大學(xué)學(xué)院現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)實(shí)施方案（2024-2026年）

XXXX學(xué)院現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)實(shí)施方案（2024-2026年）為貫徹國(guó)家和安徽省有關(guān)戰(zhàn)略要求，全面落實(shí)《教育部辦公廳工業(yè)和信息化部辦公廳關(guān)于印發(fā)〈現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)指南（試行）〉的通知》（教高廳函〔2020〕16號(hào)）等文件精神，扎實(shí)推進(jìn)新工科、新文科建設(shè)再深化、再拓展、再突破、再出發(fā)，提升學(xué)校服務(wù)區(qū)域發(fā)展能力，持續(xù)深化產(chǎn)教融合，加快推進(jìn)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)，特制定本實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于全方位推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展系列重要講話和重要指示精神，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以學(xué)生發(fā)展為中心，立足新發(fā)展階段，融入新發(fā)展格局，創(chuàng)新多元辦學(xué)體制，突破傳統(tǒng)路徑依賴，充分發(fā)揮產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮企業(yè)重要教育主體作用，深化產(chǎn)教融合，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，建強(qiáng)優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)，完善人才培養(yǎng)協(xié)同機(jī)制，造就一批產(chǎn)業(yè)需要的高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才，為提高產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和匯聚發(fā)展新動(dòng)能提供人才支持和智力支撐。二、建設(shè)目標(biāo)瞄準(zhǔn)與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、增強(qiáng)辦學(xué)活力，探索產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、教育鏈有效銜接機(jī)制，建立新型信息、人才、技術(shù)與物質(zhì)資源共享機(jī)制，完善產(chǎn)教融合協(xié)同育人機(jī)制，創(chuàng)新企業(yè)兼職教師評(píng)聘機(jī)制，構(gòu)建高等教育與產(chǎn)業(yè)集群聯(lián)動(dòng)發(fā)展機(jī)制，“十四五”期間，建設(shè)10個(gè)左右校級(jí)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，力爭(zhēng)建成2個(gè)及以上省級(jí)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，打造一批融人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新、企業(yè)服務(wù)、學(xué)生創(chuàng)業(yè)等功能于一體的示范性人才培養(yǎng)實(shí)體，為提高社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力和匯聚發(fā)展新動(dòng)能、引領(lǐng)和帶動(dòng)行業(yè)發(fā)展提供人才支持和智力支撐，為地方應(yīng)用型高校建設(shè)提供可復(fù)制、可推廣的模式。三、建設(shè)原則（一）堅(jiān)持育人為本以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以提高人才培養(yǎng)能力為核心，推動(dòng)學(xué)校人才培養(yǎng)供給側(cè)與產(chǎn)業(yè)需求側(cè)緊密對(duì)接，培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展和創(chuàng)新需求的高素質(zhì)人才。（二）堅(jiān)持產(chǎn)業(yè)為要精確分析我校學(xué)科專業(yè)與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的對(duì)應(yīng)關(guān)系，構(gòu)建緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的專業(yè)體系，突出我校比較優(yōu)勢(shì)，明確服務(wù)定位和發(fā)展方向。（三）堅(jiān)持產(chǎn)教融合將人才培養(yǎng)、教師專業(yè)化發(fā)展、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)實(shí)踐、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等功能有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)產(chǎn)教融合、科教融合，打造集產(chǎn)、學(xué)、研、轉(zhuǎn)、創(chuàng)、用于一體，互補(bǔ)、互利、互動(dòng)、多贏的實(shí)體性人才培養(yǎng)創(chuàng)新平臺(tái)。（四）堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展充分發(fā)揮學(xué)校與地方政府、行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)機(jī)構(gòu)等雙方、多方的辦學(xué)主體作用，推行共同建設(shè)、共同管理、共享資源、共擔(dān)責(zé)任的有效管理體制機(jī)制，實(shí)現(xiàn)多方共贏、互惠互利。四、建設(shè)任務(wù)（一）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式面向安徽省十大新興產(chǎn)業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求，以強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)勝任力和持續(xù)發(fā)展能力為目標(biāo)，以提高學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，鼓勵(lì)打破常規(guī)對(duì)課程體系進(jìn)行大膽革新，探索構(gòu)建符合人才培養(yǎng)定位的課程新體系和專業(yè)建設(shè)新標(biāo)準(zhǔn)。推進(jìn)“引企入教”，推進(jìn)啟發(fā)式、探究式等教學(xué)方法改革和合作式、任務(wù)式、項(xiàng)目式、企業(yè)實(shí)操教學(xué)等培養(yǎng)模式綜合改革，促進(jìn)課程內(nèi)容與技術(shù)發(fā)展銜接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接、人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求融合。