并不拘泥于某一個具體的章節(jié)，既因為中國觀眾

對《西游記》實在太熟悉，也因為它的主角根本不是有名有姓的主角。它的主角，就是英文片名說的

Nobody（小人物），亦即在故事結(jié)尾，不惜豁出性命也要向唐僧師徒四人通風(fēng)報信的小豬妖。

在浪浪山的妖怪集團(tuán)里，小豬妖是最底層的角色。為實現(xiàn)集團(tuán)大王吃唐僧肉的終極目的，被中層領(lǐng)導(dǎo)

熊教頭使喚得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，因為集團(tuán)大王許諾了：“有功的小妖，可以喝一勺唐僧肉湯?！本驮谛∝i妖努力工

作，以求“喝一勺唐僧肉湯”的過程里，觀眾領(lǐng)略到當(dāng)代打工人的各種心酸——社會層級越來越嚴(yán)苛，個

人努力得不到認(rèn)可；領(lǐng)導(dǎo)仗著身份瞎指揮，員工提意見就會被穿小鞋；更殘酷的是，小豬妖眼里威風(fēng)凜凜

的大王、以及集團(tuán)最高機密般的陷阱，和他兢兢業(yè)業(yè)為之努力的奮斗，在孫悟空面前，原來就是弱雞般的

存在。

《小妖怪的夏天》借著一個中國傳統(tǒng)故事，勾勒了一個當(dāng)代打工人的處境。它在故事外形上是中國傳

統(tǒng)審美的，但內(nèi)核卻極其現(xiàn)代化。

相較而言，第三集《林林》無論在外形還是內(nèi)核上，都跳脫在中國式審美之外。盡管它也隱喻著人與

人之間無法打破隔閡的無奈這一深刻主題，但是從這個隱喻本身，到它的畫風(fēng)設(shè)定，更多是西方式的狼人

的設(shè)定。人與狼截然對立的劃分，以及人與人因為隔閡發(fā)生沖突的慘烈，在中國古典文學(xué)的套路里，都比

較少見。

不過一次爭議不能說明什么，畢竟后邊還有5個故事。比如剪紙動畫《小滿》，同樣富有中國傳統(tǒng)美

學(xué)特色。

（摘編自后浪電影《3集飆到9.5,這部國產(chǎn)黑馬，憑啥霸榜熱搜?。俊罚?/p>

材料三：

習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中強調(diào)：“加快構(gòu)建中國話語和中國敘事體系，講好中國故事、傳播

好中國聲音，展現(xiàn)可信、可愛、可敬的中國形象。”中華民族有著五千多年的文明史，中國綜合國力和國

際地位不斷提升，我們增強國際話語權(quán)有信心和底氣。話語是一定觀念、理論、文化等的表達(dá)，話語的背

后是思想，是“道”。敘事體系包含多個層面，如敘事主體、敘事文本、敘事技巧、敘事邏輯等。其中最

重要的，一是精彩的敘事文本，對應(yīng)著現(xiàn)實中的好故事；二是敘事邏輯，就是故事背后的“道”?！安灰?/p>

為了講故事而講故事，要把‘道’貫通于故事之中”，要深刻闡明中國故事蘊含的中國道理。

（摘編自人民網(wǎng)《以中國話語講好中國故事（新論）》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.《鵝鵝鵝》這部作品不僅內(nèi)容取材于中國古典小說，情感特征也可從中找到源頭。

B.《小滿》以剪紙與定格動畫為形式依托，展現(xiàn)出中國傳統(tǒng)文化在未來世界的衍生。

C.《鄉(xiāng)村巴士帶走了王孩兒和神仙》和《小賣部》兩部作品都散發(fā)出民俗文化的氣息。

D.《中國奇譚》霸榜熱搜的一個原因是制作團(tuán)隊能夠?qū)χ袊褡逦幕M(jìn)行傳承與創(chuàng)新。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）

A.材料一認(rèn)為《林林》的靈感來自大興安嶺深處的原始森林，畫面營造了中國式水墨意境。

B.材料二認(rèn)為《林林》從鏡頭細(xì)節(jié)、技術(shù)運用，到故事隱喻和主題等都不符合當(dāng)下國人審美。

C.材料一和材料二都認(rèn)為《林林）表達(dá)了對成長陣痛的無奈和對打破人與人之間隔閡的期待。

D.對《林林）的畫風(fēng)設(shè)定是否是“中國式”的，材料一和材料二有不同判斷，兩者觀點相反。

3.下列選項，與《中國奇譚》制作團(tuán)隊“融通古今”創(chuàng)作思想不一致的一項是（）

A.北京冬奧會會徽以漢字“冬”為靈感來源，將抽象的滑道、冰雪運動形態(tài)和中華書法完美結(jié)合。

B.《典籍里的中國》用“戲劇+影視化”的方法講述了典籍在歷史長河中源起、流轉(zhuǎn)及書中的故事。

C.歌劇《張騫》以漢代張騫鑿?fù)ㄎ饔蜷_創(chuàng)絲路的傳奇故事，傳揚團(tuán)結(jié)互信、合作共贏的絲路精神。

D.《只有愛?戲劇幻城》通過別具一格的演出形式，營造出一種“我在其中”的沉浸式觀賞體驗。

4.《小妖怪的夏天》在“中國敘事體系”的構(gòu)建上做出了哪些有益的嘗試？請從“敘事主體”和“敘事文

本”兩個角度簡要分析。

5.有人認(rèn)為《中國奇譚》是各年齡段觀眾都喜愛的“全齡化”動畫，請你結(jié)合材料分析這樣說的理由。

閱讀下面的文字，完成下列小題。

文本一：

一年容易又秋風(fēng)

