2023年新疆烏魯木齊十六中學(xué)中考語文三模試卷

2023年新疆烏魯木齊十六中中考語文三模試卷一、積累。（共23分）1．閱讀下文，回答問題。（12分）2021年是中國共產(chǎn)黨百年華誕。百年征程波闌壯闊，百年初心，歷久彌堅。從上海石庫門到嘉興南湖，一艘小小紅船承載著人民的重拖、民族的希望，越過急流險灘，穿過（），成為領(lǐng)航中國行穩(wěn)致遠(yuǎn)的巍巍巨倫。胸懷千秋偉業(yè)，恰是百年風(fēng)華。我們秉持以人民為中心，永葆初心、牢記使命，乘風(fēng)破浪、揚帆遠(yuǎn)航。一定能實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興?！?xí)近平主席2021年新春賀詞（節(jié)選）（1）請用正楷將文中畫線的句子工整地書寫在田字格里。（3分）（2）下列加點字的注音有誤的一項是（3分）A.華誕（dàn）B.承載（zǎi）C秉持（bǐng）D.征程（zhēng）（3）下列詞語中字形正確的一項是（3分）A.領(lǐng)航B.巨倫C.重拖D.波闌（4）填入文中括號內(nèi)的成語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）A.碧波蕩漾B.風(fēng)高浪急C驚濤駭浪D.波濤洶涌2．下列文學(xué)文化常識表述不正確的一項是（）（3分）A．《戰(zhàn)國策》是西漢劉向編訂的國別體史書，主要記述戰(zhàn)國時期的縱橫家的政治主張和策略。 B．楊絳先生的《老王》寫自己與車夫的交往，寫車夫艱難困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了關(guān)懷不幸者的社會問題。 C．《偉大的悲劇》作者是法國著名作家茨威格，他的主要成就在傳記文學(xué)和小說創(chuàng)作方面。這篇文章選自《奪取南極的斗爭》。 D．古代很注重對人的稱呼，“足下”古代下稱上或同輩相稱的敬詞；“子”古代對男子的尊稱；“大兄”指長兄，是對朋友輩的敬稱。3．古詩文名句默寫。（8分）（1），歸雁入胡天。（王維《使至塞上》）（2）學(xué)而不思則罔，。（《論語十二章》）（3），思君不見下渝州。（李白《峨眉山月歌》（4）俗子胸襟誰識我？。（秋瑾《滿江紅》）（5）歐陽修的《醉翁亭記》中，描寫春夏美麗景色的句子是：“，?！保?）蘇軾《水調(diào)歌頭》中，表達(dá)對離人的美好祝愿的句子是“，”。二、活動。（共19分）4．根據(jù)要求，完成下面問題。（6分）??九龍中學(xué)開展以“多彩體育伴我行”為主題的校園體育節(jié)系列活動，邀請你參與宣傳?！净顒訁⑴c我動員】體育委員寫了一段話，動員同學(xué)們積極參加體育節(jié)活動，請你幫他修改。??同學(xué)們，校園體育節(jié)即將拉開帷幕，①對這場盛會，值得我們期待。體育，讓我們的生命更精彩！我們既可以在短跑中感受速度與激情，也可以在體操中體驗律動與美感，②我們既可以在足球運動中提升團結(jié)與協(xié)作，也可以在棋類活動中培養(yǎng)思維與心性……多彩體育，總有一款適合你。③我們在多彩體育中強健身體，磨煉意志，健康成長。（1）文中①②兩處有語病，請你選擇一處進行修改。（3分）我選處，修改意見：（2）請你將③句改成祈使句，使它更有感染力和號召力。（3分）5．請你為以下消息擬一個標(biāo)題，要求概括主要事實，不超過20字。（3分）??校報記者9月30日報道在剛剛結(jié)束的女子甲組100米比賽中，九年級五班王英同學(xué)勇奪冠軍。鏗鏘玫瑰，綻放芳華，比賽中她不畏強手，奮力爭先，展現(xiàn)出頑強拼搏的精神，給現(xiàn)場觀眾留下深刻印象。6．下列對這首詩內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）旗鮮艷的紅色的方布上/綴著金色的斧頭鐮刀被陽光浸浴著/被風(fēng)吹拂著旗，莊嚴(yán)地飄蕩著/在亞洲的廣闊的土地上人類解放的信號/舊世界崩坍的標(biāo)記眼淚所栽培的歡笑/血所灌溉的花朵旗，欣喜地飄蕩著/在中國的古老的土地上一九四二年四月A．打破了舊體詩的束縛，上下兩節(jié)整齊劃一，每節(jié)用近乎散文的詩行，自由抒發(fā)。 B．“紅色的方布”“金色的斧頭鐮刀”，意象色彩鮮艷，體現(xiàn)出新詩繪畫美的特點。 C．通過對“旗”的印象、感覺的捕捉，謳歌了中國共產(chǎn)黨給人類帶來的光明和希望。 D．詩歌每節(jié)的最后兩句，句式一致，運用了復(fù)沓的手法，回環(huán)往復(fù)，具有音韻美。7．閱讀《傅雷家書》語段，回答問題。（3分）語段一：我常常在月光之下，獨自在林中水邊踏著綠茵，呼吸濃烈的草香與泥土味，或是借此疏散苦悶，或是沉思默想。過度的室內(nèi)生活與書齋生活，恰恰是造成現(xiàn)代知識分子神經(jīng)緊張與病態(tài)的原因。而瀟然自適，曠達(dá)恬靜，不滯于物，不凝于心的境界，只有從自然中獲得，你總是不能否認(rèn)吧。語段二：人一輩子都在高潮——低潮中浮沉，唯有庸庸碌碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養(yǎng)，才能廓然無累，真正的解脫。只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了。太陽太強烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼。我們只求心理相對平衡，不至于受傷害而已。你也不是栽了筋斗爬不起來的人。我預(yù)料在國外這幾年，對你整個的人生也有很大幫助。這次來信所說的痛苦，我都理會的；我很同情，我愿意盡量安慰你，鼓舞你?？死苟浞虿皇墙?jīng)過多少回這種情形嗎？他不是一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶嗎？慢慢地你會養(yǎng)成另一種心情對付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動魄，能夠以客觀的現(xiàn)實分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍。一個人唯有敢于正視現(xiàn)實，正視錯誤，理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。語段三：世界上最高的最純潔的歡樂，莫過于欣賞藝術(shù)，更莫過于欣賞自己的孩子的手和心傳達(dá)出來的藝術(shù)！其次，我們也因為你替祖國增光而快樂！更因為你能借音樂而使多少人歡笑而快樂！……孩子，你太幸福了，天待你太厚了。我更高興的更安慰的是：多少過分的諛詞與夸獎，都沒有使你喪失自知之明，眾人的掌聲、擁抱，名流的贊美，都沒有減少你對藝術(shù)的謙卑！總算我的教育沒有白費，你二十年的折磨沒有白受！只要你能堅強，我就一輩子放了心！成就的大小、高低，是不在我們掌握之內(nèi)的，一半靠人力，一半靠天賦，但只要堅強，就不怕失敗，不怕挫折，不怕打擊——不管是人事上的，生活上的，技術(shù)上的，學(xué)習(xí)上的——打擊。如何教育孩子，傅雷有自己獨特的見解。請結(jié)合以上語段，選擇下面哪一項是傅雷的教育理念（）A．兒子如果像我一樣，我沒有必要留錢給他，賢能卻擁有太多錢財，就會消磨他的斗志。兒子如果是平庸之輩。那就沒有必要留錢給他。愚鈍卻擁有過多錢財，會增加他的過失。 B．無論從事什么職業(yè)，做人是第一位的。待人要謙虛，做事要嚴(yán)謹(jǐn)，禮儀要得體。遇到困境不氣餒，獲得大獎不驕傲，要有國家和民族的榮辱感。要有藝術(shù)人格的尊嚴(yán)。 C．讓人一天到晚都不覺得疲倦的事情，好像只有學(xué)習(xí)這件事。