《6、7的認(rèn)識》（教案）一年級上冊數(shù)學(xué)人教版

/教案：《6、7的認(rèn)識》一、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解6、7的意義，能夠準(zhǔn)確地?cái)?shù)出6、7的個數(shù)。2.讓學(xué)生掌握6、7的書寫方法，能夠規(guī)范地寫出6、7。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和數(shù)學(xué)思維能力。二、教學(xué)內(nèi)容：1.認(rèn)識6、7的數(shù)字形狀和意義。2.學(xué)習(xí)6、7的書寫方法。3.實(shí)際操作，感受6、7的數(shù)量。三、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課利用教具展示6、7的數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字形狀，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.認(rèn)識6、7的數(shù)字形狀和意義（1）展示6、7的數(shù)字卡片，讓學(xué)生觀察并說出數(shù)字的形狀。（2）引導(dǎo)學(xué)生理解6、7的意義，能夠準(zhǔn)確地?cái)?shù)出6、7的個數(shù)。3.學(xué)習(xí)6、7的書寫方法（1）教師示范書寫6、7，邊寫邊講解書寫要領(lǐng)。（2）學(xué)生跟隨教師一起書寫6、7，注意書寫的規(guī)范和美觀。4.實(shí)際操作，感受6、7的數(shù)量（1）讓學(xué)生從學(xué)具中找出6個、7個物品，進(jìn)行實(shí)際操作。（2）引導(dǎo)學(xué)生用6、7進(jìn)行簡單的加減運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。5.總結(jié)與反思（1）讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深對6、7的認(rèn)識。（2）教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)意見。四、課后作業(yè)：1.抄寫6、7各10遍，要求規(guī)范、美觀。2.家長協(xié)助，讓孩子找出家里的6個、7個物品，進(jìn)行實(shí)際操作。五、板書設(shè)計(jì)：1.板書標(biāo)題：《6、7的認(rèn)識》2.板書內(nèi)容：（1）6、7的數(shù)字形狀和意義（2）6、7的書寫方法（3）實(shí)際操作，感受6、7的數(shù)量六、教學(xué)反思：本節(jié)課通過展示數(shù)字卡片、示范書寫、實(shí)際操作等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生對6、7有了全面的認(rèn)識。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的個體差異，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予更多的指導(dǎo)和鼓勵。同時，要加強(qiáng)與家長的溝通，讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)孩子的成長。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是：實(shí)際操作，感受6、7的數(shù)量。補(bǔ)充和說明：在實(shí)際操作環(huán)節(jié)，教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生通過觸摸、擺放、數(shù)數(shù)等動作，直觀地感受6、7的數(shù)量。這樣的操作活動不僅有助于學(xué)生理解數(shù)字的含義，還能培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和數(shù)學(xué)思維能力。1.教師準(zhǔn)備充足的學(xué)具，如小棒、小球、積木等，讓學(xué)生從學(xué)具中找出6個、7個物品。在操作過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用正確的語言描述操作過程，如“我找到了6個小球，這是第1個，這是第2個……”這樣可以加深學(xué)生對數(shù)字的認(rèn)識。2.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，讓學(xué)生互相交流自己找到的6個、7個物品。在交流過程中，學(xué)生可以通過觀察、比較，進(jìn)一步感受6、7的數(shù)量。同時，這也有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。3.教師設(shè)計(jì)一些簡單的加減運(yùn)算題目，如“我有6個蘋果，媽媽又給了我1個，現(xiàn)在我有幾個蘋果？”讓學(xué)生通過實(shí)際操作，解決這些問題。這樣的操作活動可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，讓學(xué)生在實(shí)際問題中感受數(shù)學(xué)的樂趣。4.教師還可以設(shè)計(jì)一些富有創(chuàng)意的操作活動，如讓學(xué)生用6個、7個小棒擺出不同的圖形，或者用6個、7個小球進(jìn)行簡單的分類游戲。這些活動可以激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。5.在實(shí)際操作環(huán)節(jié)，教師要注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，給予指導(dǎo)和鼓勵。對于操作有困難的學(xué)生，教師可以適當(dāng)降低難度，讓他們從簡單的操作開始，逐步提高要求。同時，教師還要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，讓每個學(xué)生都能在操作活動中體驗(yàn)到成功的喜悅。通過以上補(bǔ)充和說明，我們可以看到，在實(shí)際操作環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和數(shù)學(xué)思維能力，同時關(guān)注學(xué)生的個體差異，讓每個學(xué)生都能在實(shí)際操作中感受數(shù)學(xué)的樂趣。這樣的教學(xué)活動有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在實(shí)際操作環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該注意以下幾個方面來確保學(xué)生能夠有效地感受和理解數(shù)字6和7的數(shù)量概念：1.**操作活動的多樣性**：為了確保學(xué)生能夠從不同角度理解和感受數(shù)字6和7，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)多樣化的操作活動。例如，除了使用小棒、小球等常見的學(xué)具外，還可以利用日常生活用品，如玩具、水果、文具等，讓學(xué)生在實(shí)際生活中找到6個或7個物品。這樣的活動不僅能夠幫助學(xué)生建立數(shù)字與實(shí)物之間的聯(lián)系，還能夠增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用能力。2.**操作的層次性**：在設(shè)計(jì)操作活動時，教師應(yīng)該考慮到學(xué)生的認(rèn)知層次和操作能力。對于一年級的學(xué)生來說，操作活動應(yīng)該簡單明了，易于執(zhí)行。例如，可以先讓學(xué)生從一堆物品中找出6個或7個相同的物品，然后逐漸增加難度，讓學(xué)生從不同種類的物品中找出總數(shù)為6或7的組合。這樣的層次性設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生逐步建立和鞏固數(shù)字概念。3.**操作的情感投入**：在實(shí)際操作過程中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。例如，教師可以讓學(xué)生在找到6個或7個物品后，用語言描述他們的發(fā)現(xiàn)，如“我找到了6個紅色的小球，它們排成一排就像小火車的車廂一樣?！边@樣的描述不僅能夠幫助學(xué)生鞏固數(shù)字概念，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和觀察力。4.**操作的互動性**：教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生之間的互動和合作。例如，可以設(shè)計(jì)一些需要兩人或多人合作完成的活動，如“兩個人一起找，看能不能找到12個物品，其中一人找6個，另一人也找6個。”這樣的活動不僅能夠幫助學(xué)生理解數(shù)字的概念，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和社交技能。5.**操作的反思與評價**：在操作活動結(jié)束后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和評價。例如，教師可以問學(xué)生：“你們在找6個或7個物品的時候，有什么感受？”或者“你們覺得哪些方法更容易找到6個或7個物品？”這樣的反思和評價可以幫助學(xué)生加深對數(shù)字概念的理解，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生的自我評價和思考能力。通過以上幾個方面的補(bǔ)充和說明，我們可以