孟超

一年容易又秋風(fēng)，酷熱的暑夏，總算是過去了，曬焦了的皮膚，和臭蟲咬、蚊子傷的斑疤，雖然還點

點地存在著，讓我以回憶的感傷來摸弄這些創(chuàng)痕；但，酷熱總有過去的時候，似乎可以自慰。于是秋來

了，而秋也并不頂好受，且不說“九月衣裳未剪裁”，冷雨掃在身上，使人想到酷寒，又何嘗不可怕呢？

又加秋風(fēng)秋雨，帶著一曲凄涼的情調(diào)，連秋蟲都戰(zhàn)抖了，而況人的心弦，是正被時序的萬華林的弓子所拉

動著呢？

家槐兄從柳州來，與他在桂林的聚合，又是一年了。秋風(fēng)來時，他也來了。幸喜兩個人誰都也沒有秋

意，沒有感傷，——秋自然還在使勁地拉動著他的弓子！——握手，暖煦煦的，似秋陽較曬著的一般的溫

意，誰都沒曾減少了熱力，雖然經(jīng)過了一個夏天，還和去年一樣，這是兩個人同樣的道慰著的。

一同去訪秦似兄，談起《野草》，從創(chuàng)刊到現(xiàn)在不覺得已經(jīng)兩年了。家槐兄懇切地稱許秦似兄支持這

一刊物的毅力。是的，有一分熱，放一分光，腐草化螢，雖然不過是一種傳說，然而，這一束碧新色的葉

兒，它不會腐，它卻放著螢光，小雖小，它有著它的熱力的。而況，葉綠體是會消化了吸取的碳?xì)?，而?/p>

出了氧氣；一個有修養(yǎng)的園藝者，他不只為了花開，他也為了葉子的成長，至于葉子的多寡，長短，可以

放散多少氧氣，蓋不須計論，這又是但求耕耘，不問收獲了。秦似兄之于《野草》是這樣的。

秦似兄近月來，是肥胖了許多，面圓圓的，有似于華透?迪士尼卡通畫上的小豬，我?guī)状芜@樣調(diào)笑

他，問其致肥之道。他說，受氣吃虧，也可以長肉生肌。他是研究生物學(xué)的，恐怕也找不出論據(jù)來。但這

兩年來，因為《野草》，我是深深地知道他在各方面受到了無數(shù)的困難，滿肚皮里壓下了無數(shù)的悶氣。如

果真把這一刊物當(dāng)成一堆小草看的話，那么，在培植上，他所賣的力，所受的艱難，真比一個農(nóng)夫種二三

畝田還要勞瘁得多哩。這并不是說他力有不逮，事實告訴我們，在蓬蒿之中、貧瘠之地，種一株草，是比

在肥土壤里種幾十畝谷禾，須要費力得多的，也正因為這樣才顯出可貴來。當(dāng)家槐兄慰藉他的時候，我

想，他回想一下這兩年的辛勤，也會自慰吧。

記得還是前年，也是一個秋天，我在夏衍兄那里會見他，那時，《野草》還沒入地下種。秦似兄尤不

善于在這種復(fù)繁奇出的社會中，八面玲瓏地到處作揖應(yīng)付，或者掉花槍，玩世故，耍手段，因此也就常常

被人看成懦弱。其實別看他肌肉肥，他骨頭卻和秋天的老樹枝子一樣硬呢。也正為了這點，才似乎有許多

不必要的侵凌，打擊著他?？梢餐瑫r因為他的個性所賦，而野草才能有他一貫的作風(fēng)，才能經(jīng)得起日曬雨

淋，和霜雪的不斷地襲來，卻愈顯出他那蔥翠的顏色，臨風(fēng)不偃的神韻的。

又是秋天了，說快也快，野草從下種到今天，他是經(jīng)過三個秋天了。我曾親眼看著樹頭上幾度謝落，

幾度蔥蘢；也曾親眼看見秋雁幾番的來去，長鳴著劃過了中天。而這小小的草，卻不曾在誰的踐踏下委

頓；不曾被太陽曬焦，顯出了枯黃；受著風(fēng)霜雨露，而傷損了草根草葉。更不曾移進(jìn)了溫室，變成案頭清

供。他不打哆嗦地，依然地在秋風(fēng)中直立著。我愛野草，而我是知道園藝者對他是如何的培植的?？墒?，

正因為我愛野草之故，我應(yīng)該正告他，他的下種是在秋天，已經(jīng)度過了二個秋天，而今，是秋，秋之后，

仍有冬，還有以后的秋的到來的。

家槐兄說：“秋應(yīng)該是我們所欣喜的，秋天是收獲的時候?！睂Φ?，兩年的時間，《野草》是有了他

的收獲，即使是放射出只是極輕微的草香，即使是只植下了一顆種；而他的葉是永遠(yuǎn)青著的，我想，這不

能不向秦似兄舉一舉杯吧。

至于我自己，人已在中年了，在秋天應(yīng)該有點秋意才是，然而，不；或者也許是反常，自己卻想在秋

風(fēng)里多掙扎一剎，可是視秦似兄之辛勤，是追不上；視家槐兄之爽直，尤其追不上；又哪里不悲哀呢？

“一年容易又秋風(fēng)”，秋更深了，我們要更加一番鼓舞才是！

（有刪改）

文本二：

野草【注】（節(jié)選）

秦似

命名《野草》，用意所在，并非全在因襲，也說明著我們對這樣一個小小的東西，并不高瞻遠(yuǎn)矚，自

己先給它一個卑之無甚高論的名號。野草雖然孕育于殘冬，但茁長和拓殖卻必須在春天的。如果嚴(yán)冬再

來，它自然還得消亡?！耙盎馃槐M，春風(fēng)吹又生”，這固然說明著草莽之類的頑強，然而也同時是自然

界的機械循環(huán)的悲劇。這種機械的循環(huán)，于人類倒不能類推的。大抵人間的春天到來，嚴(yán)冬自己就先宣告

死滅。不過這正是野草身外的事。在目前它只是蕪雜叢生，荊莽交錯，既無花果之望，亦無枝葉之陰。它

只希望給受傷的戰(zhàn)斗者一個歇息的處所，讓他們退到野草，拭干傷口的血痕，再躺一會。如果因疲勞而至

于饑餓，則掘幾把草菇，也聊勝于無。

弄一點筆墨，比起正在用血去淤塞侵略者的槍口，用生命去爭取民族的自由的一大群青年人，正如

倍?柯根所說，是“以花邊去比喻槍炮了”。然而《英倫的霧》以至《美國人的狗》一類東西正大量地在

印，這事實又教育了我們，即使同是花邊，也還有硬軟好壞的分別，有的只準(zhǔn)備給太太們做裙帶，有的卻

可以替戰(zhàn)旗做鑲嵌。加以上面所說的種種，就印了《野草》。

（有刪改）

【注】《野草》寫于1940年，是文藝刊物《野草》月刊的發(fā)刊詞。秦似是《野草》的編委之一，主要負(fù)

責(zé)編輯部的日常工作。

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.文本一以欣慰之情貫穿全文，既有酷夏終過“我”的“自慰”，也有老友重聚別來無恙的相互“道

慰”，還有對秦似辛勤工作終有收獲的“慰藉”。

B.文本一中“我”與家槐、秦似兩個人皆是好友，但感情略有差異，對家槐主要是敬佩和關(guān)心，對秦似則

主要是親熱和熟絡(luò)，常喜歡開玩笑戲弄他。

C.文本一“秋之后，仍有冬，還有以后的秋的到來的”，表面是對“野草”的“正告”，暗含的是“我”