那些名傳四方、流傳后世的人，是最值得學(xué)習(xí)的人效仿的。做品德高尚的君子不能不潛心于學(xué)習(xí)，他的言行舉止也不能不注重一言一行。那些從很遠(yuǎn)的地方就能讓人覺得氣度非凡的人，是因為他注重言談舉止；走近他更是讓人覺得光彩奪目，是因為學(xué)識讓他的氣質(zhì)更加璀璨。 D．告訴孩子寧靜才能夠修養(yǎng)身心，靜思反省。不能夠靜下來，則不可以有效地計劃未來。還要節(jié)儉，以培養(yǎng)自己的德行。審慎理財，量入為出，不但可以擺脫負(fù)債的困擾，更可以過著自律的簡樸生活，不會成為物質(zhì)的奴隸。8．請依照例句進行仿寫。要求：句式一致，表達(dá)通順。（4分）??走進“昆蟲王國”荒石園，同學(xué)們被神奇的昆蟲世界所吸引，請為你最喜歡的昆蟲寫一句話。示例：走進昆蟲王國，我遇見了你——大孔雀蝶，你的魅力是與生俱來的，極其短暫的生命就是為了傳宗接代，這就是作為禁食主義者的你活著的全部意義。走進昆蟲王國，我遇見了你——感謝遇見！你們，讓我讀懂了一首生命的詩篇。三、閱讀。（共48分）9．古代詩歌閱讀。（3分）破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！對這首詩的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．“破陣子”為詞牌，“為陳同甫賦壯詞以寄之”是題目?！皦言~”即內(nèi)容、情感、形象、語言等方面都豪放壯美的作品。 B．醉夢里挑亮油燈觀看寶劍，夢中回到了響徹號角聲的軍營，表達(dá)了詞人渴望殺敵報國、收復(fù)中原、建功立業(yè)的雄心壯志。 C．詞人虛寫醉后燈下“看劍”，實寫“夢回”軍營生活及“點兵出征”的場景，表現(xiàn)了詞人殺敵報國的迫切愿望。 D．“沙場秋點兵”既是環(huán)境描寫，又點明了季節(jié)，渲染了戰(zhàn)爭緊張的氛圍，也為將士出征增添了肅殺之氣。10．閱讀選文，完成問題。（12分）大道之行也??大道之行，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終。壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者，皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡有棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。（節(jié)選自《禮記?禮運》）（1）下列選項中加點詞語解釋不正確的一項是（3分）A.故人不獨親其親（故：因此）B.故外戶而不閉（閉：關(guān)閉）C.女有歸（歸：女子出嫁）D.謀閉而不興（興：興起）（2）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）①選賢與能，講信修睦。②貨惡其棄于地也，不必藏于己。（3）對選文內(nèi)容理解不正確的一項是（3分）A．本文從人人都能得到社會的關(guān)愛、人人都能安居樂業(yè)、貨盡其用、人盡其力三個方面入手，多角度、多方面的闡述了大同社會的基本特征。B．大道的內(nèi)涵是“天下為公，選賢舉能”?！按蟮馈奔础按笸?，本文的主旨是闡明儒家理想中的“大同”社會。C．本文采用排比和對偶的手法，使得文章結(jié)構(gòu)整齊，語勢增強，朗朗上口，很好地描繪了大同社會的美好境界。D.《大道之行也》認(rèn)為需要“選賢與能”來治理國家，為大家服務(wù)。11．閱讀下文，回答問題。（6分）??呂蒙正不喜記人過。初任參知政事，入朝堂，有朝士于簾內(nèi)指之曰：“是小子亦參政耶？”蒙正佯為不聞而過之。其同列怒之，令詰其官位姓名，蒙正遽止之。罷朝，同列猶不平，悔不窮問。蒙正曰：“若一知其姓名則終身不能復(fù)忘故不如無知也。不問之，何損？”時人皆服其量。（1）對文中畫線句的停頓劃分正確的一項是（3分）A．若一知其姓名/則終身不能復(fù)忘/故不如無知也。B．若一知其姓名/則終身不能/復(fù)忘故不如無知也。C．若一知其姓名則/終身不能復(fù)忘/故不如/無知也。D．若一知其姓名則終身/不能復(fù)忘故不如/無知也。（2）從呂蒙正的言行中你得到了什么啟示？（3分）12．閱讀下面的文章，完成下列各題。（9分）時間去哪兒了“時間都去哪兒了？還沒好好感受年輕就老了……”這首歌引起了許多人的共鳴。是啊，時間到底去哪兒了？幼年的時光去哪兒了？我們?yōu)楹魏茈y記起3歲以前的事情？研究表明，對時間的感知需要兒童的注意力和短期記憶能力的完全形成，這需要大腦前額葉皮質(zhì)和海馬體發(fā)育較成熟后才能具備。這兩個區(qū)域的成熟速度較慢，往往到了童年后期才能漸漸完善。孩子們的遺忘速度遠(yuǎn)比成年人要快，所以他們的記憶更替也更快，這意味著留下幼時記憶的可能性并不大。幼時記憶究竟從何時開始模糊，直到被永久遺忘？研究發(fā)現(xiàn)，早期記憶往往7歲開始丟失。雖然不少3歲孩子能夠記得前一年發(fā)生的事，但這些記憶也只能持續(xù)到五六歲。在7歲時，童年記憶迅速衰退，到了八九歲，大部分孩子只能回想起幼年生活35%的內(nèi)容，這是因為在7歲時，人們形成記憶的方式開始改變﹣﹣在那之前，兒童缺少實踐和低點的觀念，而在年齡較大的兒童中，回憶早期記憶的內(nèi)容和形式趨向于成年人。如果你到了一定的年紀(jì)，可能有這樣的感覺：小時候總希望快快長大，但似乎過了很久才長了一歲，而隨著年齡的增長，就感覺時間過得越來越快。這是為什么呢？首先，人體內(nèi)的生物鐘在逐漸變慢。實驗表明，讓年輕人和老年人估測1分鐘有多長，結(jié)果年輕人通常還沒到1分鐘時就認(rèn)為已經(jīng)到時間了，而老年人則往往過了1分鐘才覺得這才是1分鐘的時長。在生命的進程中，人體內(nèi)的某種節(jié)律在變慢，而客觀的時間沒有變慢，老年人就會感覺時間過得快了。其次，與新鮮感能刺激大腦記憶有關(guān)。比如我們新去一個地方，去時路總是顯得很長，回來時卻似乎要短得多。因為去時的路上你所看到的景色都是新鮮的，你的大腦需要對這些新鮮事物進行處理記憶，就會感覺時間過得很慢，路似乎很長，而回來時，這些景象不再是第一次體驗，一切變得熟悉，大腦需要處理的事物也就少了，感覺時間過得就快了，路也似乎短了許多，人生也是一樣，小時候看世界卻是新鮮的，外界充滿了各種新刺激，這樣就覺得時間很長：隨著年齡的增長，對外界的事物已經(jīng)失去了新鮮感。更多的是單調(diào)的重復(fù)刺激，豐富的經(jīng)驗使神經(jīng)對生活中的信息處理極為快速，漸漸進入了“適應(yīng)性”狀態(tài)，不但削弱了對時間流逝的感知，同時保留的記憶也信息不全，這樣，一天在不經(jīng)意間就過去了。第三，可以用“相對論”來解釋，一個5歲的兒童會感覺過去的一年很長很長，這是因為過去的一年占他生命總過程的20%；一個20歲的青年，過去的一年只是他生命總過程的5%；而對一個50歲的中年人，過去的一年僅僅是他生命總過程的2%．人越老，幾個月甚至幾年的光明在其整個人生當(dāng)中所占的比重就越小，同漫漫人生相比，就會覺得這些微不足道的時間過起來很快。（選自《百科知識》2014年第4期B，有刪改）（1）下列不屬于幼時記憶遺忘的原因的一項是（3分）A．前額葉皮質(zhì)和海馬體尚未發(fā)育成熟，注意力和短期記憶能力也未完全形成。B．孩子們的遺忘速度比成年人要快得多，他們的記憶更替也更快。C．7歲時幼時記憶開始模糊，兒童只能回想起幼年生活的一小部分。D．7歲時兒童記憶的方式開始改變，由不成熟變得更趨向于成年人。（2）下列說法中不符合文意的一項是（3分）A．人體內(nèi)的生物鐘隨著人年齡的增長在逐漸變慢，而客觀的時間卻沒有變慢，所以年齡越大的人就覺得時間過得越快。