【初中語(yǔ)文】《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》復(fù)習(xí)課件+統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè) -

部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)課件10《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》基礎(chǔ)關(guān)

能力關(guān)

素養(yǎng)關(guān)1.給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。（1）魯迅在日本留學(xué)時(shí)認(rèn)識(shí)了范愛(ài)農(nóng),當(dāng)時(shí)彼此都沒(méi)有好感,魯迅甚至還憎惡(

)

范愛(ài)農(nóng)。（2）一代偉人的名篇《沁園春·雪》就是在這張斑駁粗拙(

)

的炕桌上寫就的。（3）魯迅先生逝世后，社會(huì)各界人士同聲āi

dào(

)

,敬獻(xiàn)的挽聯(lián)不可勝數(shù)。（4）她就這樣站在山坡上，手持一根zhú

ɡān(

)

，召喚她的鴨子。（5）我似乎遇著了一個(gè)霹靂(

)

，全體都zhèn

sǒnɡ(

)

起來(lái)。zēnɡ

wùcū

zhuō哀悼竹竿pī

lì震悚[基礎(chǔ)關(guān)]2.依次填入橫線上的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)

（1）育才中學(xué)通過(guò)大量調(diào)查，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生家鄉(xiāng)意識(shí)________，于是在全校廣泛開(kāi)展了“了解家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)”的活動(dòng)，反響熱烈。（2）周末天氣轉(zhuǎn)好，太陽(yáng)出來(lái)了，但冷空氣并未________，很有可能會(huì)卷土重來(lái)。（3）“時(shí)間和人使這些卓絕的藝術(shù)遭受了什么樣的摧殘？”雨果在《巴黎圣母院》中的________發(fā)人深省。CA.淡薄

消亡

詰問(wèn)

B.冷淡

消失

詢問(wèn)

C.淡薄

消失

詰問(wèn)

D.冷淡

消亡

詢問(wèn)[基礎(chǔ)關(guān)]【解析】

本題考查詞語(yǔ)辨析。淡薄：（感情、興趣等）不濃厚。冷淡：不熱情；不親熱；不關(guān)心。第（1）句中形容學(xué)生家鄉(xiāng)意識(shí)不強(qiáng)，用“淡薄”更合適。消亡：消失；滅亡。消失：（人或事物）逐漸減少以至沒(méi)有；不復(fù)存在。第（2）句中形容冷空氣，應(yīng)用“消失”。詰問(wèn)：追問(wèn)；責(zé)問(wèn)。詢問(wèn)：征求意見(jiàn)；打聽(tīng)。第（3）句中形容雨果對(duì)藝術(shù)遭受摧殘的憤怒，用“詰問(wèn)”更合適。故選C。[基礎(chǔ)關(guān)]3.新考法一位同學(xué)在課外閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)，書報(bào)中一些四字詞語(yǔ)與《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中的四字詞語(yǔ)意義相近，可以替換，你來(lái)試試吧?。?）他舉著迪倫，讓她的頭離開(kāi)水，靠在自己肩上。她雙目緊閉，<zzd>面如死灰</zzd>?！巳R兒·麥克福爾《擺渡人》（2）“你才知道，他可是會(huì)指揮人呢！”席德<zzd>高深莫測(cè)</zzd>地說(shuō)，“而且你無(wú)法想象他多喜歡這樣呢！”——喬斯坦·賈德《蘇菲的世界》（3）對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，追求利益<zzd>無(wú)可厚非</zzd>，但唯利是圖無(wú)法成為令人尊重的企業(yè)，漠視責(zé)任終究會(huì)受到法律嚴(yán)懲?！度嗣袢?qǐng)?bào)》評(píng)論[基礎(chǔ)關(guān)]（1）“面如死灰”可以用“__________”代替。（2）“高深莫測(cè)”可以用“__________”代替。（3）“無(wú)可厚非”可以用“__________”代替。面如土色深不可測(cè)情有可原[基礎(chǔ)關(guān)]4.[2022湘西州中考]為響應(yīng)校團(tuán)委關(guān)于開(kāi)展校園讀書節(jié)的號(hào)召，校廣播站向全體同學(xué)征求“每日好書推薦”稿件。請(qǐng)你幫忙審訂其中一封稿件的開(kāi)頭，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(

)

D①每一本好書，都是黑暗中的一道亮光。②這一道道亮光，將給我們這一葉葉暗空下的扁舟引航，直至尋找到風(fēng)平浪靜且又萬(wàn)家燈火的港灣。③我們應(yīng)有這樣的古風(fēng)：沐浴雙手，然后捧卷。④在一番莊嚴(yán)肅穆的感覺(jué)之中，使你必將得到書的神諭。A.第①句

