中寧縣班組安全培訓教材2

中寧縣班組安全培訓教材22024/3/28中寧縣班組安全培訓教材2安全第一安全第一的涵義:

1、生命安全第一(生命第一重要)

2、危險識別第一(要保護生命首先要知道危險在哪里)

3、安全條件第一(要消除場所危險就要改善安全設施)

4、教育培訓第一(要消除不安全行為就要加強教育培訓)

5、安全投入第一(要增加安全就要保證投入充足)

6、安全標準第一(生命第一重要,所以安全是第一評價標準)

中寧縣班組安全培訓教材2班組長安全角色認知班組長的地位和作用

班組長安全角色定位

班組長應具備安全管理素質

如何做好安全管理

班組長安全管理職責

班組安全教育的意義

中寧縣班組安全培訓教材2班組長安全角色認知什么是安全安全是指沒有發(fā)生導致傷亡、職業(yè)病、中毒和財產損失的狀態(tài)。1.1班組安全教育的意義班組安全教育的意義

安全是一個涉及到社會、家庭、個人安危的極為嚴肅的問題，搞好安全生產從大處講，是確保企業(yè)的生產長周期穩(wěn)定運行，創(chuàng)造良好經濟效益的前提；從小處講，就是保障每個家庭、每個成員的健康幸福生活。安全貫穿于每個人的日常工作和生活之中，無論是在工作崗位上還是在下班后，一旦發(fā)生事故，受到傷害最大的是我們自己，因此要時刻保持安全警覺。新職工要從思想意識上轉變觀念，由“要我安全”轉向“我要安全”。中寧縣班組安全培訓教材2班組長安全角色認知1.2班組長安全管理職責公司人身安全“十大禁令”：(1)．安全教育和崗位技術考核不合格者，嚴禁獨立頂崗；(2)．不按規(guī)定著裝者，嚴禁進入生產崗位或施工現場；(3)．不戴好安全帽者，嚴禁進入生產崗位或施工現場；(4)．班前飲酒者，嚴禁進入生產崗位或施工現場；(5)．不系安全帶者，嚴禁高空作業(yè)；(6)．未采取安全措施，嚴禁進入塔、罐、容器、下水井、電纜溝等有毒、有害、缺氧作業(yè)場所作業(yè)；(7)．未摘牌斷電或采取監(jiān)護措施，嚴禁進入設備檢修或操作；(8)．機動設備或壓力容器的安全附件、防護裝置不齊全完好，嚴禁啟動使用；(9)．機動設備的轉動部件，嚴禁在運轉中擦洗或拆卸；(10)．未測定煤氣濃度，嚴禁進入煤氣區(qū)域檢修或操作。中寧縣班組安全培訓教材2班組長安全角色認知班組長是生產一線的指揮者班組長是班組建設的組織者“火車跑得快，全靠車頭帶”最基層的管理者、組織者、教育者、領導者、指揮者1.3班組長的地位和作用中寧縣班組安全培訓教材2班組長安全角色認知1.4班組長的安全角色定位

