2023-2024學(xué)年浙南名校聯(lián)盟高三年級(jí)上冊(cè)第一次聯(lián)考語(yǔ)文試題及答案

絕密★啟用前

2023學(xué)年第一學(xué)期浙南名校聯(lián)盟第一次聯(lián)考

高三語(yǔ)文學(xué)科試題

注意事項(xiàng)：

1.作答前，考生務(wù)必將自己的姓名、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)填寫(xiě)在試卷的規(guī)定位置上.

2.作答時(shí)，務(wù)必將答案寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)在試卷及草稿紙上無(wú)效.

3.考試結(jié)束后，將答題卡、試卷、草稿紙一并交回.

--現(xiàn)代文閱讀（35分）

（-）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題19分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

“不著一字，盡得風(fēng)流”，此乃含蓄之美。我們常說(shuō)中華民族的特性中有這樣的特征，說(shuō)話委婉，強(qiáng)調(diào)

含忍，說(shuō)白了，說(shuō)明了，就不美。而現(xiàn)代的審美觀念，是外露的、張揚(yáng)的、包裝的。曲解的廣告、張

揚(yáng)的建筑、直露的喊話等等，使我感到現(xiàn)在闡釋含蓄的內(nèi)在意蘊(yùn)多么不合時(shí)宜，我似乎在說(shuō)一個(gè)古老的夢(mèng)

幻、那個(gè)曾經(jīng)存在過(guò)的審美事實(shí)。

在美學(xué)中，曲標(biāo)示一種美感、一種美學(xué)情趣。從造型心理學(xué)角度看，橫線能使人產(chǎn)生穩(wěn)實(shí)感，豎線有

力量感，而曲線則最富優(yōu)美感、運(yùn)動(dòng)感。在中國(guó)美學(xué)的譜系中，曲線具有和西方不同的意韻。曲線所關(guān)心

的是那悠遠(yuǎn)的縱深、那層層推進(jìn)的妙處，那深藏于有形之象背后的有意味的世界。當(dāng)然，隱不等于晦，必

須要處理好隱和露之間的關(guān)系，如果一味諱莫如深，欣賞者一頭霧水，便如墜五里云中。我們說(shuō)，隱而不

露，藏而不顯。隱是為了更好的露，藏是為了更好的顯。關(guān)鍵要有味，要啟迪人想象的空間。

婉曲是中國(guó)詩(shī)中的高妙境界。盧照鄰《曲池荷》：“浮香繞曲岸，圓影覆華池。?？智镲L(fēng)早，飄零君不

知。”香味裊裊，荷影陣綽，曲岸風(fēng)荷響，其韻傳出遙遠(yuǎn)。影的舞動(dòng)、味的輕揚(yáng)和婉曲的小徑、澹蕩的清池，

構(gòu)成一個(gè)和諧的整體。它的境界是流動(dòng)的、清幽的、綿長(zhǎng)的、內(nèi)蘊(yùn)的。曲是中國(guó)園林的至上原則之一，在

一定程度上，造園就是造曲的藝術(shù)。明劉桐《帝京景物略》記北京城東有曲水園，園中的漏云透月軒、掩

山樓、宜雨亭、住秋閣，都在曲，含蓄蘊(yùn)藉，一個(gè)喚起你更多想象的引子。園林的曲景在云墻和回廊的

設(shè)置上體現(xiàn)最為充分，如拙政園的回廊，婉曲回轉(zhuǎn)，極盡優(yōu)柔。

中國(guó)書(shū)法史上有永字八法之說(shuō)，這是以“永”字的八筆來(lái)說(shuō)明中國(guó)書(shū)法運(yùn)筆的方法。在我理解，永字

八法透露出中國(guó)美學(xué)的含蓄蘊(yùn)藉：筆筆藏，筆筆收，不直截，不顯露，外表平靜如無(wú)風(fēng)的水面，但在其深

處暗藏機(jī)鋒。書(shū)道之妙在于藏，這是中國(guó)含蓄的美學(xué)傳統(tǒng)所決定的，在書(shū)法中叫做蓄勢(shì)。反對(duì)直露，認(rèn)為

直露一覽無(wú)余便沒(méi)有韻味。如顏真卿的藏頭護(hù)尾，顏體可以說(shuō)是藏的典范。起筆裹鋒，沒(méi)有裹鋒，平平地

寫(xiě)，那就太露；落筆回鋒，沒(méi)有回鋒，一筆送出，就沒(méi)有意思。無(wú)往不復(fù)，無(wú)垂不縮，點(diǎn)必隱鋒，波必三

語(yǔ)文試題第1頁(yè)（共10頁(yè)）

折。書(shū)法無(wú)往不復(fù)的道理，是《周易》“一陰一陽(yáng)之謂道”的思想體現(xiàn)，沒(méi)有送出的一筆是不回的，一如《周

易》所說(shuō)沒(méi)有絕對(duì)的去，也沒(méi)有絕對(duì)的來(lái)，衰敗之處就是生命的起點(diǎn)，燦爛之處也可能就是沒(méi)落的開(kāi)始。

書(shū)法、園林、繪畫(huà)等都是空間藝術(shù)，但中國(guó)美學(xué)強(qiáng)調(diào)，這一空間是“回蕩的空間”，充滿(mǎn)音樂(lè)的節(jié)奏。

霧里看花，乃是中國(guó)美學(xué)的又一種境界。它通過(guò)迷離恍惚產(chǎn)生獨(dú)特的美感，不同于西方美學(xué)的朦朧美，

它具有獨(dú)特的哲學(xué)思想內(nèi)涵。關(guān)于論畫(huà)，中國(guó)古代有三遠(yuǎn)之說(shuō)，北宋繪畫(huà)理論家韓拙在《山水純?nèi)酚?/p>

