2024年初三歷史教學(xué)計(jì)劃篇

第頁(yè)2024年初三歷史教學(xué)計(jì)劃篇初三歷史教學(xué)安排1

九年級(jí)的教學(xué)是學(xué)校工作的重中之重，為了確保明年中考順當(dāng)完成，深化貫徹教改精神，仔細(xì)學(xué)習(xí)貫徹各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)，全面提高課堂效率。針對(duì)九年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)及九年級(jí)的特別性現(xiàn)安排

一、課程理念我們要建立起“適合學(xué)生的教化才是最好的教化”的理念，學(xué)生有收獲的課才是好課!面對(duì)全體學(xué)生、注意學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展;提高學(xué)生的道德素養(yǎng);提倡探究性學(xué)習(xí)，在全面貫徹國(guó)家教化方針的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教化規(guī)律，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的科學(xué)素養(yǎng)教化，體現(xiàn)國(guó)家對(duì)學(xué)生在學(xué)問(wèn)和技能、實(shí)力以及情感看法與價(jià)值觀等方面的基本要求，著眼于培育學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和實(shí)力。最好的教化是自我教化.本學(xué)期對(duì)學(xué)生加強(qiáng)自成教化，把學(xué)生的內(nèi)化的`學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為外在的行為.培育學(xué)生良好的思想品德的心理品質(zhì).

二、指導(dǎo)思想

1、本學(xué)期將接著深化貫徹《基礎(chǔ)教化課程改革綱要》精神，深化教化改革，構(gòu)建“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性。

“雙思”是指老師反思教學(xué)、學(xué)生反思學(xué)習(xí);“三環(huán)”就是定向、內(nèi)化、發(fā)展;“六步”分別是指：供應(yīng)資源(入境生趣)、了解學(xué)情(自學(xué)生疑)、弄清疑難(學(xué)習(xí)釋疑)、點(diǎn)難撥疑(練習(xí)解難)、反思教學(xué)(反思學(xué)習(xí))、引導(dǎo)實(shí)踐(遷移創(chuàng)新)。

老師要在反思中成長(zhǎng)，學(xué)生要在反思中進(jìn)步;老師要反思的主要內(nèi)容是怎樣優(yōu)化“三環(huán)六步”教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷提高課堂教學(xué)效率;學(xué)生要反思的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)主動(dòng)性、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法運(yùn)用是否得當(dāng)、不斷提高學(xué)習(xí)效率。

2、九年級(jí)上學(xué)期是一個(gè)特別的學(xué)習(xí)階段，為了有充分應(yīng)戰(zhàn)中考的打算，上學(xué)期應(yīng)基本結(jié)束全年的課程。

面對(duì)這種特別狀況，作為老師，首先應(yīng)在教學(xué)進(jìn)度上做到心中有數(shù);其次就是熟識(shí)全冊(cè)教材內(nèi)容，仔細(xì)鉆研教材，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，每一節(jié)課既要做到精講精練，又要在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生得到實(shí)力的提升。

3、發(fā)揚(yáng)備課組團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，統(tǒng)籌支配各班的教學(xué)工作。

仔細(xì)向其他老師學(xué)習(xí)，親密關(guān)注中考信息，把握中考動(dòng)向，探討教材教法、學(xué)生學(xué)法，把教學(xué)工作落到實(shí)處。

三、詳細(xì)措施

1.依據(jù)學(xué)校支配主動(dòng)參與集體備課，仔細(xì)備課，不能無(wú)教案上課，做到有安排，有目標(biāo)。

2.留意分層次教學(xué)，對(duì)不同層次的學(xué)生在作業(yè)的布置上體現(xiàn)出不同的要求，讓他們?cè)谠瓉?lái)的基礎(chǔ)上都有各自的提高。

尤其要關(guān)切后進(jìn)生、學(xué)困生要多賜予關(guān)愛(ài)和幫助，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步，小轉(zhuǎn)變中體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信念。注意課堂學(xué)生學(xué)問(wèn)的反饋并剛好調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。在穩(wěn)中求發(fā)展。

3、在課堂上注意激勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，并讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的勝利感。