對《野草》未來雖歷坎坷但終究會成功的信心。

D.文本二將《野草》與《英倫的霧》《美國人的狗》做比較，鮮明地闡釋了辦刊的宗旨，也強烈表達(dá)了對

國統(tǒng)區(qū)粉飾太平的“花邊”文學(xué)的不屑與憤慨。

7.下列關(guān)于秦似的說法，不正確的一項是（）

A.秦似談吐幽默，他把自己體態(tài)偏胖，解釋為“受氣吃虧，也可以長肉生肌”。

B.秦似不善應(yīng)酬，但為了刊物，他有時不得不與社會上的各色人等打交道。

C.作為《野草》編委之一的秦似內(nèi)心堅韌，心懷民族，愛國刊物《野草》具有戰(zhàn)斗精神。

D.秦似文辭典雅，在《野草》中引用古詩和倍?柯根的話，抒發(fā)了作者的感慨。

8.請從謀篇布局的角度，分析文本一的標(biāo)題“一年容易又秋風(fēng)”是如何統(tǒng)攝全文的。

9.文本一和文本二的寫作目的不同，因而所寫“野草”內(nèi)涵的側(cè)重點也不同，請簡要分析。

二、文言文閱讀：本大題共5小題，共20分。

閱讀下面的文言文，完成下列小題。

材料一：

子貢東見越王，王聞之，除道郊迎，身御至舍,問日：“此僻狹之國，蠻夷之民，大夫何索然若不辱

乃至于此？”子貢口：“吊君，故來?！痹酵豕篡`再拜稽首，日：“孤聞禍與福為鄰，今大夫之吊，孤之

福矣。孤敢不問其說？”子貢日：“臣今者見吳王，告以救魯而伐齊，其心畏越?！痹酵踉侔荩眨骸肮?/p>

少失前人內(nèi)丕包量與吳人戰(zhàn)軍敗身辱,遁逃,上棲會稽，下守海濱，唯魚鱉見矣。今大夫辱吊而身見之，

又發(fā)玉聲以教孤，孤賴天之賜也，敢不承教？”子貢日：“今吳王有伐齊、晉之志，君無蒙重器以喜其

心，無惡卑辭以盡其禮。而伐齊，齊必戰(zhàn)。不勝，君之福也。彼戰(zhàn)而勝，必以其兵臨晉。騎士銳兵弊乎

齊，車騎、刃軍盡乎晉，則君制其余矣?！痹酵踉侔荩浚骸拔粽?，吳王奮其民之眾以殘吾國，鄙吾百

姓，夷吾宗廟。孤之怨吳，深于骨髓。孤身不安事承，口不嘗厚味，目不視美色，耳不聽雅音，既已三年

矣。焦唇干舌，苦身勞力，上事群臣，下養(yǎng)百姓，愿一與吳交戰(zhàn)于天下平原之野。思之三年，不可得也。

今大夫有賜，敢不待令乎？”子貢日：“臣觀吳王為數(shù)戰(zhàn)伐，士卒不息。夫子胥為人精誠，中廉外明而知

時，不以身死隱君之過，正言以忠君，直行以為國，其身死而不聽...”越王大悅。

（節(jié)選自《吳越春秋?夫差內(nèi)傳》

材料二：

子貢口：“賜為君觀夫吳王之為人，堅強以恣下，下不能哆，數(shù)戰(zhàn)伐，士卒不能忍。太宰懿為人，智

而愚，強而弱，巧言利辭以內(nèi)其身，善為偽詐以事其君，知前而不知后，順君之過以安其私，是殘國之

吏，滅君之臣也?！痹酵醮髳偂?/p>

（節(jié)選自《越絕書?越絕內(nèi)傳陳成恒》）

10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。孤A少B失C

前D人E內(nèi)F不G自H量I與J吳K人L戰(zhàn)M軍N敗O身P辱

11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.愛指吝惜，與《種樹郭橐駝傳》中“則又愛之太恩”的“愛”字意思不同。

B.羽毛即羽旄，古時常用鳥羽和旄牛尾為旗子的裝飾，故也作為旌旗的代稱。

C.重席指層疊的席子，即兩層席，古代坐席，以層數(shù)多少來區(qū)分地位的尊卑。

D.逆的意思是反對，與《孔雀東南飛》中“逆以煎我懷”的“逆”字意思相同。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.子貢向東到越國拜見越王，勾踐對他禮遇有加，并感謝他屈尊前來而又送上金玉良言，且表示愿意接受

其指教。

B.子貢見吳王時，勸告吳王援救魯國而攻打齊國，可吳王心里害怕越國；子貢勸越王向吳王示好，促成吳

王伐齊之事。

C.子貢對吳國討伐齊國之事進(jìn)行了推演，認(rèn)為不管吳國勝利與否，結(jié)果都對越國有利，越國都可以制服吳

國的殘余力量。

D.越王對吳王的怨恨深入骨髓，他節(jié)制物欲，身受勞苦，刻苦磨礪自己，希望有朝一日能和吳國一戰(zhàn)，但

一直未能實現(xiàn)。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）王聞之，除道郊迎，身御至舍。

（2）吳王奮其民之眾以殘吾國，鄙吾百姓，夷吾宗廟。

14.子貢認(rèn)為吳國終不會有好結(jié)果，原因有哪些？請簡要概括。

三、詩歌鑒賞：本大題共2小題，共10分。

閱讀下面這首詩，完成下列小題。

文本一：

秋懷（其二）

孟郊㈤

秋月顏色冰，老客志氣單。

冷露滴夢破，峭風(fēng)梳骨寒。

席上印病文，腸中轉(zhuǎn)愁盤。

疑慮無所憑，虛聽多無端。

梧桐枯崢噪，聲響如哀彈。

文本二：

詞以境界為最上。有境界，則自成高格，自有名句。

境非獨謂景物也，喜怒哀樂亦人心中之一境界。故能寫真景物、真感情者，謂之有境界。否則謂之無

境界。

——王國維《人間詞話》

【注】此詩作于孟郊老年居于洛陽充當(dāng)河南尹下屬小吏時。孟郊一生仕途波折，生活困頓。

15.下列對詩歌的理解和賞析，不正確的一項是()

A.《秋懷》從冰冷的秋月起筆，與月為伴的“老客”壯志也已消磨殆盡，開篇就奠定了全詩苦寒的基調(diào)。

B.《秋懷》中“冷露”二句語帶雙關(guān)：作者既感嘆秋寒露重難以成眠，也悲泣人生夢想破滅。

C.作者以“崢噪”來形容深秋時節(jié)的梧桐，委婉地表達(dá)出內(nèi)心依然有“烈士暮年，壯心不已”的慷慨胸

懷。

D.本詩中呈現(xiàn)的詩人形象與杜甫在《登高》中塑造的詩人形象有相同之處：均為晚境頹唐、愁病交加。

16.請結(jié)合文本二，合理評價孟郊《秋懷》詩的境界。

四、默寫：本大題共1小題，共8分。

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)高適的《燕歌行》以“,”兩句描寫邊塞黃昏時的獨特風(fēng)景，

渲染了悲壯的戰(zhàn)爭氛圍。

(2)在《赤壁賦》中，描寫蘇子與客人飲酒后的歡快動作是：“?！北憩F(xiàn)二人不拘形

跡、酣然入睡的句子是：“

(3)北宋詞人張先因善于寫“影”而被稱為“張三影”。古代詩文中，讓你印象深刻的寫“影”的語句

是：“，。”