言：“有近岸廣水、曠闊遙山者謂之闊遠(yuǎn)；有煙霧暝漠、野水隔而不見(jiàn)者謂之迷遠(yuǎn)；景物至絕而微茫飄渺者

謂之幽遠(yuǎn)?！贝巳呓y(tǒng)之于遠(yuǎn)而歸之于心，反映出宋人山水的境界追求。在韓拙這里，迷遠(yuǎn)被視為一種山

水境界而予以推出；闊遠(yuǎn)，彌望的是無(wú)邊的山色；幽遠(yuǎn)更是“微茫飄渺”，也具有迷遠(yuǎn)的審美特征。韓氏

三遠(yuǎn)觀使中國(guó)畫(huà)的朦朧處理從技法而走向理論自覺(jué)。唐宋山水畫(huà)頗多迷遠(yuǎn)之境，米芾及米友仁父子更是將

迷遠(yuǎn)之境推向極致，他們創(chuàng)造的“云山墨戲1”，以迷離漫渡之景出胸中之盤(pán)郁，使人能看到宇宙初開(kāi)之象，

在其朦朧恍惚的傳達(dá)中看出鴻蒙的意味。在園林藝術(shù)中亦如此，園中點(diǎn)點(diǎn)皆實(shí)景，你不能在園中起一絲云

煙，不能在山前著一片夢(mèng)幻，但中國(guó)很多園林創(chuàng)造恰恰就是為飄渺的云，為迷離的雨，為那山前的夢(mèng)幻設(shè)

計(jì)的，看看他們?yōu)閳@景的命名就知道其用意。“浮翠閣”“香影廊”“養(yǎng)云精舍”“月到風(fēng)來(lái)”等等，景皆實(shí)

但起意皆虛，實(shí)景虛意，妙出玲瓏.曲勝過(guò)直，忍勝過(guò)躁：子路的冒進(jìn)，夫子頗不以為然；顏回的忍辱，

被夫子許以大氣象。力從內(nèi)在的沖蕩來(lái)，勝過(guò)外在的強(qiáng)力；美從迷離中尋來(lái)，勝過(guò)通透的美感。

曲在中國(guó)美學(xué)中隨“物”賦形，各盡其妙。在《春秋》，講微言大義；在《詩(shī)經(jīng)》，講“主文橘諫”；在

《周易》，講“用晦”之道；在禪宗，講“弘忍”；在做人，講究的是忍耐，是含蓄；在藝術(shù)，講究的是“不

著一字，盡得風(fēng)流”，追求言外之意、象外之象、味外之味，“深文隱蔚，余味曲包”才是藝術(shù)家追求的大

境界。中國(guó)藝術(shù)的世界宛如一條彎彎曲曲的小徑，賞藝人沿著這條小道悠然前行，在那深深的處所，有一

無(wú)上妙殿。

（摘編自朱良志《曲院風(fēng)荷：中國(guó)藝術(shù)論十講》）

1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.含蓄之美，是中華民族的特性之一，但與現(xiàn)代的審美觀念有巨大沖突，讓作者覺(jué)得現(xiàn)在闡釋含蓄的內(nèi)

在意蘊(yùn)顯得不合時(shí)宜。

B.在中國(guó)美學(xué)的譜系中，曲線雖關(guān)心深藏于有形之象背后有意味的世界，但隱藏不等于隱晦，必須要處

理好隱和露之間的關(guān)系。

C.《周易》“一陰一陽(yáng)之謂道”的思想，體現(xiàn)在書(shū)法上是“無(wú)往不復(fù)'’之道，沒(méi)有一筆送出是不回的，否則

就沒(méi)有意思。

D.霧里看花這一中國(guó)美學(xué)境界不同于西方美學(xué)的朦朧美，它通過(guò)迷離恍惚產(chǎn)生獨(dú)特的美感，北宋韓拙的

三遠(yuǎn)觀使其從技法走向理論自覺(jué)。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不亞頓的一項(xiàng)是（3分）

語(yǔ)文試題第2頁(yè)（共10頁(yè)）

A.盧照鄰“浮香繞曲岸，圓影覆華池”中，若“曲岸”改為“直岸”則難以營(yíng)造出流動(dòng)的、清幽的、

綿長(zhǎng)的、內(nèi)蘊(yùn)和諧的意境。

B.書(shū)道之妙在于藏，決定了永字八法透露出的中國(guó)美學(xué)的含蓄蘊(yùn)藉：筆筆藏，筆筆收，不直截，不顯

露，在其外表下暗藏機(jī)鋒。

C.米芾及米友仁父子創(chuàng)造的“云山墨戲”，以迷離漫濾之景出胸中之盤(pán)郁，有宇宙初開(kāi)、天地鴻蒙之象,

將迷遠(yuǎn)之境推向極致。

D.園林命名不僅要點(diǎn)出實(shí)景，更要虛意構(gòu)思，提高其格調(diào)，從而讓園林妙出玲瓏，從迷離中尋美，給予

人回味無(wú)窮的想象空間。

3.下列選項(xiàng)，不適合作為論據(jù)來(lái)支撐第三段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）

A.曲徑通幽處，禪房花木深。（唐?常建《題破山寺后禪院》）

B.庭院深深深幾許，楊柳堆煙，簾幕無(wú)重?cái)?shù)。（南唐?馮延巳《蝶戀花?庭院深深深幾許》）

C.高高下下天成景，密密疏疏自在花。（宋?陸游《西園》）

D.我家襄水曲，遙隔楚云端。（唐?孟浩然《早寒江上有懷》）

4.請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理文章的論證結(jié)構(gòu)。（4分）

5.“含蓄”是中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)的重要命題，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析李商隱《錦瑟》的含蓄藝術(shù)。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀11（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6~9題。

文本一：

右第二章（節(jié)選）闿

茅盾

到四點(diǎn)鐘以后，槍聲炮聲都沉靜■下去了。李先生慢慢兒從地板上爬起來(lái)，摸著一張椅子就坐了。

過(guò)一會(huì)兒，他皺著眉頭說(shuō)：

“真糟糕！不逃呢，不放心；逃呢，多花錢(qián)。我總以為打不起來(lái)的，誰(shuí)知道------"

李夫人看見(jiàn)丈夫發(fā)愁，勉強(qiáng)做出點(diǎn)笑容來(lái)，說(shuō)：“好半天沒(méi)有響聲了，看來(lái)不會(huì)鬧出大亂子。你去睡罷。

明天你還得上公司里辦事?！崩钕壬姆蛉耍裁銖?qiáng)笑了一笑。他覺(jué)得夫人的話很對(duì)。日本兵是蠻兇

的，他們?cè)谏蜿?yáng)北大營(yíng)并沒(méi)遇著抵抗，據(jù)說(shuō)也是機(jī)關(guān)槍大炮亂轟了一陣。說(shuō)不定剛才那槍炮聲就是北大營(yíng)

