新青島版科學(xué)六三制六年級下冊全冊學(xué)歷案教案

新青島版科學(xué)六三制六年級下冊全冊學(xué)歷案【課題與課時(shí)】青島版小學(xué)科學(xué)六年級下冊第一單元第1課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知道視覺是怎樣產(chǎn)生的；知道眼睛對某些環(huán)境刺激的反應(yīng)方式；了解常見的眼病及其預(yù)防方法。調(diào)查等方式獲取眼睛對刺激的反應(yīng)、常見的眼病及預(yù)防方法的信息。3.對眼睛的結(jié)構(gòu)、功能及對刺激的反應(yīng)方式表現(xiàn)出進(jìn)行科學(xué)探究的興趣。4.用所學(xué)的視覺知識指導(dǎo)生活，保護(hù)眼睛?！驹u價(jià)任務(wù)】1.任務(wù)一：人的視覺是怎樣產(chǎn)生的?(檢測目標(biāo)1)2.任務(wù)二：眼睛對剌激會(huì)有什么反應(yīng)?(檢測目標(biāo)2)3.任務(wù)三：了解常見的眼病及預(yù)防方法。(檢測目標(biāo)3)【資源與建議】1.“眼睛是怎樣讓我們感知環(huán)境的?”是探究眼睛知識的起點(diǎn)，當(dāng)我們通過學(xué)習(xí)眼睛的結(jié)構(gòu)、功能，才能了解眼睛是怎樣幫助我們感知環(huán)境的。課前需提前搜集人的眼睛的相關(guān)資料等。2.學(xué)習(xí)過程：首先，人的視覺是怎樣產(chǎn)生的；接著，眼睛對剌激會(huì)有什么反應(yīng)；再次，了解常見的眼病及預(yù)防方法，并進(jìn)行檢測與拓展活動(dòng)。3.本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)是“觀察眼球結(jié)構(gòu)模型，認(rèn)識視覺產(chǎn)生的過程”,難點(diǎn)是“認(rèn)識視覺產(chǎn)生的過程”通過完成任務(wù)一，觀看視頻將有助于突破難點(diǎn)?！緦W(xué)習(xí)過程】任務(wù)一：人的視覺是怎樣產(chǎn)生的?(檢測目標(biāo)1)(1)閱讀教科書，觀察眼睛結(jié)構(gòu)圖片。(2)思考眼球由幾部分組成，并猜各部分的功能。b.晶狀體：位于玻璃體前側(cè)，呈雙凸透鏡狀。c.視網(wǎng)膜是一層很薄又很復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，貼于眼球的后壁部。d.視神經(jīng)是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的一部分。(1)觀察教科書中學(xué)生觀察花的圖片。(2)結(jié)合眼球各部分功能，思考人是如何看到花的。(3)小結(jié)：物體發(fā)出的光或反射的光通過瞳孔、晶狀體等，會(huì)在視網(wǎng)膜上成像，連接視網(wǎng)膜的視神經(jīng)把信號傳給腦，我們就看到了物體。3.完成《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊》的相關(guān)內(nèi)容。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：(1)每個(gè)小組都要推選代表在全班交流；(2)能基于所學(xué)的知識，觀察眼球結(jié)構(gòu)模型；(3)能說出視覺產(chǎn)生的過程。任務(wù)二：眼睛對剌激會(huì)有什么反應(yīng)?(檢測目標(biāo)2)1.觀察教科書中3幅圖片，思考它們分別呈現(xiàn)了什么內(nèi)容?2.我們遇到這種環(huán)境會(huì)怎么樣?3.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，思考更多眼睛對刺激的反應(yīng)方式。4.小結(jié)：當(dāng)我們處于異常環(huán)境中，眼睛一系列活動(dòng)，都是自我保護(hù)的體現(xiàn)。5.將自己的學(xué)習(xí)結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊》中。●我知道眼睛在不同刺激下的反應(yīng)是：眼睛的反應(yīng)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：(1)知道眼睛對強(qiáng)光、風(fēng)沙、氣味刺激的反應(yīng)；(2)查閱資料、調(diào)查獲取更多眼睛對刺激的反應(yīng)。任務(wù)三：了解常見的眼病及預(yù)防方法。(檢測目標(biāo)3)1.交流課前搜集的關(guān)于眼病的資料。(1)“紅眼病”傳染性很強(qiáng)，患者不要與家人共用毛巾、臉盆等，避免交(2)干眼癥常見的癥狀是眼部干澀和有異物感。2.如何預(yù)防這些眼部疾病呢?預(yù)防眼睛疾病的方法有注意衛(wèi)生習(xí)慣、注意飲食習(xí)慣、適度用眼等。3.將自己的學(xué)習(xí)結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊》中?！裎伊私獾降某Ｒ娧劬膊。涸u價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：(1)能說出一些常見的眼部疾?。?2)能說出預(yù)防眼部疾病的【檢測與作業(yè)】1.選擇題(檢測目標(biāo)1、目標(biāo)2、目標(biāo)3)(1)物體發(fā)出的光進(jìn)入我們眼睛后，會(huì)在()上形成物體的像。A.晶狀體B.視網(wǎng)膜C.瞳孔(2)下列行為能夠保護(hù)眼睛的是()。A.電焊工在工作時(shí)不使用防護(hù)置B.長時(shí)間看手機(jī)C.定期檢查視力(3)我們看到一朵花時(shí)，神經(jīng)系統(tǒng)完成了以下哪種活動(dòng)過程，幫助我們形A.花反射光進(jìn)入眼睛→影像刺激產(chǎn)生視覺信號→視神經(jīng)→大腦B.花反射光進(jìn)入眼睛→大腦→視神經(jīng)→影像刺激產(chǎn)生視覺信號C.花反射光進(jìn)入眼睛→視神經(jīng)→影像刺激產(chǎn)生視覺信號→大腦(4)打開遮光窗簾，我們眼睛會(huì)有()反應(yīng)。A.瞳孔逐漸變小B.瞳孔逐漸變大C.瞳孔沒變化【學(xué)后反思】1.通過這一課的探究，我獲得的知識與方法有哪些?2.搜集資料，了解更多常見眼病的預(yù)防方法?！菊n題與課時(shí)】青島版小學(xué)科學(xué)六年級下冊第一單元第2課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】預(yù)防近視的方法。2.能基于所學(xué)的知識，通過觀察、模擬實(shí)驗(yàn)等方式獲取近視形成的原因；能夠自我監(jiān)測視力。3.對近視成因及怎樣預(yù)防近視表現(xiàn)出進(jìn)行科學(xué)探究的興趣；當(dāng)多人觀察、實(shí)驗(yàn)結(jié)果出理不一致時(shí)，能再次進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)，以事實(shí)為依據(jù)作出判斷。4.用所學(xué)的預(yù)防近視的方法指導(dǎo)生活，保護(hù)視力?！驹u價(jià)任務(wù)】1.任務(wù)一：測測自己的視力。(檢測目標(biāo)1)2.任務(wù)二：哪些行為容易導(dǎo)致近視?(檢測目標(biāo)2)3.任務(wù)三：近視的害處和預(yù)防。(檢測目標(biāo)3)【資源與建議】1.“近視會(huì)給生活、工作帶來不變，近視是怎樣形成的呢?”是探究預(yù)防近視的起點(diǎn)，當(dāng)我們通過測一測自己視力，模擬眼睛的實(shí)驗(yàn)，才能了解近視是怎樣形成的，以及如何預(yù)防近視。課前需搜集有關(guān)近視成因的資料。2.學(xué)習(xí)過程：首先，測測自己的視力；接著，哪些行為容易導(dǎo)致近視；再次，近視的害處和預(yù)防，并進(jìn)行檢測與拓展活動(dòng)。3.本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)是“了解近視形成的原因、危害以及導(dǎo)致近視的行為”,難點(diǎn)是“通過模擬實(shí)驗(yàn)獲取近視形成的原因”。通過完成任務(wù)二和任務(wù)三，將有助【學(xué)習(xí)過程】任務(wù)一：測測自己的視力。(檢測目標(biāo)1)(1)將標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)視力表掛于光亮處，表的5.0(或1.0)行要與受檢者的眼睛位于同一高度。(2)被檢查者應(yīng)距離視力表5米遠(yuǎn)，背向光源，避免光線直接射入眼睛。(3)檢測一只眼睛時(shí)，須將另一只眼睛完全遮住，不要壓迫眼球。2.對照標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)視力表在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊》中記錄自己的視力情況。●我測得的自己兩只眼睛的視力：評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：(1)每個(gè)小組都要推選代表在全班交流；(2)掌握測視力的方法并能定期檢測自己的視力；(3)能準(zhǔn)確記錄自己的視力情況。任務(wù)二：哪些行為容易導(dǎo)致近視?(檢測目標(biāo)2)1.觀察教科書的圖片以及生活實(shí)際，說一說哪些行為容易導(dǎo)致近視。(1)長時(shí)間看近處的物體；(2)在昏暗的環(huán)境中看書；(3)書寫姿勢不正確。2.在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊》上做好記錄?！裎伊私獾降娜菀讓?dǎo)致近視的行為：評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：(1)能說出容易導(dǎo)致近視的行為；(2)以后能改掉這些不好的習(xí)慣；(3)能查閱資料了解其他導(dǎo)致近視的行為。任務(wù)三：近視的害處和預(yù)防。(檢測目標(biāo)3)1.思考：為什么患了近視看東西就模糊?2.利用蠟燭、凸度不同的透鏡、光屏等器材模擬實(shí)驗(yàn)。(1)實(shí)驗(yàn)中，哪幾個(gè)部分相當(dāng)于人的眼睛?(2)將蠟燭離“眼睛”遠(yuǎn)一些，在屏幕上還能形成清晰的像嗎?(3)換成凸度較小的透鏡再實(shí)驗(yàn)，結(jié)果怎樣?3.小結(jié)：晶狀體的凸度是靠牽引晶狀體的肌肉調(diào)節(jié)的。肌肉收縮，晶狀體的凸度變大，眼晴就可以看清近處的物體；肌肉舒張，晶狀體的凸度變小，眼睛就可以看清遠(yuǎn)處的物體。健康的眼睛晶狀體調(diào)節(jié)力強(qiáng)，遠(yuǎn)近物體都能看得清。4.閱讀教科書并思考怎樣預(yù)防近視?(1)做眼保健操(2)多到戶外活動(dòng)(3)不過多吃甜食，保持營養(yǎng)均衡●我知道的預(yù)防近視的方法：1.選擇題(檢測目標(biāo)1、目標(biāo)2、目標(biāo)3)(1)在模擬近視形成的實(shí)驗(yàn)中，用()組合來代表眼球。(2)眼睛結(jié)構(gòu)中，()失去調(diào)節(jié)能力便形成近視。●我了解到的近視的矯正方法：【課題與課時(shí)】青島版小學(xué)科學(xué)六年級下冊第一單元第3課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知道耳朵的結(jié)構(gòu)；知道聽覺是怎樣產(chǎn)生的；了解耳朵的常見疾病和預(yù)防方2.能基于所學(xué)的知識，通過觀察耳朵結(jié)構(gòu)模型，認(rèn)識聽覺產(chǎn)生的過程；通過查閱調(diào)查等方式獲取耳朵常見的疾病及預(yù)防方法的信息。3.對耳朵的結(jié)構(gòu)、功能，常見耳病及預(yù)防方法表現(xiàn)出進(jìn)行科學(xué)探究的興趣。4.能用所學(xué)的聽覺知識指導(dǎo)生活，保護(hù)耳朵。【評價(jià)任務(wù)】2.