五、語言表達(dá)：本大題共5小題，共30分。

閱讀下面的文字，完成下列小題。

潔凈，大概是人一生最難的修煉，①。

潔凈的文字分外有風(fēng)骨。翻閱少年時候的文字，仿佛是繁花盛開的春天。漸漸年長，文字開始做減

法，刪繁就簡，?_,枝頭的繁華慢慢卸下，將枝丫伸向明澈的天空，有了靜氣和沉穩(wěn)，也有了純凈和安

然。

潔凈的人生，自有一種靈魂的清香、喜歡白色的花朵，這也許是一種在精神世界追求潔凈的表現(xiàn)。我

卻說，花之素潔者，多香氣襲人，一如淡雅的桅子花。白色的桅子花，不嬌媚，不艷麗，袋眉眼盈

盈，穿一件藍(lán)花的布裙，裊裊婷婷地從小橋流水邊走來，卻有說不出的秀雅和美好。

翻閱老課本，看見一幅畫，一位母親低著頭，正在給幼小的孩子修剪手指甲，孩子伸出小手，安靜、乖巧

地站在母親身旁。文中寫道：“甲過長則做事不便，又易藏垢，故宜剪之?！焙啙嵜篮?，溫情脈脈。人

要愛渣凈，身便丕僅果渣凈，靈魂更要如此，逑些淺顯的道理其實繪我們要用二支葭

18.文中面波浪線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。

19.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個

字。

20.引用的文字常常富有啟發(fā)性，而且語言精練，含蓄典雅。如果將“紅了櫻桃，綠了芭蕉”和“花之嬌

媚者，多不甚香”兩句插入文段中，應(yīng)分別插到哪個位置？請指出并說明理由。

閱讀材料，完成下列小題。

2022年卡塔爾世界杯正式落下大幕，阿根廷球星梅西捧起大力神杯的畫面在億萬人心中定格，成為永

恒。而足球的魅力早已超越國界、超越種族，在賽場上點亮全世界共通的情感和價值火花。

受新冠肺炎疫情影響，國際性體育賽事①，各國各地區(qū)之間的交流受阻，與此同時，地緣政治和意

識形態(tài)也在本不該染指的領(lǐng)域"。越是在這種情形下，世界越需要世界杯，越需要世界杯所代表的體育

精神。正如國際足聯(lián)主席詹尼?因凡蒂諾所言：“足球不僅僅是一項體育運動，其文化價值和影響力可以

讓世界團(tuán)結(jié)在一起?！?/p>

現(xiàn)代足球運動從歐洲起源，逐漸走向世界，成為當(dāng)今全球第一大運動，這本身就是全球化成功的證明，在

足球界缸的世界杯很好地體現(xiàn)了這一點。進(jìn)入21世紀(jì)以來，世界杯陸續(xù)走入日韓、南非、俄羅斯，實現(xiàn)

了多個歷史性突破。本屆世界杯走入卡塔爾，再次創(chuàng)造多個“第：第一次在中東國家舉辦，第一次在

北半球冬季舉辦，第一次使用半自動越位識別技術(shù)……每個"第一”背后，都見證著人類科技與文明前進(jìn)

的腳步。世界杯的歷史匯入了人類文明歷史，足球這個小球在推動大球轉(zhuǎn)動。

21.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

22.最后一段加點的“第一”為什么要加引號？請結(jié)合材料簡要分析其作用。

六、作文：本大題共1小題，共60分。

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作，

孔子說：“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼?！薄吨杏埂氛f：“知、仁、勇三者，天下之達(dá)德也?！?/p>

知，指智慧、才智；仁，指人與人相互友愛、互助、同情等；勇，指勇敢無畏的意志品質(zhì)。知、仁、勇三

者共同推動人的不斷成長。

振華中學(xué)各班將舉行以“知?仁?勇”為主題的班會，圍繞上述材料展開討論，請思考三者之間的聯(lián)

系，寫一篇發(fā)言稿表達(dá)你的認(rèn)識和感悟。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信

息；不少于800字。

參考答案

1~5.【答案】B、D、D、【參考答案】①敘事主體：不再是傳統(tǒng)的大英雄、大人物，而是無名無姓的小人

物；②敘事文本：表面是中國傳統(tǒng)神話故事，實際上對應(yīng)了當(dāng)代打工人的境況。、【參考答案】①內(nèi)容題

材豐富：故事縱覽古今、展望未來，從鄉(xiāng)土眷戀到科技幻想、從生命母題到人性思考，不同年齡段的觀眾

都能從中找到自己感興趣的內(nèi)容；②技術(shù)手段多樣：既有傳統(tǒng)的二維、剪紙、偶定格動畫，又有CG、三

渲二等現(xiàn)代技術(shù)，適應(yīng)各類觀眾的需求；③審美空間廣闊：影片涵蓋多種美術(shù)風(fēng)格，既有中國水墨韻味作

品，也有賽博朋克的展現(xiàn)，適應(yīng)不同審美需求的群體；④主題解讀多元：不同的觀眾，能夠從故事中解讀

出不同的主題和內(nèi)涵。

【解析】L

【命題立意】本題考查核心素養(yǎng)的主要方面是“語言建構(gòu)與運用”，考查內(nèi)容為“能敏銳地感受文本或交

際對象的語言特點和情感特征，迅速判斷其表達(dá)的正誤與恰當(dāng)程度，察覺其言外之意和隱含的情感傾

向”。

【試題分析】B選項“展現(xiàn)出中國傳統(tǒng)文化在未來世界的衍生”錯誤，曲解文意，原文是“都體現(xiàn)著新時

代中國傳統(tǒng)文化的衍生”，沒有體現(xiàn)“在未來世界的衍生”。

2.

【命題立意】本題考查核心素養(yǎng)的主要方面是“語言建構(gòu)與運用”“思維發(fā)展與提升”，考查內(nèi)容為“能

敏銳地感受文本或交際對象的語言特點和情感特征，迅速判斷其表達(dá)的正誤與恰當(dāng)程度”“能準(zhǔn)確、清楚

地分析和闡明觀點與材料之間的關(guān)系”。

【試題分析】A選項“靈感來自大興安嶺深處的原始森林”錯誤，曲解文意，原文是“第三部《林林》的

靈感源于大興安嶺深處原始森林的三維動畫”，是來源于三維動畫，不是來源于原始森林。

B選項”從鏡頭細(xì)節(jié)、技術(shù)運用，到故事隱喻和主題等都不符合當(dāng)下國人審美”錯誤，原文是“第三集

《林林》無論在外形還是內(nèi)核上，都跳脫在中國式審美之外”，“跳脫在中國式審美之外”不等同于“不

符合當(dāng)下國人審美”。

C選項"都認(rèn)為《林林）表達(dá)了對成長陣痛的無奈和對打破人與人之間隔閡的期待”錯誤，曲解文意，材

料一是“故事背后是對成長所經(jīng)歷的陣痛的隱喻與表達(dá)”，材料二是“盡管它也隱喻著人與人之間無法打

破隔閡的無奈這一深刻主題”，因此不是“都”表達(dá)了對成長陣痛的無奈和對打破人與人之間隔閡的期

待。

3.

