2024年湖南省九市聯(lián)考初中學(xué)業(yè)水平模擬考試語文試題

2024年湖南省九市聯(lián)考九年級(jí)初中學(xué)業(yè)水平模擬考試語文試題注意事項(xiàng)：1.請(qǐng)考生在試題卷首填寫好準(zhǔn)考證號(hào)及姓名。2.請(qǐng)將答案填寫在答題卡上，填寫在試題卷上的無效。3.本學(xué)科試題卷共8頁，21道小題，滿分120分，考試時(shí)量120分鐘。4.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用(共20分)班級(jí)開展“尋繪畫足跡·賞文化魅力”主題活動(dòng)。下面是同學(xué)搜集的關(guān)于“中國(guó)諧畫”的資料，閱讀下列文字，完成1~2題。(共5分)①中國(guó)的諧畫基本上大致屬于文人畫中的人物畫，一般以文人為打趣對(duì)象，②挑選文人之酸、癡、散、逸等，諷刺人性之貪、愚、惰、頑等劣根性，畫世間百態(tài)，擬人生萬象。③通過簡(jiǎn)潔的線條，讓觀者能漸入畫中，得其韻味。其味或譏諷，或戲xuè()。歷代不合時(shí)宜的文人墨客，墨戲諧畫，游戲人生，一腔憤世嫉俗，橫溢而出，化為逸筆草草的幾個(gè)畸()人奇士，瘋瘋癲癲，說東道西。會(huì)心者嘿嘿一笑，這畫未必是當(dāng)頭棒喝，④也未必能醍醐灌頂，但能讓人如食酸辣，能使人精神一抖擻，助人清醒。(選自《湖南日?qǐng)?bào)》，有刪改)1.給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。(2分)2.下列關(guān)于文中畫線句的說法，正確的一項(xiàng)是(3分)A.句①表述恰當(dāng)，句意明確，無語病。B.句②存在語病，缺少賓語，應(yīng)在句末加“故事”。C.句③表述清晰明確，表達(dá)無誤，主語是“簡(jiǎn)潔的線條”。D.句④中“醍醐灌頂”應(yīng)改為“震耳欲聾”，比喻徹底醒悟。3.下列有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)工筆人物畫的資料順序被打亂，排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)①留給觀眾廣闊的想象空間，形成虛幻但又充實(shí)、豐富且含蓄的意境。②中國(guó)畫中的空白并不是“空洞無物”，而是“畫中之畫”，抑或是“畫外之畫”。③“散點(diǎn)透視”“空白”等構(gòu)圖法突破了焦點(diǎn)透視的局限性，營(yíng)造出“象有盡而意無窮”的意境。④“空白”構(gòu)圖法是將空白有機(jī)融入畫境，使畫更加空靈，給人“此時(shí)無聲勝有聲”的遐想。⑤傳統(tǒng)工筆人物畫經(jīng)過數(shù)千年的發(fā)展，擁有了一套獨(dú)具特色的構(gòu)圖形式。⑥散點(diǎn)透視的視點(diǎn)不在固定的點(diǎn)上，所以可以多角度、多視點(diǎn)去表現(xiàn)物象。A.③④②⑥①⑤B.③⑥②④⑤①C.⑤③④⑥①②D.⑤③⑥④②①4.下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)的說法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.清明期間，要祭拜已逝的親人。關(guān)于“逝世”的表述，有不少避諱的說法，如稱帝王之死為“駕崩”，為國(guó)為民而死稱“捐軀”。B.范仲淹的《岳陽樓記》流傳千古，文中“南極瀟湘”的“湘”指的是“湘江”。湘江北面謂之“陽”，湘江南面謂之“陰”。C.春節(jié)貼春聯(lián)、守歲、拜年，中秋節(jié)吃月餅、賞月、賞桂花，重陽節(jié)掛艾草、登高，這些都是傳統(tǒng)節(jié)日里約定俗成的活動(dòng)。D.中國(guó)是禮儀之邦，講究禮貌用語，請(qǐng)人指點(diǎn)說“賜教”，他人送己說“留步”，中途離開說“失陪”，看望別人說“拜訪”。