的老文章，那么，明天大概還是一切照舊，不會(huì)出大亂子。公司里仍得辦事，他仍舊得去，不去就白白丟

了二元五角的大洋，何苦！

“那么，我去躺一會(huì)兒再說(shuō)?！?/p>

李先生征得了夫人的同意，就拍拍大腿走上樓去。

李先生走到樓梯頂，忽然又不放心了。從他現(xiàn)在站著的地方再上去一個(gè)矮小的梯子，就是曬臺(tái)；他忽

語(yǔ)文試題第3頁(yè)（共10頁(yè)）

然想到曬臺(tái)上去眺望一下，到底外面是鬧到怎樣一個(gè)地步。剛開(kāi)了曬臺(tái)門(mén)，就聽(tīng)得砰、砰兩聲。李先生的

身子立刻縮回。他從門(mén)縫里張望：滿(mǎn)天的凍云，中間夾著幾點(diǎn)寒星，有風(fēng)直沖那門(mén)縫吹來(lái)，冷得很。鄰家

的曬臺(tái)上似乎也有人在那里瞭望。李先生膽壯一些了。把頭上的羅宋絨帽拉下來(lái)，然后側(cè)著身體，貼著墻，

慢慢地把身子移到曬臺(tái)上，趕快蹲下了身體，尖起耳朵聽(tīng)。

只遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來(lái)了呼號(hào)的聲音，但也許是風(fēng)。天空也沒(méi)有什么紅光或黑煙。正像一個(gè)平常的臘月盡頭的

半夜三更。李先生慢慢地把身體挺直了，走到那曬臺(tái)的水泥欄桿旁，想看得仔細(xì)點(diǎn)兒。

“李先生，也來(lái)看看么？剛才打這只角里望過(guò)去，看得見(jiàn)一道一道的紅光；想來(lái)就是東洋人開(kāi)炮呢!”

猛不防有人招呼，李先生愕然轉(zhuǎn)臉對(duì)聲音來(lái)的地方注視；直到聽(tīng)完了那人的話，李先生這才認(rèn)出那說(shuō)

話的就是住在隔鄰?fù)ぷ娱g里的阿祥，是公司里鉛印部的一個(gè)工人，和李先生算是“同事”。

“哦——你看了半天么？”

李先生隨口說(shuō)，一面卻皺緊了眉毛，瞪大了眼睛，向四下里張望，看還有沒(méi)有紅光之類(lèi)。雖然和阿祥

同在一個(gè)公司而且又是鄰舍，但因?yàn)樗麄兊纳矸莶煌?，一個(gè)是編輯先生，一個(gè)是廠里的做手，他們兩個(gè)平

日很少來(lái)往。然而阿祥卻例外，很高興地又說(shuō)道：

“東洋兵打敗了！”

李先生渾身一震。什么？倒是東洋兵打敗了么？有點(diǎn)難以相信！

他轉(zhuǎn)臉對(duì)著阿祥看。他看見(jiàn)阿祥露出一排很大的白牙齒，捏起拳頭做了一個(gè)手勢(shì)。

“你怎么會(huì)知道？”

“里門(mén)口站崗的警察這么說(shuō)。我還看見(jiàn)——"

“你去看了么？你看見(jiàn)什么？”

“我看見(jiàn)許多許多十九路軍朝北走。聽(tīng)說(shuō)是到天通庵車(chē)站幫助那邊的兵把守。日本兵也打?qū)毶铰房冢?/p>

也打敗了，都逃到福生路，躲在那里?！?/p>

“哦?哎——“

他定一定神，不由得嘆一口氣說(shuō)：“這事就鬧大了！東洋7＜一定不肯罷手——"

“那就打!”

阿祥這話剛出口，突然砰砰的兩響破空飛來(lái)，接著又是砰砰砰幾響，像是回禮。李先生驚得呆了，身

子蹲了下去，腿直發(fā)抖。他聽(tīng)得阿祥自個(gè)兒喝道：

“哈！又開(kāi)火了！死不完的東洋人！打，打！”

然而那幾響過(guò)了以后，便又是沉寂，李先生覺(jué)得那沉寂也就像一塊大鐵板，壓得他心痛。他蹲著挪一

挪他的腿，心里想，還是趕快下去和老婆商量明天怎樣逃難罷。而就在這時(shí)候，一片達(dá)達(dá)達(dá)的機(jī)關(guān)槍聲從

北面來(lái)；而這曬臺(tái)卻偏偏又是朝北的。李先生急出一身冷汗，蹲在地上，不敢動(dòng)，又覺(jué)得不動(dòng)也是等死。

達(dá)達(dá)達(dá)達(dá)達(dá)！東！東！李先生突然抱著頭直跳起來(lái)，但隨即像一塊木頭似的倒了下去，連爬帶滾，到了曬

臺(tái)門(mén)邊，又從那小扶梯上滾了下去。

“怎么的，傷在哪里？傷在哪里？”

“沒(méi)有!”

李先生顫著聲音回答，心里頭臭蟲(chóng)似的釘著那個(gè)問(wèn)題：明天怎么逃得出去？

（有刪改）

［注］南宋朱熹《中庸章句》中以“右第X章”總括對(duì)《中庸》某一章的詮釋?zhuān)疚臉?biāo)題仿自于此。

文本二：

放下你的鞭子（節(jié)選）網(wǎng)

語(yǔ)文試題第4頁(yè)（共10頁(yè)）

陳鯉庭

青工鞭子放下來(lái)?。ㄨ枭碛麃?lái)，為左右兩人所阻）

漢子請(qǐng)你少管閑事。（怒）

青工我偏要管?。ㄒ卉S上臺(tái)）快放下！

漢子是我的姑娘，用不著誰(shuí)來(lái)管。

青工我們都是一樣窮苦的人，用不著誰(shuí)來(lái)欺侮誰(shuí)。

漢子在這個(gè)世界上，誰(shuí)能養(yǎng)活她，誰(shuí)就有權(quán)使用她，朋友，你年紀(jì)輕輕，還不懂得這個(gè)道理哩!

