《陶罐和鐵罐》簡(jiǎn)案設(shè)計(jì)

《陶罐和鐵罐》簡(jiǎn)案設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)單元備課

《陶罐和鐵罐》

適用年級(jí)：三年級(jí)下

設(shè)計(jì)者：三年級(jí)語(yǔ)文教師

課題：《陶罐和鐵罐》

課時(shí)：2課時(shí)

一、目標(biāo)確定的依據(jù)

1.課標(biāo)分析

（1）對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣、良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。（2）能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，借助課文中關(guān)鍵詞句初步把握文章的大致內(nèi)容。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

2.教材分析

本篇文章通過(guò)對(duì)話展開(kāi)故事情節(jié)，推動(dòng)故事的發(fā)展，說(shuō)明道理，整篇文章分為兩個(gè)部分，第一部分（1-9）講鐵罐自恃堅(jiān)硬，奚落陶罐。陶罐爭(zhēng)辯幾句后，不再理會(huì)鐵罐。第二部分（10-17）講許多年后，埋在地下的陶罐完好如初，而鐵罐卻連影子也見(jiàn)不到了。

3.學(xué)情分析

三年級(jí)的學(xué)生有豐富的想象力，但語(yǔ)言表達(dá)能力還需要不斷提高。教師要在文本與學(xué)生能力之間架設(shè)橋梁，使學(xué)生能夠完整地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)的能力。另外，學(xué)生年齡小，他們雖然明白上課的規(guī)矩，但難以做到，所以教師的課堂語(yǔ)言定要生動(dòng)，朗讀的形式要多樣，評(píng)價(jià)語(yǔ)言也要有趣味。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)本課10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

2.默讀課文，能講述課文的主要內(nèi)容。

3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。

4.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

5.找出課文中描寫(xiě)陶罐、鐵罐神態(tài)和語(yǔ)言的語(yǔ)句，比較陶罐和鐵罐性格的不同之處，分角色朗讀課文。

6.明白寓言蘊(yùn)含的道理，學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法。

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.會(huì)認(rèn)本課10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

2.初步感知文意，有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

【教學(xué)難點(diǎn)】

3.找出課文中描寫(xiě)陶罐、鐵罐神態(tài)和語(yǔ)言的語(yǔ)句，比較陶罐和鐵罐性格的不同之處，分角色朗讀課文。

4.明白寓言蘊(yùn)含的道理，學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法。

二、評(píng)價(jià)任務(wù)

任務(wù)1：通讀課文，讀準(zhǔn)字音和停頓，注意文中重點(diǎn)的生字。

任務(wù)2：初讀課文，了解鐵罐和陶罐之間發(fā)生的故事，整體了解課文主要內(nèi)容。

任務(wù)3：重點(diǎn)朗讀陶罐和鐵罐的對(duì)話，體會(huì)兩個(gè)角色不同的心理活動(dòng)。

任務(wù)4：結(jié)合課文中描寫(xiě)鐵罐、陶罐神態(tài)和寓言的語(yǔ)句，分角色朗讀課文。

任務(wù)5：了解鐵罐的傲慢無(wú)禮和陶罐的謙虛不軟弱的性格特點(diǎn)。

任務(wù)6：聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟寓言蘊(yùn)含的道理。

三、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)對(duì)應(yīng)評(píng)價(jià)任務(wù)對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)

環(huán)節(jié)一激趣導(dǎo)入1．出示陶罐和鐵罐的實(shí)物，讓學(xué)生看一看，還可以摸一摸。2．學(xué)生說(shuō)說(shuō)陶罐的質(zhì)地、特點(diǎn)，進(jìn)行簡(jiǎn)單比較。3．板書(shū)課題，指名學(xué)生齊讀，學(xué)習(xí)生字“陶"的音、形、義。4．題目中“陶罐”和“鐵罐"可以交換位置嗎？任務(wù)1目標(biāo)1

環(huán)節(jié)二教師精講呈現(xiàn)新知1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，劃出生字詞，遇到生字新詞自己查工具書(shū)或與他人討論研究解決。要求能把課文正確、流利地讀下來(lái)。讀后檢查字詞掌握情況。2、課文講了陶罐和鐵罐的什么故事？指名交流并指導(dǎo)修改，逐步完善，使句子通順，意思完整。任務(wù)2目標(biāo)2、3