5.古詩文默寫(5分)經(jīng)典詩文，是中華文化中熠熠生輝的瑰寶。品詩猶如入畫，從畫中感悟到別樣的詩境，更顯詩畫交融的魅力。王維《使至塞上》中(1)“，”兩句讓讀者見識(shí)到了邊陲大漠中奇特壯麗的異域風(fēng)光，境界宏大，氣象雄渾；歐陽修《醉翁亭記》中(2)“，”兩句描繪了林間日出朝霧消散和層云聚攏兩種不同的景致，讓人感受到明暗變化之美；范仲淹《漁家傲·秋思》中“千嶂里，(3)”能讓讀者從塞外的壯闊風(fēng)光中體會(huì)到邊塞戰(zhàn)地濃郁的肅殺之氣。6.綜合性學(xué)習(xí)(4分)在“生活處處有語文”活動(dòng)中，小華同學(xué)搜集了以下材料，請(qǐng)閱讀并完成下面的任務(wù)。【材料一】“雪糕刺客”是2022年出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)流行語，天價(jià)雪糕的代名詞。指隱藏在冰柜里面，看著其貌不揚(yáng)，卻會(huì)在你拿去結(jié)賬的時(shí)候，用它的價(jià)格刺你一下的雪糕?！静牧隙恐煜壬诓宛^用餐，結(jié)賬時(shí)發(fā)現(xiàn)多了一筆5元的餐巾紙費(fèi)用。此事引發(fā)網(wǎng)友討論，不少人表示經(jīng)歷過類似事情?！耙恍┎宛^事先不告知要收費(fèi)，等到結(jié)賬時(shí)才發(fā)現(xiàn)餐巾紙費(fèi)用是‘天價(jià)’，這明顯屬于‘霸王條款’?！边€有網(wǎng)友表示，“如果我在就餐中遇到‘紙巾刺客’，下次可能就不會(huì)再來這家店了?！?選自《湖南日?qǐng)?bào)》，有刪改)(1)請(qǐng)概述上面漫畫的內(nèi)容，并談?wù)勂湓⒁狻?2分)(2)有網(wǎng)友認(rèn)為這些“刺客”其實(shí)是雙輸買賣。請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?2分)二、閱讀(共50分)(一)論述類文本閱讀(共10分)閱讀下文，完成7~9題。讓雷鋒精神在青少年中蔚然成風(fēng)楊增崠①2023年是毛澤東等老一輩革命家為雷鋒同志題詞60周年。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“60年來，學(xué)雷鋒活動(dòng)在全國(guó)持續(xù)深入開展，雷鋒的名字家喻戶曉，雷鋒的事跡深入人心，雷鋒精神滋養(yǎng)著一代代中華兒女的心靈。實(shí)踐證明，無論時(shí)代如何變遷，雷鋒精神永不過時(shí)?！睆拿珴蓶|同志號(hào)召“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”，到“把雷鋒精神代代傳承下去”，雷鋒精神始終激勵(lì)和感召著無數(shù)中華兒女為黨和國(guó)家的崇高事業(yè)艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)。雷鋒精神，在中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系中熠熠生輝，是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的寶貴精神坐標(biāo)。②那么，我們到底要學(xué)習(xí)雷鋒怎樣的精神呢?③學(xué)習(xí)報(bào)效祖國(guó)、牢記使命的赤子精神。習(xí)近平總書記指出，“崇高信仰、堅(jiān)定信念不是高不可攀的，雷鋒、焦裕祿、楊善洲等就是鮮活的例子”。雷鋒精神基本內(nèi)涵中排在第一位的就是對(duì)黨、對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)主義的熱愛，正如雷鋒所說：“為了黨，我愿意灑盡鮮血，永不變心?！