任務(wù)二：聽覺是怎樣產(chǎn)生的?(檢測目標(biāo)2)3.任務(wù)三：了解常見的耳病和預(yù)防方法。(檢測目標(biāo)3)【資源與建議】1.“生活中有各種各樣的聲音，我們是怎樣聽到這些聲音的?”是探究本耳朵知識的起點(diǎn)，當(dāng)我們知道了耳朵的結(jié)構(gòu)，才能知道耳朵聽到聲音的過程。課前需準(zhǔn)備紙筒、橡皮膜、鏡子、細(xì)線、棉球等。2.學(xué)習(xí)過程：首先，認(rèn)識耳朵的結(jié)構(gòu)。接著，聽覺是怎樣產(chǎn)生的?再次，了解常見的耳病和預(yù)防方法。并進(jìn)行檢測與拓展活動(dòng)。3.本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)是“耳朵的結(jié)構(gòu)和聽覺是怎樣產(chǎn)生的?”,難點(diǎn)是“聽覺是如何產(chǎn)生的?”通過完成任務(wù)二，實(shí)驗(yàn)操作將有助于突破難點(diǎn)。【學(xué)習(xí)過程】任務(wù)一：認(rèn)識耳朵的結(jié)構(gòu)。(檢測目標(biāo)1)2.耳朵是人體的聽覺器官。耳朵分為外耳、中耳、內(nèi)耳三部分。外耳由耳郭和外耳道組成；中耳由鼓膜、聽小骨等組成，3.將耳朵的結(jié)構(gòu)記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊》上。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：(1)每個(gè)小組都要推選代表在全班交流；(2)知道耳朵是人的聽覺器官；(3)能說出耳朵的結(jié)構(gòu)；任務(wù)二：聽覺是怎樣產(chǎn)生的?(檢測目標(biāo)2)(1)將橡皮膜用橡皮筋固定在紙筒一端；(2)細(xì)線的一端拴住棉球，將另一端固定在紙筒上，棉球正好靠在橡皮膜(3)將紙筒固定在鐵架臺上；(4)一名學(xué)生對著紙筒空的一端說話，另一名學(xué)生手拿鏡子照棉球一端，觀察棉球的運(yùn)動(dòng)情況。(1)說一說，實(shí)驗(yàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)實(shí)驗(yàn)中，紙筒用來模擬什么?橡皮膜用來模擬什么?棉球的作用是什么?(3)聽覺是怎樣產(chǎn)生的?及時(shí)將實(shí)驗(yàn)的信息記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊》上?！瘛裎夷M鼓膜振動(dòng)的記錄：評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：(1)實(shí)驗(yàn)過程中對于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象認(rèn)真觀察，詳實(shí)記錄；(2)小組成員分工明確、人人參與；(3)小組代表有理有據(jù)地將本組發(fā)現(xiàn)和結(jié)論在全班任務(wù)三：了解常見的耳病和預(yù)防方法。(檢測目標(biāo)3)1.交流收集的資料，了解耳朵常見的疾病。2.思考：如何在生活中保護(hù)耳朵。3.閱讀教科書資料卡，了解掏耳和挖耳的危害。4.填寫《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊》?！裎伊私獾某Ｒ姷亩。骸裎抑赖念A(yù)防耳病的方法：評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：(1)能掌握預(yù)防耳朵疾病的方法；(2)能通過查閱資料、調(diào)查等方式獲取耳朵常見的疾??；(3)能用所學(xué)的聽覺知識指導(dǎo)生活?！緳z測與作業(yè)】1.選擇題(檢測目標(biāo)1、目標(biāo)2、目標(biāo)3)(1)耳朵是我們重要的聽覺器官，需要我們用心呵護(hù)。大部分耳垢集中在(2)鼓膜是耳朵的重要結(jié)構(gòu)，它的作用是()。(2)人的外耳主要包括耳郭、外耳道和鼓膜。()●我了解到耳朵的其他功能有：【課題與課時(shí)】青島版小學(xué)科學(xué)六年級下冊第一單元第4課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知道嗅覺和味覺是怎樣產(chǎn)生的；知道鼻子和舌頭對某些環(huán)境刺激的反應(yīng)方式和作用；知道疾病會(huì)影響嗅覺和味覺；了解嗅覺和味覺的相互影響。2.能基于所學(xué)的知識，通過觀察和查閱資料，了解嗅覺和味覺是怎樣產(chǎn)生的；通過實(shí)和案例分析等方式，了解鼻子和舌頭對刺激的反應(yīng)、影響嗅覺和味覺的疾病以及嗅覺和覺的相互影響。3.表現(xiàn)出對嗅覺和味覺進(jìn)行科學(xué)探究的興趣；能大膽質(zhì)疑，從不同視角提出4.了解所學(xué)嗅覺和味覺知識在生活中的應(yīng)用；樹立保護(hù)嗅覺器官、珍愛生命【評價(jià)任務(wù)】1.任務(wù)一：嗅覺和味覺是怎樣產(chǎn)生的?(檢測目標(biāo)1)2.任務(wù)二：鼻子和舌頭受到剌激時(shí)，人體會(huì)有什么反應(yīng)?(檢測目標(biāo)2)3.任務(wù)三：哪些疾病會(huì)影響嗅覺和味覺?(檢測目標(biāo)3)【資源與建議】1.“生活中有各種各樣的氣味和味道，我們是怎樣感覺到花的香氣、水果的味道的?”是探究嗅覺和味覺知識的起點(diǎn)，當(dāng)我們知道了嗅覺和味覺的產(chǎn)生過程，才能更好的保護(hù)嗅覺和味覺。課前需搜集有關(guān)我們鼻子和舌頭的資料。人體會(huì)有什么反應(yīng)?再次，哪些疾病會(huì)影響嗅覺和味覺?并進(jìn)行檢測與拓展活動(dòng)。3.本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)是“嗅覺和味覺是怎樣產(chǎn)生的?”,難點(diǎn)是“嗅覺和味覺是怎樣產(chǎn)生的?”通過完成任務(wù)一，閱讀教科書并觀看視頻將有助于突破難點(diǎn)?！緦W(xué)習(xí)過程】任務(wù)一：嗅覺和味覺是怎樣產(chǎn)生的?(檢測目標(biāo)1)1.閱讀教科書嗅覺系統(tǒng)和味覺系統(tǒng)的圖片。(1)認(rèn)識觀察嗅覺器官，鼻腔，嗅覺神經(jīng)以及嗅細(xì)胞。(2)認(rèn)識觀察味覺系統(tǒng)，認(rèn)識舌頭、味蕾和味覺細(xì)胞，了解舌頭由舌根、舌體和舌尖組成，味蕾是味覺感受器，主要分布在舌的表面特別是舌尖和側(cè)緣。2.探究嗅覺和味覺是怎樣產(chǎn)生的。(1)觀察視頻認(rèn)識嗅覺產(chǎn)生的過程。氣味進(jìn)入鼻腔→嗅覺感受器→嗅覺神經(jīng)→將氣味傳入大腦→產(chǎn)生嗅覺。(2)觀察視頻認(rèn)識味覺產(chǎn)生的過程。咀嚼食物→味蕾細(xì)胞→味覺神經(jīng)→將味道傳入大腦物體散發(fā)出的氣味被吸入鼻腔，嗅細(xì)胞受到氣味的刺激，通過嗅覺神經(jīng)將信號傳給腦，我們就聞到了氣味。味蕾中的味覺細(xì)胞受到食物的刺激，通過味覺神經(jīng)將信號傳給腦，我們就嘗評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：(1)每個(gè)小組都要推選代表在全班交流；(2)知道人的嗅覺和味覺器官；(3)能說出嗅覺和味覺的產(chǎn)生過程；任務(wù)二：鼻子和舌頭受到剌激時(shí)，人體會(huì)有什么反應(yīng)?(檢測目標(biāo)2)1.閱讀教科書說一說鼻子和舌頭受到刺激的反應(yīng)。(1)煙霧的刺激會(huì)刺激人的嗅覺中樞(2)檸檬的酸味會(huì)刺激舌頭、嘴的神經(jīng)末梢，會(huì)有唾液分泌增加的現(xiàn)象。2.討論生活中嗅覺、味覺受到刺激有什么反應(yīng)。(1)“入芝蘭之室，久而不聞其香”說明嗅覺有一定的適應(yīng)性。(2)炒菜放鹽，加糖，感覺有什么變化。會(huì)減弱舌頭對鹽的感覺。3.將結(jié)論記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊》上。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：(1)能知道鼻子和舌頭對環(huán)境刺激的反應(yīng)和作用；(2)小組代表有理有據(jù)地將本組發(fā)現(xiàn)和結(jié)論在全班交流。任務(wù)三：哪些疾病會(huì)影響嗅覺和味覺?(檢測目標(biāo)3)1.交流討論哪些疾病會(huì)影響嗅覺和味覺。(1)出示嗅覺和味覺器官患病的圖片。(2)填寫《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊》?！裎抑烙绊懶嵊X和味覺的疾病有：2.體驗(yàn)嗅覺和味覺的相互影響。(1)蒙上眼睛，品嘗蘋果的味道。(2)嗅檸檬的同時(shí)吃蘋果，感受蘋果的味道。(3)兩次吃蘋果時(shí)，味覺有什么不同?(4)填寫《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊》。●我知道嗅覺和味覺的相互影響：評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：(1)知道疾病會(huì)影響到嗅覺和味覺；(2)能通過實(shí)驗(yàn)知道嗅覺和味覺的相互影響；(3)了解嗅覺和味覺在生活中的應(yīng)用?！緳z測與作業(yè)】1.選擇題(檢測目標(biāo)1、目標(biāo)2、目標(biāo)3)(1)有嗅覺細(xì)胞，能感受氣味的是()。(2)人們在享用美味佳肴過程中，與色、香、味對應(yīng)的感覺是()。A.熱覺、味覺、視覺B.聽覺、嗅覺、冷覺C,視覺、嗅覺、味覺(3)人體味覺形成的部位在()。A.舌B.腦C.味覺神經(jīng)(1)人體嗅覺形成的部位在鼻腔。()(2)捏著鼻子喝中藥會(huì)感覺沒那么苦。()(3)嗅檸檬的同時(shí)吃草莓，會(huì)感受到草莓和檸檬的混合味道。()【學(xué)后反思】1.通過這一課的探究，我獲得的知識與方法有哪些?2.查閱資料，了解不同年齡、不同飲食習(xí)慣的人在嗅覺、味覺方面的差異?！裎伊私獾牟煌挲g、不同飲食習(xí)慣的人在嗅覺、味覺方面的【課題與課時(shí)】青島版小學(xué)科學(xué)六年級下冊第一單元第5課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知道觸覺是怎樣產(chǎn)生的；知道皮膚對某些環(huán)境刺激的反應(yīng)和靈敏度；知道常見的皮膚病及保護(hù)皮膚的方法。2.通過交流和實(shí)驗(yàn)，了解皮膚對某些環(huán)境刺激的反應(yīng)和靈敏度；通過交流和案例分析，了解常見的皮膚病及保護(hù)皮膚的方法，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。3.表現(xiàn)出對皮膚的結(jié)構(gòu)、功能及對刺激的反應(yīng)方式進(jìn)行科學(xué)探究的興趣；在進(jìn)行多人合作交流時(shí)，愿意傾聽、采納他人的意見，形成集體觀點(diǎn)。4.了解所學(xué)觸覺知識在生活中的應(yīng)用；樹立保護(hù)觸覺器官、珍愛生命的意識?！驹u價(jià)任務(wù)】1.任務(wù)一：觸覺是怎樣產(chǎn)生的?(檢測目標(biāo)1)2.任務(wù)二：皮膚對刺激會(huì)有什么反應(yīng)?(檢測目標(biāo)2)3.任務(wù)三：測測不同部位的皮膚對剌激的敏感度。(檢測目標(biāo)3)4.任務(wù)四：常見的皮膚疾病有哪些?(檢測目標(biāo)4)5.任務(wù)五：怎樣保護(hù)我們的皮膚?(檢測目標(biāo)5)軟，鐵板摸起來很堅(jiān)硬……我們是怎樣通過皮膚感知到這些的?”是探究觸覺知識的起點(diǎn)，當(dāng)我們知道了觸覺的產(chǎn)生過程，才能更好的保護(hù)觸覺器官。課前需搜集有關(guān)皮膚的資料。2.學(xué)習(xí)過程：首先，觸覺是怎樣產(chǎn)生的?接著，皮膚對刺激會(huì)有什么反應(yīng)?再次，測測不同部位的皮膚對剌激的敏感度；然后，常見的皮膚疾病有哪些?最后，怎樣保護(hù)我們的皮膚?