平移與平行說課

《平移與平行》說課稿逸夫小學(xué)：房秀芬尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，你們好！我是來自逸夫小學(xué)的房秀芬。今天，我說課的內(nèi)容是北師大版四年級上冊第二單元《平移與平行》一課，我將從教材分析、學(xué)生分析、教法學(xué)法、教學(xué)流程、效果預(yù)測五個方面進行說課，懇請在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多提寶貴意見。教材分析首先我說說對教材的認(rèn)識《平移與平行》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了線的有關(guān)知識后，來認(rèn)識一組線之間的關(guān)系的第一課。在這以前學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了平移和旋轉(zhuǎn)。教材將平移的操作方法移植到平行線的認(rèn)識上。使學(xué)生把運動的物體與靜止的圖形結(jié)合在一起，給學(xué)生認(rèn)識圖形提供了一個嶄新的視角。教學(xué)目標(biāo)針對四年級學(xué)生空間觀念尚不豐富，對較抽象的事物感知不夠形象、靈活的特點，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1）、借助實際情境、實物和操作活動，感受平移前后的位置關(guān)系，認(rèn)識平行線。并能在生活中找到平行線的實例。2）、感受數(shù)學(xué)的價值，進一步滲透生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系的思想。重點、難點四年級學(xué)生是第一次接觸到借助輔助工具進行作圖，在畫平行線上有一定難度。因此，我確定本課的教學(xué)重點是：認(rèn)識平行線，能在生活中找到平行線的實例。難點為：利用三角尺畫平行線。二、學(xué)生分析本課是在學(xué)生已經(jīng)了解了直線的特點，學(xué)習(xí)了平移的相關(guān)知識的基礎(chǔ)上教學(xué)的，一條直線平移后得到另一條直線，這兩條直線便形成了平行關(guān)系，有了前面知識的鋪墊，再結(jié)合具體的教學(xué)情境和實際操作，學(xué)生很容易認(rèn)識平行線。三、說教法、學(xué)法（一）教法：根據(jù)教學(xué)理念，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，結(jié)合情境、實踐探索與合作等要素，形成本課的教學(xué)策略。1、運用現(xiàn)代教育媒體，創(chuàng)設(shè)主題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。2、努力體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、活動為主線的原則。注重學(xué)生的動手操作、觀察體驗、合作交流的過程。（二）學(xué)法本節(jié)課讓學(xué)生在具體情景中通過實踐操作、交流從而感悟概念，體驗探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂。四、教學(xué)流程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。我在新課導(dǎo)入時，我首先創(chuàng)設(shè)了一個小女孩推拉窗戶的生活情境。讓學(xué)生觀察窗戶的一條邊是在做什么運動？運動前后形成的兩條直線是什么關(guān)系？由此引出這節(jié)課要研究的中心問題：什么是平行線？怎樣畫平行線？接下來讓學(xué)生動手用鉛筆在方格紙上移一移，并說一說移的前后鉛筆的位置關(guān)系。說明鉛筆平移前后的兩條線是互相平行的。由此引出平行線的概念。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，把抽象的數(shù)學(xué)知識變成具體的生活實例，讓學(xué)生在觀察和體驗中獲取知識，通過動手移一移、畫一畫等活動，感知平行線，進一步豐富感性認(rèn)識，這樣可以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、突出重點，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力和勇于探究的精神。（二）、聯(lián)系生活，感悟平行了解了什么是平行線，接下來我就讓學(xué)生在教室里找一找平行線，然后找一找在生活中有哪些物體中有平行線？最后再欣賞一下生活中平行的美！此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了平行線在生活中是處處可見的，讓學(xué)生感受到了平行線帶來的數(shù)學(xué)美。通過對斑馬線、跑道等生活中平行線的認(rèn)識，又滲透了多條直線兩兩平行的知識。（三）、動手操作，創(chuàng)造平行這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了折一折的活動，讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的長方形紙折一折，然后打開看看哪些折痕是互相平行的。在小組中和其他同學(xué)說一說。這一教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在合作交流的過程中充分利用各種感官：動腦想、動手折、動嘴說，給了每個孩子交流參與的機會，既滿足了他們交流交往的感情需要，又是一個練習(xí)語言表達(dá)的時機。這樣讓學(xué)生體會到成功的樂趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（四）、畫平行線，完善平行在教學(xué)平行線的畫法過程中，我并沒有直接地講授畫法，而是讓學(xué)生在已有基礎(chǔ)上先獨立嘗試回家自學(xué)平行線的畫法，發(fā)現(xiàn)問題后，引導(dǎo)學(xué)生在交流討論，改進和完善畫平行線的基本方法，讓學(xué)生在比較中，接納最優(yōu)化的方法，并逐步掌握它。這樣學(xué)生經(jīng)歷了問題研究的整個過程，不僅有利于學(xué)生的理解和掌握，更加鍛煉了學(xué)生的思維能力。從而也攻破了本課的難點。（五）、鞏固練習(xí)，內(nèi)化平行我設(shè)計了四道習(xí)題鞏固所學(xué)知識。首先讓學(xué)生用手勢表示平行線，可以兩個手指橫著擺，也可以豎著擺，還可以斜著擺。這一動手活動，學(xué)生很感興趣，也很容易用手勢表示出來。然后讓學(xué)生來判斷下面幾組線是不是平行線？進一步鞏固對概念的理解。接下來再讓學(xué)生找一找長方形、平行四邊形、梯形、六邊形等幾何圖形中有哪些平行線，使學(xué)生對平行線的感知由具體形象思維轉(zhuǎn)化為抽象的邏輯思維。最后在拓展練習(xí)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生運用所學(xué)的平行線的知識，自己設(shè)計運動會上跳遠(yuǎn)的比賽場地，進一步體會平行線在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。這一系列實踐活動使學(xué)生經(jīng)歷從具體形象的操作中抽象內(nèi)化平行與平移關(guān)系和平行的特點，不僅讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)活動的探究性和創(chuàng)造性，而且體驗到自已是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。（五）、板書設(shè)計本節(jié)課的板書我只設(shè)計了12個字，同一平面，永不相交，兩條直線，這12個字充分概括了平行線的特點，簡單明了，突出重點。四、效果