環(huán)節(jié)三精讀對(duì)話感悟人物1、自讀課文并思考：你喜歡誰(shuí)，不喜歡誰(shuí)，理由是什么。2、集體交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到陶罐和鐵罐的優(yōu)缺點(diǎn)。3、用“”劃出描寫(xiě)陶罐謙虛、友善、克制的句子，用“﹏"劃出描寫(xiě)鐵罐傲慢、蠻橫無(wú)理的句子。4、在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀下面的對(duì)話(課件出示)：“何必這樣說(shuō)呢”陶罐說(shuō)，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢!"“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西!”鐵罐說(shuō)，“我們走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片!”在指導(dǎo)這段對(duì)話朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生揣摩全課如何讀，舉一反三，讀好全篇。學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀。5、讀一讀，演一演，通過(guò)對(duì)話，體會(huì)人物特點(diǎn)。小組內(nèi)分角色朗讀?！短展夼c鐵罐》這個(gè)童話很像一個(gè)兩幕的小話劇。時(shí)間分別是古代與現(xiàn)代，地點(diǎn)分別是國(guó)王的御櫥里和宮殿的廢墟上，人物包括陶罐、鐵罐、眾人、旁白者等，情節(jié)則是課文所交待的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們自愿結(jié)合，組成創(chuàng)作小組，演出這個(gè)童話劇，人人參與，當(dāng)堂練習(xí)。關(guān)鍵是要深入體會(huì)人物的思想感情，并來(lái)表達(dá)這種感情。練習(xí)之后，推舉一至二組到臺(tái)前表演，用不同頭飾區(qū)分人物。集體評(píng)價(jià)，著重從語(yǔ)言的語(yǔ)氣、神態(tài)上來(lái)評(píng)價(jià)。任務(wù)3目標(biāo)3

環(huán)節(jié)四小組討論交流互助1.自由讀課文，再體會(huì)一下陶罐和鐵罐的特點(diǎn)。2.交流感受，明白道理教師啟發(fā)：從陶罐和鐵罐的不同的表現(xiàn)以及最后不同的結(jié)局，你得到什么啟發(fā)？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，尊重學(xué)生不同的感受。）任務(wù)4目標(biāo)3

環(huán)節(jié)五1、口語(yǔ)交際：我想對(duì)陶罐說(shuō)：___________。我想對(duì)鐵罐說(shuō)：___________。2、你認(rèn)為作者是怎么表現(xiàn)陶罐的謙虛、友善和鐵罐傲慢、蠻橫無(wú)理的？如果把陶罐和鐵罐品行互換一下，也就是鐵罐謙虛、友善，陶罐傲慢、蠻橫無(wú)理，你能改編一個(gè)《鐵罐與陶罐》的童話嗎？課后試著寫(xiě)一寫(xiě)，下節(jié)課交流。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

陶罐和鐵罐

美觀易碎堅(jiān)固丑陋

謙虛、友善傲慢、蠻橫無(wú)理

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.會(huì)認(rèn)本課10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

2.初步感知文意，有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

【教學(xué)難點(diǎn)】

3.找出課文中描寫(xiě)陶罐、鐵罐神態(tài)和語(yǔ)言的語(yǔ)句，比較陶罐和鐵罐性格的不同之處，分角色朗讀課文。

4.明白寓言蘊(yùn)含的道理，學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法。

二、評(píng)價(jià)任務(wù)

任務(wù)1：通讀課文，讀準(zhǔn)字音和停頓，注意文中重點(diǎn)的生字。

任務(wù)2：初讀課文，了解鐵罐和陶罐之間發(fā)生的故事，整體了解課文主要內(nèi)容。任務(wù)3：重點(diǎn)朗讀陶罐和鐵罐的對(duì)話，體會(huì)兩個(gè)角色不同的心理活動(dòng)。

任務(wù)4：了解鐵罐的傲慢無(wú)禮和陶罐的謙虛不軟弱的性格特點(diǎn)。

任務(wù)5：聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟寓言蘊(yùn)含的道理。

三、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（要求：寫(xiě)明每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施過(guò)程及對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)）

活動(dòng)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)對(duì)應(yīng)評(píng)價(jià)任務(wù)對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)

環(huán)節(jié)一激趣導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)生詞，學(xué)寫(xiě)生字1、檢查會(huì)讀的字，進(jìn)行鞏固。2、分析字形，加強(qiáng)記憶，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)13個(gè)生字。運(yùn)用形近字比較來(lái)學(xué)習(xí)的淘兼慮辨腦奴撲慌陶謙虛辯惱怒樸荒任務(wù)1目標(biāo)1

環(huán)節(jié)二教師精講呈現(xiàn)新知二、質(zhì)疑問(wèn)難，深化理解再讀課文，一邊讀一邊思考，看看有沒(méi)有不明白的地方，看看誰(shuí)還能提出問(wèn)題。集體交流時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生會(huì)讀書(shū)，會(huì)思考。