了解上級期望了解班組成員對自己的期望

中寧縣班組安全培訓教材2班組長安全角色認知安全第一、預防為主、以人為本設備知識、操作知識、應急知識安全管理方法、安全管理技巧思想素質

技術素質

管理素質

3211.5班組長應具備的安全管理素質

中寧縣班組安全培訓教材2班組長安全角色認知1.6如何做好安全管理及人際相處樹立正確科學安全管理觀

建立“全員、全過程、全方位”安全管理網絡

抓好班組基礎和現場安全管理

辨識控制危險源，消除習慣性違章做好班組安全管理中寧縣班組安全培訓教材2班組基礎和現場安全管理班組基礎安全管理班組基礎和現場安全管理班前班后會安全檢查班組現場安全管理標準化作業(yè)6S管理安全培訓中寧縣班組安全培訓教材2班組基礎和現場安全管理班前班后會內容問題作用技巧中寧縣班組安全培訓教材2班組基礎和現場安全管理2.1.2班前會、班后會的內容布置任務和人員工作安排上級有關指示提出特殊或重要崗位要求注意事項結合具體任務、設備、作業(yè)環(huán)境情況布置安全工作解決班組成員的問題班前會中寧縣班組安全培訓教材2班組基礎和現場安全管理總結、講評當班工作的執(zhí)行完成情況表揚好人好事批評、糾正工作中問題，及時制定整改措施2.1.2班前會、班后會的內容班后會中寧縣班組安全培訓教材2班組基礎和現場安全管理丟三落四流于形式敷衍了事走過場、時間短無內容、無重點東扯西拉、沒有任務、沒有安全注意事項班前班后會存在的問題班前班后會存在的問題中寧縣班組安全培訓教材2班組基礎和現場安全管理2.1.2班前會、班后會的技巧安全工作內容主題明確、針對性強以人為本，注意溝通技巧，調動工作積極性察言觀色，注意職工情緒、思想狀況變化中寧縣班組安全培訓教材2班組基礎和現場安全管理安全檢查內容安全檢查類型三檢制安全檢查表安全巡檢安全檢查中寧縣班組安全培訓教材2班組基礎和現場安全管理查思想、查意識查制度、查管理查事故、查處理查隱患、查整改2.2.2安全檢查的內容軟的方面中寧縣班組安全培訓教材2班組基礎和現場安全管理查生產設備查輔助設施查安全設施查作業(yè)環(huán)境硬的方面2.2.2安全檢查的內容中寧縣班組安全培訓教材2班組基礎和現場安全管理易造成重大損失的易燃易爆危險物品、劇毒品易造成重大損失的鍋爐、壓力容器、起重設備、運輸設備、冶煉設備、沖壓設備、高空作業(yè)和本企業(yè)易發(fā)生工傷、火災爆炸事故的設備、工種、場所及作業(yè)人員造成職業(yè)中毒、職業(yè)病的中毒點及其作業(yè)人員直接管理重要作業(yè)點和有害點的部門及其負責人2.2.2安全檢查的內容重點檢查中寧縣班組安全培訓教材2班組基礎和現場安全管理2.2.4三檢制定整改措施定整改責任人工段能整改不推到車間

車間能整改不推到廠里廠里能整改不推到公司

三定四不推三定四不推班組能整改不推到工段

定完成時間中寧縣班組安全培訓教材2班組基礎和現場安全管理班前檢查精神、身體、服裝、勞動保護作業(yè)危險點、關鍵點應急措施整體狀況與其他人的協作人員經過安全檢查漏電保護與場所適合工具設備隱患點安全防護措施消防設施是否需要經過批準設備照明通風灰塵地面環(huán)境班前檢查2.2.4三檢制中寧縣班組安全培訓教材2班組基礎和現場安全管理班中檢查精神、身體、分散注意力違章違紀操作步驟勞動保護用品使用與他人協作與溝通人員設備運行狀況安全防護措施設備有害物質產生是否亂倒廢物現場秩序環(huán)境班中檢查2.2.4三檢制中寧縣班組安全培訓教材2班組基礎和現場安全管理人員：下班后清點人數設備設備是否擺放整齊材料(機器零件)是否擺放整齊環(huán)境工作場地是否清掃干凈動火動土等特殊作業(yè)是否留下安全隱患班后檢查2.2.4三檢制中寧縣班組安全培訓教材2班組基礎和現場安全管理2.2.5安全巡檢安全巡檢的“四三二一”

查安全意識強不強查安全制度、安全操作規(guī)程執(zhí)行好不好查設備、設施運行狀況好不好，安全措施、安全防護是否到位，查物料使用是否有隱患查作業(yè)環(huán)境、作業(yè)現場是否符合要求四查中寧縣班組安全培訓教材2班組基礎和現場安全管理2.2.5安全巡檢

掌握本班組個人家庭情況掌握本班組人員近期精神狀況和思想傾向掌握本班組人員個性特點三掌握二抓一嚴抓安全生產責任制落實與否抓隱患整改是否落實嚴格執(zhí)行安全生產考核制度中寧縣班組安全培訓教材2班組基礎和現場安全管理望：要害部位、巡檢點，望人員狀態(tài)、員工行為聞：是否有特殊氣味聽：是否有特殊或者不正常的聲音問：工作情況、時間、地點2.2.5安全巡檢安全巡檢中的“望、聞、聽、問”

中寧縣班組安全培訓教材2班組基礎和現場安全管理安全教育特點安全教育內容安全教育方法安全教育中寧縣班組安全培訓教材2班組基礎和現場安全管理2.3.3安全教育方法理性法情景模擬法感染法情感法言傳身教法激勵法活動法心理調適法自我教育法中寧縣班組安全培訓教材2班組基礎和現場安全管理定義