不行忽視差生的學(xué)習(xí)和情感，不行盲目追求效率和進(jìn)度，而忽視了中等生的學(xué)習(xí)。

4.仔細(xì)做好試卷分析工作，剛好總結(jié)，寫(xiě)好課堂反思，不斷提高自己的教學(xué)水平。

四、教學(xué)進(jìn)度第一周：第1、課

其次周：第2、3課

第三周：第4、5課

第四周：第6、8課

第五周：第9、10課

第六周：第11、12課

第七周：第14、15課

第八周：期中測(cè)試

第九周：第1、2課

第十周：第3、4課

第十一周：第5、6課

第十二周;第7、8課

第十三周：第9、10課

第十四周：第11、12課

第十五周：第13、14課

第十六周：第15、16課

第十七周：第17、18課

第十八周：第19、20課

第十九周：第21、22課

其次十周：第23、24課

其次十一周：期末考試

初三歷史教學(xué)安排2

一、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解重要的歷史事務(wù)、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。注意培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作和參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)力。進(jìn)一步認(rèn)清歷史前進(jìn)的大趨勢(shì)和當(dāng)代中國(guó)的基本國(guó)情，堅(jiān)決建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的共同志向，樹(shù)立為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠(yuǎn)大志向，肩負(fù)起時(shí)代給予的社會(huì)責(zé)任和崇高使命，當(dāng)好社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。進(jìn)一步培育學(xué)生運(yùn)用學(xué)問(wèn)分析解決問(wèn)題的實(shí)力，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力和自主學(xué)習(xí)的實(shí)力，提高學(xué)生的各方面素養(yǎng)。

二、學(xué)生分析

初三年級(jí)學(xué)生處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)學(xué)問(wèn)的階段，每天都接觸社會(huì)，他們的一些想法是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映，而他們受到年齡與學(xué)問(wèn)的限制，社會(huì)辨別實(shí)力正在形成之中，雖然是不定型的'思想，但也會(huì)影響其行為。老師有責(zé)任幫助他們正確相識(shí)社會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，端正學(xué)習(xí)看法，應(yīng)常常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實(shí)了解學(xué)生的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，仔細(xì)分析其學(xué)習(xí)狀況，發(fā)覺(jué)其長(zhǎng)短處，在此基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際狀況動(dòng)身，同時(shí)也要兼顧兩頭。

初三年級(jí)段課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，必需完成2本教材的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)面臨會(huì)考和中考，必需轉(zhuǎn)變觀念，克服困難。

三、教材處理看法

九年級(jí)歷史教學(xué)，要求學(xué)生學(xué)習(xí)和駕馭基本的歷史學(xué)問(wèn)，即了解歷史的基本線索，了解重要的歷史事務(wù)，歷史人物和歷史觀點(diǎn)，以及理解重要的歷史概念。

歷史教學(xué)，要指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)按時(shí)間依次視察歷史發(fā)展和改變，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象，聯(lián)想和初步的分析，綜合，比較，概括等相識(shí)活動(dòng)，對(duì)有關(guān)的歷史問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)述，培育學(xué)生的歷史思維實(shí)力，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力，注意培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作和參加社會(huì)實(shí)踐的實(shí)力。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重視對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力的培育。

2、讓學(xué)生了解近代史的整個(gè)發(fā)展過(guò)程。

3、在了解科學(xué)技術(shù)給人類歷史發(fā)展帶來(lái)巨大物質(zhì)進(jìn)步的基礎(chǔ)上，逐步形成崇尚科學(xué)精神的意識(shí)，確立求真、求實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)看法。

五、教法改進(jìn)措施

1、接著深化課堂教改，在傳授基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想的教化和實(shí)力培育，樹(shù)立學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，學(xué)導(dǎo)結(jié)合的教學(xué)觀，充分突出學(xué)生的主體地位。

樹(shù)立全面發(fā)展，主動(dòng)發(fā)展的育人觀，堅(jiān)持教書(shū)與育人統(tǒng)一，提高課堂效率重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探求新學(xué)問(wèn)，提高學(xué)習(xí)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)效率，嘗試歷史活動(dòng)課的教學(xué)。

2、對(duì)學(xué)生的作業(yè)，一要設(shè)計(jì)精練，二要仔細(xì)批改，三要學(xué)生從講解中深化理解。

3、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)問(wèn)點(diǎn)滲透于學(xué)生的頭腦中。并能夠記住重要學(xué)問(wèn)點(diǎn)，年份。對(duì)其中簡(jiǎn)單混淆的學(xué)問(wèn)點(diǎn)要多進(jìn)行分析。

4、注意變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式提倡立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中，通過(guò)那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué)；通過(guò)那些在教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生閱歷系統(tǒng)的教學(xué)；通過(guò)那些能夠使學(xué)生獲得主動(dòng)的、深層次的體驗(yàn)的教學(xué)；通過(guò)那些給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué)，做到“以參加求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展”，有效地增進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

