統(tǒng)編版語(yǔ)文一下第五單元 語(yǔ)文園地五 教學(xué)簡(jiǎn)案（pdf版）

統(tǒng)編版語(yǔ)文一下第五單元語(yǔ)文園地五教學(xué)簡(jiǎn)案（pdf版）伸，走進(jìn)生活話，送去一句真摯的問(wèn)候，一份春天般的

溫暖。你們?cè)敢鈫幔?/p>

生齊：愿意！

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的總結(jié)，引領(lǐng)學(xué)生在

生活中學(xué)會(huì)打電話，延伸口語(yǔ)交際的空間，

并且激發(fā)學(xué)生將所學(xué)的技巧運(yùn)用到打電話

中，使學(xué)生在生活中內(nèi)化知識(shí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)打電話

打電話

接電話

有禮貌

教學(xué)反思

語(yǔ)文園地五

學(xué)校：xx小學(xué)

適用年級(jí)：一年級(jí)

設(shè)計(jì)者：一年級(jí)語(yǔ)文教研組

課時(shí)：（共2課時(shí)）

一、目標(biāo)確定的依據(jù)

1.課標(biāo)分析

（1）喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。

（2）結(jié)合上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。借助讀物中的圖畫閱讀。

（3）對(duì)寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說(shuō)的話，寫想象中的事物。

2.教材分析

語(yǔ)文園地五安排了5個(gè)板塊的內(nèi)容?！白R(shí)字加油站"以字族文識(shí)字形式呈現(xiàn)，“飽、泡、跑、抱、袍、

炮”6個(gè)形聲字，左邊偏旁表意，右邊部件“包"表音，讓學(xué)生了解形聲字構(gòu)字規(guī)律的同時(shí)，感受字族文

的有趣。“我的發(fā)現(xiàn)”是三組根據(jù)偏旁歸類的形聲字，旁邊有學(xué)習(xí)伙伴的提示：“口字旁的字大多和嘴有關(guān)。"

讓學(xué)生在偏旁歸類的同時(shí)，進(jìn)一步了解形聲字同個(gè)偏旁往往表示同一類的內(nèi)容。“字詞句運(yùn)用”有兩項(xiàng)內(nèi)

容。第一項(xiàng)是“選一選，填一填"，要求學(xué)生能辨別形近字和同音字，并能在具體語(yǔ)境中正確運(yùn)用。第二

項(xiàng)是查字典的練習(xí)，讓學(xué)生繼續(xù)鞏固用音序查字法查字典?！叭辗e月累”安排的是四句歇后語(yǔ)，學(xué)生在積

累歇后語(yǔ)的同時(shí)，感受這種特殊的傳統(tǒng)語(yǔ)言形式的生動(dòng)、有趣。和大人一起讀"安排的是《伊索寓言》中

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的經(jīng)典故事《狐貍和烏鴉》，通過(guò)和大人一起閱讀，了解故事的內(nèi)容，明白包含的道理，分享閱讀的收獲。

3.學(xué)情分析

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在識(shí)字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。因此，

本識(shí)字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助插圖，采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過(guò)程，獲得識(shí)字體驗(yàn)，

最終準(zhǔn)確識(shí)字。同時(shí)，教師還要放手讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語(yǔ)言，感受文本的韻律美。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．在誦讀兒歌的過(guò)程中，準(zhǔn)確識(shí)記“飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮"等字。

2．在看部首識(shí)字的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的密切聯(lián)系。

3．區(qū)別理解“青和清、在和再”的意思，會(huì)用它們填空。練習(xí)查字典，培養(yǎng)學(xué)生查字典的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀歇后語(yǔ)，借助圖片大致了解描述的內(nèi)容，并背誦積累。

5．和大人一起朗讀故事，明白故事主要描述的是什么內(nèi)容，知道狐貍為什么對(duì)烏鴉說(shuō)好話，懂得烏鴉

上當(dāng)受騙的原因，啟發(fā)學(xué)生不能聽(tīng)信花言巧語(yǔ)，要專注做好眼前的事。

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．在誦讀兒歌的過(guò)程中，準(zhǔn)確識(shí)記“飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮"等字。

2．在看部首識(shí)字的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的密切聯(lián)系。

3．區(qū)別理解“青和清、在和再”的意思，會(huì)用它們填空。練習(xí)查字典，培養(yǎng)學(xué)生查字典的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、評(píng)價(jià)任務(wù)