青工這是你拿鞭子打人的道理嗎?在這世界上不應(yīng)該有這種人吃人的道理！

漢子什么？“不應(yīng)該”，“人吃人”，我可顧不到這許多。（又舉起鞭子欲打）

青工放下你的鞭子！

青工那么你們是什么地方人?你們是從關(guān)外逃來(lái)的嗎？

香姐是的，我們的家就在沈陽(yáng)，先生，你們不記得“九?一八”嗎?（回憶）日本兵開(kāi)到沈陽(yáng)，那兒十幾

萬(wàn)的中國(guó)兵說(shuō)是受了什么不準(zhǔn)抵抗的命令，都撤退了，于是就留著我們成千上萬(wàn)的老百姓在那兒受苦。

青工（氣憤地）他媽的?。ㄞD(zhuǎn)過(guò)氣來(lái)）后來(lái)你們?cè)趺礃幽兀?/p>

香姐后來(lái)我們每家還捐了三塊錢(qián)，他們說(shuō)送點(diǎn)錢(qián)給東洋人，他們就不會(huì)來(lái)糟蹋我們了。其實(shí)你就把全

部家產(chǎn)交給他們，還是栗你的命。我們也想過(guò)，這樣子活下去，有什么意思呢?我們也投了義勇軍和這些小

鬼子拼了吧，可是我們倆老的太老，小的太小，怎么中用呢？

漢子（痛苦地）最可憐的是你的媽?zhuān)钪臎](méi)有過(guò)一天好日子，連死也死得那么可憐……

香姐（哭泣著）爸爸，爸爸。

漢子而且我現(xiàn)在還發(fā)了瘋，打你罵你，想從你身上榨出咱們的飯來(lái)！天哪，怎么的，誰(shuí)使我瘋的呢？

青工那你怨恨誰(shuí)呢？

漢子人家都說(shuō)是我的命不好，我的命不好，也許是的。

青工我告訴你們，使你們挨冷受苦，無(wú)家可歸的是日本帝國(guó)主義，是不抵抗的賣(mài)國(guó)漢奸！

漢子先生的話固然不錯(cuò)，可是叫我們?cè)趺崔k呢！

青工怎么辦呢?咱們就得一伙兒去，向壓迫我們、剝削我們的人算賬去——這才有我們的生路！

漢子香姐（齊）可是叫我們拿什么去打倒他們呢？

青工你要打倒他們，（拾起鞭）你應(yīng)該用你這個(gè)武器。我們是有我們的武器的。就是空著兩只手，拳頭

也是我們的武器呀！

漢子這有什么用，人家有的是飛機(jī)大炮呀！

青工只要大家齊心，團(tuán)結(jié)起來(lái)，這力量比什么都大！

觀眾對(duì)呀！大家聯(lián)合起來(lái)，一齊去打倒我們的仇人！

［注］《放下你的鞭子》是1931年由劇作家陳鯉庭執(zhí)筆寫(xiě)成的抗戰(zhàn)街頭劇，劇名取自劇中青工阻止?jié)h子

鞭打香姐時(shí)所說(shuō)的一句臺(tái)詞。

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的分析不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.文本一李先生懷著僥幸心理希望“明天大概還是一切照舊，不會(huì)出大亂子”，是盼望能繼續(xù)掙他的二

元五角的大洋，安穩(wěn)地生活。

B.“那就打!”“死不完的東洋人！打，打!”等語(yǔ)言，體現(xiàn)出文本一的阿祥跟文本二的青工一樣都屬于

熱血青年，直面沖突，敢于斗爭(zhēng)。

語(yǔ)文試題第5頁(yè)（共10頁(yè)）

C.文本一末尾“李先生顫著聲音回答，心里頭臭蟲(chóng)似的釘著那個(gè)問(wèn)題”一句，掩飾不住作者對(duì)李先生怯

懦自私行為的厭惡與鄙夷。

D.文本二作者對(duì)漢子的態(tài)度是既哀其不幸遭遇，又憫其蒙昧不爭(zhēng)，因而借青工之口開(kāi)導(dǎo)、激勵(lì)他奮起抗

爭(zhēng)，尋找出路。

7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的鑒賞不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.文本一標(biāo)題仿用南宋朱熹《中庸章句》，隱含了作者致敬先儒、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的用意；文本二以劇中

人物的臺(tái)詞為標(biāo)題，借此提示有關(guān)劇情。

B.文本一與文本二都在人物描寫(xiě)中交代“九?一八”這一歷史背景，可以引導(dǎo)讀者深入思考人物命運(yùn)變化

的歷史原因，深刻理解主題。

C.文本一與文本二都運(yùn)用對(duì)比、襯托的手法塑造人物形象，在一定程度上展現(xiàn)大時(shí)代背景下小人物不同

的心態(tài)與行為表現(xiàn)。

D.相比較而言，文本一的語(yǔ)言較文雅細(xì)膩，文本二的語(yǔ)言則較通俗直白，這與兩位作者對(duì)文體和受眾的

不同定位有關(guān)。

8.“放下你的鞭子”作為戲劇的標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。?分）

9.阿爾貝?加繆提出：何謂反抗者?一個(gè)說(shuō)“不”的人！請(qǐng)闡述文本一中的李先生和文本二中的漢子是否

是反抗者。（6分）

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10?14題。

材料一：

桓公問(wèn)管子日：“治而不亂，明而不蔽，若何？”管子對(duì)日：“明分任職，則治而不亂，明而不蔽矣?！?/p>

公曰：“請(qǐng)問(wèn)富國(guó)奈何?”管子對(duì)日：“力地而動(dòng)于時(shí)，則國(guó)必富矣?！惫謫?wèn)日：“吾欲行廣仁大義，以利

天下，奚為而可？”管子對(duì)日：“誄暴禁非存亡繼絕而赦無(wú)罪則仁廣而義大矣」公曰：“請(qǐng)問(wèn)戰(zhàn)勝之器？”

管子對(duì)日：“選天下之豪杰，致天下之精材，來(lái)天下之良工，則有戰(zhàn)勝之器矣。”公曰：“攻取之?dāng)?shù)何如?”