B．新鮮感可以刺激大腦的記憶，人無論是走一段新路還是接觸生活中的新事物，都會對新的景象和新的事物進行處理和記憶。C．因為豐富的經(jīng)驗使人漸漸進入了“適應(yīng)性”狀態(tài)，對時間流逝的感覺減弱，記憶的信息也不全，所以時間不經(jīng)意就過去了。D．人的年齡與過去的時間在其整個人生中所占的比重成反比：年齡越大，過去的時間在人生中所占的比重越??；反之，所占比重越大。（3）下列分析不正確的一項是（3分）A．這是一篇說明有關(guān)“時間去哪兒了”的事理說明文，從生理學(xué)和心理學(xué)的角度科學(xué)地解答了為什么人們會感覺光陰似箭的問題。B．本文采用時間順序，依次說明了幼年時光去哪兒了和年齡的越大感覺時間過得越快的原因，結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。C．文章最后一段主要采用舉例子、列數(shù)字等說明方法，準(zhǔn)確說明了在年齡大小與時間流逝感的關(guān)系中是如何體現(xiàn)“相對論”的。D．本文的語言平實嚴(yán)謹(jǐn)，融科學(xué)術(shù)語于通俗的表述中，再加上標(biāo)題和開頭都與流行歌曲有關(guān)，增強了文章的可讀性。13．閱讀下文，回答問題。（18分）文學(xué)到底有什么用麥家①此刻，我母親就在幾百米外，在富陽人民醫(yī)院里，我也是剛從那過來。我母親老了，85歲，像大多數(shù)老人一樣，疾病成了她最緊密的伙伴，跟疾病抗?fàn)幰渤闪怂畹闹饕问胶蛢?nèi)容。②算了算，僅今年她就已經(jīng)住了6次醫(yī)院，短則十天半月，長則幾十天。作為她最有出息的兒子，我能做的就是到場陪護，守在她的病榻前，這也許是她打敗病魔的最好的一副藥。我也盡量這么做了，但確實做不到天天陪護。所謂忙是一個原因，還有一個原因是，我在場時其實經(jīng)常也無事可做，可以說的話并不多。③往往是頭一天，她會對我說很多話，鄰居長，鄰居短，誰的媳婦生了，哪個老人死了。諸如此類，也就是這些，說了這些就不知說什么了。我也不知對她說什么，因為我能說的她都聽不懂，沒興趣。一個村莊是我們共同的世界，我們只能說這個村莊里的人和事。但這畢竟是有限的，要不了一個下午就說個精光。然后我們經(jīng)常四目相對，沉默無語，接著她就會趕我走，怕我在她身邊耽擱久了，會被世界冷落、拋棄了。我不走，但確實也不知做什么，只能無奈地看她忍受病痛，她對生的焦慮、對死的恐懼，很難受，很無助。④這時候，我經(jīng)常想，她要是能看文學(xué)書該有多好。像今天這個日子，我會首先推薦她讀郁達(dá)夫、阿來、蔡駿、石一楓等，讀你們這些人的作品，因為你們就在她身邊，是個很好的理由。如果在其他的日子，我也許會推薦她讀海明威的《老人與?！?、邁克爾?溫達(dá)杰的《英國病人》、?？思{的《我彌留之際》、莫言的《生死疲勞》、余華的《活著》等等。如果她讀不了，能聽，我也可以給她讀這些作品。⑤這些作品都藝術(shù)地再現(xiàn)了人生的苦、生存的難，洋溢著人性的光輝、美麗，向死而生的豁達(dá)、寬廣等等。我相信，如果她能聽讀這些作品，首先可以打發(fā)被病魔困在床上的大把時間，其次這些作品本身的底蘊、象征、啟示一定程度上也可以給她力量，讓她焦灼的心靈可以受到一定程度的撫慰和溫暖。⑥但我母親只認(rèn)得幾百個字，她認(rèn)得的字都是村里人的姓名、地址、農(nóng)具、家什，要說是閱讀，一張報紙都應(yīng)付不了，更別說文學(xué)書。她和文學(xué)隔著十萬八千里，她是文學(xué)世界的外星人，文學(xué)獨有的魅力、力量，她一無所知，更難以所用。即便我的書她也只能用手摸一摸，不能用心去領(lǐng)受一絲力量，這是她最難得到的，但我想也是她此刻最需要得到的，是我們親人對她口號式的安慰無法替代的。⑦今天我們以文學(xué)的名義，在這里相聚。那么文學(xué)到底是什么？究竟有什么用場？我們經(jīng)常聽到有人說，文學(xué)沒什么用場，你心里裝著曹雪芹、莎士比亞，老板不會給你加工資，找戀人加不了分，買房子打不了折，等等。確實，文學(xué)在功利的現(xiàn)實面前，在冰冷甚至不乏殘酷的世界里，它是渺小的，輕如鴻毛，甚至是多余的。⑧但你們知道，生活不止是早九晚五，不止是房子和票子。說穿了，生活不止是身體的生活，房子和票子能善待的只是你身體的生活，而我們還有身體之外或者之內(nèi)的生活，即心靈的生活。面對愛恨情仇、生老病死、悲歡離合時，我們的身體是廢物，根本奈何不了某種看不見、摸不著的東西的左右開弓、上壓下打。而文學(xué)，恰恰就在這時候會發(fā)生作用，也可以說，對人生有大用場。⑨文學(xué)說到底是關(guān)乎心靈的事，它給心靈注入養(yǎng)料，給心靈驅(qū)散黑暗，給心靈以潤物細(xì)無聲的滋補，讓心靈變得更加飽滿、更加有力，從而能去感受更遼遠(yuǎn)的生活，能去對付比我母親病痛更痛的痛。（1）讀3～5段，請簡要概括作者希望病床上的母親能看文學(xué)書的原因。（4分）（2）從修辭角度賞下面的語句。（3分）她和文學(xué)隔著十萬八千里，她是文學(xué)世界的外星人。（3）結(jié)合全文理解，作者認(rèn)為文學(xué)到底有什么用？（5分）（4）從內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上說說最后一段在全文中的作用。（6分）四、寫作。（共60分）14．初中三年，一千多個日子里，你或許經(jīng)歷過考試失敗的痛苦，感受過被好朋友誤解的難過，也或許體會過學(xué)業(yè)進步的喜悅，享受過被父母理解的溫暖……??請以“留在心底的‘_____’”為題，寫一篇記敘文。（60分）??要求：（1）將標(biāo)題補充完整；（2）文中不能出現(xiàn)真實的地名、校名和人名；（3）不少于600字；（4）字跡工整，書寫規(guī)范，標(biāo)點正確。

參考答案與試題解析一、積累。（共23分）1．（12分）閱讀下文，回答問題。2021年是中國共產(chǎn)黨百年華誕。百年征程波闌壯闊，百年初心，歷久彌堅。從上海石庫門到嘉興南湖，一艘小小紅船承載著人民的重拖、民族的希望，越過急流險灘，穿過（），成為領(lǐng)航中國行穩(wěn)致遠(yuǎn)的巍巍巨倫。胸懷千秋偉業(yè)，恰是百年風(fēng)華。我們秉持以人民為中心，永葆初心、牢記使命，乘風(fēng)破浪、揚帆遠(yuǎn)航。一定能實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興?！?xí)近平主席2021年新春賀詞（節(jié)選）（1）請用正楷將文中畫線的句子工整地書寫在田字格里。（2）下列加點字的注音有誤的一項是BA.華誕（dàn）B.承載（zǎi）C秉持（bǐng）D.征程（zhēng）（3）下列詞語中字形正確的一項是AA.領(lǐng)航B.巨倫C.重拖D.波闌（4）填入文中括號內(nèi)的成語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検荂A.碧波蕩漾B.風(fēng)高浪急C驚濤駭浪D.波濤洶涌【分析】（1）本題考查漢字書寫。學(xué)生需根據(jù)要求，正確、工整書寫。（2）本題考查漢字注音。ACD.正確；B.有誤，“承載”的“載”應(yīng)讀：zài。故選：B。（3）本題考查常見易錯字。A.正確；B.有誤，“巨倫”應(yīng)寫作“巨輪”；C.有誤，“重拖”應(yīng)寫作“重托”；D.有誤，“波闌”應(yīng)寫作“波瀾”。故選：A。（4）本題考查詞語運用?！氨滩ㄊ幯钡囊馑际切稳萸宄旱乃▌邮幍臉幼樱弧帮L(fēng)高浪急”的意思是“驚濤駭浪”的意思是洶涌嚇人的浪濤，比喻險惡的環(huán)境或尖銳激烈的斗爭；“波濤洶涌”的意思是形容波浪又大又急。