并進(jìn)行檢測與拓展活動(dòng)。3.本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)是“觸覺是怎樣產(chǎn)生的?”,難點(diǎn)是“測測不同部位的皮膚對剌激的敏感度?！蓖ㄟ^完成任務(wù)三，實(shí)驗(yàn)將有助于突破難點(diǎn)。【學(xué)習(xí)過程】任務(wù)一：觸覺是怎樣產(chǎn)生的?(檢測目標(biāo)1)2.思考：這幅圖片大致可以分為幾部分?每一部分表達(dá)了什么內(nèi)容?受到冷熱、壓迫等外界剌激后，皮膚內(nèi)的感覺神經(jīng)把刺激信號傳給腦，觸覺評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：(1)每個(gè)小組都要推選代表在全班交流；(2)知道人的觸覺器官；(3)能說出觸覺的產(chǎn)生過程；任務(wù)二：皮膚對刺激會(huì)有什么反應(yīng)?(檢測目標(biāo)2)1.閱讀教科書了解皮膚對外界刺激的反應(yīng)。(1)皮膚受到什么刺激?(2)皮膚受到刺激有什么反應(yīng)?2.將結(jié)論記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊》上。陽光強(qiáng)烈評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：(1)能知道皮膚對環(huán)境刺激的反應(yīng)和作用；(2)小組代表有理有據(jù)地將本組發(fā)現(xiàn)和結(jié)論在全班交流。任務(wù)三：測測不同部位的皮膚對剌激的敏感度。(檢測目標(biāo)3)1.一名同學(xué)戴上眼罩，另一名同學(xué)用兩支棉棒輕輕觸碰戴眼罩的同學(xué)的手指尖、手背、手肘。2.讓戴眼罩的同學(xué)體驗(yàn)?zāi)膫€(gè)部位感覺有兩支棉棒觸碰、哪個(gè)部位感覺只有一3.同學(xué)交換體驗(yàn)，交流體會(huì)，并記錄測試結(jié)果。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：(1)材料使用規(guī)范；(2)碰觸部位要有代表性；(3)知道不任務(wù)四：常見的皮膚疾病有哪些?(檢測目標(biāo)4)1.交流搜集的資料，認(rèn)識常見的皮膚病及癥狀。2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說一說常見的皮膚病及癥狀。3.將發(fā)現(xiàn)記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊》上。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：(1)知道常見的皮膚?。?2)學(xué)會(huì)查閱資料；任務(wù)五：怎樣保護(hù)我們的皮膚?(檢測目標(biāo)5)1.思考：怎樣保護(hù)我們的皮膚?3.閱讀教科書了解更多保護(hù)皮膚的方法。4.將發(fā)現(xiàn)記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊》上。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：(1)了解常見的保護(hù)皮膚的方法；(2)樹立保護(hù)觸覺的器官的【檢測與作業(yè)】1.選擇題(檢測目標(biāo)1、目標(biāo)2、目標(biāo)3)(1)人體觸覺的形成部位是在()。A.感覺神經(jīng)B.脊髓C.腦(2)下列感覺屬于觸覺的是()。(3)為了保護(hù)我們的皮膚，下列做法正確的是()。A.勤換貼身衣物(1)冷熱屬于觸覺。()(2)手背上的皮膚一般比指尖上的皮膚更敏感。()【學(xué)后反思】1.通過這一課的探究，我獲得的知識與方法有哪些?2.查閱資料，了解皮膚受到損傷后的處理辦法?！裎抑榔つw受到損傷后的處理辦法有：【課題與課時(shí)】青島版小學(xué)科學(xué)六年級下冊第二單元第6課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知道常用的給植物分類的方法是二歧分類法。2.能基于所學(xué)的知識，用科學(xué)語言、概念圖、統(tǒng)計(jì)圖表等方式記錄整理信息.,表述探究結(jié)果，能用二歧分類的方法對植物進(jìn)行簡單分類。3.在進(jìn)行多人合作時(shí)，愿意溝通交流，綜合考慮小組各成員的意見，形成集4.自覺采取行動(dòng)，愛護(hù)植物，保護(hù)環(huán)境。【評價(jià)任務(wù)】1.任務(wù)一：找一找植物的特征并給它們分類。(檢測目標(biāo)1)2.任務(wù)二：用二歧分類的方法給常見植物分類。(檢測目標(biāo)2)【資源與建議】1.“地球上存在多種多樣的植物。我們身邊的植物形態(tài)結(jié)構(gòu)千變?nèi)f化，能不能找出它們的共同特征?”是探究植物分類的起點(diǎn)，當(dāng)我們知道了二歧分類法，才能給身邊的植物分類。課前需搜集有關(guān)常見植物的資料。2.學(xué)習(xí)過程：首先，找一找植物的特征并給它們分類。接著，用二歧分類的方法給常見植物分類。并進(jìn)行檢測與拓展活動(dòng)。3.本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)是“找一找植物的特征并給它們分類?！?難點(diǎn)是“用二歧分類的方法給常見植物分類?！蓖ㄟ^完成任務(wù)一，閱讀教科書并分一分將有助于【學(xué)習(xí)過程】任務(wù)一：找一找植物的特征并給它們分類。(檢測目標(biāo)1)腎蕨：生活在陰暗潮濕的地方，有根莖葉，不開花，沒有果皮和種子。2.用二歧分類法對6種植物進(jìn)行分類。有果皮有果皮雙子葉單子葉無莖葉無莖葉3.將結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊》上。⑥我會(huì)用二歧分類的方法給下列植物分類：植物的名稱分類結(jié)果葫蘆薛評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：(1)每個(gè)小組都要推選代表在全班交流；(2)知道常用的給植物分類的方法是二歧分類法；(3)能用科學(xué)語言、概念圖、統(tǒng)計(jì)圖記錄整理信任務(wù)二：用二歧分類的方法給常見植物分類。(檢測目標(biāo)2)閱讀教科書用二歧分類的方法給桃樹、西瓜、鳳仙花分類。(1)西瓜，一年生草本植物，蔓生；(2)桃樹，多年生木本植物；1.選擇題(檢測目標(biāo)1、目標(biāo)2、目標(biāo)3)(3)下列植物中屬于草本植物又屬于水生植物的是()。(2)蕨類植物屬于綠色開花植物。()【學(xué)后反思】●我用二歧分類的方法給校園里的植物分類：【課題與課時(shí)】青島版小學(xué)科學(xué)六年級下冊第二單元第7課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知道動(dòng)物在氣候、食物、空氣和水源等環(huán)境變化時(shí)的行為變化。2.能基于所學(xué)的知識，通過查閱資料、案例分析等方式獲取動(dòng)物行為隨環(huán)境變化的信息；能采用不同的表達(dá)方式呈現(xiàn)探究的過程與結(jié)論。3.對動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境變化而發(fā)生行為變化表現(xiàn)出進(jìn)行科學(xué)探究的興趣；愿意溝通交流，綜合考慮小組各成員的意見，形成集體的觀點(diǎn)。4.了解人類活動(dòng)會(huì)對環(huán)境產(chǎn)生影響，自覺采取行動(dòng)，保護(hù)環(huán)境。【評價(jià)任務(wù)】1.任務(wù)一：氣候發(fā)生變化時(shí)，動(dòng)物的行為有什么變化?(檢測目標(biāo)1)2.任務(wù)二：水、食物、空氣等發(fā)生變化時(shí)，動(dòng)物的行為有什么變化?(檢測目標(biāo)2)【資源與建議】1.“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片?！痹谑裁喘h(huán)境中可以聽到蛙聲一片?”是探究動(dòng)物行為與環(huán)境變化的起點(diǎn)，才會(huì)知道環(huán)境會(huì)影響動(dòng)物行為的變化。課前需搜集有關(guān)動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境變化的相關(guān)資料。2.學(xué)習(xí)過程：首先，找一找植物的特征并給它們分類。接著，用二歧分類的方法給常見植物分類。并進(jìn)行檢測與拓展活動(dòng)。3.本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)是“環(huán)境變化會(huì)影響動(dòng)物行為的變化”,難點(diǎn)是“環(huán)境變化會(huì)影響動(dòng)物行為的變化?！蓖ㄟ^完成任務(wù)一，閱讀教科書并分一分將有助于突破【學(xué)習(xí)過程】任務(wù)一：氣候發(fā)生變化時(shí)，動(dòng)物的行為有什么變化?(檢測目標(biāo)1)(1)北極熊生活的環(huán)境發(fā)生了哪些變化?(2)環(huán)境的變化導(dǎo)致北極熊的行為發(fā)生了哪些變化?3.師生共同總結(jié)，將結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊》上。北極環(huán)境的變化北極熊行為的變化4.思考：氣候發(fā)生變化時(shí)，其他動(dòng)物的行為有沒有發(fā)生變化。例如：氣候變暖時(shí)，北極狐和紅狐向北擴(kuò)展，蚊子出現(xiàn)的海拔更高，兩棲動(dòng)物繁殖期提前，鳥類遷徙改變了時(shí)間了路線等。5.思考：氣候發(fā)生變化時(shí)，各種動(dòng)物的行為也會(huì)發(fā)生變化。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：(1)每個(gè)小組都要推選代表在全班交流；(2)知道氣候會(huì)影響動(dòng)物行為變化；(3)能查閱資料、案例分析獲取動(dòng)物行為隨環(huán)境變化的信息；任務(wù)二：水、食物、空氣等發(fā)生變化時(shí)，動(dòng)物的行為有什么變化?(檢測目標(biāo)2)1.觀察環(huán)境變化時(shí)蚯蚓的行為的變化。(1)把6條蚯蚓和潮濕的土壤一起放在塑料盒內(nèi)。(2)待蚯蚓都鉆入土壤中，把涼水倒入土壤中，使水浸透土壤。(3)2-3分鐘之后觀察現(xiàn)象。(4)思考：這說明了什么?2.觀察肺魚在環(huán)境變化時(shí)行為的變化。(1)觀看視頻：神奇的肺魚。(2)說一說：肺魚的環(huán)境發(fā)生了哪些變化?肺魚的行為又發(fā)生了哪些變化?(1)觀看視頻：蝗蟲成災(zāi)。(2)思考：蝗蟲成災(zāi)的原因是什么?(3)小結(jié)：幹旱使蝗蟲大量繁殖，迅速生長。4.分析：水、食物、空氣等發(fā)生變化時(shí)，動(dòng)物的行為有什么變化?5.思考：我們能為動(dòng)物做些什么?6.將結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊》上。動(dòng)物名稱行為變化蚯蚓蝗蟲評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：(1)知道動(dòng)物在食物、空氣、水源等環(huán)境發(fā)生變化時(shí)的行為變化；(2)小組代表有理有據(jù)地將本組發(fā)現(xiàn)和結(jié)論在全班交流；(3)知道人類活動(dòng)對環(huán)境的產(chǎn)生的影響，自覺采取行動(dòng)，保護(hù)環(huán)境?！緳z測與作業(yè)】1.選擇題(檢測目標(biāo)1、目標(biāo)2)(1)每年青蛙都要冬眠，導(dǎo)致青蛙冬眠的原因主要是()。(2)下列現(xiàn)象中，不屬于動(dòng)物為了適應(yīng)環(huán)境變化而產(chǎn)生行為變化的是()。