【名師公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案】三下語文4昆蟲備忘錄 名師公開課 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（共2課時(shí) 含設(shè)計(jì)意圖和反思）

【名師公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案】三下語文4，昆蟲備忘錄名師公開課公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（共2課時(shí)含設(shè)計(jì)意圖和反思）

4*昆蟲備忘錄

教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)“錄、凡"等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“螞”。

2.默讀課文，說出自己最感興趣的內(nèi)容。

3.激發(fā)對昆蟲的探究欲望和對大自然的熱愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)

默讀課文，說出自己最感興趣的內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.預(yù)習(xí)提綱：完成課文預(yù)習(xí)作業(yè)。

2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．夏天到了，無處不在的昆蟲活躍起來，你熟悉哪些昆蟲呢？你認(rèn)真觀察過它們嗎？

2．課件出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，并用自己的語言描述畫面。

3．這些可愛的昆蟲能給我們帶來怎樣的故事呢？

4．板書課題《昆蟲備忘錄》。

（設(shè)計(jì)意圖：借助畫面，調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生自然而然地走進(jìn)昆蟲的世界。）

二、初讀課文，整體感知

1．質(zhì)疑：猜一猜，課文會寫些什么內(nèi)容？

2．引讀：請大家?guī)е@些問題，自由朗讀課文，嘗試著找一找答案。

(1)自由朗讀課文，要求讀正確、讀流利，遇到不會讀的字讀一讀上面的音節(jié)或者請教同伴。

(2)選擇自己讀得不夠流利、不夠準(zhǔn)確的自然段，再仔細(xì)地讀一讀，努力讀通每一個(gè)生字。

(3)與小組同學(xué)合作，分自然段輪讀課文，相互糾正不正確的讀音。

(4)自己輕聲或者不出聲地讀一讀全文，一邊讀，一邊思考課前的疑問，看一看自己能不能找到答案。

（設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，在引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，獲得對文本的初步感知，解決問題的過程就是探究文本的過程。）

三、匯報(bào)交流，識字學(xué)詞

1．課件出示含有生字的句子，引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀句子。

(1)瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫。

(2)你走近蜻蜓和蒼蠅，還有一段距離，它們就發(fā)現(xiàn)了，噌——飛了。

(3)有的瓢蟲吃蚜蟲，是益蟲。

(4)圓點(diǎn)是有定數(shù)的，不能瞎點(diǎn)。

(5)凡是有復(fù)眼的昆蟲，視覺都很靈敏。

(6)昆蟲備忘錄。

2．顯示帶有生字的詞語：款款、黑綢、膜翅、距離、益蟲、瞎點(diǎn)、凡是、備忘錄。

(1)學(xué)生大聲朗讀詞語，讀準(zhǔn)每一個(gè)詞語。

(2)指名認(rèn)讀詞語，遇到學(xué)生讀不準(zhǔn)的詞語，多次練讀。

(3)學(xué)生交流：在你的生活中，見到過這些詞語嗎？請聯(lián)系生活經(jīng)歷，用這些詞語說句子，可以用上一個(gè)詞語，也可以用上幾個(gè)詞語。

（設(shè)計(jì)意圖：集中識字，抓住字形特點(diǎn)和字音難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有針對性地觀察，有目的地識記，提高識字效率。）

四、再讀全文，體會感悟

1．默讀課文，找出感興趣的昆蟲，畫出喜歡的句子，再讀一讀，說一說：你喜歡這個(gè)昆蟲嗎？理由是什么？

2．小組內(nèi)交流自己的想法。

3．集體匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子了解昆蟲的特點(diǎn)。

4．用自己喜歡的方式，為喜歡的昆蟲做份備忘錄。

5．過渡：角色扮演，向大家介紹這些昆蟲：

(1)做自我介紹(樣子、特點(diǎn)、習(xí)性等)。

(2)能力展示。

(3)看到它們的技能，你有什么想法？(可從實(shí)際出現(xiàn)，也可展開想象)

6．教師指導(dǎo)學(xué)生帶著興奮和愉快的心情，有感情地朗讀自己喜歡的部分。

（設(shè)計(jì)意圖：由于本課是略讀課文，因此，學(xué)習(xí)過程中以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為主，教師以問題引領(lǐng)的形式引導(dǎo)學(xué)生了解四種昆蟲的樣子、特點(diǎn)、有趣之處，逐步走進(jìn)昆蟲，了解它們，同時(shí)聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，激發(fā)對昆蟲的喜愛，對自然的探索之情。）

五、情感升華，作業(yè)延伸

1．情感交流：你喜歡這些昆蟲嗎？你還知道哪種昆蟲，與大家分享一下。

2．教師小結(jié)：每一個(gè)小小的昆蟲身上，都有很多動(dòng)人的故事，有說不完的科普知識，有許多奇妙的現(xiàn)象，這些都需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

3．布置作業(yè)：把學(xué)到的知識講給家人或朋友聽。

（設(shè)計(jì)意圖：了解課本內(nèi)容的同時(shí)，拓寬視野，不局限于教材，激勵(lì)學(xué)生多讀書，多觀察。）

板書設(shè)計(jì)

____昆蟲備忘錄

蜻蜓花大姐獨(dú)角仙螞蚱

復(fù)眼外衣獨(dú)角尖頭

靈敏漂亮霸王有趣

教學(xué)反思

1.在預(yù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的能力；利用多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)，幫助學(xué)生理解知識,提高教學(xué)效果；在課堂上，創(chuàng)設(shè)情境,鼓勵(lì)學(xué)生與作品對話、與學(xué)生對話、與教師對話、與作者對話,體現(xiàn)課堂民主、師生平等對話的教學(xué)理念,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。

2.新課的導(dǎo)入：如利用多媒體展示昆蟲圖片導(dǎo)入新課，用最直觀的方式拓展學(xué)生獲取知識的渠道，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生探求知識的興趣。

3.問題情境的設(shè)計(jì)：要從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、生活出發(fā)，注意目