少兒茶藝培訓(xùn)和少兒陶藝

少兒茶藝培訓(xùn)中國(guó)茶文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。兒童從小學(xué)習(xí)茶文化可以了解中國(guó)歷史、文化和待人處事的精神。泡茶還可以培養(yǎng)兒童的耐性與禮儀。1、理論加實(shí)踐的方式：考慮到學(xué)員的年齡以及上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，為能讓學(xué)生更深的理解茶與茶藝，故采用PPT的方式加上練習(xí)，從而達(dá)到以茶養(yǎng)靜的目的。練習(xí)用水的水溫由熱水→開水逐步升級(jí)，因此，實(shí)操的輔導(dǎo)及監(jiān)督就顯得極為重要。

2、茶品選擇：(1)、綠茶（日照綠茶）

(2)、紅茶（白琳工夫紅茶）

(3)、白茶（壽眉）

(4)、青茶（鐵觀音）

(5)、黑茶（普洱茶）課程安排第一節(jié)課：中國(guó)是茶的故鄉(xiāng)第二節(jié)課：水為茶之母器為茶之父第三節(jié)課：形體練習(xí)茶藝教學(xué)是培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的好途徑。孩子從坐、站、行學(xué)起，無(wú)論坐還是站、行等都要正，腳放平，胸背挺直，不彎腰，有助于培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。第四節(jié)課：練習(xí)綠茶的茶藝表演（走姿及坐姿）分主副泡練習(xí)。第五-----十四節(jié)課：練習(xí)綠茶茶藝表演從第一節(jié)到最后一節(jié)敬奉香茗，讓每個(gè)學(xué)生親自擔(dān)任主泡，做到茶藝表演嫻熟流暢。

通過(guò)茶藝學(xué)習(xí)與練習(xí)，孩子們能更多地參與社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)應(yīng)變的能力。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，孩子們可以把課堂上學(xué)到的茶禮運(yùn)用到實(shí)踐中，并逐步懂得、體悟到待人接物的道理，有效提升了自己交往能力，使我們的孩子變得更加懂事、聰明、活潑、可愛。一、陶藝簡(jiǎn)介：“陶藝”是“陶瓷藝術(shù)”的簡(jiǎn)稱?，F(xiàn)代社會(huì)開始崇尚個(gè)性，崇尚自然樸實(shí)的風(fēng)氣！有一些人開始有意識(shí)地創(chuàng)作富于陶瓷制作者個(gè)人特性的陶瓷，陶瓷作品的造型和表現(xiàn)手法開始豐富起來(lái)，不只限于日常用的器皿，一些純粹的陶瓷造型藝術(shù)或陶塑也大量出現(xiàn)了。陶藝是一個(gè)綜合了美術(shù)，書法，雕塑，雕刻，手工的現(xiàn)代素質(zhì)教育最合適課程，帶有很強(qiáng)的可塑性,不僅會(huì)帶給兒童無(wú)窮的新鮮感,更可以令兒童有種親近自然的感覺(jué)，從而自發(fā)的愛上陶藝藝術(shù)。陶藝在中國(guó)正成為一種重要的藝術(shù)門類逐步成長(zhǎng)起來(lái)，參與和從事這一藝術(shù)門類的藝術(shù)家越來(lái)越多。而且，由于它集趣味性、創(chuàng)造性為一體，已經(jīng)成為一項(xiàng)極受青少年歡迎的學(xué)校素質(zhì)教育和都市休閑活動(dòng)的內(nèi)容。二、陶藝原料：巧婦難為無(wú)米之炊，沒(méi)有好的粘土，如何高明的陶藝家也是英雄無(wú)用武之地的。陶藝家將粘土塑造成一定的形狀，再經(jīng)過(guò)高溫?zé)仆瓿梢患账囎髌贰Ｈ?、兒童學(xué)習(xí)陶藝的益處：（一）、能帶給孩子快樂(lè)

玩陶土能帶給孩子快樂(lè)。玩泥巴是孩子的天性,在每一個(gè)孩子的眼里,世上的萬(wàn)物只分為好玩與不好玩的,而陶藝無(wú)疑屬于好玩的行列。帶給孩子一份快樂(lè)的心情是每個(gè)爸爸媽媽都希望的,當(dāng)孩子們通過(guò)自由地玩陶土,隨意地糊泥、用力敲打泥巴、捏塑、盤泥條、打泥塊等等所獲得的快樂(lè),讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)，快樂(lè)中學(xué)習(xí)，這不正是我們的很多父母所希望的嗎?