B.肺魚在缺水的季節(jié)把自己裹在泥土里A.生物會(huì)影響環(huán)境B.生物會(huì)適應(yīng)環(huán)境C.環(huán)境會(huì)適應(yīng)生物(1)動(dòng)物的行為變化是適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果。()(2)食物發(fā)生變化時(shí)，動(dòng)物的行為也會(huì)發(fā)生變化。()(3)蚯蚓喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境，蚯蚓在大雨后的土壤中生存得更好。()【學(xué)后反思】1.通過這一課的探究，我獲得的知識與方法有哪些?2.查閱資料，了解同一種動(dòng)物在野外和在動(dòng)物園中的行為有什么不同。動(dòng)物園中【課題與課時(shí)】青島版小學(xué)科學(xué)六年級下冊第二單元第8課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解噪聲、霧霾、污水等的危害及對人身體健康的影響。2.能基于所學(xué)的知識，通過調(diào)查研究自己身邊的環(huán)境污染現(xiàn)象、了解具體的環(huán)境污染危害以及治理的辦法。3.能在責(zé)任心的驅(qū)使下，對環(huán)境保護(hù)有濃厚的研究興趣。4.認(rèn)識到人類活動(dòng)會(huì)對環(huán)境產(chǎn)生正面和負(fù)面的影響，自覺采取行動(dòng)，保護(hù)環(huán)境；了解人類的社會(huì)需求是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的動(dòng)力，技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用影響著社會(huì)【評價(jià)任務(wù)】1.任務(wù)一：污水對人體健康有哪些危害?(檢測目標(biāo)1)2.任務(wù)二：霧霾和噪聲對人體健康有哪些危害?(檢測目標(biāo)2)3.任務(wù)三：怎樣保護(hù)我們的生存環(huán)境?【資源與建議】1.“我們周圍的環(huán)境有沒有被污染的現(xiàn)象呢?怎樣保護(hù)環(huán)境?”是保護(hù)環(huán)境的起點(diǎn)。課前需搜集有關(guān)環(huán)境污染的相關(guān)資料。2.學(xué)習(xí)過程：首先，學(xué)習(xí)污水對人體健康有哪些危害?接著，學(xué)習(xí)霧霾噪聲對人體健康有哪些危害?最后，怎樣保護(hù)我們的生存環(huán)境?并進(jìn)行檢測與拓展活動(dòng)。3.本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)是“怎樣保護(hù)我們的生存環(huán)境?”,難點(diǎn)是“環(huán)污水對人體健康有哪些危害?”通過完成任務(wù)一，閱讀教科書并觀看視頻將有助于突破難點(diǎn)。【學(xué)習(xí)過程】任務(wù)一：污水對人體健康有哪些危害?(檢測目標(biāo)1)1.閱讀教科書，認(rèn)識污水的主要來源。2.水污染主要由人類活動(dòng)生產(chǎn)的污染物造成的，主要包括生活污染源、農(nóng)業(yè)污染源、工業(yè)污染源等。(1)污水中可能含有哪些污染物?會(huì)對人體健康造成哪些危害?(2)食用被污水澆灌的農(nóng)作物會(huì)給人體帶來哪些危害?評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：(1)每個(gè)小組都要推選代表在全班交流；(2)知道水污染的主要來源；(3)能查閱資料了解水污染對人的危害；任務(wù)二：霧霾和噪聲對人體健康有哪些危害?(檢測目標(biāo)2)1.閱讀教科書了解生活中污染霧霾和噪聲的現(xiàn)象。2.觀看視頻了解空氣污染和噪聲污染。(1)空氣污染主要來源：工業(yè)廢氣、汽車尾氣、建筑粉塵、燃煤等。(2)噪聲可分為：交通噪聲、工業(yè)噪聲、生活噪聲和其他噪聲。3.將結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊》上?！裎抑涝肼?、霧霾、污水對人體健康的危害有：評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：(1)知道霧霾、噪聲的主要來源；(2)小組代表有理有據(jù)地將本組發(fā)現(xiàn)和結(jié)論在全班交流；(3)知道霧霾和噪聲對人體的危害。任務(wù)二：怎樣保護(hù)我們的生存環(huán)境?(檢測目標(biāo)2)1.閱讀教科書了解怎樣保護(hù)我們的生存環(huán)境。(1)凈化污水主要是在水污染區(qū)域設(shè)置凈化污水的設(shè)施，污水凈化達(dá)到一的指標(biāo)才可以排放，可以有效保護(hù)水域不被污染。(2)旱廁改造避免污染物在居住環(huán)境擴(kuò)散從一定程度上保障了生活社區(qū)的(3)綠色出行可減少尾氣排放，減少空氣污染。(4)清潔供暖是用煤改電或煤改氣的方式供暖，可以有效減少空氣污染。(5)修建隔音設(shè)施是在距離居民區(qū)較近的公路旁修建隔音屏障、隔音罩等，可有效防止噪聲污染。(6)植樹造林也是治理噪聲污染、空氣污染的有效措施。●我知道保護(hù)人類生存環(huán)境的方法有：現(xiàn)和結(jié)論在全班交流；(3)認(rèn)識到人類活動(dòng)會(huì)對環(huán)境產(chǎn)生正面和負(fù)面的影響1.選擇題(檢測目標(biāo)1、目標(biāo)2)(3)人不能喝污染的水，但可以用污染的水澆灌樹木和莊稼。()【學(xué)后反思】1.通過這一課的探究，我獲得的知識與方法有哪些?2.制作主題為“家鄉(xiāng)環(huán)境大變樣”的手抄報(bào)?！裎抑谱鞯摹氨Ｗo(hù)環(huán)境”的手抄報(bào)(畫一畫或貼一貼):第9課煤石油天然氣【課題與課時(shí)】青島版小學(xué)科學(xué)六年級下冊第三單元第9課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知道煤、石油和天然氣是重要的資源，也是目前人類利用規(guī)模最大的能源它們的形成與太陽能有關(guān)。2.能基于所學(xué)知識，針對煤、石油和天然氣提出可探究的科學(xué)問題，能通過觀察、查閱資料、調(diào)查等方式獲取煤、石油和天然氣的用途及形成等信息。3.對煤、石油和天然氣的成因與用途表現(xiàn)出進(jìn)行科學(xué)探究的興趣。4.樹立節(jié)約能源的意識，提出自己力所能及的節(jié)約能源的舉措?！驹u價(jià)任務(wù)】1.任務(wù)一：煤、石油和天然氣有哪些主要用途?(檢測目標(biāo)1)2.任務(wù)二：煤、石油和天然氣蘊(yùn)含的能量來自哪里?(檢測目標(biāo)2)3.任務(wù)三：如何合理利用煤、石油和天然氣?(檢測目標(biāo)3)【資源與建議】1.“煤被稱為“工業(yè)的糧食”,石油被稱為“工業(yè)的血液”,天然氣的用途十分廣泛。你了解它們嗎?”是煤、石油、天然氣的起點(diǎn)，才會(huì)知道煤、石油、天然氣對人們生產(chǎn)生活的影響。課前需搜集有關(guān)煤、石油、天然氣的相關(guān)資料。2.學(xué)習(xí)過程：首先，煤、石油和天然氣有哪些主要用途?接著，煤、石油和天然氣蘊(yùn)含的能量來自哪里?最后，如何合理利用煤、石油和天然氣?并進(jìn)行檢測與3.本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)是“煤、石油和天然氣有哪些主要用途?”,難點(diǎn)是“煤、石油和天然氣蘊(yùn)含的能量來自哪里?”通過完成任務(wù)一，閱讀教科書并觀看視頻將有助于突破難點(diǎn)?！緦W(xué)習(xí)過程】任務(wù)一：煤、石油和天然氣有哪些主要用途?(檢測目標(biāo)1)發(fā)電、生產(chǎn)水泥、作為燃料、供暖、冶金等2.閱讀教科書，了解石油的主要用途。燃料、合成橡膠、硬化路面、制造塑料、化纖等3.閱讀教科書，了解天然氣的主要用途。汽車燃料、制造化肥、家用天然氣、工業(yè)切割等4.將煤、石油、天然氣的用途記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊》上。煤石油天然氣評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：(1)每個(gè)小組都要推選代表在全班交流；(2)知道煤、石油、天然氣是人類利用規(guī)模最大的能源；任務(wù)二：煤、石油和天然氣蘊(yùn)含的能量來自哪里?(檢測目標(biāo)2)1.仔細(xì)閱讀教科書中閱讀探究部分知識。(1)煤、石油、天然氣是由什么形成的?(2)動(dòng)植物的能量來自哪里?3.將結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊》上。●我知道煤、石油和天然氣蘊(yùn)含的能量來自哪里：它們的形成與什么有關(guān)?煤石油天然氣知道煤、石油、天然氣的形成與太陽能有關(guān)。任務(wù)三：如何合理利用煤、石油和天然氣?(檢測目標(biāo)3)討論合理利用煤、石油和天然氣的方法。(1)改進(jìn)工業(yè)技術(shù)，合理利用煤炭資源。(2)有計(jì)劃地開采利用。(3)節(jié)約使用能源。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：(1)能說出節(jié)約資源的具體方法；(2)小組代表有理有據(jù)地將本組發(fā)現(xiàn)和結(jié)論在全班交流；(3)認(rèn)識到煤、石油、天然氣是很難產(chǎn)生的資源?！緳z測與作業(yè)】1.選擇題(檢測目標(biāo)1、目標(biāo)2)(1)我國使用的電能大部分是火電，這種發(fā)電方式使用的原材料主要是(2)下列關(guān)于煤和石油的說法中，不正確的是()。A.煤和石油是重要的能源B.煤和石油的形成過程非常漫長C.煤和石油只能作為燃料使用(3)在下列能源中，屬于化石能源的是()。A.核能、生物質(zhì)能、水能B.電能、汽油、柴油C.煤、石油、天然氣(1)煤、石油、天然氣是不會(huì)枯竭的。()(2)造成能源枯竭的主要原因是人類過度開發(fā)利用。()(3)合成橡膠、塑料、化纖等是由石油的提煉物加工制成的。()【學(xué)后反思】1.通過這一課的探究，我獲得的知識與方法有哪些?【課題與課時(shí)】青島版小學(xué)科學(xué)六年級下冊第三單元第10課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知道人類的生產(chǎn)生活離不開能源；知道太陽能是生活中可利用的一種清科學(xué)語信、概念圖等方式記錄整理能源的開發(fā)和利用的信息，表述探究結(jié)果。3.對能源的開發(fā)和利用表現(xiàn)出進(jìn)行科學(xué)探究的濃厚興趣?！驹u價(jià)任務(wù)】1.任務(wù)一：人類的生產(chǎn)和生活離不開能源。(檢測目標(biāo)1)2.任務(wù)二：了解新能源的開發(fā)。(檢測目標(biāo)2)3.任務(wù)三：認(rèn)識太陽能。(檢測目標(biāo)3)【資源與建議】1.“煤、石油和天然氣是常見的能源，它們對人類有什么作用?是取之不盡、用之不竭的嗎?”是能源的開發(fā)與利用的起點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)知道煤、石油、天然氣是一種能源，然后知道能源對人們生產(chǎn)生活的影響。課前需搜集有關(guān)新能源的相2.學(xué)習(xí)過程：首先，煤、石油和天然氣有哪些主要用途?接著，煤、石油和天然氣蘊(yùn)含的能量來自哪里?最后，如何合理利用煤、石油和天然氣?并進(jìn)行檢測與3.本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)是“煤、石油和天然氣有哪些主要用途?”,難點(diǎn)是“煤、石油和天然氣蘊(yùn)含的能量來自哪里?”通過完成任務(wù)一，閱讀教科書并觀看視頻將有助于突破難點(diǎn)?！