管子對(duì)口：“毀其備，散其積，奪之食，則無(wú)固城矣。”公曰：“然則取之若何?”管子對(duì)曰：“假而禮之，

厚而無(wú)欺，則天下之士至矣。”公曰；“致天下之精材若何?”管子對(duì)日：“五而六之，九而十之，不可為數(shù)?！?/p>

公日：“來(lái)工若何?”管子對(duì)日：“三倍，不遠(yuǎn)千里。"桓公曰：“吾已知戰(zhàn)勝之器、攻取之?dāng)?shù)矣。請(qǐng)問(wèn)行軍

襲邑,舉錯(cuò)而知先后，不失地利若何？”管子對(duì)日：“用貨，察圖?！惫眨骸耙皯?zhàn)必勝若何？”管子對(duì)日：

“以奇?！被腹珕?wèn)治民于管子，管子對(duì)目：“凡牧民者,必知其疾，而憂之以德，勿懼以罪，勿止以力，

慎此四者，足以治民也廣桓公曰：“寡人睹其善也，何為其寡也?”管仲對(duì)日：“夫寡，非有國(guó)者之患也。

昔者天子中立.地方千里.四言者該焉，何為其寡也？夫牧民不知其疾則民疾，不憂以德則民多怨，懼之

以罪則民多詐，止之以力則往者不反。故圣王之牧民也，不在其多也。"桓公日：“善，勿已，如是又何以

語(yǔ)文試題第6頁(yè)（共10頁(yè)）

行之?”管仲對(duì)日：“質(zhì)信極忠，嚴(yán)以有禮，慎此四者，所以行之也。"桓公目：“請(qǐng)聞其說(shuō)。”管仲對(duì)日：

“信也者，民信之；忠也者，民懷之；嚴(yán)也者，民畏之；禮也者，民美之。語(yǔ)日："澤命不渝，信也；非

其所欲，勿施于人，仁也；堅(jiān)中外正，嚴(yán)也；質(zhì)信以讓?zhuān)Y也?！?/p>

（節(jié)選自《管子?小問(wèn)》，有刪改）

材料二：

子日：“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共0之。”

（選自《論語(yǔ)?為政》）

［注］①共：通“拱”，環(huán)抱，環(huán)繞。

10.文中畫(huà)波浪線的部分有三處需加句讀，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1

分，涂黑超過(guò)三處不給分。（3分）

誅國(guó)暴回禁函同亡同繼回絕目而回赦回?zé)o同罪回仁回廣⑸而回義句大國(guó)矣

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.管子即管仲，春秋時(shí)期政治家，受鮑叔牙舉薦而輔佐齊桓公，使之成為春秋五疆之首。

B.“假而禮之”中的“假”，與《勸學(xué)》“善假于物也”的“假”意思相同。

C.“厚而無(wú)欺”中的“厚二與《屈原列傳》“厚幣委質(zhì)事楚”的“厚”字詞性不同。

D.“牧民”中的“牧二與《諫太宗十思疏》“思謙沖以自牧”中的“牧”意思不同。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述和賞析，表述不正碘的一項(xiàng)是（3分）

A.桓公問(wèn)如何治而不亂，明察而不受蒙蔽，管仲認(rèn)為須明確責(zé)任而后安排官職；桓公又問(wèn)如何富國(guó)，管

仲回答要努力耕種，但在時(shí)間上可以靈活調(diào)整農(nóng)時(shí)。

B.桓公詢(xún)問(wèn)戰(zhàn)勝敵人的武器，管仲認(rèn)為需選豪杰、聚良器、招巧匠；針對(duì)如何攻取敵人，管仲提出燒毀

裝備、奪取糧食等具體措施。

C.管仲在回答桓公問(wèn)題時(shí)，順?biāo)浦郏?，依理展開(kāi)，既展示了國(guó)相的才能，又不乏辯士的風(fēng)采。

D.桓公苦于民眾太少，管仲不但揭露深層原因，而且提出了“信、忠、嚴(yán)、禮”的主張，并希望桓公能

“慎而行之”。

13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）

（1）請(qǐng)問(wèn)行軍襲邑，舉錯(cuò)而知先后，不失地利若何？

（2）昔者天子中立，地方千里，四言者該焉，何為其寡也?

14.管子和孔子“為政”都強(qiáng)調(diào)“德二但目的有所不同，請(qǐng)結(jié)合材料分析。（3分）

語(yǔ)文試題第7頁(yè)（共10頁(yè)）

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詞，完成15?16題。

定風(fēng)波?次高左藏使君韻①

［宋】黃庭堅(jiān)

萬(wàn)里黔中一漏天，屋居終日似乘船。及至重陽(yáng)天也霽，催醉，鬼門(mén)關(guān)外蜀江前。

莫笑老翁猶氣岸，君看，幾人黃菊上華顛②?戲馬臺(tái)?南追兩謝，馳射，風(fēng)流猶拍古人肩。

［注］①黃庭堅(jiān)貶謫黔州期間創(chuàng)作的一首詞。②華顛：白頭。③戲馬臺(tái)：項(xiàng)羽所筑，今江蘇徐州城南。

劉裕北征，會(huì)僚屬于此，賦詩(shī)為樂(lè)，謝瞻和謝靈運(yùn)各賦《九日從宋公戲馬臺(tái)集送孔令》一首。

15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.上闕首二句起調(diào)高昂，“一漏天”“似乘船”用比喻生動(dòng)地表明秋雨不止，叫人苦不堪言的狀況，寫(xiě)出

貶謫之地環(huán)境的惡劣。

B.上闕后三句寫(xiě)久雨放晴，又逢重陽(yáng)佳節(jié)，在蜀江之畔，暢飲狂歡，“及至”“也”二詞充分體現(xiàn)出詞

人喜出望外的心情。

C.下闕最后三句乃全詞高潮，“風(fēng)流猶拍古人肩”中“拍肩”一詞意為與古人并駕齊驅(qū)，表現(xiàn)詞人“風(fēng)流”

不遜古人的情懷。

D.全詞結(jié)構(gòu)一抑三揚(yáng)，筆力遒勁，于顛沛流離之中發(fā)出動(dòng)人心魄、豪邁慷慨之言，且鑄詞造句新穎生動(dòng),

用典自然貼切。

16.清代學(xué)者翁方綱評(píng)黃庭堅(jiān)詩(shī)云：“坡公（蘇東坡）之外又出此一種絕高之風(fēng)骨?！闭?qǐng)結(jié)合全詞從情感角度加

以分析。（6分）

（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）《勸學(xué)》中“▲”一句，以金屬變化來(lái)說(shuō)明學(xué)習(xí)可以使人改變和提升，而

