五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-3.1 除數(shù)是整數(shù)的除法 ︳西師大版

/五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-3.1除數(shù)是整數(shù)的除法︳西師大版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握除數(shù)是整數(shù)的除法計(jì)算法則，能夠正確進(jìn)行除法運(yùn)算。2.過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作、自主探究等形式，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和問(wèn)題解決能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：除數(shù)是整數(shù)的除法計(jì)算法則。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解除數(shù)是整數(shù)的除法計(jì)算法則，正確進(jìn)行除法運(yùn)算。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教具準(zhǔn)備：小黑板、粉筆、課件。2.學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生每人準(zhǔn)備一張白紙、一支鉛筆。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）1.1教師出示小黑板，展示除數(shù)是整數(shù)的除法題目。1.2學(xué)生觀察題目，回顧除法的基本概念。1.3教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的除法？2.探究新知（15分鐘）2.1學(xué)生嘗試計(jì)算小黑板上的題目，教師巡回指導(dǎo)。2.2教師邀請(qǐng)學(xué)生分享計(jì)算過(guò)程和結(jié)果，總結(jié)除數(shù)是整數(shù)的除法計(jì)算法則。2.3教師出示課件，講解除數(shù)是整數(shù)的除法計(jì)算法則。2.4學(xué)生跟隨課件進(jìn)行計(jì)算練習(xí)，鞏固計(jì)算法則。3.操練與應(yīng)用（15分鐘）3.1教師出示練習(xí)題目，學(xué)生獨(dú)立完成。3.2教師邀請(qǐng)學(xué)生分享解題過(guò)程和答案，共同評(píng)價(jià)。3.3教師針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法。4.總結(jié)與拓展（5分鐘）4.1教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。4.2教師出示拓展題目，學(xué)生嘗試解決，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。五、課后作業(yè)1.完成課后練習(xí)題。2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容。六、板書設(shè)計(jì)1.除數(shù)是整數(shù)的除法計(jì)算法則。2.練習(xí)題及答案。七、教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)小組合作、自主探究等形式，使學(xué)生掌握了除數(shù)是整數(shù)的除法計(jì)算法則。在教學(xué)過(guò)程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠正確進(jìn)行除法運(yùn)算。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和問(wèn)題解決能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在以上提供的教案中，需要特別關(guān)注的是“探究新知”環(huán)節(jié)，因?yàn)檫@是學(xué)生理解和掌握除數(shù)是整數(shù)的除法計(jì)算法則的關(guān)鍵步驟。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過(guò)嘗試計(jì)算、分享計(jì)算過(guò)程和結(jié)果，以及跟隨課件進(jìn)行計(jì)算練習(xí)，來(lái)深化對(duì)除法計(jì)算法則的理解。以下是對(duì)這一環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明。###探究新知（15分鐘）####2.1學(xué)生嘗試計(jì)算小黑板上的題目，教師巡回指導(dǎo)（5分鐘）在這個(gè)階段，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決小黑板上的除法題目。這些題目應(yīng)設(shè)計(jì)得既能夠涵蓋除數(shù)是整數(shù)的除法的基本情況，也要包含一些可能的特殊情況，如余數(shù)不為零的情況。教師在學(xué)生嘗試計(jì)算的過(guò)程中，應(yīng)巡回觀察學(xué)生的解題方法，注意他們的計(jì)算步驟和可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤。####2.2教師邀請(qǐng)學(xué)生分享計(jì)算過(guò)程和結(jié)果，總結(jié)除數(shù)是整數(shù)的除法計(jì)算法則（5分鐘）在這一步，教師應(yīng)選擇不同計(jì)算方法的學(xué)生進(jìn)行分享，這樣可以讓學(xué)生們看到不同的解題思路。通過(guò)學(xué)生的分享，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)除數(shù)是整數(shù)的除法計(jì)算法則。例如，教師可以提問(wèn)：“你是如何確定商的每一位數(shù)字的？”或者“當(dāng)余數(shù)出現(xiàn)時(shí)，你是如何處理的？”通過(guò)這些問(wèn)題，幫助學(xué)生總結(jié)出除法計(jì)算的基本步驟。