小學(xué)生后進生轉(zhuǎn)化工作計劃4篇

小學(xué)生后進生轉(zhuǎn)變工作計劃4篇任教課科：_________________任教年級：_________________任教教師：_________________小學(xué)生后進生轉(zhuǎn)變工作計劃4篇為全面貫徹黨的教育目標(biāo)，面向全體，因材施教，把新一輪課程改革的理念落到實處，本學(xué)期我班將持續(xù)增強后進生轉(zhuǎn)變工作，并努力探究新局勢下教育方法，全面提升教育教課質(zhì)量，讓每一個學(xué)生得以生動、開朗、主動、健康的發(fā)展。一、增強對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解，建立正確的教育觀。我將有計劃、有組織、有目的地深入學(xué)習(xí)相關(guān)素質(zhì)教育的理論。經(jīng)過學(xué)習(xí)，提升認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀點，要實行素質(zhì)教育”全體、全面和生動、開朗、主動發(fā)展”的要點是形成一個和睦的師生關(guān)系。教師的職能不可以不過教授知識，教師應(yīng)著重創(chuàng)造，建立，同等的師生交往和生生交往，使學(xué)生在人與人的關(guān)系中，特別是師生關(guān)系中體驗到同等和，尊敬和相信，理解和寬容，親情和友善，同時遇到感動、激勵和激勵。二、以心理健康教育為切入點，努力探究后進生轉(zhuǎn)變工作的新門路。1、增強學(xué)習(xí)，提升認(rèn)識，把心理健康教育歸入曰常教課過程中去。有目的地進行學(xué)生心理知識的學(xué)習(xí)，在講堂教課中，把心理素質(zhì)教育作為教課的重要任務(wù)之一，浸透到曰常講堂教課中去。依據(jù)學(xué)生個性心理的發(fā)展?fàn)顩r，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，形成教書育人，管理育人，環(huán)境育人的雙育協(xié)力。2、增強對后進生的個別心理指導(dǎo)。深入學(xué)生的內(nèi)心世界，搞好特別學(xué)生的狀況追蹤檢查，對其心理阻礙進行研究和清除，矯治其心理疾病，充散發(fā)揮心理教育的德育功能。3、校內(nèi)外齊抓共管，家校聯(lián)合，拓寬教育渠道。搞好意理健康教育，家長是最好的幫手和支持者。將經(jīng)過家長會，與家長共同探請教育孩子的方法。此外，經(jīng)過家長委員會，把學(xué)生中在接受心理健康指導(dǎo)后獲得顯然收效的例子在家長中第1頁共8頁寬泛宣傳，幫助家長掌握部分心理學(xué)方面的知識，指導(dǎo)他們訓(xùn)練學(xué)生健康的人品和優(yōu)異的質(zhì)量。三、增強管理，努力提升后進生轉(zhuǎn)變工作的實效性。1、成立健全后進生轉(zhuǎn)變工作檔案。確立幫帶對象，不使任何一個學(xué)生落伍。對每一位后進生的思想，學(xué)習(xí)狀況，性格特色，喜好專長，家庭狀況等都作詳盡記錄，擬訂詳細的舉措和目標(biāo)。期末總結(jié)評選，對成績突出的予以表彰。2、對后進生堅持“四個不”“五個先”原則”。四個不”即(1)：不定性，(2)不歧視，(3)不寵愛，(4)不加壓?！蔽鍌€先”即：夸獎鼓舞優(yōu)先，關(guān)懷幫助優(yōu)先，作業(yè)批閱和學(xué)習(xí)指導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加集體活動優(yōu)先，以努力提升教育的實效性。四、優(yōu)化講堂教課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大面提升教課質(zhì)量。1、貫徹“興趣貫講堂”讓講堂教課“活”起來。講堂教課中，講堂一直按照“主體性原則“，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參加教課活動的全過程，主動的去體驗，獲取。對一些后進生，要給他們創(chuàng)建踴躍參加學(xué)習(xí)活動的時機，指引學(xué)生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真實從思想上參加，從感情上參加。2、踴躍探究“低起點，多層次，高需求?！钡闹v堂教課模式?！暗推瘘c”就是傳授新知識的開端階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學(xué)生聽的懂，學(xué)得進?！岸鄬哟巍本褪轻槍W(xué)生的共性和個性差別，因材施教。