這里與“穿過”搭配，應(yīng)選用“驚濤駭浪”。故選：C?！窘獯稹浚?）乘風(fēng)破浪揚帆遠(yuǎn)航（2）B（3）A（4）C【點評】解答綜合性學(xué)習(xí)問題，關(guān)鍵在于平時重視語文知識的學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)生活中的語文知識，養(yǎng)成從生活中隨時隨地學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，在語言的運用中努力提高自己的語文素養(yǎng)。2．（3分）下列文學(xué)文化常識表述不正確的一項是（）A．《戰(zhàn)國策》是西漢劉向編訂的國別體史書，主要記述戰(zhàn)國時期的縱橫家的政治主張和策略。 B．楊絳先生的《老王》寫自己與車夫的交往，寫車夫艱難困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了關(guān)懷不幸者的社會問題。 C．《偉大的悲劇》作者是法國著名作家茨威格，他的主要成就在傳記文學(xué)和小說創(chuàng)作方面。這篇文章選自《奪取南極的斗爭》。 D．古代很注重對人的稱呼，“足下”古代下稱上或同輩相稱的敬詞；“子”古代對男子的尊稱；“大兄”指長兄，是對朋友輩的敬稱?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生文學(xué)常識、文化常識的把握。文學(xué)常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可?！窘獯稹緼BD.正確；C.有誤，茨威格是奧地利著名作家。故選：C?！军c評】學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，既要注意表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)，甚至要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。3．（8分）古詩文名句默寫。（1）征蓬出漢塞，歸雁入胡天。（王維《使至塞上》）（2）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（《論語十二章》）（3）夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。（李白《峨眉山月歌》（4）俗子胸襟誰識我？英雄末路當(dāng)磨折。（秋瑾《滿江紅》）（5）歐陽修的《醉翁亭記》中，描寫春夏美麗景色的句子是：“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰?！保?）蘇軾《水調(diào)歌頭》中，表達(dá)對離人的美好祝愿的句子是“但愿人長久，千里共嬋娟”?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充?！窘獯稹看鸢福海?）征蓬出漢塞（注意“蓬”的寫法）（2）思而不學(xué)則殆（注意“殆”的寫法）（3）夜發(fā)清溪向三峽（注意“溪”的寫法）（4）英雄末路當(dāng)磨折（注意“磨折”的寫法）（5）野芳發(fā)而幽香佳木秀而繁陰（注意“幽”“繁陰”的寫法）（6）但愿人長久千里共嬋娟（注意“嬋娟”的寫法）【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。3．提倡使用名句，鞏固識記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。二、活動。（共19分）4．（6分）根據(jù)要求，完成下面問題。??九龍中學(xué)開展以“多彩體育伴我行”為主題的校園體育節(jié)系列活動，邀請你參與宣傳?！净顒訁⑴c我動員】體育委員寫了一段話，動員同學(xué)們積極參加體育節(jié)活動，請你幫他修改。??同學(xué)們，校園體育節(jié)即將拉開帷幕，①對這場盛會，值得我們期待。體育，讓我們的生命更精彩！我們既可以在短跑中感受速度與激情，也可以在體操中體驗律動與美感，②我們既可以在足球運動中提升團結(jié)與協(xié)作，也可以在棋類活動中培養(yǎng)思維與心性……多彩體育，總有一款適合你。③我們在多彩體育中強健身體，磨煉意志，健康成長。（1）文中①②兩處有語病，請你選擇一處進行修改。我選①處，修改意見：去掉“對”。（2）請你將③句改成祈使句，使它更有感染力和號召力?！痉治觥浚?）本題考查病句的辨析與修改。①句介詞誤用，應(yīng)去掉“對”。②句搭配不當(dāng)，應(yīng)將“提升”改為“增進”。（2）本題考查句式轉(zhuǎn)換。解答時，在“我們”前面加上“讓”，在“成長”后面加上“吧”，將句號改為感嘆號即可?！窘獯稹看鸢福海?）①；去掉“對”。②；將“提升”改為“增進”。（2）讓我們在多彩體育中強健身體，磨煉意志，健康成長吧！【點評】病句辨析類答題技巧：①讀一遍句子，通過語感感受一下是否通暢，如果不，那就可能意味著這個句子是病句。②看主干，縮句?？淳渥又鞲捎袩o問題，主謂賓是否都有，是否搭配不當(dāng)。③看語序，尤其是形容詞的順序問題。④看搭配，比如說可以“提高能力”，卻不能“養(yǎng)成能力”；可以“提高水平”，卻不能“培養(yǎng)水平”。⑤有關(guān)聯(lián)詞的復(fù)句，主語相同，關(guān)聯(lián)詞置于主語后；主語不同的句子，關(guān)聯(lián)詞置于主語前。5．（3分）請你為以下消息擬一個標(biāo)題，要求概括主要事實，不超過20字。??校報記者9月30日報道在剛剛結(jié)束的女子甲組100米比賽中，九年級五班王英同學(xué)勇奪冠軍。鏗鏘玫瑰，綻放芳華，比賽中她不畏強手，奮力爭先，展現(xiàn)出頑強拼搏的精神，給現(xiàn)場觀眾留下深刻印象。【分析】本題考查提煉概括信息。解答此題，先讀懂新聞內(nèi)容，再抓住關(guān)鍵語句“在剛剛結(jié)束的女子甲組100米比賽中，九年級五班王英同學(xué)勇奪冠軍”進行概括即可。要注意字?jǐn)?shù)要求。【解答】答案：示例：九年級五班王英女子甲組100米比賽奪冠?！军c評】新聞內(nèi)容概括答題思路：先找出材料的主體對象，然后按照“誰干什么”或“誰怎么樣”的思路整理得出基本答案，最后再根據(jù)字?jǐn)?shù)等具體要求對修飾性成分進行添加、刪減或?qū)φZ意進行精練化概括。6．（3分）下列對這首詩內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）旗鮮艷的紅色的方布上/綴著金色的斧頭鐮刀被陽光浸浴著/被風(fēng)吹拂著旗，莊嚴(yán)地飄蕩著/在亞洲的廣闊的土地上人類解放的信號/舊世界崩坍的標(biāo)記眼淚所栽培的歡笑/血所灌溉的花朵旗，欣喜地飄蕩著/在中國的古老的土地上一九四二年四月A．打破了舊體詩的束縛，上下兩節(jié)整齊劃一，每節(jié)用近乎散文的詩行，自由抒發(fā)。 B．“紅色的方布”“金色的斧頭鐮刀”，意象色彩鮮艷，體現(xiàn)出新詩繪畫美的特點。 C．通過對“旗”的印象、感覺的捕捉，謳歌了中國共產(chǎn)黨給人類帶來的光明和希望。 D．詩歌每節(jié)的最后兩句，句式一致，運用了復(fù)沓的手法，回環(huán)往復(fù)，具有音韻美?！痉治觥俊栋嘣娺x》是現(xiàn)代詩人艾青的詩歌選集，他的詩歌通常都富有“五四”戰(zhàn)斗精神和飽滿的進取精神。這部詩選收錄了詩人自二十世紀(jì)三十年代到七十年代末期的主要作品，基本反映了詩人的創(chuàng)作歷程和風(fēng)格特征。