協(xié)調(diào)推進(jìn)多主體之間開(kāi)放合作，整合多主體創(chuàng)新要素和資源，凝練產(chǎn)教深度融合、多方協(xié)同育人的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。探索多樣化和個(gè)性化人才培養(yǎng)，組建創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班（產(chǎn)業(yè)學(xué)院班）。（二）提升專業(yè)建設(shè)質(zhì)量圍繞培育壯大安徽省十大新興產(chǎn)業(yè)、改造提升傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，優(yōu)先設(shè)置新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展、重大民生急需的學(xué)科專業(yè)。堅(jiān)持跨界、融合發(fā)展理念，創(chuàng)新服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的開(kāi)放辦學(xué)模式，與領(lǐng)軍企業(yè)、科研院所、產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟等合作聯(lián)辦一批新型學(xué)科專業(yè)，推進(jìn)新工科、新文科融合發(fā)展。加大學(xué)科專業(yè)存量調(diào)整力度，完善學(xué)科專業(yè)“預(yù)警清單”制度，健全學(xué)科專業(yè)退出機(jī)制，對(duì)需求不大、水平不高、效益不好、競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)的學(xué)科專業(yè)實(shí)行限招、隔年招生、停招、撤銷等措施，到2025年，本科專業(yè)招生數(shù)控制在50個(gè)以內(nèi)。加強(qiáng)傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)改造升級(jí)，發(fā)揮傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)師資力量強(qiáng)、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)資源充裕等優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)人才培養(yǎng)模式改革，加大專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)性調(diào)整，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)新發(fā)展。探索與合作企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，利用行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)資源積極開(kāi)展專業(yè)認(rèn)證，提高專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化、國(guó)際化水平。（三）開(kāi)發(fā)校企合作課程引導(dǎo)行業(yè)企業(yè)深度參與教材編制和課程建設(shè)，設(shè)計(jì)課程體系、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。加快課程教學(xué)內(nèi)容迭代，關(guān)注行業(yè)創(chuàng)新鏈條的動(dòng)態(tài)發(fā)展，推動(dòng)課程內(nèi)容與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、生產(chǎn)流程、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)等產(chǎn)業(yè)需求科學(xué)對(duì)接，建設(shè)一批高質(zhì)量校企合作課程、教材和工程案例集。以行業(yè)企業(yè)技術(shù)革新項(xiàng)目為依托，緊密結(jié)合產(chǎn)業(yè)實(shí)際創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，增加綜合型、設(shè)計(jì)性實(shí)踐教學(xué)比重，把行業(yè)企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等作為畢業(yè)設(shè)計(jì)和課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)的選題來(lái)源。依據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，使用真實(shí)生產(chǎn)線等環(huán)境開(kāi)展浸潤(rùn)式實(shí)景、實(shí)操、實(shí)地教學(xué)，著力提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，有效提高學(xué)生對(duì)產(chǎn)業(yè)的認(rèn)知程度和解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。建設(shè)期內(nèi)，在質(zhì)量工程項(xiàng)目中至少立項(xiàng)建設(shè)15-20門校企合作課程，3-5門虛擬仿真課程，5-10本校企合作開(kāi)發(fā)教材或工程案例集。（四）打造高水平實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地基于行業(yè)企業(yè)的產(chǎn)品、技術(shù)和生產(chǎn)流程，創(chuàng)新多主體間的合作模式，構(gòu)建基于產(chǎn)業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新需求的實(shí)踐教學(xué)和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)環(huán)境。統(tǒng)籌各類實(shí)踐教學(xué)資源，充分利用科技產(chǎn)業(yè)園、行業(yè)龍頭企業(yè)等優(yōu)質(zhì)資源，構(gòu)建功能集約、開(kāi)放共享、高效運(yùn)行的專業(yè)類或跨專業(yè)類實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。通過(guò)引進(jìn)企業(yè)研發(fā)平臺(tái)、生產(chǎn)基地，建設(shè)1-2個(gè)兼具生產(chǎn)、教學(xué)、研發(fā)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)功能的校企一體、產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同的大型實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。（五）建設(shè)高水平教師隊(duì)伍依托現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，探索校企人才雙向流動(dòng)機(jī)制，優(yōu)化選聘行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)業(yè)務(wù)骨干、優(yōu)秀技術(shù)和管理人才到校任教的有效路徑。