【命題立意】本題考查核心素養(yǎng)的主要方面是“思維發(fā)展與提升”，考查內(nèi)容為“能在各部分信息之間建

立聯(lián)系，把握主要信息，分析、說明復(fù)雜信息中可能存在的多種關(guān)系”。

【試題分析】A選項“滑道、冰雪運動形態(tài)和中華書法完美結(jié)合”是“融通古今”。

B選項“戲劇+影視化”是今，“歷史長河中源起、流轉(zhuǎn)及書中的故事”是古，符合“融通古今”。

C選項“漢代張騫鑿?fù)ㄎ饔蜷_創(chuàng)絲路的傳奇故事”是古，“歌劇”是真，符合“融通古今”。

D選項”《只有愛?戲劇幻城》通過別具一格的演出形式”是今，沒有古。

4.

【命題立意】本題考查核心素養(yǎng)的主要方面是“思維發(fā)展與提升”，考查內(nèi)容為“利用文本中的相關(guān)信息

解決具體問題”。

【試題分析】敘事主體：由“《小妖怪的夏天》從小妖怪的角度，別開生面地反向講述西游世界中無名小

妖的故事”“既因為中國觀眾對《西游記》實在太熟悉，也因為它的主角根本不是有名有姓的主角。它的

主角，就是英文片名說的Nobody（小人物）”可知，《小妖怪的夏天》選擇了一個無名的小妖怪，不再

是大人物。

敘事文本：由“在浪浪山的妖怪集團(tuán)里，小豬妖是最底層的角色。為實現(xiàn)集團(tuán)大王吃唐僧肉的終極目的，

被中層領(lǐng)導(dǎo)熊教頭使喚得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”“觀眾領(lǐng)略到當(dāng)代打工人的各種心酸一一社會層級越來越嚴(yán)苛，個人努

力得不到認(rèn)可”“借著一個中國傳統(tǒng)故事，勾勒了一個當(dāng)代打工人的處境。它在故事外形上是中國傳統(tǒng)審

美的，但內(nèi)核卻極其現(xiàn)代化”可知，《小妖怪的夏天》表面上講述了一個中國的傳統(tǒng)故事，但是實際上勾

勒了一個當(dāng)代打工人的處境，反映了當(dāng)代打工人的境況。

5.

【命題立意】本題考查核心素養(yǎng)的主要方面是“思維發(fā)展與提升”，考查內(nèi)容為“能用文本提供的事實、

觀點、程序、策略和方法解決學(xué)習(xí)和實際生活中遇到的具體問題”。

【試題分析】題干要求學(xué)生分析”《中國奇譚》是各年齡段觀眾都喜愛的‘全齡化‘動畫”的理由，可以

從內(nèi)容、技術(shù)、主題等角度進(jìn)行分析。

內(nèi)容題材豐富：由“《中國奇譚》由8個植根于中國傳統(tǒng)文化的獨立的故事組成，故事縱覽古今、展望未

來，從鄉(xiāng)土眷戀到科技幻想、從生命母題到人性思考”可知，《中國奇譚》內(nèi)容豐富，有古有今，有未

來，有人性等，內(nèi)容極為豐富，不同年齡段的觀眾都能從中找到自己感興趣的內(nèi)容。

技術(shù)手段多樣：由“影片涵蓋多種美術(shù)風(fēng)格以及制作手法，既有傳統(tǒng)的二維、剪紙、偶定格動畫，又有

CG、三渲二等現(xiàn)代技術(shù)，還有將素描與中國水墨韻味相結(jié)合的創(chuàng)新嘗試，是創(chuàng)作者們對中國美學(xué)一次多

視角的詮釋”可知，《中國奇譚》綜合運用了傳統(tǒng)和現(xiàn)代的技術(shù)，從而可以適應(yīng)不同年齡段的觀眾的要

求。

審美空間廣闊：“用新世代語境搭配幽默風(fēng)趣的畫風(fēng)，以一種‘熟悉的陌生感’帶給觀眾驚喜”“從中繼

承的‘引而不發(fā)’的朦朧情感，也留給觀眾'言有盡而意無窮’的美學(xué)想象空間”“通過蒼莽白雪、清幽

河谷、寫意森林等‘林海雪原’的肅颯意象營造水墨意境”“民俗文化與綺麗的異次元碰撞出賽博朋克的

火花”可知，《中國奇譚》有不同的畫風(fēng)，有傳統(tǒng)文化的水墨意境，也有現(xiàn)代文化的賽博朋克審美，適應(yīng)

不同審美需求的群體。

主題解讀多元：由“在創(chuàng)作過程中，制作團(tuán)隊精益求精的匠心打磨，將不同主旨的動畫融通古今”“無論

在生命關(guān)懷還是哲學(xué)思考，無論在鄉(xiāng)愁書寫還是童年敘事，都以青春態(tài)、年輕化的審美視角，完成了對傳

統(tǒng)文化重要母題的深層解讀”等可知，《中國奇譚》主旨多元，觀眾可以多維度解讀。比如《林林》既有

“對成長所經(jīng)歷的陣痛的隱喻與表達(dá)”，也“隱喻著人與人之間無法打破隔閡的無奈這一深刻主題”。

6~9.【答案】B、D、【參考答案】①“秋”既是指時節(jié)，又喻指收獲，標(biāo)題“一年容易又秋風(fēng)”由此而

來，是理解文本情感的重要線索；②圍繞“一年容易又秋風(fēng)”，文章敘述“我”與家槐兄、秦似的相聚，

并插敘刊物《野草》創(chuàng)辦的歷程，這些都發(fā)生在秋天；③貫穿著人到中年需勤勉奮進(jìn)的深沉感嘆，文末再

次呼應(yīng)題目，升華主題。（意思對即可）、【參考答案】①文本一側(cè)重以“野草”寫人物，側(cè)重寫“野

草”的頑強和蔥蘢，表現(xiàn)《野草》的創(chuàng)辦者秦似的堅韌與辛勤，表達(dá)對其的贊美及對自身的勉勵；②文本

二側(cè)重以“野草”喻刊物，側(cè)重寫“野草”的卑小和作用，表達(dá)創(chuàng)辦《野草》的期許和目的。

【解析】1.

【命題立意】本題考查核心素養(yǎng)的主要方面是“語言建構(gòu)與運用”“思維發(fā)展與提升”，考查內(nèi)容為“能

敏銳地感受文本或交際對象的語言特點和情感特征，迅速判斷其表達(dá)的正誤與恰當(dāng)程度，察覺其言外之意

和隱含的情感傾向”“結(jié)合作品的具體內(nèi)容，闡釋作品的情感、形象、主題和思想內(nèi)涵，能對作品的表現(xiàn)

手法作出自己的評論”。

【試題分析】B選項“對秦似則主要是親熱和熟絡(luò)，常喜歡開玩笑戲弄他”說法錯誤，“我”對秦似十分

敬重，并不“主要是親熱和熟絡(luò)”，也沒有“戲弄他”。

2.

