2 小小的船 第一課時(shí)（教案）部編版語文一年級(jí)上冊

/教案：2小小的船教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫“月、兒、頭、里”等字，能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。2.過程與方法：通過看圖、朗讀、背誦，體會(huì)晴朗夜空的美，培養(yǎng)朗讀和審美能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，探索大自然奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)生字，能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。2.體會(huì)晴朗夜空的美，培養(yǎng)朗讀和審美能力。教學(xué)難點(diǎn)：1.正確書寫生字。2.體會(huì)晴朗夜空的美，培養(yǎng)審美能力。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1.引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，讓學(xué)生說說圖上的景物。2.揭示課題：2小小的船。二、學(xué)習(xí)課文1.學(xué)生自讀課文，圈出生字。2.教師出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。3.教師引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，提問：課文中的小船是什么樣子的？小船在什么地方？4.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)：課文中的小船是小小的，小船在月兒上。三、朗讀課文1.學(xué)生自由朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏。2.教師指名朗讀，評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀。四、學(xué)習(xí)生字1.教師出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)書寫生字。3.學(xué)生練習(xí)書寫生字，教師巡回指導(dǎo)。五、課堂小結(jié)1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.學(xué)生說說自己的收獲。六、作業(yè)布置1.抄寫生字。2.朗讀課文，背誦課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.教師出示生字卡片，檢查學(xué)生對生字的掌握情況。2.學(xué)生齊讀課文。二、深入學(xué)習(xí)課文1.教師引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，提問：課文中描述了怎樣的畫面？你感受到了什么？2.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)：課文描繪了晴朗夜空的美景，讓人感受到寧靜和美好。三、朗讀課文1.學(xué)生自由朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏。2.教師指名朗讀，評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀。四、學(xué)習(xí)生字1.教師出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)書寫生字。3.學(xué)生練習(xí)書寫生字，教師巡回指導(dǎo)。五、課堂小結(jié)1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.學(xué)生說說自己的收獲。六、作業(yè)布置1.抄寫生字。2.朗讀課文，背誦課文。教學(xué)反思：本節(jié)課通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解了晴朗夜空的美景，培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀和審美能力。在教學(xué)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)晴朗夜空的美。同時(shí)，要加強(qiáng)生字教學(xué)，確保學(xué)生能正確書寫生字。在課后，教師還需關(guān)注學(xué)生對課文的朗讀和背誦情況，確保學(xué)生能熟讀成誦。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：生字的學(xué)習(xí)與書寫在《小小的船》這一課的教學(xué)中，生字的學(xué)習(xí)與書寫是基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵。一年級(jí)的學(xué)生正處于識(shí)字寫字的重要階段，他們對字形的把握、字義的理解以及書寫的規(guī)范都需要教師細(xì)致耐心的指導(dǎo)。因此，如何有效地進(jìn)行生字教學(xué)，確保學(xué)生能夠正確書寫生字，是本節(jié)課需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：一、生字的學(xué)習(xí)1.生字引入：在教授新課時(shí)，首先通過圖片、實(shí)物或者故事等方式引入生字，讓學(xué)生對生字有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)“月”字時(shí)，可以出示月亮的圖片，讓學(xué)生觀察月亮的形狀，然后引出生字“月”。2.生字認(rèn)讀：教師出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。在認(rèn)讀過程中，教師要注重糾正學(xué)生的發(fā)音，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確讀出生字。3.生字理解：教師引導(dǎo)學(xué)生理解生字的含義?？梢酝ㄟ^組詞、造句等方式，幫助學(xué)生理解生字的意義。例如，在學(xué)習(xí)“兒”字時(shí)，可以組成“兒子”、“兒童”等詞語，讓學(xué)生理解“兒”字的意義。4.生字記憶：教師可以采用游戲、兒歌等方式，幫助學(xué)生記憶生字。例如，可以編寫一首關(guān)于“月兒”的兒歌，讓學(xué)生在唱兒歌的過程中記住“月”、“兒”兩個(gè)字。二、生字的書寫1.書寫指導(dǎo)：教師在黑板上示范生字的書寫，邊示范邊講解字的結(jié)構(gòu)、筆順和筆畫。例如，在書寫“月”字時(shí)，教師要強(qiáng)調(diào)“月”字的第一筆是豎，第二筆是橫折，第三筆是橫，第四筆是撇。2.書寫練習(xí)：學(xué)生在田字格本上練習(xí)書寫生字。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。