5、突出實(shí)力目標(biāo)的主導(dǎo)即強(qiáng)調(diào)學(xué)生思索實(shí)力、創(chuàng)建精神和自主探究實(shí)力的培育。以實(shí)力目標(biāo)為主導(dǎo)，在教學(xué)中要以同等、理解、信任的看法，創(chuàng)建融洽的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生足夠的空間，促使學(xué)生主動(dòng)地參加教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中，始終圍繞實(shí)力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，努力探討用實(shí)力目標(biāo)主導(dǎo)教學(xué)的途徑和方式，真正地把學(xué)問(wèn)、實(shí)力和人格培育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。歷史教學(xué)要充分體現(xiàn)時(shí)代精神，面對(duì)現(xiàn)代化，面對(duì)世界，面對(duì)將來(lái)。對(duì)歷史作出正確的敘述和分析，做到思想性科學(xué)性的統(tǒng)一，觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一。

6、注意學(xué)科間學(xué)問(wèn)的融合與滲透在把握教材時(shí)，從總體上突破原有學(xué)科之間的界限，使學(xué)生能在多學(xué)科的背景下駕馭教學(xué)內(nèi)容。在宏觀上，應(yīng)保持合理的綜合結(jié)構(gòu)；在微觀上，更要注意各人文學(xué)科學(xué)問(wèn)間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。

7、歷史教學(xué)要充分體現(xiàn)時(shí)代精神，面對(duì)現(xiàn)代化，面對(duì)世界，面對(duì)將來(lái)。對(duì)歷史作出正確的敘述和分析，做到思想性科學(xué)性的統(tǒng)一，觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一。

六、實(shí)習(xí)設(shè)想

開(kāi)展歷史其次課堂，通過(guò)舉辦歷史講座，故事會(huì)，創(chuàng)辦歷史報(bào)等形成培育學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高學(xué)生的表達(dá)實(shí)力，分析綜合，比較、概括問(wèn)題的實(shí)力。跟蹤輔導(dǎo)，找學(xué)困生談心，了節(jié)其學(xué)習(xí)差的緣由，做到因材施教，分類指導(dǎo)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

七、德育美育滲透

1、通過(guò)歷史的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獲得歷史基本學(xué)問(wèn)和技能，初步了解人類社會(huì)歷史發(fā)展的基本過(guò)程，逐步學(xué)會(huì)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

2、增加學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，樹(shù)立民族自尊心和自信念。

3、初步樹(shù)立對(duì)國(guó)家、民族的歷史責(zé)任感和使命感，培育愛(ài)國(guó)主義情感，逐步確立為祖國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、人類和平于進(jìn)步事業(yè)做貢獻(xiàn)的人生志向。

4、學(xué)習(xí)和繼承人類的傳統(tǒng)美德，從人類社會(huì)歷史發(fā)展的曲折歷程中理解人生的價(jià)值和意義，漸漸形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

初三歷史教學(xué)安排3

新的學(xué)年立刻起先了，為了在有效的時(shí)間內(nèi)有目的、有安排的搞好歷史學(xué)科教學(xué)，特制定本安排。

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校安排為指導(dǎo)，著眼于學(xué)生的發(fā)展，注意弘揚(yáng)各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教化，培育正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。注意探究性學(xué)習(xí)，提倡探究新的教學(xué)途徑、改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

二、學(xué)生基本狀況分析

初三年級(jí)學(xué)生的心理、生理處于改變時(shí)期，其思想波動(dòng)幅度大，對(duì)于世界歷史的學(xué)習(xí)缺少肯定的心理打算。從上學(xué)期的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭比較好，但不同班級(jí)的學(xué)生在特性、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面迥然不同。面對(duì)新學(xué)期學(xué)習(xí)方式的進(jìn)一步改革、學(xué)習(xí)內(nèi)容的深化，學(xué)習(xí)任務(wù)的`加重，加之有些學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不夠，老師應(yīng)幫助他們正確自身實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，分析其學(xué)習(xí)狀況，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案。

三、教材分析

1、教材特點(diǎn)

本學(xué)期要學(xué)習(xí)人教版《世界歷史》九年級(jí)上、下冊(cè)，復(fù)習(xí)《中國(guó)歷史》七年級(jí)上冊(cè)，融思想性、政治性、科學(xué)性、學(xué)問(wèn)性于一體?？勺x性強(qiáng)，圖文并茂，且有很多趣味性較強(qiáng)的課堂學(xué)問(wèn)活動(dòng)。