“▲_______”一句，則說(shuō)明了君子智慧明理、行為無(wú)過(guò)的原因。

（2）柳永《望海潮》"_______▲________________▲_______”兩句采用互文手法描繪出一幅弦歌不斷、生

活安逸的歡樂(lè)圖景。

（3）古詩(shī)詞中常用衣服顏色或材質(zhì)來(lái)表明人物身份，如“▲,▲

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共2小題，10分）

語(yǔ)文試題第8頁(yè)（共10頁(yè)）

閱讀下面的文字，完成18?19題。

電影扎堆的暑期檔，大片云集，類(lèi)型豐富，主題也引人深思。將社會(huì)港藏著的焦慮和欲望用電影的形

式表達(dá)出來(lái)，這幾乎已經(jīng)成為當(dāng)下電影創(chuàng)作者的共識(shí)。

①窮是一種原罪嗎?②爆款電影《消失的她》向我們提出了一個(gè)尖銳的矛盾。③而面對(duì)生活的殘酷，“票

房黑馬”《孤注一擲》別有況味。④在這部觀之膽寒的犯罪電影中，男女主人公皆是普通人。⑤在“高薪”

誘惑之下，他們選擇了遠(yuǎn)赴異國(guó)他鄉(xiāng)，⑥期待擁有美好的未來(lái)，結(jié)果卻被詐騙團(tuán)伙限制了人身自由，⑦時(shí)

刻面臨被殺害甚至毒打的危險(xiǎn)。⑧影片沒(méi)有對(duì)二人的前史做太多交代，⑨但從他們之后的種種表現(xiàn)看，⑩

觀眾恐怕也不難猜出二人身上背負(fù)的生活壓力。浙考神墻750

暑期大熱的動(dòng)畫(huà)電影《長(zhǎng)安三萬(wàn)里》本質(zhì)上是一個(gè)青年如何去實(shí)現(xiàn)人生抱負(fù)的故事，撥開(kāi)包裹在敘.事

之外瑰麗多姿的唐朝風(fēng)物，展現(xiàn)的A.影片中官位最高的高適一生渴望被人賞識(shí)，國(guó)家動(dòng)蕩之

后才終于獲得機(jī)會(huì)，其他人諸如李白、王維、杜甫的命運(yùn)自然不必贅述。當(dāng)安史之亂終結(jié)了盛唐的繁華

后，詩(shī)人們?cè)械男坌膲阎咀匀灰不癁榕萦啊?/p>

整部電影看似在說(shuō)唐詩(shī)，其實(shí)展現(xiàn)的是兩條人生道路：高適出身名門(mén)，雖然也遭受不少挫折，但最后

仍能建功立業(yè)；李白出身布衣，縱然極有天才，卻放浪不羈，落魄終了。其實(shí)整部影片看下來(lái)，青年

李白未必不想以身報(bào)國(guó)，B.他只能將自己的才華盡情施展在詩(shī)歌之上，并不斷地用酒精麻痹

自己。

18.第二段中有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻?/p>

（6分）

19.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15

個(gè)字。（4分）

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用口（本題共3小題，10分）

閱讀以下兩段來(lái)自《紅樓夢(mèng)》的文字，完成20~22題。

（甲）這個(gè)人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子【A】頭上戴著金絲八寶攢珠髻，絡(luò)著朝陽(yáng)

五鳳掛珠釵；項(xiàng)上帶著赤金盤(pán)螭理珞圈；裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大

紅洋緞?wù)芤\，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋紿裙【B】一雙丹鳳三角眼.兩彎柳葉吊梢眉.

身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。

（乙）廝見(jiàn)畢歸坐，細(xì)看形容，與眾各別：兩彎似蹙非是冒煙眉，一雙似喜非喜含情目；態(tài)生兩層之愁，

嬌襲一身之??；淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微；閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)；心較比干多一竅.病如

西子勝三分。

語(yǔ)文試題第9頁(yè)（共10頁(yè)）

20.請(qǐng)為甲文中【A】【B】?jī)商幖由蠘?biāo)點(diǎn)符號(hào)，并說(shuō)明理由。（3分）

21.甲文中畫(huà)橫線的句子中“丹鳳”與“三角”，“柳葉”與“吊梢”看似很不和諧；在語(yǔ)序上，“丹鳳”

“柳葉”在前，“三角”“吊梢”在后，絕非無(wú)意為之。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)作者這樣調(diào)遣詞語(yǔ)的好處。（3分）

22.乙文中畫(huà)橫線的句子使用了比喻和襯托的手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（4分）

四、寫(xiě)作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

材料一：意識(shí)到自己的軟弱，卻并不去抗?fàn)?，反而自暴自棄。人一旦迷醉于自身的軟弱，便?huì)一味軟弱下

去，會(huì)在眾人的目光下倒在街頭，倒在地上，倒在比地面更低的地方。

——米蘭?昆德拉《不能承受的生命之輕》

材料二：愿中國(guó)青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽(tīng)自暴自棄者流的話。能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)

聲。有一分熱，發(fā)一分光，就令螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光，不必等候炬火。

——魯迅《熱風(fēng)》

以上兩則材料富含人生哲理。步入高三的你，對(duì)此有何感悟與思考，請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少

于800字。

語(yǔ)文試題第10頁(yè)（共10頁(yè)）

2023學(xué)年第一學(xué)期浙南名校聯(lián)盟第一次聯(lián)考

高三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科參考答案

1.D【解析】“北宋繪畫(huà)理論家韓拙的三遠(yuǎn)觀使其從技法走向理論自覺(jué)”錯(cuò)，從前兩個(gè)分句看這里

的“其”是“霧里看花這一中國(guó)美學(xué)境界”，與原文“韓氏三遠(yuǎn)觀使中國(guó)畫(huà)的朦朧處理從技法而走

向理論自覺(jué)”不同。

2.B【解析】因果倒置。“書(shū)道之妙”和“中國(guó)含蓄的美學(xué)傳統(tǒng)”因果倒置。

3.C【解析】突出園林置景高下疏密的和諧搭配。

4.①本文采用總分總論證結(jié)構(gòu)，（1分）②一、二段總起，從傳統(tǒng)和現(xiàn)代的審美差異引出論點(diǎn)，中

國(guó)藝術(shù)的審美情趣在于“曲”（或含蓄）：（1分）③三到五段分說(shuō)，從園林、書(shū)法、繪畫(huà)三個(gè)方

面，論述“含蓄美”的審美境界（審美特征）：（1分）④最后一段總結(jié)，“含蓄”在中國(guó)美學(xué)中

各盡其妙，是藝術(shù)家追求的大境界（或“無(wú)上妙殿”）（1分）。

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】每點(diǎn)1分，共4分。

5.①“錦瑟”意象蘊(yùn)含比興，“莊生”“望帝”等巧妙用典，均婉曲而富有蘊(yùn)藉，層層推進(jìn)，妙處

橫生；②“珠有淚”“玉生煙”等語(yǔ)言，如霧里看花，喚起無(wú)盡聯(lián)想，通過(guò)迷離恍惚產(chǎn)生獨(dú)特的美

感；③“思華年”“此情”“惘然”等詞語(yǔ)，情感隱而不晦，隱而有味，雖不知何人何情，但情感

傳達(dá)朦朧含蓄；④整首詩(shī)追求言外之意、象外之象、味外之味，體現(xiàn)“深文隱蔚，余味曲包”的大

氣象大境界。

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】每點(diǎn)2分，答出其中三點(diǎn)即可，其它分析言之成理亦可酌情給分，共6分。