推行作業(yè)標準化的意義

執(zhí)行作業(yè)標準的重要性制定作業(yè)標柱的注意事項標準化作業(yè)一個好的作業(yè)標準

中寧縣班組安全培訓教材2班組基礎和現場安全管理目標明確；顯示過程和結果；準確、具體，避免抽象；具有可操作性；適時修訂2.4.5一個好的作業(yè)標準好的作業(yè)標準至少滿足

中寧縣班組安全培訓教材2班組基礎和現場安全管理身體運動時，避免出現不自然的姿勢；盡量避免人體重心經常上下移動；動作要有連貫性，符合自然節(jié)奏，運動方向不要急劇變化動作不受限制；能不用手和眼的，就盡量不用；兩手的動作盡量小盡量借助其他工具、設備的力量2.4.5一個好的作業(yè)標準操作人員的身體運動時

中寧縣班組安全培訓教材2班組基礎和現場安全管理行進道路、照明、通風要合理分配；機械、物料、工具的位置固定，作業(yè)方便；使用人力移動物體時，盡量保持水平移動；機械的操作部分，應安排在正常操作范圍之內，以免怎家操作人員的精神和體力的負擔；移動物體時，可考慮利用重力操作臺、座椅的高度與操作人員相適宜；作業(yè)場地布置

2.4.5一個好的作業(yè)標準中寧縣班組安全培訓教材2班組基礎和現場安全管理盡量使用工具、夾具代替徒手操作；將操作桿或手把等設置在操作者的身體不移動就可以進行操作的地方；操作人員經常用手握持的工具與手的接觸面積盡可能大一些。使用工具與設備

2.4.5一個好的作業(yè)標準中寧縣班組安全培訓教材2辨識控制危險源，消除習慣性違章辨識控制危險源辨識控制危險源消除習慣性違章危險源概述危險源辨識與評價反習慣性違章反習慣性違章習慣性違章引發(fā)事故危險源控制事故預防原理安全概念安全原理中寧縣班組安全培訓教材2辨識控制危險源，消除習慣性違章軌跡交叉論安全原理海因里希事故連鎖理論墨菲定律

預防為主

中寧縣班組安全培訓教材2辨識控制危險源，消除習慣性違章3.2.1海因里希因果連鎖理論

海因里希首先提出了事故因果連鎖論，用以闡明導致傷亡事故的各種原因及與事故間的關系。該理論認為，傷亡事故的發(fā)生不是一個孤立的事件，盡管傷害可能在某瞬間突然發(fā)生，卻是一系列事件相繼發(fā)生的結果。

。定義

中寧縣班組安全培訓教材2辨識控制危險源，消除習慣性違章3.2.1海因里希因果連鎖理論

中寧縣班組安全培訓教材2辨識控制危險源，消除習慣性違章3.2.1海因里希因果連鎖理論

中寧縣班組安全培訓教材2辨識控制危險源，消除習慣性違章3.2.4軌跡交叉論軌跡交叉論認為，在一個系統(tǒng)中，人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)的形成過程中，一旦發(fā)生時間和空間的運動軌跡交叉，就會造成事故

中寧縣班組安全培訓教材2辨識控制危險源，消除習慣性違章3.2.4軌跡交叉論控制人的不安全行為防止和避免人和物的運動軌跡的交叉是避免事故發(fā)生的根本出路控制物的不安全狀態(tài)預防事故的三個方面中寧縣班組安全培訓教材2辨識控制危險源，消除習慣性違章3.3.2危險源特征是具有潛在危險的源點或部位，是爆發(fā)事故的源頭，是能量、危險物質集中的核心，是能量從那里傳出來或爆發(fā)的地方。

危險源的實質

中寧縣班組安全培訓教材2辨識控制危險源，消除習慣性違章存在條件是指危險源所處的物理、化學狀態(tài)和約束條件狀態(tài)。潛在危險性是指一旦觸發(fā)事故，可能帶來的危害程度或損失大小，或者說危險源可能釋放的能量強度或危險物質量的大小。觸發(fā)因素雖然不屬于危險源的固有屬性，但它是危險源轉化為事故的外因，而且每一類型的危險源都有相應的敏感觸發(fā)因素預防事故的三個方面3.3.2危險源特征中寧縣班組安全培訓教材2辨識控制危險源，消除習慣性違章3.4.1劃分作業(yè)活動在特定工作系統(tǒng)中，為了完成特定任務或特定功能而進行的活動。作業(yè)活動中一般包括人、物、作業(yè)環(huán)境、管理等幾個方面的要素

