幼兒美術(shù)活動教學(xué)設(shè)計及反思《替換想象畫》

幼兒美術(shù)活動教學(xué)設(shè)計及反思《替換想象畫》《幼兒美術(shù)活動教學(xué)設(shè)計及反思《替換想象畫》》這是優(yōu)秀的幼兒園教案設(shè)計文章，盼望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

一、設(shè)計意圖

依據(jù)《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》中關(guān)于幼兒園藝術(shù)教化的精神，即幼兒園的藝術(shù)教化活動要為幼兒供應(yīng)自由表現(xiàn)的時機(jī)，鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的想法，敬重每一幼兒的想法和締造，共享他們締造的樂趣;以及大班幼兒認(rèn)知開展特點，即具有初步的抽象思維實力，初步懂得運(yùn)用物體的相像性來進(jìn)展類比思維，以物代物。我設(shè)計了這一活動。本活動的主要目標(biāo)是：讓幼兒在感受美、體驗創(chuàng)作樂趣的根底上，鼓舞幼兒大膽想象，開展幼兒的發(fā)散性思維。

二、活動目標(biāo)

1、借助相像造型，大膽表現(xiàn)、締造人物的五官，并進(jìn)展表述。

2、初步了解新畫種線描畫，樂意用線描方法進(jìn)展畫面裝飾。

3、充分發(fā)揮想象力，體驗創(chuàng)作的樂趣。

4、造就幼兒的視察、操作、表達(dá)實力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5、訓(xùn)練幼兒的繪畫實力。

三、活動準(zhǔn)備

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動室四周布置一些相關(guān)的線描畫藝術(shù)作品、播放溫順音樂。

2、材料準(zhǔn)備：多媒體課件;音樂磁帶、錄音機(jī);每人記號筆及正方形紙各一。

3、學(xué)問經(jīng)驗：幼兒有以物代物的經(jīng)驗、對五官已有相識。

四、活動過程

1、談話引入，欣賞配樂散文詩《給老師畫像》

師：小摯友寵愛畫畫嗎?有一天，有個小摯友偷偷地畫了一張畫，你們猜猜他畫的是什么?(幼兒猜出各種各樣的物品：有交通工具、動植物、人物、靜物等)你們都開動小腦筋了，原委是什么呢?細(xì)致聽聽老師念的一首詩歌就知道了!

2、再次欣賞(你們想不想看看這個小摯友畫的畫呢?)，師邊操作課件邊朗讀，進(jìn)一步理解散文詩。提問：這個小摯友他畫的是什么?跟我們以前畫的一樣嗎?(出示課件平常畫法和替換裝飾畫法進(jìn)展比擬)他是用什么來代替五官的?(然后干脆告知幼兒：散文中的畫像跟我們以前學(xué)過的畫法不一樣，是用替換想象的方法來完成的，用蘋果代替臉蛋，用太陽代替眼睛，用翹角的水果糖代替嘴巴。)

3、師點擊課件，進(jìn)展示范：如何想象畫，并讓幼兒思索與探討。

師：我這兒有一枝奇異的小魔筆，它在畫什么?(展示逐步變更的多媒體畫面，一枝小魔筆從根本點啟程，慢慢變成了一個橢圓形)原來是一張娃娃臉，此時此刻，這張娃娃臉要變了，小魔筆用什么來做五官呢?提問;你想一想，假如讓你畫，你覺得可以用什么來代替眼睛、嘴巴、頭發(fā)、耳朵呢?(幼兒踴躍參與探討，想了很多，如用太陽、月亮、星星、樹葉、碗、花、水壺、鐘、蚊香、地球、心形、雪花、皮球、面包等來代替眼睛，并說出了自己的理由)

4、探討：如何讓畫面更漂亮些?

出示兩張一樣圖案的畫(一張線描、一張簡筆)，讓幼兒比擬，知道用線描后的圖案更好看。(師：這里有兩張畫，一張用簡筆畫的，一張用線描裝飾畫的，你覺得哪張畫更好看?為什么?幼兒相同認(rèn)為線描畫更好看，因為它的畫面很漂亮，臉上有進(jìn)展裝飾，畫面較豐富，有的幼兒還說因為它用向日葵畫了臉頰很漂亮。師趁機(jī)鼓舞幼兒也用線描的方法畫裝飾畫五官：那我們小摯友也畫一張跟它一樣用線描裝飾的漂亮的畫好嗎?幼兒都欣然表示好)

5、幼兒進(jìn)展表現(xiàn)與締造。(師：此時此刻，我們小摯友也來變一變，想一個最好玩的娃娃臉畫下來。畫時有幾點要求)

要求：①要先想好你要用什么來代替五官?②代替的材料要和別人不一樣的。③用線描的方法讓你的畫面更豐富、更好看。

6、展示與體驗。

請畫完的小摯友將作品貼在板上展示，并相互說說自己的畫，體驗與共享快樂。(請實力強(qiáng)的幼兒用兒歌的形式說說自己的畫：如大大的樹葉，是娃娃的頭發(fā))

五、反思與分析

整個活動，我圍繞主要目標(biāo)，依據(jù)活動內(nèi)容有序地開展本活動的各個環(huán)節(jié)，較好地完成既定的目標(biāo)。

首先是創(chuàng)設(shè)有利于孩子想象的環(huán)境，四周布置一些藝術(shù)作品、播放溫順的音樂，讓幼兒感受藝術(shù)的美，承受藝術(shù)方面的熏陶，翻開思路，綻開想象的翅膀;同時，整個活動氣氛輕松好玩，給幼兒有自主思索的時間和空間，對于幼兒的答復(fù)，不輕易否認(rèn)，讓幼兒充溢自信。

其次是在啟發(fā)引導(dǎo)中下功夫。替換想象畫對該班幼兒來說是初次接觸，所以在活動的前半局部，我借助兒歌幫助幼兒初步理解替換想象畫，然后借助多媒體課件引導(dǎo)幼兒大膽想象，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，幼兒的想象力很豐富，活動的目標(biāo)完全到達(dá)。在活動中，我能留意利用老師的指導(dǎo)語來引導(dǎo)幼兒，開展幼兒的想象力。如幼兒說出用蚊香代替眼睛時，小摯友都笑了，那個幼兒很難為情。我立即請小摯友我們來聽聽他想用蚊香代替眼睛，表示什么表情呢?他暈了，眼睛就始終轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)呀太棒了!他視察得真細(xì)致!其他小摯友政治家不同的想法嗎?幼兒受到了表揚(yáng)心情高漲，其他幼兒也深受感染，發(fā)言更踴躍了。在活動的后半局部，為幼兒供應(yīng)正方形紙張(畫人像比長方形的更為美觀)，鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作，在進(jìn)展創(chuàng)作的個別指導(dǎo)中，我用能不能使你的畫更漂亮些呢?能不能用些漂亮的直線或曲線進(jìn)展裝飾呢?臉上除了五官，還能用什么來裝飾臉頰，使它更漂亮嗎?等指導(dǎo)語進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒豐富畫面。

當(dāng)然活動中也存在著一些缺乏之處：首先，幼兒想象力很豐富，說了很多，占了較長的時間，導(dǎo)致作畫時間不夠，幼兒的作品畫面不夠豐富，在活動完畢時，有的幼兒還想畫，最終一個環(huán)節(jié)的展示與體驗沒有時間了，只能做為延長活動開展。其次，由于幼兒繪畫實力水平與口語表達(dá)實力的差異，幼兒的繪畫作品內(nèi)容不及幼兒講解并描述時豐富;我們將在下一次特地