部編版語文二年級(jí)下冊(cè)亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)(3篇)

部編版語文二年級(jí)下冊(cè)亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦3篇）

部編版語文二年級(jí)下冊(cè)亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)【第1篇】

教材分析：

本課由《擺苗助長》和《亡羊補(bǔ)牢》兩篇寓言組成?！毒鹈缰L》

給我們呈現(xiàn)的是一個(gè)做事急于求成，違背常理，結(jié)果把事情弄得更糟

的人；

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫“精、?！眱蓚€(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓

意：做事不可急于求成；對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理。

3、能把故事講給別人聽。

教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，理解寓意。

課前準(zhǔn)備：

生字詞語卡片、課件

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀、默讀課文，理解《擺苗助長》的寓意。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，弄清題意

出示課題“寓言兩則”，由學(xué)生根據(jù)查找的資料來解釋課題。（“寓

言”是用故事說明一個(gè)深刻的道理或教訓(xùn)，“寓”是“寄托”的意思。

“則”的意思就是“篇”）

二、教學(xué)《據(jù)苗助長》

1、播放課件理解課題、了解故事：

學(xué)生講解題意：

“攫”是拔的意思?！爸笔菐椭！伴L”是生長。

按照“理解題意T了解故事-?理解內(nèi)容T認(rèn)識(shí)道理”的順序來進(jìn)

行學(xué)習(xí)。

播放課件，要求學(xué)生說一說課文講了一件什么事？

2、學(xué)習(xí)生字：

范讀課文，聽準(zhǔn)生字字音。

借助拼音，自讀課文：

自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確。

同桌互相聽讀課文，讀準(zhǔn)字音，老師注意指導(dǎo)讀錯(cuò)的字。

同桌之間認(rèn)讀生字，交流記字方法。

鞏固生字：

讀生字卡片。（齊讀、指讀、開火車讀）

小組內(nèi)輪流讀課文，在朗讀中鞏固生字。老師巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及

時(shí)糾正。

3、感悟課文，有感情地朗讀課文：

出示四個(gè)問題：

種田人看到禾苗幾乎沒長高時(shí)，他的心情怎樣？將描寫他心情的

詞句畫出來。你能理解他的心情嗎？

隨機(jī)理解重點(diǎn)詞語：巴望、焦急。

出示重點(diǎn)句子，體會(huì)種田人的心情。禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。

他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

有感情地朗讀重點(diǎn)詞句，要讀出種田人的焦急心情。

種田人在這種情況下是怎么做的？怎么說的？結(jié)果怎樣？

用課件演示種田人拔苗的過程，朗讀第2段，要讀出那個(gè)人賣力

拔苗的情景。

讀第3、4段，體會(huì)種田人回家后得意的心情，以及后來知道禾

苗都死了，十分失望的心理。

這則寓言給你怎樣的啟示？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談一談。

我們已經(jīng)知道種田人的愿望是好的，如果你是種田人的鄰居或親

屬，你怎樣幫助他實(shí)現(xiàn)自己的愿望？

4、誦讀全文，復(fù)述課文。

部編版語文二年級(jí)下冊(cè)亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)【第2篇】

【教學(xué)目的】：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)

際等方法正確理解詞語，積累運(yùn)用詞語；

2、有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容，能用自己

的話講述這則寓言故事;

3、把握故事內(nèi)容，能在閱讀中質(zhì)疑、解疑，發(fā)表見解，結(jié)合生

活實(shí)際體會(huì)寓言故事蘊(yùn)含的道理——做錯(cuò)事要及時(shí)改正。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】：

1、有感情朗讀課文，體會(huì)寓言故事的寓意；

2、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；

3、激發(fā)學(xué)生閱讀寓言的情趣。

【教學(xué)過程】：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課：

1、同學(xué)們，還記得我們學(xué)過的《守株待兔》和《拔苗助長》的

故事嗎？誰能講一講？

2、它們都叫什么故事？你認(rèn)為什么是寓言？（師板書：小故事

大道理）

3、出示課題，生齊讀。誰知道“亡”、“牢”分別是什么意思？

（指名解釋題意）

二、初讀課文，整體感知：

1、生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段；

2、再讀課文，思考：課文講了一件什么事？

3、教師指名復(fù)述課文內(nèi)容。

三、讀中感悟，理解寓意：

1、聽了你們的復(fù)述，放羊人丟了幾次羊？

a、誰愿意讀放羊人第一次丟羊的句子？你認(rèn)為放羊人第一次丟

羊是什么原因？

b、教師指導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)、原來、叼走了”的正確讀法；

c、生齊讀第二自然段，加深感悟。

2、第二次丟羊又是什么原因呢？

a、指名讀這部分，強(qiáng)調(diào)放羊人的滿不在乎、不耐煩的態(tài)度，和

街坊態(tài)度的誠懇；

b、讀到這兒，你想對(duì)放羊人說什么？

3、生齊讀第五自然段，思考：a、他是怎么做的？你認(rèn)為他

做得對(duì)嗎？他身上有什么精神？

b、你們對(duì)放羊人很了解，以后的生活中他身上發(fā)生下列事，他

會(huì)怎么處理？

1）、有天早晨起床，他發(fā)現(xiàn)自己的衣服破了一個(gè)洞；

2）、他的兒子很調(diào)皮，總是一再的犯錯(cuò)；

3）、一天，他家的墻因?yàn)槟昃檬薜沽恕?/p>

c、生聯(lián)系生活實(shí)際，加以分析。

四、課外延伸：

生活中，你有和放羊人類似的經(jīng)歷嗎？你是如何做得？說一說。

五、作業(yè)布置：

把這個(gè)故事講給他人聽。

【板書設(shè)計(jì)】：

亡羊補(bǔ)牢

小故事大道理

亡羊補(bǔ)牢知錯(cuò)就改

部編版語文二年級(jí)下冊(cè)亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)【第3篇】

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字。正確理解詞語。

2、朗讀課文，能用自己的話講講《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)寓言故事。

3、了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

了解語言的主要內(nèi)容，體會(huì)寓意。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們以前學(xué)過寓言，誰能說說什么叫寓言（寓，寄托;