B.第②句

C.第③句

D.第④句【解析】

第④句成分殘缺，缺少主語(yǔ)，可刪去“使”。故選D。[基礎(chǔ)關(guān)]5.新情境[2023綏化中考改編]某校開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，小林爸爸認(rèn)為這很浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間，不讓他參加，小林該如何勸說(shuō)爸爸？根據(jù)語(yǔ)境，選出語(yǔ)言表達(dá)最恰當(dāng)、最得體的一句(

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BA.爸爸，你不懂，中學(xué)生要德智體美勞全面發(fā)展，我能不參加嗎？B.爸爸，我會(huì)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間的，參加勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)不僅能讓我獲得勞動(dòng)技能、養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，更能磨煉意志、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)意識(shí)，您說(shuō)呢？C.爸爸，這是集體活動(dòng)，我必須參加！D.爸爸，同學(xué)們都參加了，我不想搞特殊化。[基礎(chǔ)關(guān)]【解析】

本題考查語(yǔ)言表達(dá)。A項(xiàng)，“你不懂”，說(shuō)爸爸懂得少，不禮貌；“我能不參加嗎？”為反問(wèn)句，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，作為孩子對(duì)父親這樣講話不妥當(dāng)。B項(xiàng)得體恰當(dāng)，既可以打消小林爸爸對(duì)小林學(xué)習(xí)受影響的顧慮，又說(shuō)明了實(shí)踐活動(dòng)的積極作用。C項(xiàng)，“這是集體活動(dòng)”，原因不具體，不妥當(dāng)；“我必須參加”語(yǔ)氣強(qiáng)硬，不妥當(dāng)。D項(xiàng)，“同學(xué)們都參加了，我不想搞特殊化”，體現(xiàn)的是從眾心理，人云亦云，沒(méi)有自己的想法，這樣表達(dá)不妥當(dāng)，不能有力地說(shuō)服爸爸。故選B。[基礎(chǔ)關(guān)]語(yǔ)言表達(dá)得體類試題“四注意”（1）注意對(duì)象，把握分寸。與人交談，一定要注意談話的對(duì)象，即要充分考慮對(duì)方的性別、年齡、職業(yè)、身份、文化層次、性格愛(ài)好等方面的因素。說(shuō)話時(shí)，哪些不該說(shuō)，哪些該說(shuō)，該怎么說(shuō)，要做到心中有數(shù)。（2）適應(yīng)場(chǎng)合，因境選詞。一般來(lái)說(shuō)，非正式場(chǎng)合，說(shuō)話可以親切、自然一些；而正式場(chǎng)合，說(shuō)話則要莊重、規(guī)范。歡慶的場(chǎng)合，語(yǔ)言可以輕松、愉快；而悲痛的場(chǎng)合，則應(yīng)該嚴(yán)肅、莊重、哀婉。[基礎(chǔ)關(guān)]（3）講究語(yǔ)體，恰當(dāng)用語(yǔ)。語(yǔ)體一般情況下分為口語(yǔ)和書面語(yǔ)兩大類，口語(yǔ)一般通俗活潑，書面語(yǔ)一般莊重典雅。如“拾掇”“嘀咕”具有口語(yǔ)的色彩，而“整理”“交談”則具有書面語(yǔ)的色彩。（4）善于積累，用好敬辭、謙辭。人際交往中，應(yīng)尤其注重敬辭、謙辭的使用。在口語(yǔ)交際中，我們更要記清傳統(tǒng)稱謂中的謙稱和敬稱，讓表達(dá)有分寸。[基礎(chǔ)關(guān)][能力關(guān)]身份和名字粗俗的行為習(xí)慣令“我”不耐煩的禮節(jié)規(guī)矩給“我”講“長(zhǎng)毛”的故事買《山海經(jīng)》欲揚(yáng)先抑1.閱讀課文，完成下面的思維導(dǎo)圖。[能力關(guān)]2.新課標(biāo)·情境化設(shè)問(wèn)本單元主要學(xué)習(xí)內(nèi)容之一是精讀，學(xué)完本課后，小語(yǔ)和小文想結(jié)合課文總結(jié)一下這個(gè)方法，請(qǐng)你根據(jù)提示，參與討論。#b#小語(yǔ)：我發(fā)現(xiàn)精讀要從詳略安排入手，把握文章重點(diǎn)。塑造人物時(shí)，作者會(huì)對(duì)人物的事跡進(jìn)行詳略的處理，以突出人物的性格和精神。比如，作者詳寫阿長(zhǎng)為“我”買《山海經(jīng)》是因?yàn)椋?）___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（從內(nèi)容和主旨角度思考）#b#小文：你說(shuō)得對(duì)。那為什么阿長(zhǎng)懂得很多規(guī)矩和道理也要詳寫呢？作者對(duì)此不是覺(jué)得非常麻煩嗎？