6.C【解析】文末重在表現(xiàn)小市民如李先生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的害怕，”厭惡與鄙夷”用語(yǔ)過(guò)重。

7.A【解析】“致敬先儒、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的用意”拔得太高，過(guò)度解讀。

8.①放下欺壓親人或同胞的武器（鞭子），尋找苦難的根源。②鼓勵(lì)民眾拿起抗戰(zhàn)武器（“拾起鞭”），

勇敢地對(duì)準(zhǔn)侵略者，鼓舞人民的抗日斗志。

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】第一點(diǎn)答出“欺壓親人或同胞”1分，答出“苦難”1分。第二點(diǎn)答出“鼓勵(lì)民眾拿起

抗戰(zhàn)武器（“拾起鞭”）”或“勇敢地對(duì)準(zhǔn)侵略者”1分，“鼓舞人民的抗日斗志”1分。寫(xiě)出“呼

吁侵略者放下武器”也可酌情給分。其他答案言之成理也可，共4分。

9.都不是反抗者。（1分）兩人對(duì)不好的生活境遇都存在得過(guò)且過(guò)的心態(tài)，對(duì)外來(lái)欺壓采取畏懼逃

避的方式，都不敢說(shuō)“不”。（1分）李先生因狹隘自私，難以割舍相對(duì)安穩(wěn)的生活，只想保全自

己的小家庭，不敢反抗侵略者：（2分）漢子因存在封建落后思想，把人生不幸歸結(jié)命運(yùn)不好，找

不到生活出路。（2分）

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】答對(duì)“不是反抗者”給1分，答對(duì)“畏懼逃避”或“對(duì)外來(lái)欺壓不敢說(shuō)不”給1分。

第二問(wèn)4分，結(jié)合文本分別分析，答對(duì)一點(diǎn)給2分。意答對(duì)即可，共6分。如回答都是反抗者，不

得分。如只回答其一為不是反抗者，言之有理，原則上不超過(guò)2分。

10.DHL

11.B【解析】B項(xiàng)“假而禮之”的“假”通“嘉”，嘉獎(jiǎng)、贊許之意：“善假于物也”的“假”是

假借之意，意思不同。A項(xiàng)表述正確。C項(xiàng)“厚而無(wú)欺”中的“厚”是動(dòng)詞，厚待；“厚幣委質(zhì)事楚”

高三語(yǔ)文學(xué)科答案第1頁(yè)共4頁(yè)

的“厚”是形容詞，“豐厚的”意思，兩者詞性不同。D項(xiàng)牧民中的“牧”意思是“統(tǒng)治、治理”；

“思謙沖以自牧”中的“牧”意思是“養(yǎng)”，意思不同。

12.A【解析】A.“在時(shí)間上可以靈活調(diào)整農(nóng)時(shí)”錯(cuò)，原文“力地而動(dòng)于時(shí)”，是合于農(nóng)時(shí)，而不是

調(diào)整改變。

13.（1）那么請(qǐng)問(wèn)出兵襲擊城邑時(shí)，如何才能預(yù)知（安排）舉措的先后順序，不失地形上的優(yōu)勢(shì)？

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】行軍，出兵：“錯(cuò)”，同“措”，舉措：若何，怎樣、如何，如果翻譯成“該怎么辦”

亦可給分：語(yǔ)意1分。共4分。

（2）以前天子立于中央，土地方圓千里，只要上述四條具備了，為什么百姓還少呢？

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】地方，土地方圓；該，具備；何為，賓語(yǔ)前置；語(yǔ)意1分。共4分。

14.①管子強(qiáng)調(diào)德，是為了治理百姓，并能減少百姓的怨恨；②孔子強(qiáng)調(diào)德，是要求君王加強(qiáng)自身

修養(yǎng)，做道德榜樣，使民心歸順。

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】答出一點(diǎn)得2分，答出兩點(diǎn)得3分，言之有理即可。

15.A【解析】應(yīng)為“起調(diào)低沉”，起篇為“抑”，前兩句低沉。

16.①身處逆境，卻不消極。詩(shī)人雖被貶謫，但重陽(yáng)放晴，照例縱飲狂歡，足見(jiàn)其瀟灑豁達(dá)。②壯心

不改，不服老。老翁簪菊，本不合時(shí)宜，以“莫笑”“君看”的自負(fù)，表現(xiàn)出不服老的氣概。③比

肩古人，豪情滿(mǎn)懷。末尾引用典故，表明詩(shī)人騎馬射箭，氣概直追古時(shí)名流的豪情與壯志。

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】每點(diǎn)2分，共6分。公眾號(hào)：高中試卷君

17.（1）金就礪則利君子博學(xué)而日參省乎己

（2）羌管弄晴菱歌泛夜

（3）示例：①素衣莫起風(fēng)塵嘆猶及清明可到家

②鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久玉箸應(yīng)啼別離后

③座中泣下誰(shuí)最多江州司馬青衫濕

④青青子衿悠悠我心

⑤遍身羅綺者不是養(yǎng)蠶人

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】每空1分，有錯(cuò)別字不得分。共6分。

18.②把“矛盾”改為“問(wèn)題”（搭配不當(dāng)）

④在“觀之膽寒”前加上“令人”（成分殘缺）

⑦“殺害”和“毒打”對(duì)調(diào)（語(yǔ)序不當(dāng)）

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】正確指出序號(hào)1分，正確修改1分，3處共6分。