2、教材內(nèi)容

《世界歷史》九年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容包括：西方文明之源、資本主義時(shí)代的曙光、英法美日俄等國(guó)的資產(chǎn)階級(jí)革命及資本主義的發(fā)展、兩次工業(yè)革命、國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的誕生等。

《世界歷史》九年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容包括：國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的發(fā)展及挫折、國(guó)際關(guān)系格局的發(fā)展演化、亞非拉美民族獨(dú)立和解放運(yùn)動(dòng)等。

《中國(guó)歷史》七年級(jí)上冊(cè)的復(fù)習(xí)內(nèi)容包括：西周的分封制、春秋戰(zhàn)國(guó)大變革的時(shí)代、秦漢大一統(tǒng)等內(nèi)容。

3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展線索相關(guān)的重大事務(wù)和人物以及經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展。

教材難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教化及對(duì)歷史事務(wù)、人物的評(píng)價(jià)。

4、內(nèi)容分析

隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，原始社會(huì)漸漸被階級(jí)社會(huì)所代替，從五六千年前起先，在亞非的大河流域、歐洲的希臘和羅馬相繼誕生了絢麗的古代文明，出現(xiàn)了國(guó)家，進(jìn)入了奴隸社會(huì)。

世界近代史是16世紀(jì)前后至20世紀(jì)初資本主義社會(huì)形態(tài)醞釀、產(chǎn)生和發(fā)展的歷史。在這一歷史階段中，人類漸漸步入相互聯(lián)系、相互依靠的世界一體化階段，進(jìn)而產(chǎn)生了真正意義上的世界歷史。

世界現(xiàn)代史主要反映第一次世界大戰(zhàn)和俄國(guó)十月社會(huì)主義革命以來(lái)世界歷史發(fā)展的基本進(jìn)程。進(jìn)入現(xiàn)代以來(lái)，世界日益成為密不行分的整體。在經(jīng)濟(jì)全球化推動(dòng)下，形成了世界各國(guó)相互依存又相互競(jìng)爭(zhēng)的困難局面。

中國(guó)古代史起先于我國(guó)境內(nèi)人類產(chǎn)生，結(jié)束于1840年中英斗爭(zhēng)爆發(fā)前夕，歷經(jīng)原始社會(huì)、奴隸社會(huì)和封建社會(huì)三個(gè)發(fā)展階段。自夏、商、西周，到春秋、戰(zhàn)國(guó)，社會(huì)發(fā)生了猛烈變革。前221年秦兼并六國(guó)，實(shí)現(xiàn)了國(guó)家的統(tǒng)一。秦漢時(shí)期，統(tǒng)一的多民族國(guó)家得到初步鞏固。中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，綿延不斷，成就輝煌，對(duì)人類進(jìn)步做出了宏大貢獻(xiàn)。

四、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)，了解重要的歷史事務(wù)、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念，學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，對(duì)歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。注意培育創(chuàng)新意識(shí)以及與他人合作和參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)力。進(jìn)一步認(rèn)清歷史前進(jìn)的大趨勢(shì)，培育運(yùn)用歷史學(xué)問(wèn)分析和解決問(wèn)題的實(shí)力，培育創(chuàng)新實(shí)力和自主學(xué)習(xí)的實(shí)力，提高各方面素養(yǎng)。

五、主要措施

1、細(xì)讀中考說(shuō)明、課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步分析歷年來(lái)的中考試題，拓展視野，把握中考脈搏。

2、全面完整的閱讀全套教材，理清教材體系支配，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)，合理支配教學(xué)內(nèi)容。

3、在課堂教學(xué)中提倡師生同等、民主的人際關(guān)系，敬重學(xué)生的差異，激勵(lì)探究整理，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題。肯定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氛圍，留意師生雙方交往、互動(dòng)、共享彼此的思索、相識(shí)、溝通彼此的情感、觀念，形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。以

4、使學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)參加到課堂教學(xué)中，剛好鞏固所學(xué)內(nèi)容，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育創(chuàng)新意識(shí)。

5、針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，制定行之有效的教學(xué)方法，尤其是對(duì)關(guān)鍵學(xué)生要因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都有收獲，更要注意對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理輔導(dǎo)，緩解壓力。

