《和大人一起讀》共讀指導(dǎo)設(shè)計(jì)（教案）部編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

/《和大人一起讀》共讀指導(dǎo)設(shè)計(jì)（教案）一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過(guò)共讀活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力。2.培養(yǎng)學(xué)生與大人共同閱讀的良好習(xí)慣，增進(jìn)親子關(guān)系。3.幫助學(xué)生掌握一定的閱讀策略，提高閱讀理解能力。4.培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和溝通能力，增強(qiáng)自信心。二、教學(xué)內(nèi)容1.閱讀材料：《和大人一起讀》一年級(jí)上冊(cè)2.閱讀活動(dòng)：親子共讀、同伴共讀、小組共讀3.閱讀策略：預(yù)測(cè)、提問(wèn)、總結(jié)、分享三、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）a.教師通過(guò)簡(jiǎn)單的自我介紹，與學(xué)生建立聯(lián)系。b.引導(dǎo)學(xué)生分享自己與大人共讀的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.閱讀活動(dòng)（20分鐘）a.親子共讀：教師邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，與學(xué)生一起閱讀《和大人一起讀》一年級(jí)上冊(cè)。-教師提前準(zhǔn)備好閱讀材料，確保每個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)都有書(shū)籍。-教師引導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)一起閱讀，提醒他們注意閱讀的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)。-教師可以適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。b.同伴共讀：學(xué)生與同伴一起閱讀《和大人一起讀》一年級(jí)上冊(cè)。-教師將學(xué)生分成小組，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。-教師引導(dǎo)學(xué)生與同伴一起閱讀，鼓勵(lì)他們互相討論和分享。-教師可以適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。c.小組共讀：學(xué)生與小組一起閱讀《和大人一起讀》一年級(jí)上冊(cè)。-教師將學(xué)生分成小組，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。-教師引導(dǎo)學(xué)生與小組一起閱讀，鼓勵(lì)他們互相討論和分享。-教師可以適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。3.閱讀策略（20分鐘）a.預(yù)測(cè)：在閱讀之前，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)封面、標(biāo)題等信息預(yù)測(cè)故事內(nèi)容。-教師可以提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和預(yù)測(cè)。-學(xué)生可以分享自己的預(yù)測(cè)，并與同伴或家長(zhǎng)討論。b.提問(wèn)：在閱讀過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，幫助學(xué)生深入理解故事。-教師可以提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和提問(wèn)。-學(xué)生可以提出自己的問(wèn)題，并與同伴或家長(zhǎng)討論。c.總結(jié)：在閱讀結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)故事情節(jié)和主題。-教師可以提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和總結(jié)。-學(xué)生可以分享自己的總結(jié)，并與同伴或家長(zhǎng)討論。d.分享：教師鼓勵(lì)學(xué)生與同伴或家長(zhǎng)分享自己的閱讀體驗(yàn)和感受。-教師可以提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和分享。-學(xué)生可以分享自己的閱讀體驗(yàn)和感受，并與同伴或家長(zhǎng)討論。4.課堂小結(jié)（10分鐘）a.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)閱讀策略和閱讀技巧。b.教師鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的收獲和感受，并給予肯定和鼓勵(lì)。四、教學(xué)評(píng)價(jià)1.觀察學(xué)生在共讀活動(dòng)中的參與程度和互動(dòng)情況。2.評(píng)估學(xué)生在閱讀策略應(yīng)用中的表現(xiàn)和進(jìn)步。3.收集學(xué)生的閱讀筆記和分享內(nèi)容，了解他們的閱讀理解和表達(dá)能力。4.通過(guò)學(xué)生的反饋和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，了解共讀活動(dòng)的效果和影響。五、教學(xué)反思1.教師在課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)共讀活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。2.教師根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高共讀活動(dòng)的效果。3.教師可以與同事進(jìn)行交流和分享，互相學(xué)習(xí)和借鑒，提高自己的教學(xué)水平。六、教學(xué)資源1.教材：《和大人一起讀》一年級(jí)上冊(cè)2.教學(xué)輔助材料：閱讀筆記、閱讀策略卡片、閱讀分享表格3.教學(xué)工具：投影儀、白板、粉筆、教學(xué)PPT七、教學(xué)建議1.教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與共讀活動(dòng)。2.教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求，選擇適合的閱讀材料和閱讀策略。3.教師應(yīng)注重與家長(zhǎng)的溝通和合作，共同促進(jìn)學(xué)生的閱讀發(fā)展。4.教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和溝通能力，提高他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。以上是《和大人一起讀》共讀指導(dǎo)設(shè)計(jì)的詳細(xì)教案，希望能對(duì)您的教學(xué)有所幫助。豐富內(nèi)容需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過(guò)程”部分中的“閱讀策略”。閱讀策略是幫助學(xué)生提高閱讀理解能力和閱讀效率的重要工具，因此在共讀活動(dòng)中應(yīng)給予足夠的重視和細(xì)致的指導(dǎo)。詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明：1.預(yù)測(cè)策略的運(yùn)用在共讀活動(dòng)開(kāi)始前，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)籍的封面、標(biāo)題、插圖等，并鼓勵(lì)他們根據(jù)這些信息對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)。例如，教師可以提問(wèn)：“你覺(jué)得這個(gè)故事會(huì)發(fā)生什么有趣的事情？”或“你認(rèn)為故事的主人公會(huì)是誰(shuí)？”通過(guò)預(yù)測(cè)，學(xué)生可以激活已有知識(shí)，建立對(duì)故事的期待，從而提高閱讀的動(dòng)力和興趣。2.提問(wèn)策略的運(yùn)用在閱讀過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，幫助他們深入理解故事內(nèi)容。教師可以示范提問(wèn)的方式，例如：“為什么主人公會(huì)這樣做？”或“這個(gè)故事讓你想起了什么？”通過(guò)提問(wèn)，學(xué)生可以培養(yǎng)批判性思維，提高閱讀理解能力。3.總結(jié)策略的運(yùn)用在閱讀結(jié)束后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和主題進(jìn)行總結(jié)。教師可以提問(wèn)：“這個(gè)故事的主要情節(jié)是什么？”或“你從故事中學(xué)到了什么？”通過(guò)總結(jié)，學(xué)生可以加深對(duì)故事的理解，培養(yǎng)概括和歸納的能力。4.分享策略的運(yùn)用教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生與同伴或家長(zhǎng)分享自己的閱讀體驗(yàn)和感受。教師可以提問(wèn)：“你對(duì)這個(gè)故事有什么感受？”或“你想和他人分享什么？”通過(guò)分享，學(xué)生可以提高表達(dá)能力和溝通能力，同時(shí)增進(jìn)與他人的交流和互動(dòng)。在共讀活動(dòng)中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀策略，并提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。教師可以通過(guò)示范、提問(wèn)、引導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生掌握閱讀策略，提高閱讀理解能力。同時(shí)，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力，鼓勵(lì)他們積極參與共讀活動(dòng)，并通過(guò)分享和討論，與他人共同探索和發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣和價(jià)值。在共讀活動(dòng)的評(píng)價(jià)方面，教師應(yīng)注重觀察學(xué)生的參與程度和互動(dòng)情況，評(píng)估他們?cè)陂喿x策略應(yīng)用中的表現(xiàn)和進(jìn)步。教師可以收集學(xué)生的閱讀筆記和分享內(nèi)容，了解他們的閱讀理解和表達(dá)能力。同時(shí)，教師還可以通過(guò)學(xué)生的反饋和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，了解共讀活動(dòng)的效果和影響，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。最后，教師應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)共讀活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)和