19.A卻是唐朝詩(shī)人的仕途坎坷（壯志難酬）B但奈何無(wú)法超越出身

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】A唐朝詩(shī)人（1分），仕途坎坷（1分）；B表示“轉(zhuǎn)折”的用詞（1分），出身（1

分），意思對(duì)即可，共4分。

20.A處“：”，（1分）B處'（1分）甲文A前是總說(shuō)王熙鳳的“打扮”，引出下文的分述，

宜用冒號(hào)；“翡翠撒花洋紿裙”的“裙”處是分說(shuō)具體著裝的收束，宜用句號(hào)。

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】標(biāo)點(diǎn)各1分，理由1分，共3分。

21.丹鳳眼、柳葉眉突出王熙鳳外表的美麗嫵媚，（1分）三角眼和吊梢眉突出王熙鳳內(nèi)心的刁鉆狠

毒。（1分）“丹鳳”“柳葉”在前，“三角”“吊梢”在后，符合從形到神、從外到內(nèi)的邏輯順

序。（1分）

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】共3分。

22.①比喻：閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)，將靜處時(shí)的黛玉比作照水的嬌花，行動(dòng)時(shí)的

黛玉比作扶風(fēng)的弱柳1,生動(dòng)形象地刻畫(huà)了黛玉的柔美和嬌弱。

高三語(yǔ)文學(xué)科答案第2頁(yè)共4頁(yè)

②襯托：心較比干多一竅，病如西子勝三分，以比干襯托黛玉，突出黛玉的心思玲瓏、聰明多慧；

以西子襯托黛玉，突出黛玉的嬌弱美麗、惹人憐愛(ài)。

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】每點(diǎn)2分，共4分。

23.【解析】本次作文材料由著名作家米蘭?昆德拉和魯迅作品中的兩段話組成，均富有人生哲理，

能給時(shí)代青年以成長(zhǎng)啟迪。

第一段話由兩句話組成：第一句話呈現(xiàn)出部分人面對(duì)自身的優(yōu)柔、懦弱等弱點(diǎn)缺點(diǎn)，不是努力

抗?fàn)?、努力改變，而是視而不?jiàn)、不以為意、自暴自棄，無(wú)原則地選擇了跟自身的弱點(diǎn)和解；第二

句話緊承第一句話，這樣做的結(jié)果就是“迷醉于自身的軟弱”，麻木不仁，深陷弱點(diǎn)，失去了成長(zhǎng)

改變的欲望，這樣又進(jìn)一步招致“倒在街頭”的結(jié)果一一淹沒(méi)在人群中，“倒在地上”——跟不上

大家的步調(diào)節(jié)奏而被拋棄，直至“倒在比地面更低的地方”——徹底從人們的視線里消失。

第二段話可以認(rèn)為是對(duì)第一段話中所呈現(xiàn)問(wèn)題提供了一個(gè)解決方案，就是“向上走”?！霸钢?/p>

國(guó)青年都擺脫冷氣，只是向上走”的意思：告訴那時(shí)中國(guó)的青年們，要勇敢堅(jiān)定的向上走，每個(gè)人

都發(fā)出自己的光，就算再微弱，也照樣可以照亮天空。

【參考立意】

1.正視弱點(diǎn)，選擇向上。

2.拒絕自暴自棄，向上才能成長(zhǎng)。

3.變?nèi)觞c(diǎn)為起點(diǎn)，大步向上。

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】

參考2023全國(guó)新課標(biāo)I卷高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

建議基準(zhǔn)分44分。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

第一檔（55-60）切合題意，文體鮮明，在語(yǔ)言表達(dá)上，語(yǔ)言流暢，分析充分到位，富有文采。

在思想內(nèi)容上，主題鮮明、集中，立意深刻，材料充實(shí)、典型。在篇章結(jié)構(gòu)上，結(jié)構(gòu)完整、層次分

明、邏輯清晰。在文體規(guī)范上，標(biāo)題清晰、引用符合規(guī)范。

第二檔（50-54）在語(yǔ)言表達(dá)上，語(yǔ)言通順，分析較為充分，較有文采。在思想內(nèi)容上，主題鮮

明、集中，立意較為深刻，材料比較充實(shí)、典型。在篇章結(jié)構(gòu)上，結(jié)構(gòu)較完整、層次較分明、邏輯

通順。在文體規(guī)范上，標(biāo)題較清晰、引用符合規(guī)范。

第三檔（45-49）在語(yǔ)言表達(dá)上，語(yǔ)言基本通順，分析尚充分，略有文采。在思想內(nèi)容上，主題

基本鮮明、集中，材料比較充實(shí)、典型。在篇章結(jié)構(gòu)上，結(jié)構(gòu)尚完整、層次基本清晰邏輯基本通順。

在文體規(guī)范上，標(biāo)題尚清晰、引用基本符合規(guī)范。

第四檔（42-44）在語(yǔ)言表達(dá)上，語(yǔ)言基本通順，分析不夠充分，略有文采。在思想內(nèi)容上，主

題基本鮮明、集中，材料尚充實(shí)、典型。在篇章結(jié)構(gòu)上，結(jié)構(gòu)尚完整、層次尚清晰、邏輯尚通順。

在文體規(guī)范上，標(biāo)題尚清晰、引用基本符合規(guī)范。

第五檔（35-41）在語(yǔ)言表達(dá)上，語(yǔ)言不通，語(yǔ)病多，缺乏分析，缺乏文采。在思想內(nèi)容上，主

旨不明確、不集中，材料欠充實(shí)、欠典型，但個(gè)別語(yǔ)句有深意。在篇章結(jié)構(gòu)上，結(jié)構(gòu)混亂、層次不

清、邏輯不通。在文體規(guī)范上，選題過(guò)大、引用基欠規(guī)范。

第六檔（0-34）套題、離題、嚴(yán)重偏題，酌情可得0—34分。離題較為嚴(yán)重，但仍能夠部分

扣住主題寫(xiě)作，字?jǐn)?shù)符合標(biāo)準(zhǔn)，可打25-34分。對(duì)于明顯全文套題抄襲（包括抄本試卷上的素材）

的，要嚴(yán)格打壓，打分在15分以下。

（第六檔很難制定更為詳細(xì)的參照區(qū)間，請(qǐng)大家根據(jù)以上大體的區(qū)間設(shè)定，并綜合考量文章各

方面情況打分。沒(méi)那么嚴(yán)重的，