在這些詩歌中，詩人艾青以激越抒情的筆觸，吟唱多災(zāi)多難的祖國大地和曠野農(nóng)村，禮贊太陽、黎明、火把，表現(xiàn)出艾青對舊社會的黑暗和恐怖的痛恨以及對黎明、光明、希望的向往與追求?！窘獯稹勘绢}考查對詩歌內(nèi)容的理解和辨析。A.有誤，“上下兩節(jié)整齊劃一”表述有誤，閱讀詩歌可知，詩句長短不一，并沒有“上下兩節(jié)整齊劃一”；BCD.正確。故選：A?！军c評】詩歌鑒賞方法指導(dǎo)：①從作者入手，聯(lián)系已知作者的生活經(jīng)歷，風(fēng)格知識，理解內(nèi)容。②借助于詩詞的標(biāo)題、注釋、寫作背景，理解詩人寫作意圖。③從語言入手，抓住詩詞中關(guān)鍵詞句（動、形容詞、議論和抒情的詞句）。④詩詞表現(xiàn)手法的賞析（情景交融、托物言志、化靜為動、動靜結(jié)合、對比映襯、虛實明暗、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等）。7．（3分）閱讀《傅雷家書》語段，回答問題。語段一：我常常在月光之下，獨自在林中水邊踏著綠茵，呼吸濃烈的草香與泥土味，或是借此疏散苦悶，或是沉思默想。過度的室內(nèi)生活與書齋生活，恰恰是造成現(xiàn)代知識分子神經(jīng)緊張與病態(tài)的原因。而瀟然自適，曠達(dá)恬靜，不滯于物，不凝于心的境界，只有從自然中獲得，你總是不能否認(rèn)吧。語段二：人一輩子都在高潮——低潮中浮沉，唯有庸庸碌碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養(yǎng)，才能廓然無累，真正的解脫。只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了。太陽太強烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼。我們只求心理相對平衡，不至于受傷害而已。你也不是栽了筋斗爬不起來的人。我預(yù)料在國外這幾年，對你整個的人生也有很大幫助。這次來信所說的痛苦，我都理會的；我很同情，我愿意盡量安慰你，鼓舞你?？死苟浞虿皇墙?jīng)過多少回這種情形嗎？他不是一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶嗎？慢慢地你會養(yǎng)成另一種心情對付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動魄，能夠以客觀的現(xiàn)實分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍。一個人唯有敢于正視現(xiàn)實，正視錯誤，理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。語段三：世界上最高的最純潔的歡樂，莫過于欣賞藝術(shù)，更莫過于欣賞自己的孩子的手和心傳達(dá)出來的藝術(shù)！其次，我們也因為你替祖國增光而快樂！更因為你能借音樂而使多少人歡笑而快樂！……孩子，你太幸福了，天待你太厚了。我更高興的更安慰的是：多少過分的諛詞與夸獎，都沒有使你喪失自知之明，眾人的掌聲、擁抱，名流的贊美，都沒有減少你對藝術(shù)的謙卑！總算我的教育沒有白費，你二十年的折磨沒有白受！只要你能堅強，我就一輩子放了心！成就的大小、高低，是不在我們掌握之內(nèi)的，一半靠人力，一半靠天賦，但只要堅強，就不怕失敗，不怕挫折，不怕打擊——不管是人事上的，生活上的，技術(shù)上的，學(xué)習(xí)上的——打擊。如何教育孩子，傅雷有自己獨特的見解。請結(jié)合以上語段，選擇下面哪一項是傅雷的教育理念（）A．兒子如果像我一樣，我沒有必要留錢給他，賢能卻擁有太多錢財，就會消磨他的斗志。兒子如果是平庸之輩。那就沒有必要留錢給他。愚鈍卻擁有過多錢財，會增加他的過失。 B．無論從事什么職業(yè)，做人是第一位的。待人要謙虛，做事要嚴(yán)謹(jǐn)，禮儀要得體。遇到困境不氣餒，獲得大獎不驕傲，要有國家和民族的榮辱感。要有藝術(shù)人格的尊嚴(yán)。 C．讓人一天到晚都不覺得疲倦的事情，好像只有學(xué)習(xí)這件事。那些名傳四方、流傳后世的人，是最值得學(xué)習(xí)的人效仿的。做品德高尚的君子不能不潛心于學(xué)習(xí)，他的言行舉止也不能不注重一言一行。那些從很遠(yuǎn)的地方就能讓人覺得氣度非凡的人，是因為他注重言談舉止；走近他更是讓人覺得光彩奪目，是因為學(xué)識讓他的氣質(zhì)更加璀璨。 D．告訴孩子寧靜才能夠修養(yǎng)身心，靜思反省。不能夠靜下來，則不可以有效地計劃未來。還要節(jié)儉，以培養(yǎng)自己的德行。審慎理財，量入為出，不但可以擺脫負(fù)債的困擾，更可以過著自律的簡樸生活，不會成為物質(zhì)的奴隸。【分析】《傅雷家書》開始于1954年傅聰離家留學(xué)波蘭，終結(jié)至1966年傅雷夫婦“文革”中不堪凌辱，雙雙自盡。十二年通信數(shù)百封，貫穿著傅聰出國學(xué)習(xí)、演奏成名到結(jié)婚生子的成長經(jīng)歷，也映照著傅雷的翻譯工作、朋友交往以及傅雷一家的命運起伏。作品字里行間充滿了父親對兒子的摯愛、期望。全書真實地記錄了傅雷先生的“大器之成，精心雕琢”，把兒子培養(yǎng)成材的過程。第一，他把孩子當(dāng)作一個討論藝術(shù)，討論音樂的對手；第二，極想激出孩子作為青年人的感想，讓做家長的得些新鮮養(yǎng)料，同時也可以間接傳布給別的青年；第三，借通信訓(xùn)練孩子的——不但是文筆，而尤其是思想；第四，時時刻刻，隨處給孩子做個警鐘，做面“忠實的鏡子”，不論在做人方面，在生活細(xì)節(jié)方面，在藝術(shù)修養(yǎng)方面，在演奏姿態(tài)方面?！窘獯稹勘绢}考查語段內(nèi)容的理解。結(jié)合“而瀟然自適，曠達(dá)恬靜，不滯于物，不凝于心的境界，只有從自然中獲得，你總是不能否認(rèn)吧”“只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了”“我們只求心理相對平衡，不至于受傷害而已”“世界上最高的最純潔的歡樂，莫過于欣賞藝術(shù)，更莫過于欣賞自己的孩子的手和心傳達(dá)出來的藝術(shù)！其次，我們也因為你替祖國增光而快樂！更因為你能借音樂而使多少人歡笑而快樂！……”“多少過分的諛詞與夸獎，都沒有使你喪失自知之明，眾人的掌聲、擁抱，名流的贊美，都沒有減少你對藝術(shù)的謙卑！總算我的教育沒有白費，你二十年的折磨沒有白受！只要你能堅強，我就一輩子放了心！成就的大小、高低，是不在我們掌握之內(nèi)的，一半靠人力，一半靠天賦，但只要堅強，就不怕失敗，不怕挫折，不怕打擊——不管是人事上的，生活上的，技術(shù)上的，學(xué)習(xí)上的——打擊”可知，傅雷的教育理念是無論從事什么職業(yè)，做人是第一位的。待人要謙虛，做事要嚴(yán)謹(jǐn)，禮儀要得體。遇到困境不氣餒，獲得大獎不驕傲，要有國家和民族的榮辱感。要有藝術(shù)人格的尊嚴(yán)。故選：B?！军c評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。8．（4分）請依照例句進行仿寫。要求：句式一致，表達(dá)通順。??走進“昆蟲王國”荒石園，同學(xué)們被神奇的昆蟲世界所吸引，請為你最喜歡的昆蟲寫一句話。示例：走進昆蟲王國，我遇見了你——大孔雀蝶，你的魅力是與生俱來的，極其短暫的生命就是為了傳宗接代，這就是作為禁食主義者的你活著的全部意義。走進昆蟲王國，我遇見了你——蜜蜂，你是自然界里面最勤勞的一員，迎著朝霞出，披著余暉歸，博采百花之糖，用勤勞的汗水鑄就著甜蜜的事業(yè)，這就是作為奮斗者的你的全部生命意義。