定義

中寧縣班組安全培訓教材2辨識控制危險源，消除習慣性違章3.4.1劃分作業(yè)活動環(huán)境管理作業(yè)活動物人中寧縣班組安全培訓教材2辨識控制危險源，消除習慣性違章劃分原則劃分作業(yè)活動應以合理性為原則應符合員工作業(yè)習慣和客觀實際情況3.4.1劃分作業(yè)活動中寧縣班組安全培訓教材2辨識控制危險源，消除習慣性違章按生產流程階段名稱劃分

按作業(yè)任務名稱劃分

按工藝裝置控制名稱劃分

按照作業(yè)區(qū)域名稱劃分

劃分作業(yè)活動的方法3.4.1劃分作業(yè)活動中寧縣班組安全培訓教材2辨識控制危險源，消除習慣性違章危險源控制安全對策措施基本要求

危險源控制危險源控制安全技術措施等級順序

安全技術措施具體原則

安全對策措施概要內容

1.2.3.4.中寧縣班組安全培訓教材2辨識控制危險源，消除習慣性違章能消除或減弱生產過程中產生的危險、危害

處置危險和有害物，并降低到國家規(guī)定的限值內

能有效地預防重大事故和職業(yè)危害的發(fā)生預防生產裝置失靈和操作失誤產生的危險、危害

發(fā)生意外事故時，能為遇險人員提供自救和互救條件

3.5.1安全對策措施基本要求

中寧縣班組安全培訓教材2辨識控制危險源，消除習慣性違章指示性安全技術措施

管理安全措施直接安全技術措施

間接安全技術措施

檢測報警裝置警示標志等措施

安全操作規(guī)程安全教育培訓個體防護用品本質安全安全防護裝置3.5.2安全技術措施等級順序

中寧縣班組安全培訓教材2辨識控制危險源，消除習慣性違章3.5.3安全技術措施應遵循的具體原則

安全色安全標志

局部通風排毒低毒代替高毒降溫措施避雷裝置消除靜電裝置減振裝置預防

減弱

隔離連鎖

警告

遙控作業(yè)安全罩防護屏隔離操作室安全距離防毒面具

連鎖裝置安全閥安全屏護漏電保護裝置安全電壓熔斷器防爆膜

無害化工藝技術無害代替有害自動化作業(yè)遙控技術

消除

中寧縣班組安全培訓教材2辨識控制危險源，消除習慣性違章廠址及廠區(qū)平面布置的對策措施；防火、防爆對策措施；電氣安全對策措施；機械傷害對策措施；其他安全對策措施（包括：高處墜落、物體打擊、安全色、安全標志等方面）。有害因素控制對策措施（包括：塵、毒、窒息、噪聲和振動等有害因素的控制對策措施）安全管理方面的對策措施

3.5.4安全對策措施概要的內容

對策措施概要中寧縣班組安全培訓教材2辨識控制危險源，消除習慣性違章違章含義習慣性違章習慣性違章特征班組反習慣性違章重點班組反習慣性違章重要環(huán)節(jié)指揮性違章和作業(yè)性違章反習慣性違章中寧縣班組安全培訓教材2辨識控制危險源，消除習慣性違章3.6.1違章含義違章出現違反國家或者行業(yè)制訂的安全法規(guī)、規(guī)程、辦法，以及本單位指定的現場規(guī)程、管理制度、規(guī)定而進行工作作業(yè)的行為，或者出現所管設備與上述制度、規(guī)定不吻合甚至抵觸的情況。行為性違章裝置性違章中寧縣班組安全培訓教材2辨識控制危險源，消除習慣性違章那些固守舊有的不良作業(yè)傳統(tǒng)和工作習慣，違反安全工作規(guī)程的行為。是長期沿襲下來的作業(yè)行為，實質上是違反安全生產工作客觀規(guī)律，盲目的自覺不自覺的隨心所欲，但都習以為常，習慣成自然。他不是在一個人身上偶爾出現，而是在許多人身上經常表現出來的違章行為。3.6.2習慣性違章習慣性違章中寧縣班組安全培訓教材2辨識控制危險源，消除習慣性違章3.6.3習慣性違章特征