【命題立意】本題考查核心素養(yǎng)的主要方面是“語言建構(gòu)與運用”“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng)

造”，考查內(nèi)容為“能敏銳地感受文本或交際對象的語言特點和情感特征，迅速判斷其表達(dá)的正誤與恰當(dāng)

程度，察覺其言外之意和隱含的情感傾向”“能就文本的內(nèi)容或形式提出質(zhì)疑，展開聯(lián)想”“結(jié)合作品的

具體內(nèi)容，闡釋作品的情感、形象、主題和思想內(nèi)涵”。

【試題分析】D選項“文辭典雅”說法錯誤。秦似“在《野草》中引用古詩和倍?柯根的話”，是為了戰(zhàn)斗

和諷刺，文辭風(fēng)格犀利。

3.

【命題立意】本題考查核心素養(yǎng)的主要方面是“審美鑒賞與創(chuàng)造”，考查內(nèi)容為“能對作品的表現(xiàn)手法作

出自己的評論”。

【試題分析】由首段“一年容易又秋風(fēng)，酷熱的暑夏，總算是過去了”可知，“秋”指的是時節(jié)“秋

季”；由后文中“家槐兄說：'秋應(yīng)該是我們所欣喜的，秋天是收獲的時候'”可知，“秋”又喻指收

獲。標(biāo)題“一年容易又秋風(fēng)”兼具了“時節(jié)”和“收獲”兩層含義，貫穿文章始末，是理解本文情感的重

要線索。

由文章“家槐兄從柳州來，與他在桂林的聚合，又是一年了。秋風(fēng)來時，他也來了”“一同去訪秦似兄”

可知，“我”與家槐兄、秦似的相聚是在秋天；由“記得還是前年，也是一個秋天，我在夏衍兄那里會見

他，那時，《野草》還沒入地下種”“正因為我愛野草之故，我應(yīng)該正告他，他的下種是在秋天，已經(jīng)度

過了二個秋天，而今，是秋，秋之后，仍有冬，還有以后的秋的到來的”可知，文章中插敘了《野草》創(chuàng)

辦的歷程，這些也發(fā)生在秋天。所以文章的主要內(nèi)容都是圍繞“一年容易又秋風(fēng)”展開的。

由“至于我自己，人已在中年了，在秋天應(yīng)該有點秋意才是，然而，不；或者也許是反常，自己卻想在秋

風(fēng)里多掙扎一剎”可知，“一年容易又秋風(fēng)”的“秋”也有人到中年之意，貫穿著人到中年需勤勉奮進(jìn)的

深沉感嘆，文末“‘一年容易又秋風(fēng)’，秋更深了，我們要更加一番鼓舞才是”再次呼應(yīng)題目，升華主

題。

4.

【命題立意】本題考查核心素養(yǎng)的主要方面是“審美鑒賞與創(chuàng)造”，考查內(nèi)容為“能比較兩個以上的文學(xué)

作品在主題、表現(xiàn)形式、作品風(fēng)格上的異同”。

【試題分析】根據(jù)文本一“可也同時因為他的個性所賦，而野草才能有他一貫的作風(fēng)，才能經(jīng)得起日曬雨

淋，和霜雪的不斷地襲來，卻愈顯出他那蔥翠的顏色，臨風(fēng)不偃的神韻的”“他是經(jīng)過三個秋天了?！?/p>

而這小小的草，卻不曾在誰的踐踏下委頓；不曾被太陽曬焦，顯出了枯黃；受著風(fēng)霜雨露，而傷損了草根

草葉。更不曾移進(jìn)了溫室，變成案頭清供。他不打哆嗦地，依然地在秋風(fēng)中直立著”“可是視秦似兄之辛

勤，是追不上”可知，文本一是以“野草”來比喻《野草》的創(chuàng)辦者秦似，側(cè)重寫“野草”的精神品質(zhì)，

展現(xiàn)了它不懼惡劣環(huán)境的頑強和蔥蘢，表現(xiàn)了秦似的堅韌與辛勤，表達(dá)了作者對其的贊美及對自身的勉

勵。

根據(jù)文本二“命名《野草》，用意所在，并非全在因襲，也說明著我們對這樣一個小小的東西，并不高瞻

遠(yuǎn)矚，自己先給它一個卑之無甚高論的名號”“它只希望給受傷的戰(zhàn)斗者以一個歇息的處所，讓他們退到

野草，拭干傷口的血痕，再躺一會。如果因疲勞而至于饑餓，則掘幾把草菇，也聊勝于無”可知，文本二

以“野草”來喻指刊物，側(cè)重寫“野草”的卑小和作用，表達(dá)創(chuàng)辦《野草》的期許和目的。

10~14?【答案】【參考答案】EIM、D、C、【參考答案】（1）越王聽說這件事后，就修整道路，到城外迎

接子貢，親自駕車送至客舍。

（2）吳王調(diào)動了大量的軍隊來殘害我國，鄙視侮辱我的百姓，鏟平我的宗廟。

、【參考答案】①吳王兇暴而獨斷專行。②吳王好征伐，窮兵黑賣武，不體恤士兵，軍隊得不到休息。③忠

賢之臣被疏遠(yuǎn)，偽詐諂媚之臣卻被信任。

【解析】L

【命題立意】本題考查核心素養(yǎng)的主要方面是“語言建構(gòu)與運用”，考查內(nèi)容為“能憑借語感推斷結(jié)構(gòu)比

較復(fù)雜的語句的意思”。

【試題分析】句意：我小時候失去了父親，由于不自量力，就和吳人開戰(zhàn)了，結(jié)果軍隊?wèi)?zhàn)敗自己受辱。

“前人”做“失”的賓語，語意完整，其后應(yīng)斷開，故應(yīng)在E處斷開；

“內(nèi)不自量”和“與吳人戰(zhàn)”一個是思想方面，一個是行動方面，中間應(yīng)斷開，故應(yīng)在I處斷開；

“軍敗身辱”是“戰(zhàn)”的結(jié)果，“戰(zhàn)”后應(yīng)斷開，故應(yīng)在M處斷開。

2.