1．能在誦讀兒歌的過(guò)程中，準(zhǔn)確識(shí)記“飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮"等字。

2．在看部首識(shí)字的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的密切聯(lián)系。

3．練習(xí)查字典，養(yǎng)成查字典的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能區(qū)別理解“青和清、在和再”的意思，會(huì)用它們填空。

三、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)對(duì)應(yīng)評(píng)價(jià)任務(wù)對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．(多媒體出示圖片)導(dǎo)言：我們的好朋友1．在誦讀兒歌1．在誦讀兒歌

環(huán)節(jié)一

來(lái)了，它還給我們帶來(lái)了禮物，想不想知的過(guò)程中，準(zhǔn)確識(shí)的過(guò)程中，準(zhǔn)確識(shí)

情境導(dǎo)入，識(shí)道是什么？(課件出示“飯、水、足、手、記“飯、能、飽、記“飯、能、飽、

字加油站衣、火"的圖片)學(xué)生說(shuō)出圖片上的事物。茶、泡、輕、鞭、茶、泡、輕、鞭、

2．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖片上的事物能用來(lái)做什炮”等字。炮"等字。

么，同時(shí)逐句出示兒歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生相

機(jī)識(shí)字。(1)自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。(2)

指名讀兒歌，師生正音。

3．引導(dǎo)學(xué)生利用字卡，同桌之間自由交

流識(shí)字：飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、

炮。(1)讀準(zhǔn)字音：“茶”是翹舌音，“鞭"

是三拼音節(jié)，泡(pào)和炮是同音字。(2)

認(rèn)清偏旁，說(shuō)說(shuō)字義和偏旁的關(guān)系。(3)

交流識(shí)字方法。如：利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)

記生字：泡、飽、炮。(4)同桌互相考一考：

搶讀生字，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。

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4．以小組為單位，開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

5．導(dǎo)學(xué)：喜羊羊?yàn)榇蠹夜恼?，大家真棒?/p>

聽(tīng)一聽(tīng)，它又說(shuō)了什么？(課件出示泡泡語(yǔ)：

你能看圖背誦這首兒歌嗎？)

6．引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過(guò)的生字放入兒歌，速

讀速背兒歌。

1．導(dǎo)言：同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒，現(xiàn)在我們2．在看部首識(shí)字的2．在看部首識(shí)字的

環(huán)節(jié)二

要去漢字王國(guó)逛一逛。一年一度的漢字王過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)生字過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)生字

認(rèn)真觀察，我國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)幕儀式就要開(kāi)始了，讓我們部首與其意思的密部首與其意思的密

的發(fā)現(xiàn)一起看看都有哪些隊(duì)伍參加。切聯(lián)系。切聯(lián)系。

2．課件播放第一支走來(lái)的隊(duì)伍——口字

旁家族，并出示相應(yīng)生字“吃、叫、吹、

咬”。(1)齊讀生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個(gè)

字有什么共同點(diǎn)。(課件出示口字旁)(2)引

導(dǎo)學(xué)生思考口字旁的字大都和什么有關(guān)，

然后指名匯報(bào)，并表演。(3)導(dǎo)學(xué)：這支

隊(duì)伍想擴(kuò)充，還有哪些字寶寶可以參加

呢？(預(yù)設(shè)：“喊、嘆"等。)

3．課件播放第二支走出來(lái)的隊(duì)伍——提設(shè)計(jì)意圖：借助有

手旁家族，并相應(yīng)出示生字“提、拔、捉、趣的情境，引導(dǎo)學(xué)

拍”。(1)導(dǎo)言：觀察生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？生觀察思考，在自

(課件出示提水、拔蘿卜、捉小雞、拍球圖主發(fā)現(xiàn)中了解漢字

片)(2)引導(dǎo)學(xué)生思考提手旁的字和什么有造字規(guī)律，初步樹(shù)

關(guān)，并再舉幾個(gè)例子。立歸類識(shí)字的意

4．課件播放第三支走出來(lái)的隊(duì)伍——足識(shí)。

字旁家族，并出示生字“跑、跳、踢、踩"。

(1)導(dǎo)言：最后一支隊(duì)伍比較特殊，大家來(lái)

看看都有誰(shuí)呢？(生齊讀)

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察這一組字又有什么相同

點(diǎn)。(課件出示足字旁)(3)足字旁的字多數(shù)