頑固性習慣性行為方式，安全心理不改變，難以糾正喪失警覺性習以為常，不以為然有影響力很強的傳染力，危害幾代人事故必然性習慣性違章行為越多，發(fā)生事故的機率越大中寧縣班組安全培訓教材23.6.4反習慣性違章班組是重點

受益者導致者現實狀況反習慣性違章，班組是重點1.受害者多是操作者，班組聚集了操作者2.大部分違章在班組3.安全生產上緊下松班組是重點辨識控制危險源，消除習慣性違章中寧縣班組安全培訓教材23.6.5班組反習慣性違章重點環(huán)節(jié)第七步第六步第五步搞好安全教育第四步搞好危險源控制第三步搞好6S現場管理第二步第一步開好班前班后會搞好每周安全日活動實行標準化作業(yè)進行事故演練辨識控制危險源，消除習慣性違章中寧縣班組安全培訓教材2辨識控制危險源，消除習慣性違章3.6.6習慣性違章特征

作業(yè)現場或崗位行為TitleinhereTitleinhere作為性違章不作為行為對象表現形式調度指揮時行為不顧主客觀條件，強令作業(yè)人員冒險作業(yè)作業(yè)人員操作人員主體工作負責人指揮性違章作業(yè)性違章中寧縣班組安全培訓教材2二、班組安全事故應急救援目的：最大限度的降低死亡率和傷殘率，提高傷者愈后的生存質量。救人原則：快搶、快救、快送，即“三快”。先救命后救傷班組急救的目的和原則中寧縣班組安全培訓教材2第一項、班組安全事故的應急處置流程班組發(fā)生安全事故立即采取自救，如果涉及到人員受傷，立即送往公司醫(yī)療點或立即撥打“120”急救立即上報工段長和車間安全管理員維護現場秩序和保護事發(fā)現場以備調查班組長班組長班組長中寧縣班組安全培訓教材2一、基本急救知識與技術

1、呼吸中斷急救法——人工呼吸法2、心臟停止跳動急救法——胸外心臟擠壓法

3、止血法4、骨折急救5、中暑急救中寧縣班組安全培訓教材21）、意識突然喪失，病人昏倒于各種場合2）、大動脈搏動消失（頸、股動脈）3）、病人有臨終呼吸，倒氣、嘆息樣呼吸4）、面色蒼白或轉為紫紺5）、瞳孔散大6）、部分病人有短暫抽搐,隨即全身肌肉松軟心跳呼吸突然停止時的表現（一）、呼吸中斷急救法——人工呼吸法中寧縣班組安全培訓教材2具體操作步驟如下——(1)判定病人有無意識輕搖動病人肩部，高聲喊叫“喂，你怎么啦？”若無反應，立即用手指按人中穴約5秒鐘（2）將病人放置呈仰臥位，頭、頸、軀干平直無扭曲，雙手放于軀干兩側；整體轉動時要注意保護頸部，一手托住頸部，另一手扶住肩部使病人平穩(wěn)地轉動至仰臥位判斷意識和暢通氣道中寧縣班組安全培訓教材2（3）暢通氣道仰頭舉頦法（或仰頭舉頜從法）：一手置于前額使頭部后仰，另一手的食指與中指置于下頜骨近下頦或下頜處，抬起下頦（頜）（4）判斷呼吸在暢通氣道之后用耳貼近病人口鼻，面部側向病人胸腹部，目視病人胸腹部有無起伏、感覺病人呼吸道有無氣體排出、耳聽病人呼吸道有無氣流通過的聲音，觀察5秒鐘，無呼吸者，立即作人工呼吸。保持呼吸道通暢和判斷呼吸中寧縣班組安全培訓教材2在保持呼吸道暢通和病人口部張開的位置下進行：用扶按前額之首的拇指與食指，捏閉病人的鼻孔，搶救者深吸氣后吹氣兩口，每次吹入的氣體量為800-1200毫升進行救治時，每按壓胸部30次，吹氣兩口即30∶2