言，講道理。寓言就是通過一個(gè)生動(dòng)有趣的故事告訴人們一個(gè)深刻的

道理，使人受到教育和啟發(fā)。）

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)寓言《亡羊補(bǔ)牢》。（板書課文題目）

二、解題，引出主要內(nèi)容

1、請(qǐng)同學(xué)們查字典，說一說題目中的“亡”“牢”分別是什么意

思。亡”在古代指丟失。“牢”在文中指羊圈?！?/p>

2、你能用一句話說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思嗎（養(yǎng)羊人丟失了羊才

去修補(bǔ)羊圈。）

三、學(xué)習(xí)生字、新詞

1、出示字詞卡片，指名認(rèn)讀。

亡羊補(bǔ)牢，羊圈，窟窿

叼走，街坊，勸告，后悔

2、交流討論，記憶字形。

窟：上面是“穴寶蓋”，下面是“屈

街：中間最后一筆是“提”。

窿：上面是“穴寶蓋”，下面的“折文旁”下面有一橫，不要丟

掉。

3、口頭組詞。

四、深入學(xué)習(xí)，理解寓意

1、默讀課文。思考：養(yǎng)羊人丟了幾次羊（丟了兩次羊，因?yàn)檠蛉?/p>

破了。）

2、學(xué)習(xí)第一至第四自然段。

（1）指名讀，畫出第一次丟羊的原因。（原來羊圈破了個(gè)窟窿，夜

里狼從窟窿里鉆進(jìn)去，把羊叼走了。）

（2）請(qǐng)你用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說丟羊的事。（因?yàn)檠?/p>

圈破了個(gè)窟窿，狼從窟窿里叼走了羊，所以羊少了一只。）

⑶句式訓(xùn)練。

投影出示填空：

我今天特別高興，原來O

因?yàn)樾←惿×?，所以O(shè)

（4）養(yǎng)羊人第一次丟羊是因?yàn)檠蛉ζ屏耍敲吹诙蝸G羊是因?yàn)?/p>

什么呢（不聽街坊的勸告。）

指名讀街坊和養(yǎng)羊人的對(duì)話。

(5)養(yǎng)羊人的這種想法對(duì)嗎為什么(養(yǎng)羊人的想法不對(duì)。因?yàn)樗?/p>

修羊圈，羊還會(huì)再丟。他只想到已經(jīng)丟的羊回不來了，卻沒有想到還

會(huì)再丟羊。)

同學(xué)們分析得對(duì)，養(yǎng)羊人沒有認(rèn)真分析丟羊的原因，考慮問題不

全面。

(6)養(yǎng)羊人不聽勸告的結(jié)果是什么齊讀第四自然段。

“又”是什么意思(這一次丟養(yǎng)的過程跟第一次一樣。)

由此可見，不聽勸告，沒有及時(shí)補(bǔ)救過失，不好的結(jié)果就會(huì)重演。

同學(xué)們，這樣的道理適用于學(xué)習(xí)嗎(比如做作業(yè)，如果錯(cuò)了，一定要

好好分析原因，及時(shí)改正錯(cuò)誤，下次不再錯(cuò)。)

3、學(xué)習(xí)第五自然段。

(1)指名讀，畫出第二次丟羊后養(yǎng)羊人的想法。

(2)理解句子，出示投影：

他很后悔，不該不接受街坊的勸告。

“后悔”是什么意思說明了什么(感到自己以前的行為是錯(cuò)誤的。

說明養(yǎng)羊人認(rèn)識(shí)到自己以前的想法和做法都是錯(cuò)誤的。)

(3)養(yǎng)羊人現(xiàn)在修羊圈晚不晚為什么(現(xiàn)在修羊圈不晚，這樣以后

就不會(huì)再丟養(yǎng)了。)

這次，養(yǎng)羊人思考問題比第一次有了進(jìn)步，想問題想得全面了。

(4)課文中哪一句說明現(xiàn)在修羊圈不晚(從此，他的羊再也沒有丟

過。)

⑸投影出示插圖。

請(qǐng)你用“因?yàn)椤浴本涫秸f說圖上的內(nèi)容。（因?yàn)轲B(yǎng)羊

人認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，所以趕快修補(bǔ)好了羊圈。）

（6）養(yǎng)羊人這樣做的結(jié)果怎樣（從此他的羊再也沒有丟過。）

“再也”一詞說明什么（強(qiáng)調(diào)從此以后他的羊一直沒有丟過。）

五、深入理解，揭示寓意

1、想一想，在丟羊、修羊圈這些事中，養(yǎng)羊人做錯(cuò)了什么，又

做對(duì)了什么（做錯(cuò)了：不聽別人的勸告，考慮問題不全面。做對(duì)了：

吸取自己不聽勸告的教訓(xùn)，及時(shí)改正錯(cuò)