崩卒h精神蘊(yùn)含著黨的初心和使命，反映了一個(gè)堅(jiān)定的共產(chǎn)主義者的價(jià)值追求，體現(xiàn)著中華民族的時(shí)代精神，成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀中一個(gè)特色鮮明的精神符號(hào)。④傳承服務(wù)人民、友愛互助的奉獻(xiàn)精神?！叭嗣裰辽稀笔抢卒h精神的根本價(jià)值立場(chǎng)。這種價(jià)值立場(chǎng)是雷鋒精神的本質(zhì)內(nèi)涵，也是雷鋒精神的基本內(nèi)核和出發(fā)點(diǎn)。雷鋒說：“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。”這種寬廣的格局、視野、境界，生動(dòng)而深刻地詮釋了中國(guó)共產(chǎn)黨人不忘初心、服務(wù)人民的精神品格，全景展現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人的生命底色。⑤發(fā)揚(yáng)敢于創(chuàng)新、敢于鉆研的釘子精神?！搬斪泳瘛笔抢卒h精神的重要內(nèi)涵。“我們學(xué)習(xí)雷鋒的鉆研精神……抓落實(shí)也需要一種鉆勁，真正兌現(xiàn)、實(shí)現(xiàn)，發(fā)揚(yáng)釘子精神?！卑l(fā)揚(yáng)“釘子精神”是習(xí)近平總書記提出的意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的命題，具有重大的理論和現(xiàn)實(shí)意義。無論在什么地方、什么崗位，雷鋒總是“干一行愛一行，專一行精一行”，總能迅速成長(zhǎng)為骨干，將自己的力量發(fā)揮到最大?；仡櫪卒h成長(zhǎng)的道路，他之所以能夠成為偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士、時(shí)代模范，其中一個(gè)主要原因就是他把“釘子精神”的“擠勁”和“鉆勁”發(fā)揮到了極致。⑥青少年是祖國(guó)的希望、民族的未來，是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的生力軍。廣大校長(zhǎng)和教師要深刻把握雷鋒精神的時(shí)代內(nèi)涵，把傳承雷鋒精神作為立德樹人的重要內(nèi)容，立足培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，把雷鋒的故事和精神融入日常學(xué)習(xí)生活，引導(dǎo)青少年學(xué)習(xí)雷鋒把“小我”融入“大我”、積“小善”為“大善”的境界和行動(dòng)，讓學(xué)雷鋒在青少年中蔚然成風(fēng)，讓雷鋒精神代代相傳。(選自《人民教育》，有刪改)7.從上文看，雷鋒精神的內(nèi)涵是什么?(3分)8.請(qǐng)簡(jiǎn)述上文的論證思路。(4分)9.下面的鏈接材料作為上文哪一段的論據(jù)最恰當(dāng)?請(qǐng)說說理由。(3分)【鏈接材料】湘鋼工人艾愛國(guó)在焊接技術(shù)上精益求精，一把焊槍，能在眼鏡架、金項(xiàng)鏈上“引線繡花”，能在紫銅鍋爐里、電機(jī)輪骨架上“修補(bǔ)縫紉”……不管什么材質(zhì)的焊接件，不管多么復(fù)雜的工藝，只要艾愛國(guó)出馬，就基本沒有拿不下的焊接活兒。(二)文學(xué)類文本閱讀(共14分)閱讀下文,完成10~13題。一朵遠(yuǎn)行的木耳艾苓①林場(chǎng)四周都是大山，到了冬天，整個(gè)林場(chǎng)被一場(chǎng)又一場(chǎng)大雪覆蓋。②那天幼兒園放寒假，我跟著爸爸去一百米開外的姥姥家。才走出幾步，爸爸回頭問：“冷不冷?”我說：“冷?！卑职终f：“好好學(xué)習(xí)吧，你一定要走出大山，可不能像我一樣留在這兒，記住了嗎?”從小到大，這句話他說了好多次。③我上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，家里開始種木耳菌。