6和7的加減法 （教案）2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)一年級上冊人教版

/教案標(biāo)題：6和7的加減法教材：2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)一年級上冊人教版課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：使學(xué)生掌握6和7的加減法運(yùn)算，能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.過程與方法：通過直觀教具和實(shí)際操作，讓學(xué)生體會數(shù)的分解和組合，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：6和7的加減法運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)的分解和組合，熟練進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：教具（如計(jì)數(shù)器、算盤等），課件。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入（5分鐘）1.教師出示教具，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出6和7的數(shù)數(shù)關(guān)系。2.學(xué)生自由發(fā)言，分享觀察到的數(shù)數(shù)關(guān)系。二、探究（15分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生利用教具進(jìn)行6和7的加減法運(yùn)算。2.學(xué)生分組討論，總結(jié)6和7的加減法運(yùn)算規(guī)律。3.教師總結(jié)并板書6和7的加減法運(yùn)算規(guī)律。三、實(shí)踐（10分鐘）1.教師出示課件，展示6和7的加減法題目。2.學(xué)生獨(dú)立完成題目，教師巡回指導(dǎo)。3.學(xué)生分享解題過程和答案，教師點(diǎn)評并糾正錯(cuò)誤。四、鞏固（5分鐘）1.教師出示加減法卡片，學(xué)生搶答。2.學(xué)生完成課后練習(xí)題。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)（5分鐘）1.教師出示上節(jié)課的加減法題目，學(xué)生回答。2.教師總結(jié)6和7的加減法運(yùn)算規(guī)律。二、拓展（15分鐘）1.教師出示6和7的加減法應(yīng)用題，學(xué)生獨(dú)立思考并解答。2.學(xué)生分享解題過程和答案，教師點(diǎn)評并糾正錯(cuò)誤。三、游戲（10分鐘）1.教師組織學(xué)生進(jìn)行“加減法接力”游戲。2.學(xué)生分組進(jìn)行游戲，教師觀察并指導(dǎo)。四、總結(jié)（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，教師總結(jié)。教學(xué)評價(jià)：1.課后練習(xí)題的正確率。2.課堂表現(xiàn)，如積極參與、主動思考等。3.游戲環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，如團(tuán)隊(duì)合作、計(jì)算速度等。注意事項(xiàng)：1.在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。2.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，給予個(gè)性化的指導(dǎo)。3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“探究”環(huán)節(jié)，因?yàn)檫@是學(xué)生理解和掌握6和7的加減法運(yùn)算規(guī)律的關(guān)鍵步驟。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過實(shí)際操作教具，觀察和體驗(yàn)數(shù)的分解和組合，從而深入理解加減法的運(yùn)算過程。以下是對這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：探究環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：1.教師引導(dǎo)學(xué)生利用教具進(jìn)行6和7的加減法運(yùn)算。在這一步驟中，教師應(yīng)選擇適合的教具，如計(jì)數(shù)器、算盤等，這些教具可以幫助學(xué)生直觀地看到數(shù)的增減變化，從而更好地理解加減法的運(yùn)算過程。教師可以先用教具演示一遍6和7的加減法運(yùn)算，讓學(xué)生觀察并理解運(yùn)算的過程。2.學(xué)生分組討論，總結(jié)6和7的加減法運(yùn)算規(guī)律。在這一步驟中，學(xué)生可以在小組內(nèi)進(jìn)行討論，分享自己的觀察和理解。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考以下幾個(gè)問題：6和7的加減法運(yùn)算有哪些規(guī)律？如何用教具來表示這些運(yùn)算？通過觀察教具，你能發(fā)現(xiàn)什么？這些問題可以幫助學(xué)生深入思考，從而更好地理解加減法的運(yùn)算規(guī)律。3.教師總結(jié)并板書6和7的加減法運(yùn)算規(guī)律。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)進(jìn)行總結(jié)，將學(xué)生的觀察和理解進(jìn)行梳理和歸納，形成系統(tǒng)的運(yùn)算規(guī)律。然后，教師可以在黑板上板書這些規(guī)律，以便學(xué)生能夠清晰地看到和理解。在板書時(shí)，教師可以使用圖表、箭頭等符號來表示數(shù)的增減變化，幫助學(xué)生更好地理解運(yùn)算規(guī)律。通過以上的探究環(huán)節(jié)，學(xué)生可以通過實(shí)際操作和觀察來深入理解6和7的加減法運(yùn)算規(guī)律。這種探究式的學(xué)習(xí)方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。同時(shí)，通過分組討論和教師總結(jié)，學(xué)生可以更好地理解和掌握加減法的運(yùn)算規(guī)律，從而能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。在探究環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)來確保學(xué)生能夠有效地理解和掌握6和7的加減法運(yùn)算規(guī)律：1.**差異化教學(xué)**：由于一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力存在差異，教師需要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行差異化教學(xué)。對于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以提供更具挑戰(zhàn)性的問題，而對于理解能力較弱的學(xué)生，則需要更多的個(gè)別指導(dǎo)和鼓勵(lì)。2.**逐步引導(dǎo)**：在學(xué)生操作教具時(shí)，教師應(yīng)該逐步引導(dǎo)他們觀察和思考。例如，教師可以先讓學(xué)生通過教具進(jìn)行6加1的操作，然后詢問學(xué)生觀察到了什么變化。通過這種逐步引導(dǎo)的方式，學(xué)生可以更好地理解加法的概念。3.**鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)**：在小組討論中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這不僅能夠幫助學(xué)生鞏固自己的理解，還能夠讓他們從同伴那里學(xué)到不同的解題方法。4.**反饋和糾正**：在學(xué)生分享解題過程和答案時(shí)，教師應(yīng)該提供及時(shí)的反饋和糾正。對于正確的理解和操作，教師應(yīng)該給予肯定和表揚(yáng)；對于錯(cuò)誤的理解，教師應(yīng)該耐心地指出錯(cuò)誤所在，并幫助學(xué)生理解正確的運(yùn)算規(guī)律。5.**實(shí)際應(yīng)用**：為了讓學(xué)生更好地理解加減法的實(shí)際意義，教師可以設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的情境題，讓學(xué)生在實(shí)際問題中應(yīng)用所學(xué)的運(yùn)算規(guī)律。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)購物情境，讓學(xué)生計(jì)算購買不同數(shù)量的物品后的總價(jià)。6.**游戲化學(xué)習(xí)**：通過游戲化的方式，如“加減法接力”游戲，可以增加學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的參與度和計(jì)算速度。在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，教師應(yīng)該確保游戲規(guī)則簡單明了，讓學(xué)生能夠在游戲中自然地應(yīng)用所學(xué)的運(yùn)算規(guī)律。7.**總結(jié)和反思**：在探究環(huán)節(jié)的最后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反思，讓學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過程，思考自己是如何解決問題的，以及從中學(xué)到了什么。這種反思有助于學(xué)生將所學(xué)