緦W(xué)習(xí)過程】任務(wù)一：人類的生產(chǎn)和生活離不開能源。(檢測目標(biāo)1)2.思考：人類生產(chǎn)生活和能源的關(guān)系?3.總結(jié)常規(guī)能源和新能源的概念。人們把煤、石油和天然氣等已被廣泛應(yīng)用的能源稱為常規(guī)能源，把常規(guī)能源之外新開發(fā)利用的能源稱為新能源。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：(1)每個(gè)小組都要推選代表在全班交流；(2)認(rèn)識到人類生產(chǎn)生活離不開能源；(3)知道常規(guī)能源和新能源的概念。任務(wù)二：了解新能源的開發(fā)。(檢測目標(biāo)2)(1)為什么要開發(fā)新能源?(2)人類開發(fā)哪些新能源?2.閱讀教科書資料卡可燃冰的知識。3.將結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊》上?！裎抑赖男履茉矗涸u價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：(1)能知道開發(fā)新能源的原因；(2)知道開發(fā)了哪些新能源。任務(wù)三：認(rèn)識太陽能。(檢測目標(biāo)3)1.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說一說生活中哪些地方應(yīng)用了太陽能?2.交流利用太陽能有哪些優(yōu)點(diǎn)?3.觀看課件，了解人類利用太陽能的悠久歷史。4.將結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊》上?！裎抑赖睦锰柲艿那闆r：評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：(1)知道生活中常見的太陽能應(yīng)用；(2)小組代表有理有據(jù)地將本組發(fā)現(xiàn)和結(jié)論在全班交流；(3)認(rèn)識到太陽能是一種清潔、可再生能源?！緳z測與作業(yè)】1.選擇題(檢測目標(biāo)1、目標(biāo)2)(1)下列裝置中能把太陽能直接轉(zhuǎn)化成電能的是()。A.太陽集熱器B.太陽灶C.光伏板A.海洋潮汐被稱為“藍(lán)色煤海”,是海水在漲落過程中產(chǎn)生的巨大能量(3)地球上取之不盡、用之不竭的能源是()。(4)二氧化碳等溫室氣體的排放是導(dǎo)致溫室效應(yīng)的主要原因，為了減少溫室氣體的排放，下列措施不合理的是()。(1)人們可以利用光伏板將太陽能轉(zhuǎn)換成電能。()(2)煤、石油、天然氣是取之不盡、用之不竭的理想能源。()【學(xué)后反思】1.通過這一課的探究，我獲得的知識與方法有哪些?2.調(diào)查家庭熱水器的能源使用情況，寫一份調(diào)查報(bào)告。●我的家庭熱水器能源使用情況調(diào)查報(bào)告：第11課海洋資源【課題與課時(shí)】青島版小學(xué)科學(xué)六年級下冊第三單元第11課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知道海洋為人類生存提供了生物、礦產(chǎn)、能源等多種資源。2.能基于所學(xué)知識，通過查閱資料、調(diào)查、案例分析等方式獲取海洋資源的信息；能用科學(xué)語言、統(tǒng)計(jì)圖表等方式記錄整理信息，表述探究結(jié)果；能正確講述自己探究海洋資源的過程與結(jié)論。尊重證據(jù)的前提下，堅(jiān)持正確的觀點(diǎn)。4.樹立保護(hù)海洋資源的意識，提出保護(hù)海洋資源的措施?！驹u價(jià)任務(wù)】1.任務(wù)一：海洋為人類的生存和發(fā)展提供了哪些資源?(檢測目標(biāo)1)2.任務(wù)二：人們是怎樣利用海洋資源的?(檢測目標(biāo)2)3.任務(wù)三：怎樣保護(hù)海洋資源?(檢測目標(biāo)3)【資源與建議】1.“海洋是一個(gè)巨大的寶庫，蘊(yùn)藏著豐富的資源。人們是怎樣利用海洋資源的?”是了解海洋資源的起點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)知道海洋為人類生存提供了生物、礦產(chǎn)、能源等多種資源，然后知道我們需要保護(hù)海洋。課前需搜集有關(guān)海洋資源的相關(guān)2.學(xué)習(xí)過程：首先，學(xué)習(xí)海洋為人類的生存和發(fā)展提供了哪些資源?接著，了解人們是怎樣利用海洋資源的?最后，學(xué)習(xí)人們是怎樣保護(hù)海洋資源?并進(jìn)行檢測3.本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)是“人們是怎樣利用海洋資源的”,難點(diǎn)是“人們是怎樣保護(hù)海洋資源?”通過完成任務(wù)二，閱讀教科書并觀看視頻將有助于突破難點(diǎn)?！緦W(xué)習(xí)過程】任務(wù)一：海洋為人類的生存和發(fā)展提供了哪些資源?(檢測目標(biāo)1)2.交流討論海洋為人類生存與發(fā)展提供的資源。3.總結(jié)：海洋為人類的生存和發(fā)展提供了豐富的生物資源、礦產(chǎn)資源、油氣資源以及豐富的降水。4.將結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊》上?！裎抑篮Ｑ鬄槿祟惖纳婧桶l(fā)展提供了資源：海洋資源類型評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：(1)每個(gè)小組都要推選代表在全班交流；(2)知道海洋為人類提供豐富的資源；(3)能正確講述小組探究海洋的過程。任務(wù)二：人們是怎樣利用海洋資源的?(檢測目標(biāo)2)1.閱讀教科書了解人們利用海洋的幾種方式。你還知道其他利用海洋資源的方式嗎?2.思考：在利用海洋資源過程中，哪些行為有利于海洋資源發(fā)展?哪些行為不利于海洋資源發(fā)展?3.總結(jié)：人們對海洋資源的利用有很多種方式，例如海水淡化、海水養(yǎng)殖、海水發(fā)電、海上運(yùn)輸、海濱旅游等。4.將結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊》上?！裎伊私獾饺藗兪沁@樣利用海洋資源的：評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：(1)能知道說出人類利用海洋資源的方式；(2)意識到人類開發(fā)海洋資源有兩面性。任務(wù)三：怎樣保護(hù)海洋資源?(檢測目標(biāo)3)1.觀看視頻，了解海洋污染的現(xiàn)狀。2.說一說：哪些行為可能會(huì)導(dǎo)致海洋污染?3.思考：我們應(yīng)該如何保護(hù)海洋資源?4.總結(jié)：通過防止海洋污染、定期休漁、打撈海洋垃圾等措施保護(hù)海洋資源。●我知道的人們保護(hù)海洋資源的措施：6.閱讀“法治在線”,了解保護(hù)海洋環(huán)境是我們每一個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)。1.選擇題(檢測目標(biāo)1、目標(biāo)2)(1)下列不屬于海洋資源的是()。(3)潮汐發(fā)電利用的是海洋的)?！緦W(xué)后反思】●我參加的保護(hù)海洋環(huán)境的研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：第12課課自然資源的回收與再利用【課題與課時(shí)】青島版小學(xué)科學(xué)六年級下冊第三單元第12課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】2.能基于所學(xué)知識，通過調(diào)查和查閱資料了解資源的回收和再利用，提出可探究的科學(xué)問題；能運(yùn)用科學(xué)語言、概念圖、統(tǒng)計(jì)圖表等方式記錄整理資源的回收和再利用的信息，表述探究結(jié)果。3.對資源的回收和再利用表現(xiàn)出進(jìn)行科學(xué)探究的濃厚興趣。4.樹立回收和再利用資源的意識，提出力所能及的保護(hù)資源的措施?！驹u價(jià)任務(wù)】1.任務(wù)一：怎樣合理利用秸桿?(檢測目標(biāo)1)2.任務(wù)二：哪些自然資源是可再生的?哪些自然資源是不可再生的?(檢測目標(biāo)2)【資源與建議】1.“我們的衣食住行離不開資源，但有很多資源是有限的。怎樣更好地利用資源呢?”是學(xué)習(xí)自然資源的起點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)知道哪些資源是可再生的，哪些資源是不能再生的。課前需搜集有關(guān)資源回收與再利用的相關(guān)資料。2.學(xué)習(xí)過程：首先，怎樣合理利用秸桿?接著，哪些自然資源是可再生的?哪些自然資源是不可再生的?3.本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)是“自然資源的回收與再利用”,難點(diǎn)是“哪些資源是自然資源”通過完成任務(wù)二，閱讀教科書并觀看視頻將有助于突破難點(diǎn)?！緦W(xué)習(xí)過程】任務(wù)一：怎樣合理利用秸桿?(檢測目標(biāo)1)(1)生活中人們是怎樣處理秸稈的?(2)直接焚燒秸秤會(huì)有哪些危害?3.小結(jié)：秸稈焚燒的危害：污染空氣、引發(fā)火災(zāi)、造成交通事故、破壞土壤結(jié)構(gòu)、危害群眾生命財(cái)產(chǎn)等。(1)怎樣合理利用秸稈?(2)秸秤回收后可以進(jìn)行哪些利用?5.小結(jié)：秸稈可以用于堆肥、飼養(yǎng)家畜、造紙、制造沼氣等。6.認(rèn)識自然資源：像秸秤這樣的植物資源屬于自然資源。自然資源是指自然界天然存在、未經(jīng)人類加工的資源。7.將結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊》上。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：(1)每個(gè)小組都要推選代表在全班交流；(2)知道焚燒秸稈的危害；(3)知道如何合理利用秸稈；(4)能認(rèn)識自然資源。任務(wù)二：哪些自然資源是可再生的?哪些自然資源是不可再生的?(檢測目標(biāo)1.認(rèn)真觀察教科書，了解更多的自然資源。2.思考：這些自然資源哪些是可再生的?哪些資源是不可再生的?3.總結(jié)：有些自然資源，在合理開發(fā)的條件下，消耗速度和恢復(fù)速度能達(dá)到平衡，或者能夠?yàn)槿祟惙磸?fù)利用，屬于可再生的資源，如土地、水、動(dòng)植物等。有些自然資源，經(jīng)人類開發(fā)利用后，在相當(dāng)長的時(shí)期內(nèi)不可能再生，屬于不可再生的資源，如煤、石油等。4.將結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊》上。●我這樣給自然資源分類：評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：(1)能知道說出可再生資源與非可再生資源的區(qū)別；(2)能提出保1.選擇題(檢測目標(biāo)1、目標(biāo)2)(3)下列使用可再生資源的是()。(4)礦物資源屬于可再生資源。()●我調(diào)查的當(dāng)?shù)刈匀毁Y源的回收和再利用情況：第13課垃圾的分類收集與處理【課題與課時(shí)】青島版小學(xué)科學(xué)六年級下冊第三單元第13課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解垃圾分類的方法，能正確地進(jìn)行垃圾分類投放；知道分類收集后的垃圾是如何處理的，了解垃圾分類處理的好處。2.能基于所學(xué)的知識，通過觀察、查閱資料、調(diào)查等方式獲取垃圾分類的信3.在進(jìn)行多人合作時(shí)，愿意溝通交流，聽取他人的意見和建議；對垃圾分類表現(xiàn)出探究興趣。4.樹立環(huán)保意識，將垃圾分類投放落實(shí)在行動(dòng)中，科學(xué)合理處理生活中的垃【評價(jià)任務(wù)】1.任務(wù)一：了解垃圾的分類收集。(檢測目標(biāo)1)2.