感謝遇見！你們，讓我讀懂了一首生命的詩篇?！痉治觥勘绢}考查仿寫句子。首先主要題干要求的“昆蟲王國”所選擇的描寫對象應(yīng)是昆蟲，比如蜜蜂，蟋蟀，蟬等，二是要符合示例里面的體現(xiàn)生命意義的主旨內(nèi)容來仿寫，修辭手法要用擬人?！窘獯稹看鸢福菏纠好鄯洌闶亲匀唤缋锩孀钋趧诘囊粏T，迎著朝霞出，披著余暉歸，博采百花之糖，用勤勞的汗水鑄就著甜蜜的事業(yè)，這就是作為奮斗者的你的全部生命意義。【點評】綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達(dá)自己的見解。三、閱讀。（共48分）9．（3分）古代詩歌閱讀。破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！對這首詩的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．“破陣子”為詞牌，“為陳同甫賦壯詞以寄之”是題目?！皦言~”即內(nèi)容、情感、形象、語言等方面都豪放壯美的作品。 B．醉夢里挑亮油燈觀看寶劍，夢中回到了響徹號角聲的軍營，表達(dá)了詞人渴望殺敵報國、收復(fù)中原、建功立業(yè)的雄心壯志。 C．詞人虛寫醉后燈下“看劍”，實寫“夢回”軍營生活及“點兵出征”的場景，表現(xiàn)了詞人殺敵報國的迫切愿望。 D．“沙場秋點兵”既是環(huán)境描寫，又點明了季節(jié)，渲染了戰(zhàn)爭緊張的氛圍，也為將士出征增添了肅殺之氣。【分析】本題考查內(nèi)容理解?！窘獯稹緼BD.正確。C.有誤，應(yīng)該是：詞人實寫醉后燈下“看劍”，虛寫“夢回”軍營生活及“點兵出征”的場景。故選：C?！军c評】解答此類題目，一定要立足課本，結(jié)合課堂所學(xué)來解答問題。10．（12分）閱讀選文，完成問題。大道之行也??大道之行，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終。壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者，皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡有棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。（節(jié)選自《禮記?禮運》）（1）下列選項中加點詞語解釋不正確的一項是BA.故人不獨親其親（故：因此）B.故外戶而不閉（閉：關(guān)閉）C.女有歸（歸：女子出嫁）D.謀閉而不興（興：興起）（2）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①選賢與能，講信修睦。②貨惡其棄于地也，不必藏于己。（3）對選文內(nèi)容理解不正確的一項是BA．本文從人人都能得到社會的關(guān)愛、人人都能安居樂業(yè)、貨盡其用、人盡其力三個方面入手，多角度、多方面的闡述了大同社會的基本特征。B．大道的內(nèi)涵是“天下為公，選賢舉能”?！按蟮馈奔础按笸?，本文的主旨是闡明儒家理想中的“大同”社會。C．本文采用排比和對偶的手法，使得文章結(jié)構(gòu)整齊，語勢增強，朗朗上口，很好地描繪了大同社會的美好境界。D.《大道之行也》認(rèn)為需要“選賢與能”來治理國家，為大家服務(wù)?！痉治觥繀⒖甲g文：大道在天下實行時，把天下作為大家所共有的，把品德高尚的人、能干的人選拔出來。人們都講求誠信，培養(yǎng)和睦的氣氛。因此人們不只是把自己的父母當(dāng)做父母，把自己的孩子當(dāng)做孩子，讓老人能夠終其天年，成年人能夠為社會效力，年幼的人能夠順利地成長。使老而無妻的人、老而無夫的人、幼而無父的人、老而無子的人、殘疾人都能得到供養(yǎng)。男子有職務(wù)，女子有歸宿。對于財貨，人們都憎恨把它扔在地上的行為，卻不一定要自己私藏。人們都愿意為公眾之事竭盡全力，而不一定為自己謀私利。因此，奸邪之謀不會發(fā)生，盜竊、造反和害人的事情不發(fā)生，家家戶戶都不用關(guān)大門了。這就是理想社會。【解答】（1）本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。ACD.正確。B.有誤，句意為：家家戶戶都不用關(guān)大門了。閉：用門閂插上。故選：B。（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。①中重點詞語有：能，才干出眾；修，培養(yǎng)。句意為：選拔推舉品德高尚、有才干的人，講求誠信，培養(yǎng)和睦氣氛。②中重點詞語有：貨，財物；惡，厭惡。句意為：貨物厭惡，把它扔在地上，不是一定要據(jù)為己有。（3）本題考查內(nèi)容理解和分析。ACD.正確。B.有誤，“大道”非“大同”，是指儒家推崇的上古時代的政治制度，“大同”是指社會理性。故選：B。答案：（1）B（2）①選拔推舉品德高尚、有才干的人，講求誠信，培養(yǎng)和睦氣氛。②貨物厭惡，把它扔在地上，不是一定要據(jù)為己有。（3）B【點評】文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：1.引用原文句子回答；2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；3.用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會比較高。11．（6分）閱讀下文，回答問題。??呂蒙正不喜記人過。初任參知政事，入朝堂，有朝士于簾內(nèi)指之曰：“是小子亦參政耶？”蒙正佯為不聞而過之。其同列怒之，令詰其官位姓名，蒙正遽止之。罷朝，同列猶不平，悔不窮問。蒙正曰：“若一知其姓名則終身不能復(fù)忘故不如無知也。不問之，何損？”時人皆服其量。（1）對文中畫線句的停頓劃分正確的一項是BA．若一知其姓名/則終身不能復(fù)忘/故不如無知也。B．若一知其姓名/則終身不能/復(fù)忘故不如無知也。C．若一知其姓名則/終身不能復(fù)忘/故不如/無知也。D．若一知其姓名則終身/不能復(fù)忘故不如/無知也。（2）從呂蒙正的言行中你得到了什么啟示？【分析】譯文：呂蒙正不喜歡記住別人的過錯。剛?cè)螀⒅?，步入朝堂，有朝士在簾?nèi)指著他譏諷說：“這個小子也參政嗎？”呂蒙正裝作沒聽見而走過。他的同僚氣憤，要追問那朝士的官位姓名，呂蒙正馬上阻止了。退朝后，同僚還是憤憤不平，后悔沒有追問到底。呂蒙正說：“一旦知道了他的姓名，那么終身都不能再忘記了，還不如不知道呢。不追問，有什么損失？”當(dāng)時的人都嘆服他的氣量?！窘獯稹浚?）本題考查斷句。句意為：如果知道了他的姓名，那么終身都不能忘記，不如不知道的好?！叭簟笔羌僭O(shè)連詞，如果，句首不應(yīng)該停頓，排除C、D；“不能復(fù)忘”意思是不能忘記，中間不應(yīng)斷開。故應(yīng)斷為：若一知其姓名/則終身不能/復(fù)忘故不如無知也。故選：A。（2）本題考查內(nèi)容的理解。結(jié)合“蒙正曰：‘若一知其姓名則終身不能復(fù)忘故不如無知也。不問之，何損？’時人皆服其量”句得出啟示：我們可以從呂蒙正的言行中得到的啟示：要善于寬容別人的缺點，要有一個寬廣的心胸。答案：（1）A（2）啟示：對待別人的不敬和缺點錯誤應(yīng)該像呂孟蒙那樣寬宏大度；不應(yīng)當(dāng)過分計較，心胸狹窄。【點評】文言文翻譯方法：對，即對譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴充，使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時則刪去。