“高要求”就是精心研究教材，使全部的學(xué)生都處于“跳一跳，摘個桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。經(jīng)過講堂教課改革，引導(dǎo)學(xué)生踴躍主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展，進而全面提升教課質(zhì)量。小學(xué)生后進生轉(zhuǎn)變工作計劃第2篇一、指導(dǎo)思想后進生是教師的要點指導(dǎo)對象，指導(dǎo)要做到實時、全面、鍥而不舍，后進生的形成過程決定轉(zhuǎn)變工作一定鍥而不舍。每一個后進生的形成都是長久受不第2頁共8頁良影響，接受不正確的教育等多方面原由造成的。但無論是何種原由，都將使其形成較為固執(zhí)的不良質(zhì)量和習(xí)慣。所以，后進生的轉(zhuǎn)變工作也不可以急于求成,要從培育優(yōu)異的生活習(xí)慣開始，漸漸培育其優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，造就其優(yōu)異的品質(zhì)。做好后進生的轉(zhuǎn)變工作，是做好教育教課工作，達成教課任務(wù)的基礎(chǔ)。在后進生的轉(zhuǎn)變工作上，要不只發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，有進步實時夸獎，建立信心，使后進生掙脫后進，追上其余同學(xué)，為此我特擬訂后進生轉(zhuǎn)變計劃二、轉(zhuǎn)變目標(biāo)1、上課仔細聽講，仔細實時達成作業(yè)，能圓滿達成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、養(yǎng)成優(yōu)異的`思想素質(zhì)，敬愛老師，團結(jié)同學(xué)，樂于助人，踴躍維護集體榮譽。3、著重發(fā)展專長，踴躍參加學(xué)校、班級組織的各項活動。三、轉(zhuǎn)變舉措1、戰(zhàn)勝弊端，弘揚其閃光點：有的學(xué)生上課做小動作，常因遇到老師的責(zé)備，家長的訓(xùn)誡，感覺很丟人。這樣進步向上的心理失掉了，悲觀地對待學(xué)習(xí)，信心不足，自甘落后，形成后勁生。其實每個學(xué)生都有其長，亦有其短，后進生也不例外。所以，教師要擅長弘揚其閃光點，引起求知欲，促其長進。2、推行”優(yōu)生帶差生”活動，利用同桌的優(yōu)勢，讓勤學(xué)生管好后勁生，促進后進生的轉(zhuǎn)變。3、與后進生談心，從思想上建立信心，思想指導(dǎo)行動，進行自我轉(zhuǎn)變。4、采納個別指導(dǎo)與小組指導(dǎo)相聯(lián)合的方法進行后進生的指導(dǎo)。第3頁共8頁5、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合。小學(xué)生后進生轉(zhuǎn)變工作計劃第3篇一、主要原由：后進生產(chǎn)生的原由好多，有家庭、社會、學(xué)校、自己等方面的原由;有智力要素和非智力要素方面的原由;非智力要素又有無動力型致使的后進生，學(xué)習(xí)不得法致使的后進生和其余外因致使的后進生。無論哪一種原由產(chǎn)生的后進生都有以下特色：①智力偏低，智力發(fā)展顯然低于同年紀(jì)孩子的均勻水平;②學(xué)習(xí)目的不明確，缺少遠大的理想和志向;③缺少學(xué)習(xí)上的靈巧性與正確的學(xué)習(xí)方法;學(xué)習(xí)效率低，沒有養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣;④出現(xiàn)“智實、體弱、德虛、美勞空”的現(xiàn)象;⑤道德無知，是非模糊，自尊心損害，意志力單薄，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。面對后進生，教育者的責(zé)任，就是要創(chuàng)建條件，促進他們向好的方面轉(zhuǎn)化。身教言教并重，身教重于言教，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖，詳細問題詳細剖析解決。為此我特制定后進生轉(zhuǎn)變計劃。二、基本狀況：二年級的的學(xué)生，開朗好動，天真可愛。每一個人的智力水平錯落不齊，一部分學(xué)生由于年紀(jì)小加之家長管得比較少，學(xué)習(xí)自覺性教差，紀(jì)律性不強。