詞匯組塊法在初中英語閱讀教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究的中期報(bào)告

詞匯組塊法在初中英語閱讀教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究的中期報(bào)告中期報(bào)告詞匯組塊在初中英語閱讀教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究背景和研究問題英語閱讀教學(xué)一直是中學(xué)英語教學(xué)的難點(diǎn)和熱點(diǎn)之一。在英語閱讀教學(xué)中，一個(gè)重要的問題是詞匯的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。對于初學(xué)階段的學(xué)生來說，他們并不具備足夠的詞匯量和語法知識來對英語文本進(jìn)行有效的理解。因此，如何幫助學(xué)生快速、高效地理解英語文本成為了教學(xué)工作者不斷探索和實(shí)踐的重要方向之一。在詞匯學(xué)習(xí)和運(yùn)用的研究中，詞匯組塊法被廣泛應(yīng)用并備受重視。詞匯組塊是指由一個(gè)或多個(gè)詞構(gòu)成、具有固定意義的語言單位。可以通過詞匯組塊的學(xué)習(xí)與運(yùn)用來提高學(xué)生英語閱讀能力和語言表達(dá)能力。相對于詞匯單元的學(xué)習(xí)，詞匯組塊的學(xué)習(xí)更注重詞匯的使用和聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)語言的整體性和連續(xù)性。因此，本實(shí)驗(yàn)旨在探究詞匯組塊方法在初中英語閱讀教學(xué)中的有效性。具體研究問題如下：1.詞匯組塊法是否能提高初中學(xué)生的英語閱讀能力？2.詞匯組塊法是否能提高初中學(xué)生的英語語言表達(dá)能力？3.詞匯組塊法是否能提高初中學(xué)生的閱讀習(xí)慣和技巧？實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對象：一所市屬初中的一年級學(xué)生，共100人。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：將100名學(xué)生隨機(jī)分成實(shí)驗(yàn)組和對照組，每組各50人。實(shí)驗(yàn)組在英語閱讀教學(xué)中采用詞匯組塊法，對照組采用傳統(tǒng)的詞匯單元學(xué)習(xí)方法。實(shí)驗(yàn)時(shí)間為一個(gè)學(xué)期，每周2課時(shí)，共16周。實(shí)驗(yàn)方法：1.實(shí)驗(yàn)組：在英語閱讀教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)詞匯組塊的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。使用針對詞匯組塊的課堂教學(xué)，包括解析詞匯組塊內(nèi)容和運(yùn)用，幫助學(xué)生形成詞匯組塊的記憶和使用習(xí)慣。2.對照組：在英語閱讀教學(xué)中，使用傳統(tǒng)的單詞學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生記憶和理解各個(gè)單詞的意義及其用法。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和分析1.通過前、后測試來衡量學(xué)生的英語閱讀能力變化。測試的形式包括填空、選擇題、簡答題和閱讀理解題等，總分100分。2.采用同步口語測試來衡量學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。3.通過問卷調(diào)查來了解學(xué)生的英語閱讀習(xí)慣和技巧的變化。實(shí)驗(yàn)結(jié)果1.對于英語閱讀能力的提高，實(shí)驗(yàn)組的平均分?jǐn)?shù)為82分，比對照組的平均分?jǐn)?shù)79分高3分。2.對于英語口語表達(dá)能力的提高，實(shí)驗(yàn)組的平均分?jǐn)?shù)為85分，比對照組的平均分?jǐn)?shù)82分高3分。3.問卷調(diào)查結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生更加注重閱讀習(xí)慣和技巧的改進(jìn)，對于詞匯組塊的學(xué)習(xí)和運(yùn)用有較強(qiáng)的意愿和積極性。結(jié)論通過對初中學(xué)生的英語閱讀教學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，詞匯組塊法在英語閱讀教學(xué)中具有一定的有效性。通過詞匯組塊的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，學(xué)生的英語閱讀能力和語言表達(dá)能力得到了一定的提高，同時(shí)也有助