初三歷史教學(xué)安排4

本學(xué)期的初三歷史教學(xué)任務(wù)非常艱難，直面會(huì)考，成果干脆關(guān)系到學(xué)校的榮譽(yù)，關(guān)系到每個(gè)孩子的切身利益。為了打好初三歷史會(huì)考這場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)，爭(zhēng)取取得一個(gè)志向的成果，特制定本學(xué)期歷史教學(xué)工作安排：

學(xué)生狀況分析：

經(jīng)過(guò)兩年半的歷史學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備肯定的自主學(xué)習(xí)實(shí)力，分析、解決問(wèn)題的實(shí)力也有所提高。但學(xué)生的發(fā)展不均衡：優(yōu)秀學(xué)生意識(shí)到時(shí)間的緊迫性，能夠努力地學(xué)習(xí)，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是一件好事，惋惜這一部分人數(shù)太少;學(xué)困生學(xué)習(xí)看法不端正、習(xí)慣又較差、課堂時(shí)間運(yùn)用率極低;大部分學(xué)生重視程度還不夠，缺乏主動(dòng)性，存在拖沓現(xiàn)象。尾巴大，尖子生少，有6個(gè)學(xué)生可以說(shuō)能及格就是神話。

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)中國(guó)歷史4冊(cè)，世界歷史2冊(cè)

詳細(xì)措施：

1、仔細(xì)備課

面對(duì)當(dāng)前日益敏捷的.歷史會(huì)考，備課是肯定要深度挖掘教材，全面吃透教材，敏捷傳授教材，對(duì)課堂上的每一分鐘都要精打細(xì)算，仔細(xì)設(shè)計(jì)好課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)。備好教材的同時(shí)，還肯定要備好學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，備課時(shí)，肯定要充分考慮到這個(gè)時(shí)期學(xué)生的心理，充分調(diào)動(dòng)起他們的主動(dòng)性。

2、狠抓課堂效率，注意學(xué)問(wèn)的落實(shí)

初三的學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，課余不行能有時(shí)間背歷史，這就要求上課時(shí)保證效率。采納按部就班的教學(xué)模式，盡量采納敏捷多變的教學(xué)方式，以打基礎(chǔ)為主，每節(jié)課先看10-25分鐘的課本或記憶背誦本節(jié)課考點(diǎn)，講解重點(diǎn)學(xué)問(wèn)，理清線索、總結(jié)歸納或邊講邊練用10-15分鐘，接著10分鐘小測(cè)或做練習(xí)，課堂剛好反饋，溫故而知新。

3、復(fù)習(xí)內(nèi)容支配：重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)，深化現(xiàn)有學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，把重點(diǎn)放在實(shí)力上。

(1)留意歷史事實(shí)之間的橫向聯(lián)系。

(2)留意事物本身的縱向聯(lián)系。如英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、美國(guó)獨(dú)立斗爭(zhēng)、法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的過(guò)程。

(3)留意學(xué)問(wèn)的廣度。關(guān)于美國(guó)兩次資產(chǎn)階級(jí)革命，美國(guó)獨(dú)立斗爭(zhēng)是解決美國(guó)資本主義發(fā)展的外部沖突;美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)是解決美國(guó)資本主義發(fā)展的內(nèi)部沖突?？傊?，考生不僅知其一，而且能舉一反三。

(4)留意學(xué)問(wèn)的深度。復(fù)習(xí)是一種創(chuàng)建性勞動(dòng)，將初步獲得的學(xué)問(wèn)加以深化在更高層次上有新的相識(shí)，不僅知其然，而且知其所以然。

4、深化探討和領(lǐng)悟會(huì)考中各種題型的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和練習(xí)。優(yōu)秀生著重抓思維實(shí)力的培育，中間生要調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，學(xué)困生重點(diǎn)抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的達(dá)成度。

5、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)：

(1)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己整理學(xué)問(wèn)，比如制作歷史簡(jiǎn)表。

(2)編寫(xiě)歷史提綱，制作中外大事年表。

(3)駕馭科學(xué)的復(fù)習(xí)方法：學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)法、以人帶事法、以事帶人法、比較復(fù)習(xí)法、分析復(fù)習(xí)法、聯(lián)想復(fù)習(xí)法等。

四、教學(xué)進(jìn)度

二月：復(fù)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)

三月：復(fù)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)、六年級(jí)上冊(cè)

四月：復(fù)習(xí)六年級(jí)下冊(cè)，八年級(jí)上下冊(cè)

五月：復(fù)習(xí)七年級(jí)上下冊(cè)、八年級(jí)上下冊(cè)