任務(wù)二：分類收集后的垃圾怎樣處理?(檢測目標(biāo)2)3.任務(wù)三：垃圾處理我能行。(檢測目標(biāo)3)圾分類的起點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)知道常見的生活垃圾，然后知道垃圾的分類以及如何處理。課前需搜集有關(guān)垃圾分類的相關(guān)資料。2.學(xué)習(xí)過程：首先，了解垃圾的分類收集。接著，分類收集后的垃圾怎樣處理?最后，學(xué)習(xí)垃圾處理我能行。并進(jìn)行檢測與拓展活動(dòng)。3.本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)是“垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)”,難點(diǎn)是“垃圾分類后如何處理”通過完成任務(wù)二，閱讀教科書并觀看視頻將有助于突破難點(diǎn)?！緦W(xué)習(xí)過程】任務(wù)一：了解垃圾的分類收集。(檢測目標(biāo)1)1.交流自己家庭中產(chǎn)生的垃圾及其處理方式。和其他垃圾?？苫厥瘴锇◤U紙、廢塑料、廢織物、玻璃等適宜回收和資源化利用的生活有害垃圾是指《國家危險(xiǎn)廢物名錄》中的危險(xiǎn)廢物，如廢溫度計(jì)、廢血壓計(jì)、電子類危險(xiǎn)廢物、廢藥品等。廚余垃圾包括居民家庭產(chǎn)生的食材廢料、剩菜剩飯等易腐爛、含有機(jī)質(zhì)的生其他垃圾是指可回收物、有害垃圾和廚余垃圾以外的生活垃圾，如普通無汞電池、煙蒂等。4.將結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊》上?！裎伊私獾睦诸愂占姆椒ǎ涸u價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：(1)每個(gè)小組都要推選代表在全班交流；(2)知道生活垃圾一般分為四類；(3)能正確說出垃圾屬于哪一類。任務(wù)二：分類收集后的垃圾怎樣處理?(檢測目標(biāo)2)1.交流：“生活中產(chǎn)生的垃圾是怎么處理的?”2.閱讀資料卡，了解垃圾的處理方式。(1)可回收物——加工再利用(2)有害垃圾——專門機(jī)構(gòu)處理(3)廚余垃圾——粉碎發(fā)酵做肥料(4)垃圾焚燒發(fā)電3.交流：垃圾分類收集處理有什么好處?可回收物交由再生資源回收利用企業(yè)或者資源綜合利用企業(yè)進(jìn)行循環(huán)利用置經(jīng)營許可證的單位進(jìn)行無害化處理；廚余垃圾采用產(chǎn)沼、堆肥等處理方式進(jìn)行資源化利用、無害化處理；其他垃圾由具有相應(yīng)資質(zhì)條件的處理單位采用焚燒、衛(wèi)生填埋等方式實(shí)施無4.將結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊》上?！裎抑婪诸愂占蟮睦奶幚矸绞剑涸u價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：(1)能知道說出分類后的垃圾是如何處理的；(2)了解垃圾分類的任務(wù)三：垃圾處理我能行。(檢測目標(biāo)3)1.閱讀教科書，說一說處理廢棄物的方法(1)裁剪容器。裁剪可樂瓶時(shí)，教師可提示學(xué)生正確、安全地使用剪刀，在瓶底打孔前先在底部畫好孔的位置，各孔的間距盡量保持相同。(2)堆放原料。教師要指導(dǎo)學(xué)生層層堆放：在可樂瓶里先鋪一層土，再在土的上面放置一層果皮等廚余垃圾，在垃圾上鋪一層土作為第三層，如此層層疊放，直至離瓶口5厘米左右的位置鋪上最后一層土并壓實(shí)。鋪?zhàn)詈笠粚油燎?，教師要提示學(xué)生先澆上一點(diǎn)水，為堆肥發(fā)酵提供水分。(3)等待發(fā)酵。堆肥形成的過程比較漫長，一般需要靜置3~5個(gè)月的時(shí)間。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：(1)樹立環(huán)保理念；(2)合理處理生活中的垃圾?！緳z測與作業(yè)】1.選擇題(檢測目標(biāo)1、目標(biāo)2)(1)下列垃圾中，可以通過堆積自然分解成有機(jī)肥的是()。A.過期面包B.過期藥品C.廢塑料(2)下列屬于有害垃圾的是()。(3)從源頭上解決垃圾問題的辦法是()。(1)垃圾是放錯(cuò)地方的資源。(2)可樂瓶可以用來做花籃、筆筒等物品。(3)用過的衛(wèi)生紙和作業(yè)本都屬于可回收物?！緦W(xué)后反思】1.通過這一課的探究，我獲得的知識與方法有哪些?2.制作家庭分類投放垃圾箱?！裎抑谱鞯募彝シ诸愅斗爬?貼照片):【課題與課時(shí)】青島版小學(xué)科學(xué)六年級下冊第四單元第14課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知道被舉高的物體具有勢能，運(yùn)動(dòng)的物體具有動(dòng)能，動(dòng)能和勢能可以相2.通過觀察碰碰球?qū)嶒?yàn)提出有關(guān)能量轉(zhuǎn)換的問題；能基于所學(xué)的知識設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明動(dòng)能、勢能的存在以及影響動(dòng)能、勢能的因素，分析動(dòng)能、勢能的相互轉(zhuǎn)3.表現(xiàn)出對動(dòng)能和勢能相互轉(zhuǎn)換進(jìn)行科學(xué)探究意溝調(diào)交流，綜合考慮小組各成員的意見，形成集體的觀點(diǎn)?！驹u價(jià)任務(wù)】1.任務(wù)一：玩一玩碰碰球，有什么發(fā)現(xiàn)?(檢測目標(biāo)1)2.任務(wù)二：小球的能量是從哪里來的?(檢測目標(biāo)2)3.任務(wù)三：生活中動(dòng)能和勢能轉(zhuǎn)換的現(xiàn)象有哪些?(檢測目標(biāo)3)【資源與建議】么會(huì)來回?cái)[動(dòng)呢?”是學(xué)習(xí)能量知識的起點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)知道運(yùn)動(dòng)的物體具有動(dòng)能，被抬高的物體具有勢能。課前需準(zhǔn)備、紙杯、玻璃球、皮筋等。的?最后，生活中動(dòng)能和勢能轉(zhuǎn)換的現(xiàn)象有哪些?并進(jìn)行檢測與拓展活動(dòng)。3.本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)是“認(rèn)識動(dòng)能和勢能”,難點(diǎn)是“動(dòng)能和勢能是可以相互轉(zhuǎn)化的”通過完成任務(wù)二，閱讀教科書并觀看視頻將有助于突破難點(diǎn)?！緦W(xué)習(xí)過程】任務(wù)一：玩一玩碰碰球，有什么發(fā)現(xiàn)?(檢測目標(biāo)1)(1)用一個(gè)小球碰其他的球，會(huì)怎么樣?(2)用兩個(gè)、三個(gè)球去碰呢?4.將結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊》上。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：(1)每個(gè)小組都要推選代表在全班交流；(2)能做到動(dòng)手之前先動(dòng)腦；(3)能及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。任務(wù)二：小球的能量是從哪里來的?(檢測目標(biāo)2)1.通過碰碰球?qū)嶒?yàn)，猜想小球具有能量的原因。(1)被拉起后的小球與其他小球相比，能量有什么不同嗎?(2)松開手后，被拉起的小球有什么變化?其他小球有什么變化?(3)被撞出的小球運(yùn)動(dòng)的能量來自哪里?2.小結(jié)：小球被舉高或運(yùn)動(dòng)時(shí)具有能量。利用玻璃小球把紙片擊穿來證明玻璃小球具有能量。能量的來源是小球被舉高了一定高度，處于一定高度的物體具有勢能。小球在下落過程中高度降低，勢能減少，速度變大，動(dòng)能變大，勢能逐漸轉(zhuǎn)上拋物體在上升過程中，速度降低，高度升高，勢能增加，動(dòng)能減少，動(dòng)能4.總結(jié)：動(dòng)能和勢能可以相互轉(zhuǎn)換，動(dòng)能和勢能統(tǒng)稱機(jī)械能。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：(1)能知道說出動(dòng)能和勢能；(2)能知道動(dòng)能和勢能可以相互轉(zhuǎn)換；(3)能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明動(dòng)能的存在。任務(wù)三：生活中動(dòng)能和勢能轉(zhuǎn)換的現(xiàn)象有哪些?(檢測目標(biāo)3)1.閱讀教科書，尋找生活中動(dòng)能和勢能相互轉(zhuǎn)換的現(xiàn)象。2.觀看視頻，了解更多的動(dòng)能和勢能轉(zhuǎn)換的現(xiàn)象。3.將結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊》上。●我知道的動(dòng)能和勢能轉(zhuǎn)換的現(xiàn)象有：蕩秋千1.選擇題(檢測目標(biāo)1、目標(biāo)2)(1)下列物體具有動(dòng)能的是()。(2)空氣和水由于流動(dòng)所具有的能量屬于()。(3)靜止的物體沒有任何能量。()【學(xué)后反思】●我知道人在跳一跳的過程中動(dòng)能和勢能是這樣轉(zhuǎn)換的：第15課摩擦生熱【課題與課時(shí)】青島版小學(xué)科學(xué)六年級下冊第四單元第15課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知道摩擦生熱的實(shí)質(zhì)是機(jī)械能轉(zhuǎn)換為熱能；描述機(jī)械能轉(zhuǎn)換成熱能和其他形式能量的現(xiàn)象。2.能基于所學(xué)的知識，提出機(jī)械能轉(zhuǎn)換為熱能的猜想；能設(shè)計(jì)簡單實(shí)驗(yàn)證明機(jī)械能轉(zhuǎn)換為熱能；調(diào)查和說明機(jī)械能和其他形式的能量的相互轉(zhuǎn)換現(xiàn)象。3.對機(jī)械能轉(zhuǎn)換為熱能及其他形式的能量相互轉(zhuǎn)換表現(xiàn)出探究的興趣；在進(jìn)行多人合作時(shí)，愿意溝通交流，綜合考慮小組各成員的意見，形成集體的觀點(diǎn)。4.了解人類的社會(huì)需求是推動(dòng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的動(dòng)力，能量轉(zhuǎn)換技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用影響著社會(huì)發(fā)展?！驹u價(jià)任務(wù)】1.任務(wù)一：兩個(gè)物體之間相互摩擦?xí)惺裁船F(xiàn)象?(檢測目標(biāo)1)2.任務(wù)二：找一找生活中機(jī)械能轉(zhuǎn)換成熱能的現(xiàn)象。(檢測目標(biāo)2)3.任務(wù)三：機(jī)械能還能轉(zhuǎn)換成哪些形式的能量?(檢測目標(biāo)3)【資源與建議】1.“我們的祖先在遠(yuǎn)古時(shí)代發(fā)明了鉆木取火技術(shù)。你知道鉆木取火的科學(xué)道理嗎?”是學(xué)習(xí)摩擦生熱的起點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)知道摩擦生熱的本質(zhì)是機(jī)械能轉(zhuǎn)換成熱能的過程。課前需準(zhǔn)備砂紙、鐵片等。2.學(xué)習(xí)過程：首先，兩個(gè)物體之間相互摩擦?xí)惺裁船F(xiàn)象?接著，找一找生活中機(jī)械能轉(zhuǎn)換成熱能的現(xiàn)象。最后，機(jī)械能還能轉(zhuǎn)換成哪些形式的能量?并進(jìn)行檢測與拓展活動(dòng)。3.