我們林場(chǎng)山地多，不適合耕種，最適合種木耳和養(yǎng)蜂，爸爸把渾身力氣都用在種木耳菌上。④2010年大年初二，舅媽請(qǐng)我們一家去吃飯。媽媽忙到下午6點(diǎn)半才過去吃飯，剛端起飯碗沒吃幾口，外面有人跑進(jìn)來喊：“不好了！老李家菌房著火了！”⑤媽媽放下飯碗往菌房跑，我到處跑著喊人：“我家菌房著火了！求求你們，快去幫我家救火吧！”⑥菌房是剛翻新的彩鋼瓦房，誰也不敢上去。爸爸想上去，被媽媽死死拉住。他扶墻站住，背著我們渾身顫抖，一定是哭了。⑦林場(chǎng)的消防車壞了，開不出來，有人從別的林場(chǎng)調(diào)來消防車，可已經(jīng)晚了。火從叔叔家的菌房開始著，除了我家菌房，還燒了一戶人家、兩戶空菌房，那場(chǎng)大火一直燒到凌晨2點(diǎn)。⑧我們都去奶奶家商量善后的事情，商定的結(jié)果是，我家的5萬多元損失自己負(fù)責(zé)，鄰居的損失由叔叔賠償?；丶乙院?，三口人一夜無眠。⑨天剛亮，爸爸起身出去，媽媽囑咐我：“你跟他一天，去哪兒都跟著，明白嗎?”我當(dāng)然明白，媽媽怕爸爸出事，我也怕。⑩爸爸在院子里搖著鐵把手正給三輪車打火，他滿臉是淚，看見我出來，趕緊背過臉去。?2011年，爸爸準(zhǔn)備東山再起，他重新找房子，重新種木耳菌。那時(shí)候我已經(jīng)上高中，家里在鎮(zhèn)上租了房子，媽媽時(shí)不時(shí)過來陪讀。?有天晚上，媽媽匆匆回到住的地方，拿了幾件衣服就走了。我正在寫作業(yè)，沒在意。三四天后，鄰居阿姨問：“你爸爸怎么樣了?轉(zhuǎn)院沒有?”?我嚇壞了，大聲問：“我爸爸怎么了?”?“他在這兒住院你不知道嗎?聽說粉塵爆炸，把你爸爸炸飛了。”?我放下書本拼命往小鎮(zhèn)醫(yī)院跑，出了這么大的事，我竟然一無所知。等我滿頭大汗地沖進(jìn)病房，只見我親愛的爸爸身上纏滿紗布，僅僅露出兩只眼睛。?我顫聲問：“爸爸，你沒事吧?”?爸爸無法說話，但他使勁點(diǎn)點(diǎn)頭，眼淚接連不斷。?每天中午放學(xué)，我都去醫(yī)院看爸爸。爸爸燒傷嚴(yán)重，本該在無菌環(huán)境下治療，但轉(zhuǎn)院治療需要一大筆費(fèi)用，只能就近住院。舅舅從外地買回藥膏，有一定效果。爸爸住院一個(gè)多月后，基本痊愈，可身上和手上留下很多疤痕。?出院以后，爸爸繼續(xù)種木耳菌。我讀大一那年，爸爸來學(xué)?？次?。我特意帶他看了九思湖、圖書館，不管走到哪里，他都戴著手套。?去海南工作挺掙扎的，我實(shí)現(xiàn)了爸爸的夙愿，真的走出了大山，卻跟他們天南地北，相距4000千米。海南也有木耳，很薄，一炒就軟了，不像我家那邊的木耳，肉厚，有彈性。?只身在外，我常?？吹阶约荷砩系纳嚼锶擞∮洝嬲\、直率、肯吃苦、不服輸，那也是爸爸身上的印記。我是爸爸親手培植的一朵木耳，怎么可能不像他呢?(選自《我教過的苦孩子》，有刪改)10.下面是文章內(nèi)容的梳理圖，請(qǐng)你補(bǔ)充完整。(4分)11.請(qǐng)從描寫角度對(duì)第⑩段畫線的句子進(jìn)行賞析。(3分)12.簡(jiǎn)析本文標(biāo)題的妙處。(3分)13.結(jié)尾段頗有深意，請(qǐng)聯(lián)系全文，分析這段話的含義及作用。(4分)(三)古代詩歌閱讀(5分)學(xué)校開展“我以我聲誦‘詩圣’”朗誦比賽，同學(xué)們準(zhǔn)備從課本上選擇杜甫的詩歌參加此次活動(dòng)?！炯住客蓝鸥︶纷诜蛉绾?齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！疽摇吭乱箲浬岬芏鸥κ臄嗳诵校吳镆谎懵?。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵。14.請(qǐng)你從上面兩首詩歌中選一首參加朗誦比賽，說說該詩應(yīng)該用怎樣的語調(diào)來朗誦，并分析原因。