和腳部動(dòng)作有關(guān)，學(xué)生舉例子。(跺腳、跳

躍等)

1．導(dǎo)言：同學(xué)們?cè)跐h字王國(guó)玩得特別愉快，3．區(qū)別理解“青3．區(qū)別理解“青

它喜歡這里的山山水水，它看到了什么樣和清、在和再”的和清、在和再"的

的景色？(課件出示青山和清泉的圖片，并意思，會(huì)用它們填意思，會(huì)用它們填

注明這兩個(gè)詞語(yǔ)，突出“青”和“清"兩空。練習(xí)查字典，空。練習(xí)查字典，

個(gè)字。)培養(yǎng)學(xué)生查字典的培養(yǎng)學(xué)生查字典的

(1)同學(xué)們，觀察這兩個(gè)字，你們發(fā)現(xiàn)了什學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、情感體

么？預(yù)設(shè)：讀音相同，意思不同?！扒唷?/p>

驗(yàn)，字詞句運(yùn)

表示綠色，而“清"表示清澈和清楚。

用

(2)課件出示：“遠(yuǎn)處有()山，近處有()

泉。”學(xué)生試填，并說(shuō)明理由。

(3)學(xué)生小組討論還可以用“青"和“清”

組哪些詞，并用詞語(yǔ)造句。

2．課件出示：“在"和“再”。引導(dǎo)學(xué)生

說(shuō)出哪個(gè)是“再見(jiàn)"的再”，并說(shuō)明理由。

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預(yù)設(shè)：在生活中我們經(jīng)常能聽(tīng)到“再見(jiàn)"

這個(gè)詞，“再”表示又一次的意思。

3．教師引言：“在"表示存在或者表示存

在于某地點(diǎn)，比如：在家、在場(chǎng)、在外面。

4．課件出示選字填空：放學(xué)了，大家()

教室門口和老師說(shuō)()見(jiàn)。

(1)指導(dǎo)學(xué)生用“在”和“再"填空，并說(shuō)

明理由。

(2)課件出示選字組詞練習(xí)：()家、正

()、()學(xué)校、()次、()來(lái)。學(xué)生討論

怎樣填寫，并用填寫的詞語(yǔ)造句。

四、課堂小結(jié)在誦讀兒歌的過(guò)程中，同學(xué)們準(zhǔn)確識(shí)記

“飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮”等

字。在看部首識(shí)字的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)生字部

首與其意思的密切聯(lián)系。還能區(qū)別理解

“青和清、在和再"的意思，會(huì)用它們填

空。

五、作業(yè)布置完成教材64頁(yè)的翻字典游戲“比比誰(shuí)最

快”。練習(xí)查字典，培養(yǎng)學(xué)生查字典的學(xué)

習(xí)習(xí)慣。

板書(shū)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地五

吃叫吹咬

提拔捉拍

跑跳踢踩

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀歇后語(yǔ)，借助圖片大致了解描述的內(nèi)容，并背誦積累。

2．和大人一起朗讀故事，明白故事主要描述的是什么內(nèi)容，知道狐貍為什么對(duì)烏鴉說(shuō)好話，懂

得烏鴉上當(dāng)受騙的原因，啟發(fā)學(xué)生不能聽(tīng)信花言巧語(yǔ)，要專注做好眼前的事。

二、評(píng)價(jià)任務(wù)

1．能借助圖片大致了解描述的內(nèi)容，正確、流利、有節(jié)奏地朗讀歇后語(yǔ)，并背誦積累。

2．和大人一起朗讀故事，明白故事主要描述的是什么內(nèi)容，知道狐貍為什么對(duì)烏鴉說(shuō)好話，懂

得烏鴉上當(dāng)受騙的原因，啟發(fā)學(xué)生不能聽(tīng)信花言巧語(yǔ)，要專注做好眼前的事。

三、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)對(duì)應(yīng)評(píng)價(jià)任務(wù)對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)

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1、出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞卡片，指

環(huán)節(jié)一

名學(xué)生認(rèn)讀。

復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)2、師過(guò)渡：查字典，看誰(shuí)查的又快又準(zhǔn)。

入新課溪（X）解(J)準(zhǔn)(Z)樓(L)

伯(B)

1．導(dǎo)言：今天給我們帶來(lái)幾幅圖畫謎1.正確、流利、有節(jié)1.正確、流利、有節(jié)

