七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《春》課件

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《春》課件目錄contents課文背景與作者簡(jiǎn)介文本解讀與賞析重點(diǎn)字詞、語(yǔ)句解析與運(yùn)用課內(nèi)閱讀訓(xùn)練與提高拓展延伸：春天主題相關(guān)文化知識(shí)跨學(xué)科融合：自然科學(xué)角度看春天思考題、作業(yè)布置與課堂小結(jié)01課文背景與作者簡(jiǎn)介朱自清（1898-1948），原名自華，號(hào)秋實(shí)，后改名自清，字佩弦。原籍浙江紹興，出生于江蘇省東?？h（今連云港市東?？h平明鎮(zhèn)）?，F(xiàn)代杰出的散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。代表作品：《背影》、《荷塘月色》、《漿聲燈影里的秦淮河》等。朱自清生平及代表作品《春》創(chuàng)作背景及時(shí)代意義1937年7月，朱自清在昆明期間，寫(xiě)下了《春》，這一時(shí)期，作者彷徨苦悶而埋頭于古典文學(xué)研究的階段，因此，對(duì)于春天只能作田園牧歌式的抒唱，不可能在作品中表現(xiàn)出鮮明的時(shí)代精神。創(chuàng)作背景《春》描寫(xiě)、謳歌了一個(gè)蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心靈世界的一種逼真寫(xiě)照。朱自清筆下的“春景圖”，不是他故鄉(xiāng)江浙一帶的那種溫暖潮濕的春景，也不是北方城郊的那種壯闊而盎然的春景，更不是如畫(huà)家筆下那種如實(shí)臨摹的寫(xiě)生畫(huà)，而是作家在大自然的啟迪和感召下，由他的心靈釀造出來(lái)的一幅藝術(shù)圖畫(huà)。時(shí)代意義文學(xué)風(fēng)格朱自清的散文風(fēng)格素樸縝密、清雋沉郁，以語(yǔ)言洗煉，文筆清麗著稱，極富有真情實(shí)感。要點(diǎn)一要點(diǎn)二文學(xué)特點(diǎn)在《春》中，作者以清新優(yōu)美的語(yǔ)言引導(dǎo)人們?nèi)バ蕾p大地回春的動(dòng)人景象，并感受春天所帶來(lái)的蓬勃生機(jī)與無(wú)限希望?！洞骸吩谶x材上，謀篇上緊緊扣住了春天的特征，而且在語(yǔ)言上也充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。因此《春》作為第四單元第一篇是其道理的，由《春》這一課開(kāi)始。繼而學(xué)習(xí)后幾篇課文來(lái)加深人們熱愛(ài)自然的感情也是有好處的。文學(xué)風(fēng)格與特點(diǎn)02文本解讀與賞析0102文章結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作特點(diǎn)寫(xiě)作特點(diǎn)鮮明，運(yùn)用了大量的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，使得文章語(yǔ)言生動(dòng)、形象。文章結(jié)構(gòu)清晰，以盼春、繪春、贊春三個(gè)部分構(gòu)成，層層深入，表達(dá)了作者對(duì)春天的熱愛(ài)和贊美。描繪春天景象的手法通過(guò)細(xì)膩的筆觸，描繪了春天的各種景象，如春草、春花、春風(fēng)、春雨等，使讀者仿佛置身于春天的懷抱中。運(yùn)用了多種感官描寫(xiě)手法，如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等，讓讀者更加真切地感受到春天的氣息和韻味。通過(guò)描繪春天景象，抒發(fā)了作者對(duì)春天的熱愛(ài)和贊美之情，表達(dá)了對(duì)大自然的敬畏和感激之情。主題鮮明，即贊美春天、謳歌生命。通過(guò)描繪春天的生機(jī)和活力，表達(dá)了作者對(duì)生命的熱愛(ài)和追求。同時(shí)，也啟示人們要珍惜生命、熱愛(ài)生活。抒發(fā)感情和表達(dá)主題03重點(diǎn)字詞、語(yǔ)句解析與運(yùn)用歡歡喜喜的樣子。關(guān)鍵字詞解釋及例句欣欣然春雨綿綿，小草欣欣然地鉆出了地面。例句明朗潤(rùn)澤。朗潤(rùn)春雨過(guò)后，空氣變得十分朗潤(rùn)。