在學(xué)生書寫過程中，教師要提醒學(xué)生保持正確的坐姿和握筆姿勢，培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。3.書寫評(píng)價(jià)：教師對學(xué)生的書寫進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。對于書寫不規(guī)范的學(xué)生，教師要耐心指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)書寫。三、生字的教學(xué)策略1.游戲化教學(xué)：教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的識(shí)字游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)生字。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“找朋友”的游戲，讓學(xué)生找到與生字相匹配的圖片或者詞語。2.生活化教學(xué)：教師可以將生字與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生在生活中感受生字的存在。例如，在學(xué)習(xí)“頭”字時(shí)，可以讓學(xué)生摸摸自己的頭，感受“頭”字的意義。3.情境化教學(xué)：教師可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)生字。例如，在學(xué)習(xí)“里”字時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)“小明在家里”的情境，讓學(xué)生理解“里”字的意義。四、生字的鞏固與拓展1.生字鞏固：教師可以通過聽寫、填空等方式，鞏固學(xué)生對生字的掌握。例如，可以設(shè)計(jì)一些填空題，讓學(xué)生用本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字填空。2.生字拓展：教師可以引導(dǎo)學(xué)生用本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字進(jìn)行組詞、造句等拓展活動(dòng)。例如，可以讓學(xué)生用“月”、“兒”、“頭”、“里”這四個(gè)字組成詞語或者造句?？傊?，在《小小的船》這一課的教學(xué)中，教師要以生字的學(xué)習(xí)與書寫為重點(diǎn)，采用多種教學(xué)策略，幫助學(xué)生掌握生字。同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生的書寫規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。通過生字的學(xué)習(xí)與書寫，為學(xué)生后續(xù)的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在生字的學(xué)習(xí)與書寫方面，教師應(yīng)當(dāng)采取循序漸進(jìn)的方法，確保學(xué)生能夠在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行書寫，避免機(jī)械記憶和重復(fù)勞動(dòng)。以下是對生字學(xué)習(xí)與書寫的進(jìn)一步補(bǔ)充和說明：五、生字的系統(tǒng)性教學(xué)1.字形分析：教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如“月”字是由哪些基本筆畫組成，筆畫之間的比例和位置關(guān)系如何。通過分析字形，幫助學(xué)生形成對字形的整體認(rèn)識(shí)。2.字音強(qiáng)化：一年級(jí)的學(xué)生對字音的把握尤為重要。教師可以通過反復(fù)朗讀、拼讀游戲等方式，加強(qiáng)學(xué)生對字音的記憶。例如，通過“找相同音”的游戲，讓學(xué)生找出與“月”字同音的字，如“越”、“躍”等，從而鞏固“月”字的讀音。3.字義聯(lián)系：生字的教學(xué)不僅要注重字形和字音，還要聯(lián)系字義。教師可以通過實(shí)物展示、圖片輔助、情境模擬等方法，讓學(xué)生在具體的語境中理解字義。例如，在學(xué)習(xí)“頭”字時(shí)，可以讓學(xué)生指出自己的頭，以及其他物體的“頭部”，加深對“頭”字義的理解。六、書寫的正確姿勢與習(xí)慣1.姿勢指導(dǎo)：正確的坐姿和握筆姿勢是書寫的基礎(chǔ)。教師應(yīng)當(dāng)示范正確的姿勢，并監(jiān)督學(xué)生在日常書寫中保持?？梢栽O(shè)置專門的坐姿和握筆姿勢檢查環(huán)節(jié)，確保學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。2.書寫規(guī)范：教師在書寫示范時(shí)，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則和基本筆畫的重要性。通過板書、多媒體展示等方式，讓學(xué)生清晰地看到每個(gè)字的書寫步驟和筆畫順序。3.書寫練習(xí)：書寫練習(xí)應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行。從簡單的描紅、臨摹到獨(dú)立書寫，逐步提高學(xué)生的書寫能力。教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)有趣的書寫練習(xí)，如填空、連字成句等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)書寫。七、個(gè)性化的教學(xué)輔導(dǎo)1.差異化教學(xué)：由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行差異化教學(xué)。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。2.鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)：教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，如通過查字典、閱讀帶注音的書籍等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。3.家校合作：教師應(yīng)當(dāng)與家長溝通，讓家長了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，并在家庭作業(yè)中給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和支持。八、生字的復(fù)習(xí)與檢測1.定期復(fù)習(xí)：教師應(yīng)當(dāng)定期組織生字復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固記憶。復(fù)習(xí)可以采取多種形式，如生字聽寫、快速認(rèn)讀等。2.檢測反饋：通過定期的檢測，教師可以了解學(xué)生對生字的掌握情況，并及時(shí)給予反饋。檢測可以是