(備選語調(diào)：①慷慨激昂；②沉郁悲切)(5分)(四)文言文閱讀(共13分)閱讀下面的文言文，完成15~18題。【甲】舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。(選自《生于憂患，死于安樂》)【乙】宋昭公出亡，至于鄙，喟然嘆曰：“吾知所以亡矣。吾朝臣千人，發(fā)政舉事，無不曰：‘吾君圣者！’侍御數(shù)百人，被服以立，無不曰：‘吾君麗者！’內(nèi)外不聞吾過是以至此！”由宋君觀之，人君之所以離國(guó)家失社稷者，諂諛者眾也。故宋昭公亡而能悟，卒得反國(guó)。(選自《新序》，有刪改)15.解釋下面句子中加點(diǎn)字詞的意思。(3分)(1)故天將降大任于是人也是:(2)吾知所以亡矣所以：(3)被服以立被:16.下列對(duì)文中畫波浪線語句的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)A.內(nèi)外不聞/吾過是以至此B.內(nèi)外不聞吾過/是以至此C.內(nèi)外/不聞吾過是以至此D.內(nèi)外不聞吾過是以/至此17.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(3分)18.請(qǐng)結(jié)合甲乙兩個(gè)文段談?wù)勔粋€(gè)國(guó)家要想避免“亡”的命運(yùn)，必須具備哪些條件。(4分)(五)名著閱讀(共8分)19.請(qǐng)你結(jié)合下面這個(gè)《昆蟲記》選段的內(nèi)容，說說《昆蟲記》為什么被評(píng)價(jià)為“既是富于科學(xué)性的昆蟲學(xué)著作，又是可讀性很強(qiáng)的優(yōu)美散文”。(4分)當(dāng)那個(gè)可憐的蝗蟲移動(dòng)到螳螂剛好可以碰到它的時(shí)候，螳螂就毫不客氣，一點(diǎn)兒也不留情地立刻動(dòng)用它的武器，用它那有力的“掌”重重地?fù)舸蚰莻€(gè)可憐蟲，再用那兩條鋸子用力地把它壓緊。于是，那個(gè)小俘虜無論怎樣頑強(qiáng)抵抗，也無濟(jì)于事了。接下來，這個(gè)殘暴的魔鬼勝利者便開始咀嚼它的戰(zhàn)利品了。它肯定是會(huì)感到十分得意的。就這樣，像秋風(fēng)掃落葉一樣地對(duì)待敵人，是螳螂永不改變的信條。20.金圣嘆評(píng)價(jià)《水滸傳》：“寫一百八個(gè)人性格，真是一百八樣。”請(qǐng)以李逵和魯智深為例，分析他們性格的異同，來印證金圣嘆的評(píng)價(jià)。(4分)三、寫作(50分)21.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(50分)“少年自有少年狂/身似山河挺脊梁/敢將日月再丈量/今朝唯我少年郎/敢問天地試鋒芒/披荊斬棘誰能擋/世人笑我我自強(qiáng)/不負(fù)年少?！?選自《少年中國(guó)說》歌詞)請(qǐng)結(jié)合自身經(jīng)歷，以“少年就該這樣”為題，寫一篇文章。要求：①自主立意，文體自選(詩歌、戲劇除外)；②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔；③不得套作，不得抄襲；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等;⑤不少于600字。2024年初中學(xué)業(yè)水平考試模擬試卷一、積累與運(yùn)用(共20分)1.(2分)謔jī(1空1分)2.(3分)B。【解析】A.語意重復(fù),應(yīng)刪去“基本上”或“大致”;C.介詞掩蓋主語，應(yīng)刪去“通過”或“讓”；D.醍醐灌頂：比喻灌輸智慧，使人徹底醒悟。震耳欲聾：形容聲音很大，不宜用于此句，不需要改。3.(3分)D。【解析】這段文字介紹的是傳統(tǒng)工筆人物畫的構(gòu)圖形式?？