移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調(diào)整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調(diào)整。留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用現(xiàn)代漢語中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。12．（9分）閱讀下面的文章，完成下列各題。時間去哪兒了“時間都去哪兒了？還沒好好感受年輕就老了……”這首歌引起了許多人的共鳴。是啊，時間到底去哪兒了？幼年的時光去哪兒了？我們?yōu)楹魏茈y記起3歲以前的事情？研究表明，對時間的感知需要兒童的注意力和短期記憶能力的完全形成，這需要大腦前額葉皮質(zhì)和海馬體發(fā)育較成熟后才能具備。這兩個區(qū)域的成熟速度較慢，往往到了童年后期才能漸漸完善。孩子們的遺忘速度遠(yuǎn)比成年人要快，所以他們的記憶更替也更快，這意味著留下幼時記憶的可能性并不大。幼時記憶究竟從何時開始模糊，直到被永久遺忘？研究發(fā)現(xiàn)，早期記憶往往7歲開始丟失。雖然不少3歲孩子能夠記得前一年發(fā)生的事，但這些記憶也只能持續(xù)到五六歲。在7歲時，童年記憶迅速衰退，到了八九歲，大部分孩子只能回想起幼年生活35%的內(nèi)容，這是因為在7歲時，人們形成記憶的方式開始改變﹣﹣在那之前，兒童缺少實踐和低點的觀念，而在年齡較大的兒童中，回憶早期記憶的內(nèi)容和形式趨向于成年人。如果你到了一定的年紀(jì)，可能有這樣的感覺：小時候總希望快快長大，但似乎過了很久才長了一歲，而隨著年齡的增長，就感覺時間過得越來越快。這是為什么呢？首先，人體內(nèi)的生物鐘在逐漸變慢。實驗表明，讓年輕人和老年人估測1分鐘有多長，結(jié)果年輕人通常還沒到1分鐘時就認(rèn)為已經(jīng)到時間了，而老年人則往往過了1分鐘才覺得這才是1分鐘的時長。在生命的進程中，人體內(nèi)的某種節(jié)律在變慢，而客觀的時間沒有變慢，老年人就會感覺時間過得快了。其次，與新鮮感能刺激大腦記憶有關(guān)。比如我們新去一個地方，去時路總是顯得很長，回來時卻似乎要短得多。因為去時的路上你所看到的景色都是新鮮的，你的大腦需要對這些新鮮事物進行處理記憶，就會感覺時間過得很慢，路似乎很長，而回來時，這些景象不再是第一次體驗，一切變得熟悉，大腦需要處理的事物也就少了，感覺時間過得就快了，路也似乎短了許多，人生也是一樣，小時候看世界卻是新鮮的，外界充滿了各種新刺激，這樣就覺得時間很長：隨著年齡的增長，對外界的事物已經(jīng)失去了新鮮感。更多的是單調(diào)的重復(fù)刺激，豐富的經(jīng)驗使神經(jīng)對生活中的信息處理極為快速，漸漸進入了“適應(yīng)性”狀態(tài)，不但削弱了對時間流逝的感知，同時保留的記憶也信息不全，這樣，一天在不經(jīng)意間就過去了。第三，可以用“相對論”來解釋，一個5歲的兒童會感覺過去的一年很長很長，這是因為過去的一年占他生命總過程的20%；一個20歲的青年，過去的一年只是他生命總過程的5%；而對一個50歲的中年人，過去的一年僅僅是他生命總過程的2%．人越老，幾個月甚至幾年的光明在其整個人生當(dāng)中所占的比重就越小，同漫漫人生相比，就會覺得這些微不足道的時間過起來很快。（選自《百科知識》2014年第4期B，有刪改）（1）下列不屬于幼時記憶遺忘的原因的一項是CA．前額葉皮質(zhì)和海馬體尚未發(fā)育成熟，注意力和短期記憶能力也未完全形成。B．孩子們的遺忘速度比成年人要快得多，他們的記憶更替也更快。C．7歲時幼時記憶開始模糊，兒童只能回想起幼年生活的一小部分。D．7歲時兒童記憶的方式開始改變，由不成熟變得更趨向于成年人。（2）下列說法中不符合文意的一項是DA．人體內(nèi)的生物鐘隨著人年齡的增長在逐漸變慢，而客觀的時間卻沒有變慢，所以年齡越大的人就覺得時間過得越快。B．新鮮感可以刺激大腦的記憶，人無論是走一段新路還是接觸生活中的新事物，都會對新的景象和新的事物進行處理和記憶。C．因為豐富的經(jīng)驗使人漸漸進入了“適應(yīng)性”狀態(tài)，對時間流逝的感覺減弱，記憶的信息也不全，所以時間不經(jīng)意就過去了。D．人的年齡與過去的時間在其整個人生中所占的比重成反比：年齡越大，過去的時間在人生中所占的比重越??；反之，所占比重越大。（3）下列分析不正確的一項是BA．這是一篇說明有關(guān)“時間去哪兒了”的事理說明文，從生理學(xué)和心理學(xué)的角度科學(xué)地解答了為什么人們會感覺光陰似箭的問題。B．本文采用時間順序，依次說明了幼年時光去哪兒了和年齡的越大感覺時間過得越快的原因，結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。C．文章最后一段主要采用舉例子、列數(shù)字等說明方法，準(zhǔn)確說明了在年齡大小與時間流逝感的關(guān)系中是如何體現(xiàn)“相對論”的。D．本文的語言平實嚴(yán)謹(jǐn)，融科學(xué)術(shù)語于通俗的表述中，再加上標(biāo)題和開頭都與流行歌曲有關(guān)，增強了文章的可讀性?！痉治觥窟@篇文章首先提出“時間都去哪兒了”的問題，引出說明內(nèi)容，接著介紹了幼年的記憶不全的原因，然后介紹了隨著年齡的增長，就感覺時間過得越來越快的原因，使人們對光陰似箭有了深刻的理解?！窘獯稹浚?）本題考查的是學(xué)生對文章內(nèi)容的理解，根據(jù)二三段的內(nèi)容，C選項“7歲時幼時記憶開始模糊，兒童只能回想起幼年生活的一小部分”不屬于幼時記憶遺忘的原因，而是幼時記憶遺忘的現(xiàn)象。故選C。（2）本題考查的是學(xué)生對文章內(nèi)容的理解，通讀全文，找出相關(guān)語段，根據(jù)最后一段“人越老，幾個月甚至幾年的光明在其整個人生當(dāng)中所占的比重就越小”可知，這是用相對論來解釋原因，屬于人們的感覺，所以D選項說的是錯誤的。故選D。（3）本題綜合考查了說明文的說明順序、說明內(nèi)容、說明方法、說明語言等知識，這篇文章首先提出問題，說明了幼年時光去哪兒了，然后介紹了年齡的越大感覺時間過得越快的原因，屬于由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序，所以B選項說的是錯誤的。故選B。答案：（1）C（2）D（3）B【點評】分析說明順序的方法如下：（1）看內(nèi)容。介紹事物的特征、種類、成因、功用等，一般用邏輯順序；說明事物發(fā)展變化的過程，一般用時間順序；說明事物的形狀、構(gòu)造，一般用空間順序。（2）找重點詞句進行辨析。空間順序一般用方位詞，時間順序一般用時間名次，邏輯順序一般用“因為”“所以”“首先”“其次”“總之”等詞語。13．（18分）閱讀下文，回答問題。文學(xué)到底有什么用麥家①此刻，我母親就在幾百米外，在富陽人民醫(yī)院里，我也是剛從那過來。我母親老了，85歲，像大多數(shù)老人一樣，疾病成了她最緊密的伙伴，跟疾病抗?fàn)幰渤闪怂畹闹饕问胶蛢?nèi)容。②算了算，僅今年她就已經(jīng)住了6次醫(yī)院，短則十天半月，長則幾十天。作為她最有出息的兒子，我能做的就是到場陪護，守在她的病榻前，這也許是她打敗病魔的最好的一副藥。我也盡量這么做了，但確實做不到天天陪護。所謂忙是一個原因，還有一個原因是，我在場時其實經(jīng)常也無事可做，可以說的話并不多。③往往是頭一天，她會對我說很多話，鄰居長，鄰居短，誰的媳婦生了，哪個老人死了。諸如此類，也就是這些，說了這些就不知說什么了。我也不知對她說什么，因為我能說的她都聽不懂，沒興趣。