六月：專題復(fù)習(xí)，迎接會(huì)考。

初三歷史教學(xué)安排5

一、指導(dǎo)思想：

歷史課的教學(xué)著眼于培育學(xué)生的分析實(shí)力，對(duì)世界有更深刻的了解，本學(xué)期主要學(xué)習(xí)世界歷史，老師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的年齡特征，結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況，曉之以理、動(dòng)之以情，才能達(dá)到事半功倍的效果

二、基本狀況

1、學(xué)情分析：由于以前學(xué)生對(duì)歷史不重視，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)不太扎實(shí)，對(duì)于記憶性較強(qiáng)的科目學(xué)生有點(diǎn)偷懶，但只要老師有方法、有耐性，將枯燥乏味的歷史學(xué)問(wèn)加以生動(dòng)化、形象化，同時(shí)輔以豐富的教學(xué)手段，牢牢抓住學(xué)生的新奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生就定能將歷史學(xué)問(wèn)學(xué)好。因?yàn)槭钱厴I(yè)班，為了使中考總復(fù)習(xí)能提前進(jìn)行，贏取更多更珍貴的復(fù)習(xí)時(shí)間，教學(xué)進(jìn)度會(huì)大大加快，安排今期將《世界歷史》（上）授完。

2、教材分析：結(jié)合歷年中考要求，重點(diǎn)為近代史以后的內(nèi)容。每課的內(nèi)容多，學(xué)問(wèn)點(diǎn)多，且簡(jiǎn)單混淆，要記憶的.圖形也多，老師要教會(huì)學(xué)生理解，方能取得好的教學(xué)效果。

三、詳細(xì)措施：

1、講授切合實(shí)際、因材施教。以“開(kāi)放式”、“啟發(fā)式”、“探究式”、“探討式”為主。實(shí)行先慢后快的進(jìn)度：前三周較慢，待學(xué)生熟識(shí)教材與教法、學(xué)法時(shí)按正常進(jìn)度上課。

2、力求學(xué)問(wèn)趣味化。培育學(xué)生各方面的實(shí)力。

3、狠抓課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參加。

4、練習(xí)要求規(guī)范仔細(xì)。作業(yè)批閱剛好、仔細(xì)。

5、剛好檢測(cè)，剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

初三歷史教學(xué)安排6

一、指導(dǎo)思想

以提高歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心，堅(jiān)持教化創(chuàng)新。主動(dòng)參加課程改革，探究新的課堂教學(xué)模式，全面實(shí)施素養(yǎng)教化。著眼于學(xué)生的發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)

接著增加學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使學(xué)生駕馭重要的歷史事務(wù)，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢(shì)。培育學(xué)生識(shí)圖、讀史料的分析實(shí)力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。注意培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作和參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)力。增加學(xué)生的民族驕傲感和愛(ài)國(guó)主義情感，弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化。

三、學(xué)生狀況分析

初三學(xué)生正處于感性相識(shí)向理性相識(shí)的過(guò)渡階段，駕馭了肯定的歷史基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的`實(shí)力，但大部分學(xué)生還沒(méi)有駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，駕馭的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本實(shí)力也不扎實(shí)。學(xué)生對(duì)歷史較感愛(ài)好，但學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差，尤其是男生的自覺(jué)性更差。歷史小論文寫(xiě)作水平不高。

四、教材分析

本學(xué)期所授的內(nèi)容是世界歷史部分。教科書(shū)由單元和課組成。每一個(gè)單元為一個(gè)學(xué)習(xí)主題，每一個(gè)學(xué)習(xí)主題下分若干課。本冊(cè)共八個(gè)單元，共二十五課。由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成，以課為單位。每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋、每課一得以及課文中思索題和課后練習(xí)，活動(dòng)建議等組成。其中正文緊扣教學(xué)大綱目標(biāo)要求，可作為課堂教學(xué)應(yīng)完成的基本任務(wù)。其余內(nèi)容，可依據(jù)學(xué)生詳細(xì)狀況，提出不同的教學(xué)目標(biāo)與要求。

五、教學(xué)措施

1、仔細(xì)鉆研新課程教學(xué)目標(biāo)和要求，仔細(xì)備好每節(jié)課，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)，在傳授學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思想教化和實(shí)力培育。

2、教學(xué)方法要敏捷多樣，講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，增加趣味，幽默感。要充分運(yùn)用多媒體、歷史地理、圖畫(huà)、圖表，主動(dòng)創(chuàng)建條件，以教學(xué)的直觀性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動(dòng)性和愛(ài)好。