（二）、提高幼兒的藝術(shù)欣賞力

陶藝是一門綜合創(chuàng)作的藝術(shù),培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素質(zhì),需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期反復(fù)的欣賞--操作--再欣賞--再操作的過(guò)程。豐富的現(xiàn)實(shí)世界是創(chuàng)作靈感的源泉,只有發(fā)現(xiàn)美才能創(chuàng)造美。正是在這樣的培養(yǎng)過(guò)程中,幼兒的藝術(shù)欣賞能力得到了提高。

（三）、有利個(gè)性發(fā)展

學(xué)陶藝是手、眼、腦協(xié)調(diào)互動(dòng)的過(guò)程,兒童的智力發(fā)展起源于動(dòng)作,而學(xué)陶藝的過(guò)程不僅可以開發(fā)幼兒的智力,還可以培養(yǎng)、發(fā)展他們的感知力、觀察力和創(chuàng)造力,提高兒童的動(dòng)手能力、協(xié)調(diào)能力、合作精神、成就感。

陶土是不定型的粘土,孩子可以隨意的捏、揉、盤、打、搓、拉，根據(jù)自己的想法來(lái)完成一件有特色的作品,而孩子想象力越是豐富,出現(xiàn)的作品越是充滿童趣的美。陶藝制作可以培養(yǎng)孩子的耐心、意志力,因?yàn)槟呐峦瓿梢粭l粗線,也要經(jīng)過(guò)搓、磨等等工序,更不說(shuō)完成一件小作品了。陶藝制作可以培養(yǎng)孩子的協(xié)調(diào)能力、合作精神，因?yàn)橛袝r(shí)候當(dāng)需要完成一件比較大、比較復(fù)雜的作品的時(shí)候是需要幾個(gè)小朋友一起來(lái)制作的，陶藝制作可以培養(yǎng)孩子的成就感，因?yàn)楫?dāng)孩子看到自己的作品做好被上釉并燒制成彩色的瓷器發(fā)回到自己手上時(shí),一定對(duì)自己的動(dòng)手能力更有信心。