作者很喜歡《山海經(jīng)》，但是誰(shuí)都不愿意給他買，只有阿長(zhǎng)記住了，而且給他買了。這件事表現(xiàn)了阿長(zhǎng)對(duì)作者的關(guān)愛(ài)，表達(dá)了作者對(duì)阿長(zhǎng)的感激懷念之情，突出文章中心主旨。[能力關(guān)]小語(yǔ)：這是因?yàn)椋?）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（從寫法的妙處角度思考）

①寫阿長(zhǎng)懂得許多規(guī)矩和道理，能真實(shí)地反映她的一些性格特征，使人物形象更加完整、鮮明；②這是欲揚(yáng)先抑的手法，更表現(xiàn)了阿長(zhǎng)對(duì)孩子真誠(chéng)的關(guān)心；③表現(xiàn)了命運(yùn)不幸的阿長(zhǎng)仍然渴望幸福平安，成年后的魯迅理解了長(zhǎng)媽媽的規(guī)矩和道理，并對(duì)她充滿了同情。[能力關(guān)]小文：原來(lái)如此。除此之外，我發(fā)現(xiàn)精讀可從文中的反復(fù)之處發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵語(yǔ)句，感受文章的意蘊(yùn)和作者的情感。比如文章兩次出現(xiàn)“偉大的神力”，它們的含義不一樣：第一次是（3）_____________________________________________________________________________第二次是阿長(zhǎng)給自己買來(lái)渴慕已久的《山海經(jīng)》，作者對(duì)阿長(zhǎng)充滿了感激之情，真的相信阿長(zhǎng)有偉大的神力。

指攻城時(shí)抵擋大炮的神力，包含著荒誕、調(diào)侃的意味，這里表現(xiàn)了阿長(zhǎng)的無(wú)知可笑；[能力關(guān)]小語(yǔ)：是呀，我也發(fā)現(xiàn)文章第2段和第30段反復(fù)提到阿長(zhǎng)的名字，蘊(yùn)含的感情卻不同：第2段寫阿長(zhǎng)名字的由來(lái)，是為了說(shuō)明阿長(zhǎng)地位低下，不被人重視，表達(dá)的是對(duì)阿長(zhǎng)的同情；第30段又寫自己“終于不知道她的姓名”，是因?yàn)椋?）________________________________________________________________________________

作者覺(jué)得阿長(zhǎng)如此關(guān)愛(ài)自己，自己卻連她的姓名都不知道，表達(dá)了作者深深的愧疚之情。[能力關(guān)]小文：精讀還可以通過(guò)一些背景資料來(lái)加深對(duì)文本的理解。我查到的一則資料表明，魯迅的弟弟周作人曾提到，其實(shí)阿長(zhǎng)買《山海經(jīng)》是在“隱鼠事件”之前發(fā)生的，那作者在寫作時(shí)為什么要把“隱鼠事件”故意提前到買書之前呢？這對(duì)文章的主題有什么影響呢？[能力關(guān)]小語(yǔ)：我認(rèn)為（5）_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________小文：原來(lái)如此。精讀真不簡(jiǎn)單，我原來(lái)讀得太粗略了，作家的用心真是要細(xì)細(xì)品味才能徹底領(lǐng)會(huì)呀！

“隱鼠事件”表達(dá)的是作者對(duì)阿長(zhǎng)的憎惡之情，如果放在買《山海經(jīng)》之后，就無(wú)法形成先抑后揚(yáng)的效果，對(duì)阿長(zhǎng)在作者心中的高大形象有損傷，與作者懷念阿長(zhǎng)的寫作目的相悖，所以作者有意調(diào)整了事件的順序。[能力關(guān)]3.讀寫聯(lián)動(dòng)結(jié)合阿長(zhǎng)的人物形象特點(diǎn)，發(fā)揮想象，寫一段話，描述她買《山海經(jīng)》的過(guò)程，注意寫出人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)。（160字左右）示例：阿長(zhǎng)走進(jìn)店里，四處張望了一番，問(wèn)道：“老板，有帶畫兒的‘三哼經(jīng)’嗎？”“什么經(jīng)？”“‘三哼經(jīng)’呀！”“我店里沒(méi)有什么‘三哼經(jīng)’?！崩习宀荒蜔┑鼗貞?yīng)道。阿長(zhǎng)有些著急，自言自語(yǔ)地嘀咕起來(lái)：“可哥兒明明說(shuō)有的，上面還有什么人面的獸、九頭的蛇?！甭?tīng)了這話，老板恍然大悟：“你說(shuō)的是《山海經(jīng)》吧?！彼D(zhuǎn)身從書柜上取下四本紙張極黃的書，翻開(kāi)一頁(yè)：“你看看，是不是這個(gè)？”阿長(zhǎng)拿起來(lái)翻了翻，臉上露出笑容：“是的，是的，就是這個(gè)！”[素養(yǎng)關(guān)][2023蘇州市高新區(qū)期中]閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。（12分）廚師的書法周華誠(chéng)