口對口人工呼吸中寧縣班組安全培訓教材2（二）、心臟停止跳動急救法——胸外心臟擠壓法

部位：胸骨中下1/3交界處或胸骨下切跡上方二橫指上方的胸骨正中部位即位按壓區(qū)胸外按壓術按壓頻率：80-100次/分按壓深度：成人4-5CM5-13歲3CM中寧縣班組安全培訓教材2（三）、止血法止血的重要性動脈損傷，會引起大出血，如果搶救不及時或處理不當，就因失血性休克而危及生命，一般失血達到總血量的20％以上，就會出現血壓下降、休克等嚴重癥狀；失血超過總量的40％以上就會危及生命；及時止血，可挽救傷員的生命。中寧縣班組安全培訓教材2止血的方法

1、加壓包扎止血法用消毒紗布（墊）覆蓋傷口后，再用較大紗布覆蓋在傷口上直接加壓或用三角巾、繃帶加壓包扎

中寧縣班組安全培訓教材22、指壓止血法用手指壓在傷口出血之上的主要動脈部位，阻斷血流。壓迫10-15分鐘，時間不宜過久；救護人員要熟悉各個部位血管出血的壓點，力度要適中，盡可能保持患處舉高，減慢流血速度上臂出血肱動脈壓迫點

下肢(大腿)出血股動脈壓迫點頭部動脈壓迫點

中寧縣班組安全培訓教材2四、中暑急救中暑的表現先兆中暑：高溫下出現大汗、口渴、無力、頭暈、眼花、耳鳴、惡心、心悸、注意力不集中、四肢發(fā)麻等，體溫不超過38℃。輕度中暑：上述癥狀加重，體溫在38℃以上，面色潮紅或蒼白，大汗，皮膚濕冷，脈搏細弱，心率快，血壓下降等呼吸及循環(huán)衰竭的癥狀及體征。重度中暑：（l）中暑高熱：開始有先兆中暑癥狀，以后出現頭痛、不安、嗜睡、甚至昏迷。面色潮紅，皮膚干熱。血壓下降，呼吸急促，心率快。體溫在40℃以上。（2）中暑衰竭：表現為面色蒼白，皮膚濕冷，脈搏細弱，血壓降低，呼吸快而淺，神志不清，腋溫低，肛溫在38.5℃左右。中寧縣班組安全培訓教材2一、移.迅速將病人移至陰涼、通風的地方，解開衣褲，以利呼吸和散熱。

二、擦。用毛巾擦拭患者身體四周，把皮膚擦紅，一般擦15—30分鐘左右，即可把體溫降至37—38℃，大腦未受嚴重損害者多能迅速清醒。出現中暑癥狀的患者應立即就醫(yī)，以免癥狀加重，危及身體健康和生命中寧縣班組安全培訓教材2五、骨折急救骨折判斷(一)疼痛、腫脹(二)畸形(三)骨摩擦感和摩擦音(四)功能障礙(五)循環(huán)、神經損傷的檢查現場骨折臨時固定(一)就地取材，例如樹枝、竹竿、硬紙板等(二)以健肢固定傷肢，達到穩(wěn)定骨折部位的作用，使骨折端不能隨便移動以防骨折端刺傷血管、神經(三)對開放性骨折，首先要處理傷口、包扎止血，然后固定中寧縣班組安全培訓教材21、上肢骨折固定法中寧縣班組安全培訓教材22、下肢骨折固定法

中寧縣班組安全培訓教材23、鎖骨骨折固定法中寧縣班組安全培訓教材24、胸腰椎骨折5、骨盆骨折中寧縣班組安全培訓教材2六、班組長應規(guī)避的安全法律風險基礎法《中華人民共和國安全生產法》專門法律《中華人民共和國消防法》《中華人民共和國道路交通安全法》中寧縣班組安全培訓教材2（一）、安全生產法關注點：第四十六條：從業(yè)人員有權對本單位的安全生產工作中存在的問題提出批評、檢舉、控告；有權拒絕違章指揮和強令冒險作業(yè)。第四十九條：從業(yè)人員在作業(yè)過程中，應當遵守本單位的安全生產規(guī)章制度和操作規(guī)程，服從管理，正確佩帶和使用勞動防護用品。從業(yè)人員應當接受安全生產教育和培訓，掌握本職工作所需的安全生產知識，提高安全生產技能，增強事故預防和應急處理能力。第七十條：生產經營單位發(fā)生生產安全事故后，事故現場有關人員應當立即報告本單位負責人。單位負責人接到報告后，應迅速采取措施，組織搶救，防止事故擴大，減少人員傷亡和財產損失。中寧縣班組安全培訓教材2（一）、安全生