（四）、促進(jìn)親子關(guān)系

現(xiàn)在許多陶藝培訓(xùn)班都允許父母陪著孩子,與孩子一起做一件陶品的過(guò)程是美妙的,而跟孩子共同動(dòng)手的過(guò)程是親切的，這對(duì)親子關(guān)系是一種促進(jìn)。四、課程安排：（一）、陶藝成型方法：（1）、泥條盤筑制作成型方法班級(jí)：少兒陶藝班............................................執(zhí)教老師：劉坤課題陶藝泥條盤筑制作成型方法教學(xué)目的泥條盤筑的制作，用基本的技法制作陶藝作品。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)陶藝制作的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解陶藝的藝術(shù)形式和基本特點(diǎn)，理解并熟悉陶藝的制作流程。教學(xué)難點(diǎn)泥條盤筑的制作課業(yè)類型：陶藝課教學(xué)方法：圖片欣賞、講解理論、實(shí)踐作業(yè)：現(xiàn)場(chǎng)制作陶藝作業(yè)，盤筑成型方法制作作品一件。教學(xué)內(nèi)容泥條盤筑的制作。示范：泥條盤筑花瓶（一）、泥料的選擇（二）、雙手揉搓出泥條，揉搓時(shí)用力均勻；（三）、搓泥條盤成圓型花瓶底部；（四）、漸漸的圍繞底部盤起；（五）、把盤起的泥條按壓緊，使泥條能夠銜接起來(lái)；（六）、盤好成花瓶狀，用泥板拍修好成型，作品完成；制作時(shí)注意泥條銜接的過(guò)程，把泥條銜接牢固。（2）、拉坯成型方法班級(jí)：少兒陶藝班.......................................執(zhí)教老師：劉坤課題陶藝?yán)鞒尚头椒ń虒W(xué)目的學(xué)習(xí)陶藝?yán)鞒尚头椒?，感悟陶藝的?lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)陶藝制作的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解陶藝的藝術(shù)形式和基本特點(diǎn)，理解并熟悉陶藝的制作流程。教學(xué)難點(diǎn)陶藝?yán)髦谱鞒尚头椒āＵn業(yè)類型：陶藝課教學(xué)方法：圖片欣賞、講解理論、實(shí)踐作業(yè)：現(xiàn)場(chǎng)制作陶藝作業(yè)，拉坯成型方法制作作品一件。教學(xué)內(nèi)容陶藝?yán)鞒尚头椒ǎ豪鞒尚褪抢眯D(zhuǎn)的轆轤的力量，配合雙手的動(dòng)作，將轆轤上的粘土拉成空心的圓筒，在將其進(jìn)行豐富變化的一種成型方法。示范：陶藝?yán)鞒尚投敷彝耄ㄒ唬?、將揉好的泥放在拉坯機(jī)轉(zhuǎn)盤中心，打開電源，在拉坯機(jī)上練好泥；（二）、開口，左右手協(xié)調(diào)制作向外擴(kuò)張。（三）、左手在內(nèi)，右手在外，左手中指與右手指相對(duì)，從底部向上緩慢提起，保持均速，將坯體拉高；（四）、右手握半圓形腰片，左手指尖與右手相對(duì)，緩慢外擴(kuò)，反復(fù)保持坯體的厚薄，均勻；（五）、用力均勻，保持坯體厚薄，口緣平整，用手指平穩(wěn)刮出底足臺(tái)，除去多余的粘土；（四）、拉坯機(jī)減速，取下坯體，關(guān)閉電源注意：用力要均勻，大拇指未收攏常會(huì)產(chǎn)生類似火山口狀水分的掌握適度，用水過(guò)多導(dǎo)致陶泥的稀釋，不利于拉坯成型；左肘脫離腿部，用力不均，會(huì)使粘土中心不穩(wěn)；（3）、泥板成型方法班級(jí)：少兒陶藝班執(zhí)教老師：劉坤課題陶藝泥板成型的制作方法教學(xué)目的學(xué)習(xí)泥板的制作，在泥板上繪畫、雕刻制作陶藝作品。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)陶藝制作的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解陶藝的藝術(shù)形式和基本特點(diǎn)，理解并熟悉陶藝的制作流程。教學(xué)難點(diǎn)陶藝泥板成型的制作陶藝作品。課業(yè)類型：陶藝課教學(xué)方法：圖片欣賞、講解理論、實(shí)踐作業(yè)：現(xiàn)場(chǎng)制作陶藝作業(yè)，泥板成型方法制作作品一件。教學(xué)內(nèi)容陶藝泥板成型的制作方法：將揉好的泥團(tuán)放在案板上，利用陶土碾成、拍成或切割成板狀，來(lái)鑲接制作器物的方法，叫做泥板成型法示范：壓泥板成型（一）、泥板成型制作箱器；（二）、選泥壓成厚薄均勻的泥板；(三）、在泥板上進(jìn)行繪畫與雕塑；學(xué)生有目的地自由制作，明確本課所要做的事，讓學(xué)生們樹立起一個(gè)制作目標(biāo)。學(xué)生陶藝制作練習(xí)，教師現(xiàn)場(chǎng)巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。（4）、陶藝塑造挖空成型方法班級(jí)：少兒陶藝班執(zhí)教老師：劉坤課題陶藝塑造挖空成型方法教學(xué)目的學(xué)習(xí)陶藝塑造挖空方法制作，用捏塑成型制作陶藝作品。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)陶藝制作的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解陶藝的藝術(shù)形式和基本特點(diǎn)，理解并熟悉陶藝的制作流程。教學(xué)難點(diǎn)陶藝塑造挖空方法制作課業(yè)類型：陶藝課教學(xué)方法：圖片欣賞、講解理論、實(shí)踐作業(yè)：現(xiàn)場(chǎng)制作陶藝作業(yè)，塑造挖空成型方法制作作品一件。教學(xué)內(nèi)容陶藝塑造挖空成型方法；示范：塑造成型挖空制作；（一）、將大塊的泥堆砌起來(lái)，做出任務(wù)的概括造型，注意形態(tài)的體量關(guān)系；（二）、塑造人物的面部形象，表情表現(xiàn)，形態(tài)；（三）、塑造是注意作品的整體關(guān)系，盡量做到形體的飽滿；（四）、進(jìn)行深入的制作，將作品做得更加完整，這階段更應(yīng)該注意形體的關(guān)系及空間表現(xiàn)；（五）、能后在一個(gè)部位將其分割把作品挖空，取出泥料時(shí)注意所留坯體的薄厚度，然后在接口將其銜接好；（六）、修整銜接的痕跡，裂縫的修補(bǔ)，達(dá)到整體統(tǒng)一；（七）、涼干，作品制作完成；（5）、陶藝成型技法創(chuàng)作陶藝作品班級(jí)：少兒陶藝班執(zhí)教老師：劉坤課題陶藝成型技法創(chuàng)作陶藝作品教學(xué)目的綜合陶藝制作成型方法，利用陶藝成型技法創(chuàng)作陶藝作品。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)陶藝制作的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解陶藝的藝術(shù)形式和基本特點(diǎn)，理解并熟悉陶藝的制作流程。教學(xué)難點(diǎn)陶藝基本技法分析。課業(yè)類型：陶藝課教學(xué)方法：圖片欣賞、講解理論、實(shí)踐作業(yè)：現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作作品一件。教學(xué)內(nèi)容利用學(xué)習(xí)到的基本陶藝成型技法創(chuàng)作陶藝作品中；一、創(chuàng)作成型方法前準(zhǔn)備：揉泥。陶藝的創(chuàng)作前對(duì)陶泥的選擇和揉泥準(zhǔn)備，分為菊花瓣揉泥和牛角揉泥二、采用方法之一：泥條盤筑。陶藝的成型方法盤泥條成型，用手心把泥條通過(guò)反復(fù)揉搓成長(zhǎng)泥條狀，然后盤筑成陶藝作品的一種成型方法。三、采用方法之