環(huán)節(jié)二

語(yǔ)，誰(shuí)能猜出每幅畫的謎底？(1)課件出示奏地朗讀歇后語(yǔ)，奏地朗讀歇后語(yǔ)，

誦讀歇后語(yǔ)，圖片：小蔥拌豆腐。導(dǎo)學(xué)：大家看看這盤借助圖片大致了解借助圖片大致了解

日積月累菜的顏色，用一個(gè)詞來(lái)形容。預(yù)設(shè)：又青描述的內(nèi)容，并背描述的內(nèi)容，并背

又白、綠白相間、清清(青青)白白教師給誦積累。誦積累。

出一清(青)二白。(2)課件出示：竹籃子打

水、芝麻開(kāi)花、十五個(gè)吊桶打水圖片。師生

交流共同猜謎語(yǔ)。

2．引學(xué)：剛才我們猜的是歇后語(yǔ)，歇

后語(yǔ)是中國(guó)人民在生活實(shí)踐中創(chuàng)造的一種

特殊的語(yǔ)言形式，它由前后兩部分組成：前

一部分起“引子"作用，像謎語(yǔ)，后一部分

像謎底。

(1)請(qǐng)你讀一讀教材中的歇后語(yǔ)，對(duì)照?qǐng)D片

體會(huì)其中的含義。

(2)同桌對(duì)讀歇后語(yǔ)，一人讀前一部分，一

人讀后一部分。

(3)課件出示歇后語(yǔ)的前一部分，學(xué)生齊說(shuō)

后一部分。

3．拓展其他歇后語(yǔ)。(1)課件出示幾個(gè)課

外歇后語(yǔ)，小組交流學(xué)習(xí)，互相糾正字音，

反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。

(2)借助圖片指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解，最后熟

讀成誦。小結(jié)：歇后語(yǔ)

的種類有很多，有諧音類、喻事類、喻物類、

故事類等，內(nèi)容廣泛，感興趣的同學(xué)可以去

搜集。

1．導(dǎo)言：一個(gè)晴朗的日子，烏鴉找到了一2．和大人一起朗讀2．和大人一起朗讀

片肉站在大樹(shù)上，正準(zhǔn)備回家喂寶寶，卻遇故事，明白故事主故事，明白故事主

到了樹(shù)下尋找食物的狐貍。(課件出示：短要描述的是什么內(nèi)要描述的是什么內(nèi)

文插圖)接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？(課件容，知道狐貍為什容，知道狐貍為什

配圖播放故事)么對(duì)烏鴉說(shuō)好話，么對(duì)烏鴉說(shuō)好話，

2.學(xué)生初步了解短文內(nèi)容。教師出示字懂得烏鴉上當(dāng)受騙懂得烏鴉上當(dāng)受騙

環(huán)節(jié)三

卡，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)音易錯(cuò)的生字。的原因，啟發(fā)學(xué)生的原因，啟發(fā)學(xué)生

共同閱讀，感3．指導(dǎo)朗讀短文，把短文讀得正確、流利。不能聽(tīng)信花言巧不能聽(tīng)信花言巧

悟道理4．引導(dǎo)學(xué)生思考交流：狐貍幾次對(duì)烏鴉語(yǔ)，要專注做好眼語(yǔ)，要專注做好眼

說(shuō)話？烏鴉有什么表現(xiàn)？畫出狐貍的話讀前的事。前的事。

一讀，想想狐貍為什么要這樣說(shuō)話，烏鴉為

什么上當(dāng)受騙，通過(guò)這個(gè)小故事你明白了什

么道理。

5．討論交流：如果今后你遇到這種情況，

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你會(huì)怎么做呢？

四、布1．回家和大人一起朗讀《狐貍和烏鴉》這

置作業(yè)，拓展個(gè)小故事，并把你學(xué)到的內(nèi)容講給大人聽(tīng)。

延伸

2．把搜集到的歇后語(yǔ)和同伴交流一下，看

看誰(shuí)記得多。

板書(shū)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地五

溪（X）解(J)準(zhǔn)(Z)樓(L)伯(B)

教學(xué)反思

一年級(jí)語(yǔ)文（下學(xué)期）第六單元單元備課

授課年級(jí)：一年級(jí)

設(shè)計(jì)者:xx小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教研組

授課時(shí)間：8課時(shí)

【目標(biāo)確定的依