【命題立意】本題考查核心素養(yǎng)的主要方面是“語言建構(gòu)與運用”“文化傳承與理解”，考查內(nèi)容為“能

不斷擴(kuò)展自己的語言積累自覺整理在學(xué)習(xí)中獲得的語言材料和言語活動經(jīng)驗”“能在閱讀和表達(dá)交流中探

析有關(guān)文化現(xiàn)象”。

【試題分析】A選項說法正確?！皠t又愛之太恩”的“愛”字意思是愛惜。句意：請您不要吝惜貴重的寶

物去討吳王的歡心/又愛得太深。

B選項說法正確。

C選項說法正確。

D選項“意思相同”錯誤?！澳嬉约逦覒选敝械摹澳妗币馑际恰邦A(yù)料、想到將來”。句意：臣下不能有反

對意見/他一定會違背我的心意使我內(nèi)心飽受熬煎。

3.【命題立意】本題考查核心素養(yǎng)的主要方面是“審美鑒賞與創(chuàng)造”，考查內(nèi)容為“能結(jié)合作品的具體內(nèi)

容，闡釋作品的情感、形象、主題和思想內(nèi)涵”。

【試題分析】C選項“越國都可以制服吳國的殘余力量”說法有誤。據(jù)前文可知，制服吳國的殘余力量，

還有一個前提是“騎士銳兵弊乎齊，車騎、羽毛盡乎晉”，即吳國討伐齊國成功且又攻打晉國。

4.

【命題立意】本題考查核心素養(yǎng)的主要方面是“語言建構(gòu)與運用”，考查內(nèi)容為“在擴(kuò)展和整理自己語文

積累的過程中，能發(fā)現(xiàn)聯(lián)系，探索規(guī)律”。

【試題分析】(1)“除”，修整；“身御”，親自駕車。

(2)“殘”，形容詞做動詞，殘害；“夷”，鏟平。

5.

【命題立意】本題考查核心素養(yǎng)的主要方面是“思維發(fā)展與提升”，考查內(nèi)容為“能準(zhǔn)確、清楚地分析和

闡明觀點與材料之間的關(guān)系”。

【試題分析】根據(jù)材料二原文“賜為君觀夫吳王之為人，堅強以恣下，下不能逆”可知，吳王兇暴而獨斷

專行。

根據(jù)材料一原文“臣觀吳王為數(shù)戰(zhàn)伐，士卒不息”和材料二原文“數(shù)戰(zhàn)伐，士卒不能忍”可知，吳王好征

伐，窮兵贖武，不體恤士兵，軍隊得不到休息。

根據(jù)材料一原文“夫子胥為人精誠，中廉外明而知時，不以身死隱君之過，正言以忠君，直行以為國，其

身死而不聽……”和材料二原文“太宰豁為人，智而愚，強而弱，巧言利辭以內(nèi)其身，善為偽詐以事其

君，知前而不知后，順君之過以安其私，是殘國之吏，滅君之臣也”可知，忠賢之臣被疏遠(yuǎn)，偽詐諂媚之

臣卻被信任。

參考譯文：

材料一：

子貢向東去拜見越王，越王聽說這件事后，就修整道路，到城外迎接子貢，親自駕車送至客舍，問子貢說：

“這是偏僻狹小的國家，人都是落后的蠻夷，大夫怎么孤寂一人就像是不怕屈辱來到這里呢？“子貢說：

“要慰問你，所以來了。”越王勾踐拜了兩拜后又行了稽首之禮，說道：“我聽說禍與福是相鄰的，如今大

夫前來慰問，是我的福分。我怎敢不請教一下您的高見呢？”子貢說：“我最近去見了吳王，勸告他援救

魯國而攻打齊國，可他心里害怕越國。”越王拜了兩拜，說：“我小時候失去了父親，由于不自量力，就

和吳人開戰(zhàn)了，結(jié)果軍隊?wèi)?zhàn)敗自己受辱，逃跑出來后，在上棲居于會稽山，在下困守在大海邊，能見到的

只是魚鱉。現(xiàn)在大夫屈尊前來慰問我并且親自見我，又以金玉良言來指教我，這是我依賴了上天的恩賜，

怎敢不接受您的教導(dǎo)？”子貢說：“現(xiàn)在吳王有攻打齊國、晉國的意向，請您不要吝惜貴重的寶物去討吳

王的歡心，不要厭惡說出謙卑的話來盡到對吳王的禮數(shù)。如果吳國去攻打齊國，齊國一定會應(yīng)戰(zhàn)。假如吳

國打不贏，那是您的福氣。假如吳國取勝，就一定會把軍隊開到晉國。這樣的話，吳國的騎兵和精銳部隊

就會在齊國疲憊不堪，車騎、旌旗就會在晉國消耗殆盡，那么您就可以制服吳國的殘余力量了?！痹酵跤?/p>

拜了兩拜，說：“從前，吳王調(diào)動了大量的軍隊來殘害我國，鄙視侮辱我的百姓，鏟平我的宗廟。我對吳

王的怨恨，深入骨髓。我不在兩層席上安歇，口不品嘗美味佳肴，眼睛不看美麗的女色，耳朵不聽高雅的

音樂，這樣已經(jīng)三年了。我嘴唇枯焦、舌頭干燥，身受勞苦，對上侍奉群臣，對下教養(yǎng)百姓，希望有朝一日

能和吳國在廣闊的原野上交戰(zhàn)。這樣考慮了三年，一直不能實現(xiàn)。如今大夫有所賜教，怎敢不等待您的指

教？”子貢說：“我看吳王屢次發(fā)動戰(zhàn)爭，士兵不得休息。那伍子胥的為人純粹專一，內(nèi)心正直，外面明

達(dá)，而且明曉時局，不會因為怕自己被殺死就掩飾君主的過錯，用正直的言論來效忠君主，用正直的行為

為國效力，可是吳王賜他一死而不聽從他的忠諫……”越王聽了非常高興。

材料二：

子貢說：“我替您觀察吳王夫差的為人，他剛愎強橫，對臣下恣意妄為，臣下不能有反對意見，又多次征

戰(zhàn)，士兵們不堪忍受戰(zhàn)爭之苦。太宰豁為人貌似聰明，實則愚蠢；外表剛強，實則虛弱，憑借花言巧語以

求接納自己，善于弄虛作假來欺騙他的君主；只知貪圖眼前的利益而不懂得考慮后患，順從君主的錯誤來

滿足自己的私欲，是一個斷送國家的奸吏、滅亡君主的佞臣?！痹酵趼犃朔浅８吲d。

15~16.【答案】C、【參考答案】①王國維認(rèn)為“境界”是詩人心中真情與筆下真景的統(tǒng)一，沒有真情就

難以營造出境界。

②本詩以冷月、寒露、梧桐等意象，營造出凄涼寒苦的意境，以此來抒發(fā)人生失意、生活困頓的愁苦。

③心中苦情與筆下秋景合二為一，雖然多苦寒之語，但情感真實動人，讓本詩呈現(xiàn)出清冷寒瘦的藝術(shù)境

界。

【解析】1.【命題立意】本題考查核心素養(yǎng)的主要方面是“語言建構(gòu)與運用”“審美鑒賞與創(chuàng)造”，考查

的內(nèi)容為“能敏銳地感受文本或交際對象的語言特點和情感特征，迅速判斷其表達(dá)的正誤與恰當(dāng)程度，察

覺其言外之意和隱含的情感傾向”“結(jié)合作品的具體內(nèi)容，闡釋作品的情感、形象、主題和思想內(nèi)涵，能

對作品的表現(xiàn)手法作出自己的評論”。

【試題分析】C選項“委婉地表達(dá)出內(nèi)心依然有‘烈士暮年，壯心不已’的慷慨胸懷”分析錯誤?！睄?/p>

煤”此處意為高聳峭拔。結(jié)合“枯”“哀彈”可知，“慷慨胸懷”是斷章取義的錯誤解讀。

2.