本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)是“知道摩擦生熱實(shí)質(zhì)是機(jī)械能轉(zhuǎn)換為熱能”,難點(diǎn)是“能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明機(jī)械能轉(zhuǎn)換成熱能”通過完成任務(wù)二，閱讀教科書并觀看視頻將有助于突破難點(diǎn)。【學(xué)習(xí)過程】任務(wù)一：兩個(gè)物體之間相互摩擦?xí)惺裁船F(xiàn)象?(檢測目標(biāo)1)1.思考：兩個(gè)物體相互摩擦?xí)l(fā)生什么現(xiàn)象?(1)雙手來回搓，感受溫度的變化。(2)用砂紙打磨金屬片，摸一摸金屬片的溫度變化。(3)觀察劃火柴和鉆木取火的視頻?！裎易鰞蓚€(gè)物體之間相互摩擦實(shí)驗(yàn)的記錄：用砂紙打磨鐵片電鉆在木頭上鉆孔3.尋找更多的機(jī)械能變成熱能的現(xiàn)象，并能用能量轉(zhuǎn)換的觀點(diǎn)解釋生活現(xiàn)●我知道機(jī)械能轉(zhuǎn)化成熱能的現(xiàn)象有：任務(wù)三：機(jī)械能還能轉(zhuǎn)換成哪些形式的能量?(檢測目標(biāo)3)1.閱讀教科書，討論拍桌子時(shí)是什么能量轉(zhuǎn)換?2.觀看視頻發(fā)電機(jī)是將機(jī)械能轉(zhuǎn)換成電能的過程。3.將結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊》上。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：(1)能意識到機(jī)械能還可以轉(zhuǎn)換為其他能量；(2)初步樹立能量是可以相互轉(zhuǎn)換的意識?！緳z測與作業(yè)】1.選擇題(檢測目標(biāo)1、目標(biāo)2)(1)下列物品將機(jī)械能轉(zhuǎn)換成電能的是)。A.水力發(fā)電機(jī)B.電風(fēng)扇C.電磁鐵(2)用電鉆在木頭上打孔時(shí)，發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換是()。(3)打氣筒打氣時(shí)，伴隨的能量轉(zhuǎn)換主要是()。(1)我們不僅可以將機(jī)械能轉(zhuǎn)換成熱能，還能將熱能轉(zhuǎn)換成機(jī)械能。()(3)電動(dòng)玩具車將熱能轉(zhuǎn)換成了機(jī)械能。()【學(xué)后反思】1.通過這一課的探究，我獲得的知識與方法有哪些?2.找一找生活中其他形式的能量轉(zhuǎn)換成機(jī)械能的例子。第16課無處不在的能量【課題與課時(shí)】青島版小學(xué)科學(xué)六年級下冊第四單元第16課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知道常見能量的表現(xiàn)形式有動(dòng)能(機(jī)械能)、聲能、光能、熱能、電能、磁能等；知道—種表現(xiàn)形式的能量可以轉(zhuǎn)換為另一種表現(xiàn)形式。2.能基于所學(xué)的知識，說出能量的不同表現(xiàn)形式；能用簡單的實(shí)驗(yàn)器材探究能量之間的相互轉(zhuǎn)換；能用能量轉(zhuǎn)換的知識解釋生活現(xiàn)象；會(huì)查閱、整理資料，獲取能量及其轉(zhuǎn)換的資料和信。3.在進(jìn)行多人合作時(shí)，愿意溝通交流，善于傾聽，綜合考慮小組各成員的意見，形成集體的觀點(diǎn)。4.了解能量轉(zhuǎn)換在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，了解科學(xué)技術(shù)是社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要推動(dòng)力量。【評價(jià)任務(wù)】1.任務(wù)一：生活中有哪些形式的能量?(檢測目標(biāo)1)2.任務(wù)二：研究能量間的相互轉(zhuǎn)換。(檢測目標(biāo)2)測目標(biāo)3)1.“奔馳的汽車、燃燒的爐火等都具有能量。這些能量從哪里來?”是學(xué)習(xí)能量的起點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)知道生活中到處都有能量。課前需準(zhǔn)備鐵絲、梳子等。2.學(xué)習(xí)過程：首先，生活中有哪些形式的能量?接著，研究能量間的相互轉(zhuǎn)換。最后，用能量轉(zhuǎn)換的觀，點(diǎn)解釋電視的聲像與太陽能之間的關(guān)系。并進(jìn)行檢測與3.本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)是“研究能量間的相互轉(zhuǎn)換?！?難點(diǎn)是“用能量轉(zhuǎn)換的觀，點(diǎn)解釋電視的聲像與太陽能之間的關(guān)系?！蓖ㄟ^完成任務(wù)三，閱讀教科書并觀看視頻將有助于突破難點(diǎn)?！緦W(xué)習(xí)過程】任務(wù)一：生活中有哪些形式的能量?(檢測目標(biāo)1)(1)現(xiàn)在這些物體具有什么能量?(2)這些能量從哪里來?3.結(jié)論：能量是一切活動(dòng)的源泉。能量有多種形式，并以不同的方式儲(chǔ)存、4.把生活中能量的各種表現(xiàn)形式及轉(zhuǎn)換進(jìn)行匯總，總結(jié)出能量是一切活動(dòng)的源泉，就是在概括。5.將結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊》上。●我知道能量存在的形式有：能量的形式亮著的電燈熱能和光能高亢的鼓聲評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：(1)每個(gè)小組都要推選代表在全班交流；(2)能說出能量具有多種形式；(3)能說出能量之間可以相互轉(zhuǎn)換。任務(wù)二：研究能量間的相互轉(zhuǎn)換。(檢測目標(biāo)2)1.思考：能量之間是怎樣轉(zhuǎn)換的?(1)彎折金屬條，金屬條會(huì)發(fā)熱，是機(jī)械能轉(zhuǎn)換成熱能。(2)用梳子梳頭發(fā)，梳子會(huì)吸引紙屑，是機(jī)械能轉(zhuǎn)換成電能。(3)用開水燙憋了的乒乓球，乒乓球會(huì)重新鼓起來，是熱能轉(zhuǎn)換成機(jī)械能。4.小結(jié)：自然界每時(shí)每刻都在進(jìn)行著能量轉(zhuǎn)換。5.將結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊》上。●我研究能量間相互轉(zhuǎn)換的記錄：彎折鐵絲評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：(1)能用簡單的實(shí)驗(yàn)器材探究能量之間的相互轉(zhuǎn)換；(2)能用能量轉(zhuǎn)換的觀點(diǎn)解釋生活現(xiàn)象；(3)小組代表有理有據(jù)地將本組發(fā)現(xiàn)和結(jié)論在任務(wù)三：用能量轉(zhuǎn)換的觀，點(diǎn)解釋電視的聲像與太陽能之間目標(biāo)3)(1)工作的電視具有什么能量?(2)工作的電視消耗的是什么能量?(3)電能和太陽能有什么關(guān)系?2.將結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊》上?！裎矣媚芰哭D(zhuǎn)換的觀點(diǎn)解釋電視的聲像與太陽能之間的關(guān)系：評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：(1)能說出是電能轉(zhuǎn)換成電視的聲能和光能；(2)能說出太陽能轉(zhuǎn)換成電能的多種途徑。(3)能意識到太陽能是常見能量的最終來源。【檢測與作業(yè)】1.選擇題(檢測目標(biāo)1、目標(biāo)2)(1)在家里做飯時(shí)，能量來源說法正確的是()。A.用太陽灶做湯時(shí)用的是化學(xué)能B.用燃?xì)庠畛床藭r(shí)用的是機(jī)械能C.用電飯煲做飯時(shí)用的是電能(2)下列能量形式與其他能量不同的是()。A.踢飛的足球具有的能量B.燃料具有的能量C.運(yùn)動(dòng)的小車具有的能量(3)關(guān)于能量，下列說法錯(cuò)誤的是()。A.能量的表現(xiàn)形式是多樣的B.靜止的物體沒有任何能量(2)煤不燃燒時(shí)就不具有能量。()(3)能量是一切活動(dòng)的源泉。()●我知道的發(fā)生在自己身上的能量轉(zhuǎn)換的現(xiàn)象：【課題與課時(shí)】青島版小學(xué)科學(xué)六年級下冊第五單元第17課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】查閱、整理科學(xué)資料并進(jìn)行交流；會(huì)用自己擅長的方式表達(dá)研究過程和結(jié)果。用新的方法完成探究、設(shè)計(jì)與制作。4.了解人類對宇宙的好奇和探索宇宙的需要，推動(dòng)了探測宇宙技術(shù)的發(fā)展?！驹u價(jià)任務(wù)】1.任務(wù)一：認(rèn)識太陽系的組成。(檢測目標(biāo)1)2.任務(wù)二：了解八顆行星的相對位置。(檢測目標(biāo)2)3.任務(wù)三：制作太陽系模型。(檢測目標(biāo)3)【資源與建議】1.“地球是一顆繞著太陽公轉(zhuǎn)的行星。繞著太陽公轉(zhuǎn)的行星還有哪些呢?”是學(xué)習(xí)太陽系知識的起點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)知道太陽系的組成。課前需準(zhǔn)備收集太陽系的2.學(xué)習(xí)過程：首先，認(rèn)識太陽系的組成。接著，了解八顆行星的相對位置。最后，制作太陽系模型。并進(jìn)行檢測與拓展活動(dòng)。3.本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)是“認(rèn)識太陽系的組成?！?難點(diǎn)是“知道八顆行星的相對位置”通過完成任務(wù)二，閱讀教科書并觀看視頻將有助于突破難點(diǎn)?！緦W(xué)習(xí)過程】任務(wù)一：認(rèn)識太陽系的組成。(檢測目標(biāo)1)1.觀看教科書里面的圖片，充分的了解太陽系的組成。3.觀看視頻，認(rèn)識太陽系的組成。4.小結(jié)：太陽是太陽系的中心。太陽系中有八顆行星。5.將結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊》上。●我認(rèn)識的太陽系的組成：評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：(1)每個(gè)小組都要推選代表在全班交流；(2)能說出太陽是太陽系的中心；(3)能說出太陽系的八大行星。任務(wù)二：了解八顆行星的相對位置。(檢測目標(biāo)2)1.小組討論，交流認(rèn)識八顆行星的相對位置。2.閱讀教科書資料卡，了解具體的距離。3.小結(jié)：太陽系中，行星按距離太陽由近到遠(yuǎn)的順序依次為水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。4.將結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊》上?！裎抑捞栂?顆行星按距離太陽由近到遠(yuǎn)的順序依次是：評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：(1)能用描述八顆行星的在太陽系中的相對位置；(2)能查閱、整理科學(xué)資料并能交流；(3)小組代表有理有據(jù)地將本組發(fā)現(xiàn)和結(jié)論在全班交任務(wù)三：制作太陽系模型。(檢測目標(biāo)3)1.閱讀教科書資料卡，思考如何制作太陽系模型，在制作過程中需要注意哪些問題?2.將制作結(jié)果貼在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊》上?！裎抑谱鞯奶栂的Ｐ?貼照片):評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：(1)能制作太陽系模型；(2)能說出制作過程需要考慮行星距離和行星大??；(3)能采用新的方法完成探究、設(shè)計(jì)?！