三、轉(zhuǎn)變目標(biāo)1、上課仔細聽講，仔細實時達成作業(yè)，能圓滿達成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、養(yǎng)成優(yōu)異的思想素質(zhì)，敬愛老師，團結(jié)同學(xué)，樂于助人，踴躍保護集體榮譽。第4頁共8頁3、著重發(fā)展專長，踴躍參加學(xué)校、班級組織的各項活動。四、挽救方案：針對這一實質(zhì)狀況，我第一要想方想法調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)變工作。在工作中，我十分重視對學(xué)生一視同仁，不寵愛優(yōu)異生，不歧視后進生。制定出轉(zhuǎn)變方案以下：1、利用家長，讓家長輔助教師教育和敦促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。2、課后多和差生談話，態(tài)度要平和，使后進生愿意靠近老師，常常和老師談?wù)剝?nèi)心話，有益于老師對學(xué)生的認(rèn)識，有益于做好后進生的轉(zhuǎn)變工作。3、展開互幫互學(xué)的活動，座位的擺列盡量讓中、差生創(chuàng)建一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充散發(fā)揮課后“小老師”的作用。4、對差生的弊端責(zé)備要適合得體，切忌不行損害，不可以讓其余同學(xué)嘲笑他們，厭棄他們。5、分層次設(shè)計目標(biāo)，給差生制定可以達成的目標(biāo)，使其能真實感覺成功的愉悅。6、利用課余時間幫助差生指導(dǎo)，全力使他們的成績有所提升，讓他們認(rèn)識到“我能行”。7、成立愛心結(jié)盟，采納1+1的指導(dǎo)方式(即一幫一、一帶一)8、“幫帶”活動時間定于每周禮拜四下午自習(xí)時間。9、要仔細做好每次活動的記錄?？傊?，我不只需在學(xué)習(xí)上關(guān)懷后進生，還要在生活上關(guān)懷每一個后進生的成長，使每個后進生真實感覺班集體的暖和，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能獲得全面發(fā)展。小學(xué)生后進生轉(zhuǎn)變工作計劃第4篇一、指導(dǎo)思想第5頁共8頁為了實行素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生，就一定做好后進生的轉(zhuǎn)變工作。在后進生的轉(zhuǎn)變工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好頻頻教育外，還要著重后進生非智力要素與智力要素的的培育。本學(xué)期，依據(jù)一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的特色擬訂以下計劃：二、學(xué)困生形成原由狀況剖析1、后進生形成的家庭原由父親母親的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。2、后進生形成的學(xué)校原由教師思想教育不力以及片面追求成績。對后進生指導(dǎo)不實時。3、后進生形成的社會原由人們的人生觀、價值觀跟著潮流在不停改革，思想意識使部分學(xué)生遇到金錢至上、享福主義、念書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。4、非智力要素許多聰慧的學(xué)惟恐吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受劫難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一敗涂地，喪失期心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總以為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫他人學(xué)，最后走進”雙差生”隊列。三、轉(zhuǎn)變學(xué)困生舉措轉(zhuǎn)變后進生可從以下幾個方面著手。1、培育后進生的自信心。只有建立起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)變工作才找到了起點。2、要用科學(xué)的方法教育后進生。第6頁共8頁3、對后進生多寬容，少責(zé)怪。要做到”三心”：誠意、愛心、耐心。4、班主任不單要注意培育后進生的學(xué)習(xí)興趣。注意培育其興趣的穩(wěn)固性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中全神貫注，千錘百煉，從乏味中尋樂趣，于