鼓勵(lì)建設(shè)校企融合特色基層教學(xué)組織，選聘行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)業(yè)務(wù)骨干、優(yōu)秀技術(shù)和管理人才與跨學(xué)科專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)、合作高校教師團(tuán)隊(duì)等共同組建虛擬教研室，共同完成教學(xué)科研任務(wù)，共同開(kāi)展技術(shù)攻關(guān)、產(chǎn)品研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、項(xiàng)目孵化等工作。實(shí)施產(chǎn)業(yè)教師（導(dǎo)師）特設(shè)崗位計(jì)劃，完善產(chǎn)業(yè)兼職教師引進(jìn)、認(rèn)證與使用機(jī)制。加強(qiáng)教師實(shí)踐能力培訓(xùn)，共建一批教師企業(yè)實(shí)踐崗位，開(kāi)展教師實(shí)踐能力再深造、科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新交流等工作，將現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)成“雙師雙能型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)培訓(xùn)基地，服務(wù)人才培養(yǎng)創(chuàng)新同時(shí)為安徽省和淮南市產(chǎn)業(yè)提升提供技術(shù)培訓(xùn)支撐和智力支持。（六）搭建產(chǎn)學(xué)研服務(wù)平臺(tái)學(xué)校和企業(yè)整合雙方資源，建設(shè)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室（研發(fā)中心），發(fā)揮學(xué)校人才與專業(yè)綜合性優(yōu)勢(shì)，加快建設(shè)產(chǎn)教融合創(chuàng)新中心項(xiàng)目，圍繞產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新關(guān)鍵問(wèn)題開(kāi)展協(xié)同創(chuàng)新，聯(lián)合開(kāi)展技術(shù)攻關(guān)、產(chǎn)品研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、項(xiàng)目孵化等工作，共同完成教學(xué)科研任務(wù)，共享研究成果，產(chǎn)出一批科技創(chuàng)新成果，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，提升產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)力。大力推動(dòng)科教融合，將研究成果及時(shí)引入教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)科研與人才培養(yǎng)積極互動(dòng)，發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研合作示范影響，提升服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力。建設(shè)期內(nèi)，整合共建方資源，建設(shè)1-2個(gè)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室（研發(fā)中心）。（七）完善管理體制機(jī)制積極鼓勵(lì)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)主體單位發(fā)揮能動(dòng)性，優(yōu)化創(chuàng)新資源配置，打破體制壁壘，與合作主體共同推進(jìn)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院在混合所有制辦學(xué)體制改革、學(xué)科專業(yè)交叉融合、科技服務(wù)創(chuàng)新、自我造血能力培養(yǎng)等方面的改革創(chuàng)新，推進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的深度融合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互利共贏。多方共建協(xié)議簽署后，原則上1個(gè)月內(nèi)組建多方共建共管的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院組織架構(gòu)，建立定期聯(lián)席會(huì)議制度和相應(yīng)的配套規(guī)章制度。五、建設(shè)立項(xiàng)學(xué)校按照“成熟一個(gè)、掛牌一個(gè)、做實(shí)一個(gè)”的基本原則，分批建設(shè)一批校級(jí)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院?，F(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的設(shè)立由我校各二級(jí)學(xué)院與政府機(jī)關(guān)、協(xié)會(huì)、企業(yè)等雙方或多方共同商議、共同發(fā)起，形成相應(yīng)行業(yè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)方案（包括擬定的合作協(xié)議）后，向教務(wù)處提出申請(qǐng)，經(jīng)過(guò)論證符合現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的目標(biāo)、原則和內(nèi)容后，由校內(nèi)牽頭的二級(jí)學(xué)院和教務(wù)處提交校長(zhǎng)辦公會(huì)議審批。審批通過(guò)的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院實(shí)行雙掛牌制，授予校內(nèi)發(fā)起單位“XXX現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院”牌匾，授予校外合作單位“XXX現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院共建單位”或“XXX現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室（研究中心）”“XXXX學(xué)院實(shí)踐教育基地”牌匾。六、組織管理（一）組織保障現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院實(shí)行院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，院長(zhǎng)一般由依托的二級(jí)學(xué)院主要負(fù)責(zé)人和合作方高級(jí)管理人員共同擔(dān)任，或經(jīng)雙方協(xié)商聘請(qǐng)校內(nèi)外知名專家擔(dān)任；設(shè)副院長(zhǎng)若干名，其中至少1名由合作方人員擔(dān)任。（二）政策保障各相關(guān)職能部門根據(jù)職責(zé)分工，認(rèn)真梳理本部門牽頭起草的現(xiàn)行校級(jí)規(guī)章制度，加強(qiáng)有效制度供給，做好制度的“廢改立釋”等工作，賦予現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院改革所需的人權(quán)、事權(quán)、財(cái)權(quán)，建設(shè)科學(xué)高效、保障有力的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)制度體系。依托的二級(jí)學(xué)院應(yīng)制定學(xué)院層面管理辦法，完善現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)所需的規(guī)章制度，提供科學(xué)高效、保障有力的制度支持體系，明確約定雙方權(quán)限和責(zé)任，從制度層面確保共建雙方在人力資源、資金