①老余燉的湯瓶雞，一絕。

②我千里迢迢從北京過(guò)來(lái)，一定要趕到小飯店去吃個(gè)湯瓶雞。老余的小飯店在大山深處的國(guó)道邊上，一路七彎八繞，才能在小飯店里吃上一頓。放下筷子，卻是深深的滿足：道道菜都好吃！[素養(yǎng)關(guān)]

③小飯店開(kāi)了三十年，如今已成風(fēng)景。飯店老板兼首席大廚老余，是風(fēng)景中的風(fēng)景。老余技藝滿身，會(huì)做菜還能聊天。會(huì)做菜不稀奇，一介大廚，沒(méi)有幾手絕活，怎么行？沒(méi)有推陳出新的功夫，怎么在飲食叢林里屹立不倒？所以作為大廚，手中一柄鐵勺，那是安身立命的武器，舞出一朵花來(lái)，也不是什么過(guò)分的事，吃飯工具而已。但能聊天，就不一樣了。[素養(yǎng)關(guān)]

④老余聊天，并非瞎扯。（A）老余聊天，是海聊，神聊，就如說(shuō)書一般，娓娓道來(lái)，使人如沐春風(fēng)，如浴溫泉，一席終了，賓主盡歡，來(lái)者神清氣爽，依依拱手作別。老余有如此功力，一是因?yàn)槔嫌嘤辛奶斓奶熨x，二是因?yàn)槔嫌喽抢镉泄适?。有時(shí)候，你真說(shuō)不好那些食客來(lái)到這里，到底是為了吃老余做的湯瓶雞呢，還是為了聽(tīng)老余講故事。

⑤但老余最大的本事，乃在書法。四十年前，老余還是小余，小余還是村莊里小學(xué)校的代課老師，小余老師在教孩子們識(shí)字的時(shí)候，認(rèn)識(shí)到把字寫好是一件很重要的事。于是他開(kāi)始學(xué)寫字。后來(lái)，他出了門，打工謀生，不得不把手中的毛筆也放下了。[素養(yǎng)關(guān)]

⑥一人一瓶啤酒，我和當(dāng)年的小余、現(xiàn)在的老余，面對(duì)面坐著聊天。老余說(shuō)，他這家小飯店，其實(shí)不只是家小飯店。

⑦怎么說(shuō)呢，老余1985年從外地回到老家，跟妻子一道，在鎮(zhèn)上開(kāi)了一家飯店，名曰“春燕”——春天的燕子飛回來(lái)了。就此，老余開(kāi)啟了他作為一名廚師的生涯。從此以后，鍋碗瓢盆，油鹽醬醋，老余的日子充滿了人間的煙火，充滿了扎實(shí)的幸福。

⑧幾年之后，小飯店挪了地方，轉(zhuǎn)移到百步遠(yuǎn)的一幢小木屋。老余又把飯店的名字改為“途中”，一直用到現(xiàn)在。我問(wèn)老余：“‘途中’何謂？”[素養(yǎng)關(guān)]

⑨老余答曰：“活著活著，越來(lái)越明白，人生永遠(yuǎn)是在半道上。比方說(shuō)吧，我老余菜燒得好，方圓百里，大家都知道我老余廚藝不錯(cuò)，這就到頂了嗎？不可能。山外有山，天外有天。開(kāi)飯店掙了錢，日子過(guò)得舒坦起來(lái)，我就可以蹺蹺二郎腿了嗎？遠(yuǎn)著呢。人活著，哪里是為了掙錢？一天不干活，我一天就不痛快。這是為了過(guò)得充實(shí)——那我老余，為什么還要寫字呢？寫字，那是我的愛(ài)好，是心里真正歡喜的事。后來(lái)我把這個(gè)愛(ài)好又撿起來(lái)了。我一拿起筆，筆墨一動(dòng)，宣紙上劃拉出筆畫線條來(lái)，嘿！我的精神就愉快了……你說(shuō)，我是不是每件事都是在途中？”老余見(jiàn)我點(diǎn)頭，又說(shuō)：“你再看看這個(gè)‘途’字。余，在走路。說(shuō)明我老余，一直是在路上的。這是一種快樂(lè)。一路上看看風(fēng)景，不是很好嗎？”[素養(yǎng)關(guān)]