緳z測與作業(yè)】1.選擇題(檢測目標(biāo)1、目標(biāo)2)(1)在太陽系的八顆行星中，地球的兩個(gè)“近鄰”分別是()。A.木星和火星B.水星和金星C.金星和火星(3)太陽系中，按離太陽由近及遠(yuǎn)的次序排，排在第6的行星是()。A.土星B.木星C.天王星(1)太陽系八顆行星中最大的是海王星。()(2)離太陽最近的行星是水星。()(3)太陽系有八顆行星，它們在其特定軌道上繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)。()【學(xué)后反思】1.通過這一課的探究，我獲得的知識與方法有哪些?2.查找有關(guān)資料，了解太陽系中還有哪些天體?！裎也榈降挠嘘P(guān)太陽系其他天體的資料：第18課神秘星空【課題與課時(shí)】青島版小學(xué)科學(xué)六年級下冊第五單元第18課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知道宇宙中有無數(shù)星系，銀河系只是其中的一個(gè)。2.能基于所學(xué)的知識，通過觀察、查閱資料、調(diào)查等方式獲取事物的信息；運(yùn)用分析、比較、概括等方法得出科學(xué)探究的結(jié)論；能對探究星空知識的活動(dòng)進(jìn)行過程性反思，及時(shí)調(diào)整，并對探究活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)性評價(jià)。3.在尊重證據(jù)的前提下，堅(jiān)持正確的觀點(diǎn)；能思路，采用新的方法，完成探究，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。4.了解人類對宇宙的好奇和探索宇宙的需要，推動(dòng)了探測宇宙技術(shù)的發(fā)展和探索工具的改進(jìn)?！驹u價(jià)任務(wù)】1.任務(wù)一：了解銀河系。(檢測目標(biāo)1)2.任務(wù)二：走進(jìn)浩瀚宇宙。(檢測目標(biāo)2)【資源與建議】1.“晴朗的夜晚，我們可以在天空中看到繁星點(diǎn)綴下有一條淡云薄霧般的白色光帶，人們稱它為銀河。銀河有哪些秘密?”是學(xué)習(xí)神秘星空的起點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)知道銀河系的組成以及宇宙中還有很多像銀河系這樣的星系。課前需準(zhǔn)備收集銀河系的資料等。2.學(xué)習(xí)過程：首先，了解銀河系。接著，走進(jìn)浩瀚宇宙。并進(jìn)行檢測與拓展3.本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)是“了解銀河系。”,難點(diǎn)是“知道宇宙中有無數(shù)星系，銀河系只是其中的一個(gè)?！蓖ㄟ^完成任務(wù)二，閱讀教科書并觀看視頻將有助于突破【學(xué)習(xí)過程】任務(wù)一：了解銀河系。(檢測目標(biāo)1)1.觀看教科書里面的圖片，并觀看有關(guān)銀河系的視頻。3.小結(jié)：銀河系是由恒星、星云、星團(tuán)及其他星際物質(zhì)組成的巨大的盤狀天4.閱讀教科書資料卡，理解星云、星團(tuán)和星際物質(zhì)。5.將結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊》上。6.閱讀教科書，了解太陽系在銀河系中的位置。7.了解光年是距離單位，計(jì)算走完2.3萬光年所用的時(shí)間，并記錄在《科學(xué)●我計(jì)算的走完2.3萬光年用的時(shí)間是：300千米的高速列車時(shí)間(萬年)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：(1)每個(gè)小組都要推選代表在全班交流；(2)能說出銀河系的組成部分和形狀；(3)能說出太陽系和銀河系的關(guān)系；(4)知道光年是距離單任務(wù)二：走進(jìn)浩瀚宇宙。(檢測目標(biāo)2)1.交流展示收集的其他星系的有關(guān)信息。2.閱讀教科書資料卡，了解不同形狀的星系。3.總結(jié)地球、太陽系、銀河系、河外星系、宇宙的關(guān)系。4.小結(jié)：宇宙中有無數(shù)星系，銀河系只是其中一個(gè)。5.將結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊》上?！裎抑赖钠渌窍涤校涸u價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：(1)知道宇宙中有無數(shù)星系，銀河系只是其中的一個(gè)。(2)能查閱、整理科學(xué)資料并能交流；(3)小組代表有理有據(jù)地將本組發(fā)現(xiàn)和結(jié)論在【檢測與作業(yè)】1.選擇題(檢測目標(biāo)1、目標(biāo)2)(1)關(guān)于我國在宇宙中的位置，下列描述正確的是()。(2)下列說法正確的是()。A.恒星自己不能發(fā)光發(fā)熱B.宇宙中只有銀河系一個(gè)星系C.銀河系是一個(gè)巨大的盤狀天體系統(tǒng)(1)銀河系只是星系中的一小部分。()【學(xué)后反思】1.通過這一課的探究，我獲得的知識與方法有哪些?2.根據(jù)查閱的資料，制作星系專題板報(bào)。第19課探索宇宙【課題與課時(shí)】青島版小學(xué)科學(xué)六年級下冊第五單元第19課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解人類對宇宙的探索歷史，關(guān)注我國及世界空間技術(shù)的最新發(fā)展。分析、比較、概括等方法得出科學(xué)探究的結(jié)論；采用不同的表述方式，如科學(xué)小論文、調(diào)查報(bào)告等方式，呈現(xiàn)探究的過程與結(jié)論。角提出研究思路，采用新的方法完成探究，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。的發(fā)展和探索工具的改進(jìn)?！驹u價(jià)任務(wù)】1.任務(wù)一：了解人類天體觀測技術(shù)的發(fā)展過程。(檢測目標(biāo)1)2.任務(wù)二：了解人類進(jìn)入太空的歷程。(檢測目標(biāo)2)3.任務(wù)三：我國空間技術(shù)有哪些新成就?(檢測目標(biāo)3)【資源與建議】1.“從古至今，人類一直向往太空，并進(jìn)行著不斷的探索。人類經(jīng)歷了怎樣的探索歷程呢?”是學(xué)習(xí)探索宇宙的起點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)知道人類探索宇宙是一個(gè)漫長的階段。課前需準(zhǔn)備收集人類探索宇宙的資料等。2.學(xué)習(xí)過程：首先，了解人類天體觀測技術(shù)的發(fā)展過程。接著，了解人類進(jìn)入太空的歷程；最后，了解我國空間技術(shù)的新成就。并進(jìn)行檢測與拓展活動(dòng)。3.本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)是“了解人類對宇宙的探索歷史”,難點(diǎn)是“關(guān)注我國及世界空間技術(shù)的最新發(fā)展?！蓖ㄟ^完成任務(wù)二、三，閱讀教科書并觀看視頻將有助【學(xué)習(xí)過程】任務(wù)一：了解人類天體觀測技術(shù)的發(fā)展過程。(檢測目標(biāo)1)1.根據(jù)搜集資料交流、討論人類觀測宇宙天體的歷程。2.閱讀教科書，思考觀測工具對人類觀測天體的影響。3.觀看視頻，了解更多更先進(jìn)的觀測工具。4.將結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊》上?！裎伊私獾娜祟愑^測天體的歷史：評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：(1)每個(gè)小組都要推選代表在全班交流；(2)能說出觀測工具的發(fā)展對觀測宇宙的影響；(3)能通過查閱、調(diào)查、分析等方式獲取事物信息。任務(wù)二：了解人類進(jìn)入太空的歷程。(檢測目標(biāo)2)1.閱讀教科書，探究人類進(jìn)入太空的歷程。2.思考：人類探索宇宙的歷程說明什么?3.將結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊》上。●我了解的人類探索太空的歷程：4.閱讀教科書資料卡，了解我國的航天技術(shù)發(fā)展。5.將結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊》上?！裎伊私獾闹袊教齑笫拢涸u價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：(1)能知道人類探索宇宙的歷程是曲折漫長的。(2)能整理、完善中國航天發(fā)展現(xiàn)狀；(3)小組代表有理有據(jù)地將本組發(fā)現(xiàn)和結(jié)論在全班交任務(wù)三：我國空間技術(shù)有哪些新成就?(檢測目標(biāo)3)1.閱讀教科書，了解我國空間技術(shù)新成就。2.觀看最新報(bào)道，了解更多我國的航天新技術(shù)、新成就、●我了解的中國空間技術(shù)新成就：1.選擇題(檢測目標(biāo)1、目標(biāo)2)(1)下列對宇宙探索和航天技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r認(rèn)識正確的是()。(2)探索宇宙是一個(gè)十分艱辛的過程，下列描述有錯(cuò)的是()。(3)中國第一個(gè)在宇宙中出艙的宇航員是()。第20課專用工具【課題與課時(shí)】青島版小學(xué)科學(xué)六年級下冊第六單元第20課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知道完成某些任務(wù)需要特定的工具，認(rèn)識到專用工具的優(yōu)勢；知道核桃夾的結(jié)構(gòu)與其功能的關(guān)系。2.能基于所學(xué)知識，運(yùn)用分析、比較、推理等方法得出核桃夾結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系的結(jié)論；能夠發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并從不同視角提出用專用工具解決問題的思路，且能用新的方法、新的材料完成專用工具的設(shè)計(jì)與制作。3.在用不同工具打開核桃的對比實(shí)驗(yàn)中，對核桃夾的結(jié)構(gòu)、功能及相互關(guān)系表現(xiàn)出進(jìn)行科學(xué)探究的興趣。4.了解人類的好奇和社會(huì)的需求是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的動(dòng)力，技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用影響著社會(huì)發(fā)展?！驹u價(jià)任務(wù)】1.任務(wù)一：核桃夾各部分有什么功能?(檢測目標(biāo)1)2.任務(wù)二：試一試，使用哪種工具效果更好?(檢測目標(biāo)2)3.任務(wù)三：認(rèn)識多種多樣的專用工具。(檢測目標(biāo)3)【資源與建議】通過學(xué)習(xí)知道生活中有很多不同的專用工具。課前需準(zhǔn)備核桃夾、訂書機(jī)等工具。2.學(xué)習(xí)過程：首先，核桃夾各部分有什么功能?接著，試一試，使用哪種工具效果更好?最后，認(rèn)識多種多樣的專用工具。并進(jìn)行檢測與拓展活動(dòng)。3.本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)是“知道核桃夾的結(jié)構(gòu)與其功能的關(guān)系”,難點(diǎn)是“認(rèn)識多種多樣的專用工具?！蓖ㄟ^完成任務(wù)二、三，閱讀教科書并觀看視頻將有助于突破難點(diǎn)?！緦W(xué)習(xí)過程】任務(wù)一：核桃夾各部分有什么功能?(檢測目標(biāo)1)(1)核桃夾是由哪幾部分組成的?(2)核桃夾各部分的