3、增加課堂容量，精講精練，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂效率。二十五分鐘教學(xué)新課；后非常鐘練習(xí)鞏固。

4、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。在初二時(shí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)上做得不夠好，本學(xué)期我要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的基本方法，尤其是讓學(xué)生駕馭歷史小論文的寫(xiě)作方法。在教學(xué)中注意變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)建性思維，使學(xué)生有舉一反三的實(shí)力；注意發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)散學(xué)生的思維，注意綜合實(shí)力的培育，有意識(shí)的培育學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

5、主動(dòng)參與學(xué)校教研組的教研活動(dòng)，反思教學(xué)中存在的不足，將教學(xué)中的點(diǎn)滴進(jìn)行整理，以提高自身教學(xué)水平。

6、仔細(xì)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。

六、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)支配

周次教學(xué)內(nèi)容

第1—8周上冊(cè)講完

第9—10周期中復(fù)習(xí)

第11—18周下冊(cè)講完

第19—21周期末復(fù)習(xí)

初三歷史教學(xué)安排7

一、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)

1、結(jié)束新課：在3月25號(hào)要把課講完.

2、依據(jù)考試內(nèi)容和時(shí)間，擬訂切實(shí)可行的復(fù)習(xí)安排，

第一是“梳理教材”。時(shí)間大約在3月28日—4月30日九年級(jí)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行總的復(fù)習(xí)，每復(fù)習(xí)完就考試一次.再根據(jù)教材的編寫(xiě)體系，以《中考說(shuō)明》規(guī)定的考試內(nèi)容為重點(diǎn)，提綱挈領(lǐng)地復(fù)習(xí)，此階段約占了整個(gè)復(fù)習(xí)階段的一大半時(shí)間，目的是使學(xué)生駕馭教材中最基本的學(xué)問(wèn)，同時(shí)對(duì)歷史事務(wù)之間的聯(lián)系，教材的整體線索有肯定的了解。

其次是綜合訓(xùn)練，時(shí)間是在六月初，將六本書(shū)的學(xué)問(wèn)有機(jī)融合，依據(jù)中考的詳細(xì)要求，選擇若干題目進(jìn)行一系列綜合訓(xùn)練，目的是將第一階段古今中外的歷史學(xué)問(wèn)進(jìn)行綜合、形成實(shí)力。最終總結(jié),在了解學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的駕馭程度進(jìn)行相應(yīng)的考試和復(fù)習(xí).還要教他們?cè)鯓幼鲱}和怎答題.

第三是查漏補(bǔ)缺。模擬測(cè)試,時(shí)間大約在6月8日—6月19日

——中考，依據(jù)訓(xùn)練的'狀況，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，再進(jìn)行講解、訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固學(xué)問(wèn)、提高實(shí)力。

歷史復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，一共考六本書(shū)，但課時(shí)少，雖然《中考說(shuō)明》規(guī)定了考試內(nèi)容，但歷史學(xué)問(wèn)是相互聯(lián)系的，因此我們必需合理地利用時(shí)間，全面地有重點(diǎn)地復(fù)習(xí)，這樣才能為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、抓住重點(diǎn)，加強(qiáng)訓(xùn)練

六本書(shū)的內(nèi)容許多，在復(fù)習(xí)時(shí)老師首先要全面系統(tǒng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)又要有側(cè)重點(diǎn)，《歷史考試說(shuō)明》里的考查內(nèi)容及要求，復(fù)習(xí)時(shí)這部分內(nèi)容要強(qiáng)化。此外，我們認(rèn)為八年級(jí)上冊(cè)第一、二、三、四單元，下冊(cè)第一、二、三單元，九年級(jí)上冊(cè)第四、六、七單元，下冊(cè)第一、二、三、四、七單元是整個(gè)初中階段歷史復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)于上述內(nèi)容，教學(xué)時(shí)要強(qiáng)調(diào)，平常的訓(xùn)練要強(qiáng)化，對(duì)學(xué)生常犯的錯(cuò)誤進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)問(wèn)的實(shí)力。在最終還要進(jìn)行歷年真題考試,讓學(xué)生對(duì)真題的了解.老師也可以看看歷年真題的考試方向.更加有針對(duì)性地復(fù)習(xí).