【命題立意】本題考查核心素養(yǎng)的主要方面是“思維發(fā)展與提升”，考查內(nèi)容為“能用文本提供的事實、

觀點、程序、策略和方法解決學(xué)習(xí)和實際生活中遇到的具體問題”。

【試題分析】從材料二“境非獨謂景物也，喜怒哀樂亦人心中之一境界。故能寫真景物、真感情者，謂之

有境界”可知，王國維認(rèn)為“境界”是詩人心中真情與筆下真景的統(tǒng)一，沒有真情就難以營造出境界。

具體到本詩中，從“秋月顏色冰，老客志氣單。冷露滴夢破，峭風(fēng)梳骨寒”等詩句可知，作者描寫了冷

月、寒露、梧桐等意象，這些意象都是古詩中表現(xiàn)苦寒境遇的，所以此處作者營造出凄涼寒苦的意境，以

此來抒發(fā)人生失意、生活困頓的愁苦。

作者在詩中情景交融，通過對苦寒秋景的描寫，抒發(fā)了作者心中的苦情。詩中“冷露滴夢破，峭風(fēng)梳骨

寒”“席上印病文，腸中轉(zhuǎn)愁盤”等詩句多苦寒之語，其中蘊含了作者的內(nèi)心情感，真實感人，讓本詩呈

現(xiàn)出清冷寒瘦的藝術(shù)境界，也讓讀者感受到作者內(nèi)心的苦痛。

17.【答案】【參考答案】（1）大漠窮秋塞草腓孤城落日斗兵稀

（2）扣舷而歌之相與枕藉乎舟中

（3）示例一：則素湍綠潭回清倒影。示例二：日光下澈影布石上（3）浮光躍金靜影沉壁。示例四：素月

分輝明河共影。示例五：桂影斑駁風(fēng)移影動。

【解析】【命題立意】本題考查核心素養(yǎng)的主要方面是“語言建構(gòu)與運用”“文化傳承與理解”，考查內(nèi)

容為“能不斷擴(kuò)展自己的語言積累自覺整理在學(xué)習(xí)中獲得的語言材料和言語活動經(jīng)驗”“有主動積累、梳

理、探究富有文化意蘊的語言材料的習(xí)慣”。

【試題分析】易錯字：腓、藉、湍、斑駁。

18~20?【答案】【參考答案】人要愛潔凈，不僅身體要潔凈，靈魂更要如此，這些淺顯的道理其實夠我們

受用一生。、【參考答案】①無論是文字，還是人生②像秋天里的一棵大樹③仿佛是江南的女子、【參

考答案】①“紅了櫻桃，綠了芭蕉”應(yīng)插到第二段“仿佛是繁花盛開的春天”后。理由：“紅了櫻桃，綠

了芭蕉”寫的是春天的繁盛之景，是對“繁花盛開的春天”的形象描寫，這兩句合起來，是對上文“少年

時候的文字”的形象解讀。②“花之嬌媚者，多不甚香”應(yīng)插到第三段“我卻說”前。理由：“花之嬌媚

者，多不甚香”與“我卻說”后面的內(nèi)容“花之素潔者，多香氣襲人”前后對照，是對“潔凈的人生，自

有一種靈魂的清香”的形象解讀。

【解析】1.

【命題立意】本題考查核心素養(yǎng)的主要方面是“語言建構(gòu)與運用”，考查的內(nèi)容為“能發(fā)現(xiàn)語言運用中存

在的比較明顯的問題，并運用自己掌握的語言知識予以糾正”。

【試題分析】一是“身體不僅要潔凈”中主語和關(guān)聯(lián)詞語語序不當(dāng)，應(yīng)把“不僅”調(diào)至“身體”之前；

二是“道理……享用一生”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“享用”改為“受用”。

2.

【命題立意】本題考查核心素養(yǎng)的主要方面是“語言建構(gòu)與運用”，考查的內(nèi)容為“能根據(jù)具體的語境和

表達(dá)的目的、要求，運用口頭和書面語言，文從字順、清晰明了地表達(dá)自己的真情實感”。

【試題分析】第一空，根據(jù)第二段首句“潔凈的文字……”和第三段首句“潔凈的人生……”等信息，可

知，此處是說潔凈的文字和潔凈的人生大概都是人一生最難的修煉，故補寫內(nèi)容為“無論是文字，還是人

生”。

第二空，根據(jù)后句“枝頭的繁華慢慢卸下，將枝丫伸向明澈的天空”可知，此處是說年長后的文字像秋天

里的一棵大樹，故補寫內(nèi)容為“像秋天里的一棵大樹”。

第三空，由后句“眉眼盈盈，穿一件藍(lán)花的布裙，裊裊婷婷地從小橋流水邊走來，卻有說不出的秀雅和美

好”可知，此處是把白色的桅子花做了比喻，比喻成一位江南女子，故補寫內(nèi)容為“仿佛是江南的女

子”。

3.

【命題立意】本題考查核心素養(yǎng)的主要方面是“審美鑒賞與創(chuàng)造”，考查的內(nèi)容為“能品味語言，感受語

言的美”。

【試題分析】（1）“紅了櫻桃，綠了芭蕉”，意為：櫻桃才紅熟，芭蕉又綠了。這句寫的是春天的繁盛

之景，是對第二段中“繁花盛開的春天”的形象描寫。這兩句合起來是對上文“少年時候的文字”的生動

解讀，所以應(yīng)插到第二段“仿佛是繁花盛開的春天”之后。

（2）

“花之嬌媚者，多不甚香”，意為：花色嬌艷的大多沒有香味。這句第三段中“花之素潔者，多香氣襲

人”句式相同，內(nèi)容上前后對照，都是對第三段首句話“潔凈的人生，自有一種靈魂的清香”的形象解

讀。所以，這兩句應(yīng)插到第三段“我卻說”與“花之素潔者，多香氣襲人”之間。

21~22.【答案】【參考答案】①寥寥無幾（所剩無幾、日削月峻、舉步維艱）②橫沖直撞（從中作梗）③

首屈一指（獨占鰲頭）、【參考答案】①此處的“第一”表示突出強調(diào)；②將“第一”加上引號著重突顯

了本次卡塔爾世界杯所實現(xiàn)的新的歷史性突破。

【解析】L

【命題立意】本題考查核心素養(yǎng)的主要方面是“語言建構(gòu)運用”，考查的內(nèi)容為“能借助已有的語言知識

和語感，結(jié)合具體語境分辨詞語語義和情感上的細(xì)微差別”。

【試題分析】第一空，此處語境是指受新冠肺炎疫情影響，國際性體育賽事沒有幾個，所