####2.3教師出示課件，講解除數(shù)是整數(shù)的除法計(jì)算法則（3分鐘）在學(xué)生通過(guò)自主探索對(duì)除法計(jì)算有了初步的理解之后，教師應(yīng)使用課件來(lái)系統(tǒng)地講解除數(shù)是整數(shù)的除法計(jì)算法則。課件應(yīng)包含詳細(xì)的步驟說(shuō)明和圖示，以及一些典型的例題。教師的講解應(yīng)清晰、準(zhǔn)確，確保學(xué)生能夠理解并記住計(jì)算法則。####2.4學(xué)生跟隨課件進(jìn)行計(jì)算練習(xí)，鞏固計(jì)算法則（2分鐘）在教師講解完畢后，學(xué)生應(yīng)立即跟隨課件上的例題進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。這些練習(xí)題應(yīng)與之前學(xué)生嘗試解決的題目類似，以便學(xué)生能夠?qū)倓倢W(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際計(jì)算中。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，并在學(xué)生遇到困難時(shí)提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。###補(bǔ)充說(shuō)明在探究新知的環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1.**鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)**：在學(xué)生嘗試計(jì)算和分享過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。這不僅可以幫助學(xué)生澄清疑惑，還可以促進(jìn)課堂上的互動(dòng)和討論。2.**強(qiáng)調(diào)計(jì)算法則的重要性**：教師在講解計(jì)算法則時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)這些規(guī)則的重要性，以及它們?nèi)绾螏椭鷮W(xué)生更準(zhǔn)確地計(jì)算除法。3.**提供多樣化的例題**：課件中的例題應(yīng)多樣化，包括簡(jiǎn)單和復(fù)雜的情況，以便學(xué)生能夠看到除法計(jì)算法則在不同情境下的應(yīng)用。4.**及時(shí)反饋**：在學(xué)生跟隨課件進(jìn)行計(jì)算練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)提供及時(shí)的反饋。對(duì)于正確的計(jì)算，教師應(yīng)給予肯定；對(duì)于錯(cuò)誤，教師應(yīng)指出錯(cuò)誤的原因，并引導(dǎo)學(xué)生如何改正。5.**關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異**：由于學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和能力不同，教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，為需要額外幫助的學(xué)生提供個(gè)別輔導(dǎo)。通過(guò)這樣的探究新知環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅能夠掌握除數(shù)是整數(shù)的除法計(jì)算法則，而且還能夠提高他們的計(jì)算能力和問(wèn)題解決能力。此外，這個(gè)過(guò)程還能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。###補(bǔ)充說(shuō)明（續(xù)）6.**促進(jìn)學(xué)生的參與感**：在探究新知的環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)?？梢酝ㄟ^(guò)小組合作的方式，讓每個(gè)學(xué)生都在小組內(nèi)扮演特定的角色，如計(jì)算者、檢查者或記錄者，這樣可以提高學(xué)生的參與度和責(zé)任感。7.**使用直觀教具**：為了幫助學(xué)生更好地理解除法計(jì)算法則，教師可以使用直觀教具，如算盤、計(jì)數(shù)棒或方塊等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)物操作來(lái)體驗(yàn)除法的過(guò)程，從而加深對(duì)計(jì)算法則的理解。8.**培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣**：在學(xué)生進(jìn)行計(jì)算練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)良好的計(jì)算習(xí)慣，如檢查工作、遵循步驟和驗(yàn)證答案。這些習(xí)慣對(duì)于減少計(jì)算錯(cuò)誤和提高計(jì)算效率至關(guān)重要。9.**鼓勵(lì)學(xué)生自我反思**：在練習(xí)之后，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，思考他們?cè)谟?jì)算過(guò)程中遇到的困難，以及他們是如何解決這些困難的。這種反思可以幫助學(xué)生更好地理解自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，并為將來(lái)的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。10.**提供額外的學(xué)習(xí)資源**：對(duì)于需要額外幫助或想要深入學(xué)習(xí)的學(xué)生，教師可以提供額外的學(xué)習(xí)資源，如在線教育平臺(tái)、數(shù)學(xué)游戲或補(bǔ)充練習(xí)冊(cè)。這些資源可以幫助學(xué)生鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)，并在家里進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。通過(guò)上述的探究新知環(huán)節(jié)，學(xué)生