⑩（B）現(xiàn)在老余一有空，就鉆進(jìn)二樓的書房，在那里練字。他一鉆進(jìn)書房，身上的煙火氣就消失了，就有了書卷氣，有了沉靜氣。他習(xí)的是王羲之的帖。我問(wèn)老余：“寫字跟做菜，有相通么？”老余說(shuō)：“異曲同工。做菜要掌握火候，知道什么時(shí)候加料；寫字要懂得運(yùn)筆，熟悉筆、墨的性情?！?/p>

?這就是境界，也是人生。對(duì)老余來(lái)說(shuō)，做菜的時(shí)候，鍋鏟就是他的毛筆；寫字的時(shí)候，毛筆就是他的鍋鏟。做什么不重要，用什么心思去做，才是最重要的。[素養(yǎng)關(guān)]

?比方說(shuō)吧，有一回，有熟客要接待朋友，讓老余煨好二十個(gè)湯瓶雞，第二天中午送到縣城去。老余想來(lái)想去，決定不送。不送，不是因?yàn)槔嫌嗨４笈疲膊皇窍勇诽h(yuǎn)，更不是煨不出那么些雞。真正的原因，是老余知道他的湯瓶雞，只有在這個(gè)山高林密的路邊飯店，味道才正宗。他煨湯瓶雞，要用木炭火，煨上三小時(shí)?？炝?，猛了，出來(lái)的味道都不對(duì)；煨好送去，肉老了，湯涼了，味道更不對(duì)——到時(shí)，豈不是要砸他的招牌呢？也只好得罪一下熟客了。[素養(yǎng)關(guān)]

?老余開(kāi)店幾十年，三教九流的人都見(jiàn)識(shí)過(guò)，都打過(guò)交道。老余聽(tīng)話聽(tīng)音，三句話一接，就知道對(duì)方的身份甚至口味?，F(xiàn)在，老余也是偶爾才下廚了。他下廚已不再是為了掙錢。就像他寫字不是為了搞藝術(shù)一樣。人家說(shuō)：“老余，你的字這么好，可以去參加省展、國(guó)展了?！崩嫌鄵u頭，說(shuō)：“不去。人家王羲之、張旭有沒(méi)有參加過(guò)省展、國(guó)展？肯定沒(méi)有嘛?！比思矣终f(shuō)：“老余，你的飯店這么有名，怎么不多開(kāi)幾家分店，搞一個(gè)連鎖?！崩嫌嘤謸u頭，說(shuō)：“我只要一個(gè)小小的店就夠了?！盵素養(yǎng)關(guān)]

?繼續(xù)喝酒，聊天。老余說(shuō)：“做菜跟書法，還有一個(gè)相通的地方，就是永遠(yuǎn)沒(méi)有第一，也永遠(yuǎn)沒(méi)有終點(diǎn)——不過(guò)都是‘途中’。”我盛了一碗雞湯，慢慢喝了，味道真好。

?溪魚、老豆腐、絲瓜、紅燒肉，道道菜都好……（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）[素養(yǎng)關(guān)]◆散文·脈絡(luò)梳理1.“形散而神不散”是散文的基本特點(diǎn)。本文圍繞老余的本事及人們的反應(yīng)展開(kāi)描述，請(qǐng)根據(jù)提示，補(bǔ)全下面表格的內(nèi)容。（2分）老余的本事人們的反應(yīng)（1）______人們不惜千里迢迢趕往大山深處國(guó)道邊上的小飯店，只為吃上滿足的一頓。聊天人們?yōu)樗慕^佳廚藝前來(lái)，也為他的有故事而來(lái)。（2）______人們連聲稱贊，認(rèn)為老余的字足以參加省展、國(guó)展。做菜書法[素養(yǎng)關(guān)]◆散文·語(yǔ)言品味2.本文語(yǔ)言富有特色，請(qǐng)對(duì)（A）（B）兩處畫線句進(jìn)行賞析。（4分）（1）老余聊天，是海聊，神聊，就如說(shuō)書一般，娓娓道來(lái)，使人如沐春風(fēng)，如浴溫泉，一席終了，賓