偲鹁鋺?yīng)為句⑤，句③接著介紹了“散點(diǎn)透視”“空白”兩種構(gòu)圖法，句⑥接著說“散點(diǎn)透視”，句④②①解說“空白”構(gòu)圖法，句④介紹“空白”構(gòu)圖法的概念，句②進(jìn)一步闡釋，句①緊承句②解說“空白”構(gòu)圖法的意義。4.(3分)C?！窘馕觥繏彀菔嵌宋绻?jié)的習(xí)俗。5.(5分)(1)大漠孤煙直長(zhǎng)河落日?qǐng)A(2)若夫日出而林霏開云歸而巖穴暝(3)長(zhǎng)煙落日孤城閉(1空1分，未寫完整不得分)6.(4分)(1)黑心餐館用一包5元的“紙巾刺客”宰客，讓顧客目瞪口呆。(1分)諷刺了商家唯利是圖、高價(jià)宰客的行為。(1分)(2)示例：確實(shí)是雙輸買賣，顧客因不明碼標(biāo)價(jià)的雪糕和紙巾被宰，消費(fèi)不愉快；而商家違背誠信經(jīng)營(yíng)的原則，導(dǎo)致客源流失，最終因小失大，得不償失。(2分，觀點(diǎn)明確，言之成理即可)二、閱讀(共50分)7.(3分)報(bào)效祖國(guó)、牢記使命的赤子精神；(1分)服務(wù)人民、友愛互助的奉獻(xiàn)精神；(1分)敢于創(chuàng)新、敢于鉆研的釘子精神。(1分)8.(4分)首先通過回顧60年來學(xué)雷鋒活動(dòng)的開展情況引出雷鋒精神的意義。(1分)接著第③~⑤段圍繞第②段提出“學(xué)習(xí)雷鋒怎樣的精神”的問題，分別論述我們應(yīng)學(xué)習(xí)雷鋒的“赤子精神”“奉獻(xiàn)精神”“釘子精神”，(2分)最后總結(jié)“讓學(xué)雷鋒在青少年中蔚然成風(fēng)，讓雷鋒精神代代相傳”。(1分)9.(3分)作為第⑤段的論據(jù)最恰當(dāng)。(1分)鏈接材料講的是艾愛國(guó)在技術(shù)上潛心鉆研，業(yè)務(wù)水平很高，(1分)符合第⑤段所說“發(fā)揚(yáng)敢于創(chuàng)新、敢于鉆研的釘子精神”。(1分)10.(4分)①種木耳②備受打擊/一夜無眠③重新種木耳④燒傷住院(1空1分)11.(3分)運(yùn)用了神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫。(1分)“滿臉是淚”可見父親因菌房著火，辛苦經(jīng)營(yíng)付之東流，感到傷心，(1分)“背過臉去”這一動(dòng)作表現(xiàn)出父親的堅(jiān)忍，即使悲痛萬分，也不想讓孩子看到。(1分)12.(3分)①“遠(yuǎn)行的木耳”比喻新奇有吸引力，引起讀者的閱讀興趣。(1分)②在標(biāo)題的領(lǐng)起下，全文的敘事線索清晰；(1分)③這一標(biāo)題暗寓了“我”從父親身上獲得的精神滋養(yǎng)，很好地表現(xiàn)了文章主題。(1分)13.(4分)含義：①山里人真誠、直率、肯吃苦、不服輸，正如山里培育的木耳般肉厚且有彈性。(1分)②爸爸對(duì)“我”的影響很大，“我”耳濡目染傳承了父輩可貴的精神品質(zhì)。(1分)作用：①用比喻的修辭手法，形象地表現(xiàn)了山里人堅(jiān)忍執(zhí)著的優(yōu)秀品質(zhì)。(1分)②結(jié)尾與標(biāo)題相呼應(yīng)，點(diǎn)明文章主題，表達(dá)了對(duì)父輩及其優(yōu)秀品質(zhì)的高度贊揚(yáng)。(1分)14.(5分)示例一：我選《望岳》，應(yīng)用慷慨激昂的語調(diào)來朗誦。(1分)這種語調(diào)適合展現(xiàn)泰山雄渾磅礴的氣勢(shì)，(1分)也利于表現(xiàn)詩人對(duì)祖國(guó)山河的熱愛，(1分)更能強(qiáng)烈抒發(fā)詩人不畏困難、卓然獨(dú)立的豪情。(2分)示例二：我選《月夜憶舍弟》，應(yīng)用沉郁悲切的語調(diào)來朗誦。(1分)詩中描寫的邊秋之景凄冷悲涼，宜用沉郁之調(diào)，(1分)悲切的語調(diào)適合抒發(fā)詩人對(duì)兄弟深切沉重的掛念之情。(1分)處于顛沛流離中的詩人，目睹山河破碎，更感悲痛，表現(xiàn)這種情緒適合用沉郁悲切的語調(diào)。