例句原意是趕得上，這里的意思是各種果樹(shù)爭(zhēng)先恐后地開(kāi)花。趕趟兒春天到了，各種果樹(shù)都趕趟兒似的開(kāi)滿了花。例句010204優(yōu)美語(yǔ)句欣賞與仿寫(xiě)“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了?！狈聦?xiě)：期待著，期待著，秋雨落了，秋天的氣息濃了?！耙磺卸枷駝偹训臉幼?，欣欣然張開(kāi)了眼?！狈聦?xiě)：一切都像剛醒來(lái)的樣子，懶洋洋地打了個(gè)哈欠。03實(shí)踐秋天來(lái)了，果實(shí)成熟了，稻谷金黃了，農(nóng)民的笑容燦爛了。比喻“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長(zhǎng)著?！睂⒋禾毂茸鲃偮涞氐耐尥?，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了春天的生機(jī)勃勃和新的希望。實(shí)踐夏天像熱情奔放的青年，從頭到腳都充滿了活力，他奔跑著。排比“山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。”運(yùn)用排比手法，增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)和節(jié)奏感，表達(dá)了作者對(duì)春天的熱愛(ài)和贊美之情。修辭手法講解及實(shí)踐04課內(nèi)閱讀訓(xùn)練與提高要求學(xué)生理解文章的中心思想或主題。主旨大意題要求學(xué)生理解文章中的具體細(xì)節(jié)信息。細(xì)節(jié)理解題閱讀理解題目類型及答題技巧要求學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推理和判斷。要求學(xué)生根據(jù)上下文猜測(cè)生詞的含義。閱讀理解題目類型及答題技巧詞義猜測(cè)題推理判斷題先讀問(wèn)題，再讀文章帶著問(wèn)題閱讀文章，有助于快速定位關(guān)鍵信息。注意文章結(jié)構(gòu)和段落大意理解文章結(jié)構(gòu)和段落大意有助于把握文章整體內(nèi)容。閱讀理解題目類型及答題技巧閱讀理解題目類型及答題技巧關(guān)注細(xì)節(jié)和重點(diǎn)信息注意文章中的細(xì)節(jié)和重點(diǎn)信息，特別是與問(wèn)題相關(guān)的信息。學(xué)會(huì)推理和判斷根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推理和判斷，注意邏輯關(guān)系和上下文聯(lián)系。例題一文章《春》主要表達(dá)了什么情感？例題二文章中提到“春風(fēng)像母親的手撫摸著你”，這句話用了什么修辭手法？分析此題為主旨大意題，需要學(xué)生理解文章的中心思想或主題。分析此題為細(xì)節(jié)理解題，需要學(xué)生理解文章中的具體細(xì)節(jié)信息。解答過(guò)程通過(guò)閱讀全文，可以發(fā)現(xiàn)文章主要描寫(xiě)了春天的美景和帶來(lái)的愉悅感受。因此，可以判斷文章主要表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。解答過(guò)程這句話用了比喻的修辭手法，將春風(fēng)比作母親的手，形象地表達(dá)了春風(fēng)的溫暖和柔和。典型例題分析與解答過(guò)程展示閱讀《春》全文，概括文章的中心思想。練習(xí)一練習(xí)二練習(xí)三找出文章中描寫(xiě)春天美景的句子，并說(shuō)說(shuō)這些句子用了哪些修辭手法。文章中提到“春天像剛落地的娃娃”，這句話表達(dá)了什么意思？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?30201學(xué)生自主閱讀練習(xí)05拓展延伸：春天主題相關(guān)文化知識(shí)“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。”《春曉》“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”《詠柳》“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！薄洞阂瓜灿辍访鑼?xiě)春天的古詩(shī)詞欣賞