一個村莊是我們共同的世界，我們只能說這個村莊里的人和事。但這畢竟是有限的，要不了一個下午就說個精光。然后我們經(jīng)常四目相對，沉默無語，接著她就會趕我走，怕我在她身邊耽擱久了，會被世界冷落、拋棄了。我不走，但確實也不知做什么，只能無奈地看她忍受病痛，她對生的焦慮、對死的恐懼，很難受，很無助。④這時候，我經(jīng)常想，她要是能看文學(xué)書該有多好。像今天這個日子，我會首先推薦她讀郁達(dá)夫、阿來、蔡駿、石一楓等，讀你們這些人的作品，因為你們就在她身邊，是個很好的理由。如果在其他的日子，我也許會推薦她讀海明威的《老人與?！?、邁克爾?溫達(dá)杰的《英國病人》、?？思{的《我彌留之際》、莫言的《生死疲勞》、余華的《活著》等等。如果她讀不了，能聽，我也可以給她讀這些作品。⑤這些作品都藝術(shù)地再現(xiàn)了人生的苦、生存的難，洋溢著人性的光輝、美麗，向死而生的豁達(dá)、寬廣等等。我相信，如果她能聽讀這些作品，首先可以打發(fā)被病魔困在床上的大把時間，其次這些作品本身的底蘊、象征、啟示一定程度上也可以給她力量，讓她焦灼的心靈可以受到一定程度的撫慰和溫暖。⑥但我母親只認(rèn)得幾百個字，她認(rèn)得的字都是村里人的姓名、地址、農(nóng)具、家什，要說是閱讀，一張報紙都應(yīng)付不了，更別說文學(xué)書。她和文學(xué)隔著十萬八千里，她是文學(xué)世界的外星人，文學(xué)獨有的魅力、力量，她一無所知，更難以所用。即便我的書她也只能用手摸一摸，不能用心去領(lǐng)受一絲力量，這是她最難得到的，但我想也是她此刻最需要得到的，是我們親人對她口號式的安慰無法替代的。⑦今天我們以文學(xué)的名義，在這里相聚。那么文學(xué)到底是什么？究竟有什么用場？我們經(jīng)常聽到有人說，文學(xué)沒什么用場，你心里裝著曹雪芹、莎士比亞，老板不會給你加工資，找戀人加不了分，買房子打不了折，等等。確實，文學(xué)在功利的現(xiàn)實面前，在冰冷甚至不乏殘酷的世界里，它是渺小的，輕如鴻毛，甚至是多余的。⑧但你們知道，生活不止是早九晚五，不止是房子和票子。說穿了，生活不止是身體的生活，房子和票子能善待的只是你身體的生活，而我們還有身體之外或者之內(nèi)的生活，即心靈的生活。面對愛恨情仇、生老病死、悲歡離合時，我們的身體是廢物，根本奈何不了某種看不見、摸不著的東西的左右開弓、上壓下打。而文學(xué)，恰恰就在這時候會發(fā)生作用，也可以說，對人生有大用場。⑨文學(xué)說到底是關(guān)乎心靈的事，它給心靈注入養(yǎng)料，給心靈驅(qū)散黑暗，給心靈以潤物細(xì)無聲的滋補，讓心靈變得更加飽滿、更加有力，從而能去感受更遼遠(yuǎn)的生活，能去對付比我母親病痛更痛的痛。（1）讀3～5段，請簡要概括作者希望病床上的母親能看文學(xué)書的原因。（2）從修辭角度賞下面的語句。她和文學(xué)隔著十萬八千里，她是文學(xué)世界的外星人。（3）結(jié)合全文理解，作者認(rèn)為文學(xué)到底有什么用？（4）從內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上說說最后一段在全文中的作用?！痉治觥咳膰@文學(xué)到底有什么用來寫，文學(xué)藝術(shù)地再現(xiàn)了人生的苦、生存的難，洋溢著人性的光輝、美麗，向死而生的豁達(dá)、寬廣等等；文學(xué)在一定程度上也可以給人以力量，讓人們焦灼的心靈可以受到撫慰和溫暖；文學(xué)，能夠讓我們面對愛恨情仇、生老病死、悲歡離合、生活打壓時它心靈注入養(yǎng)料，給心靈驅(qū)散黑暗，給心靈以潤物細(xì)無聲的滋補，讓心靈變得更加飽滿、更加有力，從而能去感受更遼遠(yuǎn)的生活。【解答】（1）本題考查對文章內(nèi)容的概括。精準(zhǔn)定位到3﹣5段，找出希望母親讀文學(xué)書原因的原文語段，每一段的核心簡潔概括。①第三段的核心原文是“我們只能說這個村莊里的人和事。但這畢竟是有限的，要不了一個下午就說個精光”。②第四段的核心原文是“讀你們這些人的作品，因為你們就在她身邊”。③第五段的核心原文是“如果她能聽讀這些作品，首先可以打發(fā)被病魔困在床上的大把時間，其次這些作品本身的底蘊、象征、啟示一定程度上也可以給她力量，讓她焦灼的心靈可以受到一定程度的撫慰和溫暖”。（2）本題考查語句賞析能力。從修辭的角度來看，說母親和文學(xué)隔著“十萬八千里”，說母親是文學(xué)世界的外星人，語意夸張，把母親對文學(xué)的陌生感加以夸大，所以這是夸張的修辭。聯(lián)系前文“但我母親只認(rèn)得幾百個字，她認(rèn)得的字都是村里人的姓名、地址、農(nóng)具、家什，要說是閱讀，一張報紙都應(yīng)付不了，更別說文學(xué)書”可知，這句話生動形象地表現(xiàn)了母親認(rèn)字有限，對于“文學(xué)獨有的魅力、力量”，她一無所知，更難以為用。（3）本題考查篩選信息的能力。此要求從文中找出具體語句作答。要從整體上來把握文本，全文圍繞文學(xué)到底有什么用，首先是寫到了文學(xué)對母親的用處，接著談到文學(xué)在我們現(xiàn)代社會對我們每個人的用場。從第五段和第九段可以規(guī)整核心。從文中第⑤段“這些作品都藝術(shù)地再現(xiàn)了人生的苦、生存的難，洋溢著人性的光輝、美麗，向死而生的豁達(dá)、寬廣等等”“其次這些作品本身的底蘊、象征、啟示一定程度上也可以給她力量，讓她焦灼的心靈可以受到一定程度的撫慰和溫暖”，可以提取答案；從文中第⑧段“面對愛恨情仇、生老病死、悲歡離合時，我們的身體是廢物，根本奈何不了某種看不見、摸不著的東西的左右開弓、上壓下打。而文學(xué)，恰恰就在這時候會發(fā)生作用，也可以說，對人生有大用場”可以提取答案；從文中第⑨段“文學(xué)說到底是關(guān)乎心靈的事，它給心靈注入養(yǎng)料，給心靈驅(qū)散黑暗，給心靈以潤物細(xì)無聲的滋補，讓心靈變得更加飽滿、更加有力，從而能去感受更遼遠(yuǎn)的生活，能去對付比我母親病痛更痛的痛”，可以提取答案。（4）本題考查段落作用的分析。結(jié)合文章內(nèi)容來看，這一段：在內(nèi)容上主要表達(dá)了文學(xué)的作用，“文學(xué)說到底是關(guān)乎心靈的事”，起到點明主旨的作用。在結(jié)構(gòu)上，首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文，“它給心靈注入養(yǎng)料，給心靈驅(qū)散黑暗，給心靈以潤物細(xì)無聲的滋補，讓心靈變得更加飽滿、更加有力，從而能去感受更遼遠(yuǎn)的生活，能去對付比我母親病痛更痛的痛”回答了文題。答案：（1）我陪護生病的母親，我們將村莊里的有限的人和事說完就只能四目相對，沉默無語，只能無奈看她忍受痛苦；讀文學(xué)書，那些文學(xué)家就陪在她身邊；文學(xué)書首先可以打發(fā)母親被病魔困在床上的大把時間；文學(xué)書再現(xiàn)了人生的苦、生存的難，洋溢著人性的光輝、美麗，向死而生的豁達(dá)、寬廣，如果她能聽讀這些作品，可以給她力量，讓她焦灼的心靈可以受到一定程度的撫慰和溫暖。（2）這句話運用了夸張的修辭手法，把母親對文學(xué)的陌生感夸大其詞，生動形象地寫出了母親的認(rèn)字有限，無法感受到文學(xué)的魅力和力量，引起了讀者的聯(lián)想。（3）文學(xué)藝術(shù)地再現(xiàn)了人生的苦、生存的難，洋溢著人性的光輝、美麗，向死而生的豁達(dá)、寬廣，文學(xué)在一定程度上也可以給人以力量，讓人們焦灼的心靈可以受到撫慰和溫暖；文學(xué)，能夠讓我們面對愛恨情仇、生老病死、悲歡離合、生活打壓時它心靈注入養(yǎng)料，給心靈驅(qū)散黑暗，給心靈