(2分)(從詩歌題目、寫作背景、詩歌內(nèi)容、意象等角度闡述亦可給分)15.(3分)(1)代詞,這,這個(gè)(2)……的原因(3)通“披”,穿著(1空1分)16.(3分)B?！窘馕觥看司渲械摹拔徇^”為“不聞”的賓語，不能斷開；“是以”意為“因此”，應(yīng)放在一句的開頭。故選B。17.(3分)所以宋昭公逃亡后能夠醒悟，最終得以返回國(guó)家。(注意重點(diǎn)詞語的解釋：亡，卒；重點(diǎn)詞語譯錯(cuò)1個(gè)扣1分，句意完整準(zhǔn)確1分)18.(4分)①在國(guó)內(nèi)有守法度的大臣和輔佐君主的賢士。(1分)②在國(guó)外有與之勢(shì)力、地位相當(dāng)?shù)膰?guó)家和外來的禍患。(1分)③作為國(guó)君應(yīng)廣開言路，除弊納諫。(1分)④要善于聽取周圍人對(duì)自己的批評(píng)意見。(1分)【解析】本題考查文言文內(nèi)容的理解。結(jié)合甲文“入則無法家拂士，出則無敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也”可知，在國(guó)內(nèi)有守法度的大臣和輔佐君王的賢士；在國(guó)外有足以與之匹敵的國(guó)家和外來的禍患，才能使一個(gè)國(guó)家避免“亡”的命運(yùn)。結(jié)合乙文宋昭公失國(guó)逃亡的原因是“諂諛者眾也”可知，作為國(guó)君應(yīng)廣開言路，除弊納諫，善于聽取周圍人對(duì)自己的批評(píng)意見才能使一個(gè)國(guó)家避免“亡”的命運(yùn)?！緟⒖甲g文】【甲】舜從田野中被任用，傅說從筑墻的泥水匠中被選拔，膠鬲自魚鹽販中被舉用，管夷吾從獄官手中獲釋被錄用為丞相，孫叔敖從隱居的海濱進(jìn)了朝廷，百里奚于市井之間登上官位。所以，上天將要下達(dá)重大的使命給這個(gè)人，一定要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓之苦，使他身處貧困之中，使他做事不順，通過這些來使他的心受到震撼，使他的性格堅(jiān)忍起來，增加他所不具備的才能。一個(gè)人常常犯錯(cuò)誤，然后才能改正；內(nèi)心憂困，思慮堵塞，然后才能有所作為；(一個(gè)人的想法，只有)表現(xiàn)在臉色上，流露在言談中，才能被人們了解。(一個(gè)國(guó)家)在國(guó)內(nèi)如果沒有守法度的大臣和輔佐君王的賢士，在國(guó)外沒有足以與之匹敵的國(guó)家和外來的禍患，這個(gè)國(guó)家往往會(huì)走向滅亡。這樣以后人們才會(huì)明白，常處憂愁禍患之中可以使人生存，常處安逸快樂之中可以使人死亡?！疽摇克握压?失國(guó)后)出逃，到達(dá)了邊境，感慨地說：“我知道失國(guó)的原因了。我朝做官的有千百人，施政辦事，沒有一個(gè)人不說：‘我們君主圣明！’侍從妃子數(shù)百人，穿著衣服站立(在旁侍奉)，沒有一個(gè)不說：‘我們君王長(zhǎng)得英俊！’朝內(nèi)朝外都沒有人提及我的過錯(cuò)，因此到了這個(gè)地步！”在宋君看來，做君王的之所以離開國(guó)家失掉社稷，是因?yàn)榘⒄樂畛械娜颂?。所以宋昭公逃亡后能夠醒悟，最終得以返回國(guó)家。19.(4分)①具有科學(xué)性：仔細(xì)觀察并真實(shí)記錄了螳螂捕食蝗蟲的情景，體現(xiàn)螳螂捕食時(shí)的兇猛，使讀者增長(zhǎng)知識(shí)。(2分)②富有文學(xué)性：作者用有情態(tài)、有情緒的語言生動(dòng)描述螳螂捕食蝗蟲的情景，文學(xué)色彩濃厚。不僅多處使用修辭手法，如“兩條鋸子”“小俘虜”“像秋風(fēng)掃落葉一樣”“十分得意”等比喻擬人句，讓表述生動(dòng)形象；還富有情感，如“可憐的蝗蟲”“殘暴的魔鬼勝利者”，充分顯示了作者觀察和描述時(shí)的情感傾向，也很能激發(fā)讀者的共鳴。(2分)20.(4分)魯智深和李逵有相似的性格特點(diǎn)，他