春天節(jié)日習(xí)俗介紹春節(jié)中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一，象征著歲末年初和新的一年的開(kāi)始。習(xí)俗包括貼春聯(lián)、放鞭炮、吃團(tuán)圓飯、拜年等。元宵節(jié)春節(jié)后的第一個(gè)重要節(jié)日，有吃元宵、猜燈謎、放煙火等習(xí)俗。清明節(jié)又稱踏青節(jié)，是祭祀祖先和掃墓的節(jié)日。習(xí)俗包括掃墓、插柳、踏青等。春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，象征著新的開(kāi)始和希望。在當(dāng)代社會(huì)中，人們常常用春天來(lái)比喻新的開(kāi)始或新的生活階段。春天象征著希望和新生春天的到來(lái)帶來(lái)了溫暖和陽(yáng)光，使大地重新煥發(fā)生機(jī)和活力。在當(dāng)代社會(huì)中，人們也常常用春天來(lái)比喻充滿活力和生機(jī)的狀態(tài)或時(shí)期。春天象征著活力和生機(jī)春天是百花盛開(kāi)、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的季節(jié)，象征著美好和幸福。在當(dāng)代社會(huì)中，人們常常用春天來(lái)比喻美好和幸福的生活或時(shí)光。春天象征著美好和幸福當(dāng)代社會(huì)中春天象征意義探討06跨學(xué)科融合：自然科學(xué)角度看春天植物在春天通過(guò)光合作用，將陽(yáng)光、二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為葡萄糖和氧氣，為自身提供能量和養(yǎng)分。春天的植物生長(zhǎng)還受到土壤、水分、肥料等環(huán)境因素的影響，這些因素的變化會(huì)直接影響植物的生長(zhǎng)狀況。春季是植物生長(zhǎng)的旺盛期，隨著氣溫的升高和日照時(shí)間的增長(zhǎng)，植物開(kāi)始發(fā)芽、展葉、開(kāi)花和結(jié)果。植物生長(zhǎng)變化規(guī)律在春天體現(xiàn)隨著春季的到來(lái)，許多動(dòng)物開(kāi)始從冬眠中蘇醒，恢復(fù)活動(dòng)，尋找食物和繁殖場(chǎng)所。春季是動(dòng)物繁殖的高峰期，許多動(dòng)物會(huì)在這個(gè)季節(jié)進(jìn)行求偶、交配和產(chǎn)卵等行為。一些候鳥(niǎo)會(huì)在春天開(kāi)始遷徙，飛往繁殖地或更適宜的生活環(huán)境。動(dòng)物行為習(xí)性在春天變化春季是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要季節(jié)，人們會(huì)在這個(gè)季節(jié)種植春季作物，如小麥、玉米、水稻等。春天也是植樹(shù)造林的好時(shí)節(jié)，人們會(huì)在這個(gè)時(shí)候進(jìn)行大規(guī)模的植樹(shù)活動(dòng)，以增加綠化面積和改善生態(tài)環(huán)境。春季還是人們戶外活動(dòng)的好時(shí)節(jié)，如春游、賞花、攝影、徒步等，這些活動(dòng)有助于人們親近自然、放松身心。人類活動(dòng)如何適應(yīng)和利用春天07思考題、作業(yè)布置與課堂小結(jié)《春》一課中，作者是如何描繪春天的景象的？他運(yùn)用了哪些修辭手法？思考題1課文表達(dá)了作者對(duì)春天的怎樣的情感？你如何理解這種情感？思考題2結(jié)合你自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)春天的感受和認(rèn)識(shí)。思考題3思考題引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文內(nèi)容作業(yè)2仿照課文中的修辭手法，寫(xiě)一段描繪春天的文字，表達(dá)自己的感受。作業(yè)1背誦《春》一課中的指定段落，并默寫(xiě)一遍。作業(yè)3搜集一些與春天相關(guān)的詩(shī)詞、歌曲或圖片，與同學(xué)分享并交流感受。作業(yè)布置鞏固所學(xué)知識(shí)，提升能力03課