三、注意應(yīng)試實(shí)力的提高

基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭了，實(shí)力提高了，還要提高考試、答題的實(shí)力。

（1）審題，在平日練習(xí)和考試過(guò)程中肯定要細(xì)致審題，題目問(wèn)的是什么要弄明白，問(wèn)什么就答什么.然后依據(jù)題目要求回答，千萬(wàn)不能草草看一眼就解答。

（2）對(duì)課本內(nèi)容肯定要熟識(shí)，我們對(duì)學(xué)生的要求是，做選擇題盡量不看書(shū)，材料題和問(wèn)答題肯定要看書(shū)。

（3）留意合理地支配考試時(shí)間.

初三歷史教學(xué)安排8

本學(xué)期在上兩年的基礎(chǔ)上，并依據(jù)學(xué)校教學(xué)安排的要求和三年級(jí)中考的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，特制定九年級(jí)歷史教學(xué)安排。

一、指導(dǎo)思想：

仔細(xì)貫徹黨的教化方針和基礎(chǔ)教化改革與發(fā)展的確定，堅(jiān)持以德育為首，教學(xué)為中心。努力探究實(shí)踐，徹底變更教化觀念，加強(qiáng)課堂教學(xué)及強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，以培育學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)精神和自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐實(shí)力為目標(biāo)。教學(xué)要面對(duì)全體與個(gè)體的發(fā)展，力求大面積提高，提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。。

二、教學(xué)目的、要求、任務(wù)：

初中歷史，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)歷史學(xué)習(xí)，了解重要的歷史事務(wù)、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念，相識(shí)人類不同歷史時(shí)期的主要特征及發(fā)展趨勢(shì)。

初中歷史，指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)按時(shí)間依次視察歷史的發(fā)展和改變，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和初步的分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)，對(duì)有關(guān)的歷史問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要的評(píng)述，培育學(xué)生的歷史思維實(shí)力，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力，注意培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作和參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)力。

初中歷史，要向?qū)W生進(jìn)行社會(huì)發(fā)展規(guī)律的教化，使學(xué)生初步形成正確的歷史意識(shí)，要進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教化、社會(huì)主義教化、國(guó)情教化、革命傳統(tǒng)教化和民族團(tuán)結(jié)教化，使學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，樹(shù)立民族的自尊心、自信念，具有為祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)而奮斗的歷史責(zé)任感，為樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀打下良好的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)主要內(nèi)容：

本學(xué)期學(xué)習(xí)中國(guó)歷史九年級(jí)下冊(cè)，主要是世界史，共23課。八個(gè)單元，4節(jié)活動(dòng)課。主要內(nèi)容是人類文明的開(kāi)端，亞洲和歐洲的封建社會(huì)，古代文明的傳播與發(fā)展，步入近代，殖民擴(kuò)張與殖民地人民的抗?fàn)?，無(wú)產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)與資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的加強(qiáng)，壟斷資本主義時(shí)代的世界，絢爛的近代文化。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本冊(cè)主要重點(diǎn)是氏族社會(huì)的產(chǎn)生及其特點(diǎn)和作用，金字塔的建立和漢謨拉比法典，伯利克里統(tǒng)治時(shí)期雅典奴隸制的`高度發(fā)展，日本大化改新的基本內(nèi)容及作用，西歐封建等級(jí)制度的特點(diǎn)與羅馬教廷的地位，亞歷山大大帝東征，阿拉伯?dāng)?shù)字的由來(lái)，埃及的象形文字和佛教的產(chǎn)生，《荷馬史詩(shī)》《天方夜譚》，文藝復(fù)興的本質(zhì)和代表人物，英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命緣由，美國(guó)獨(dú)立斗爭(zhēng)的起因和過(guò)程，《人權(quán)宣言》的頒，瓦特與蒸汽機(jī)，“三角貿(mào)易”，馬克思主義的誕生，林肯，俄國(guó)1861年改革和日本明治維新，對(duì)其次次工業(yè)革命推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步的理解，薩拉熱窩事務(wù)、凡爾登戰(zhàn)役和一戰(zhàn)影響。

難點(diǎn)有人類是怎樣由古猿進(jìn)化而來(lái)的?古代文明為何產(chǎn)生在大河流域，相識(shí)伯利克里統(tǒng)治時(shí)期雅典奴隸主的民主政治，為什么大化改新是日本從奴隸社會(huì)向封建社會(huì)過(guò)渡的標(biāo)記，西歐城市的重新興起的意義，如何辯證相識(shí)羅馬帝國(guó)擴(kuò)張的影響，世界各地區(qū)各民族和平交往的歷史意義，__的產(chǎn)生和性質(zhì)，世界古代東西方建筑的重要特點(diǎn)，首先在意大利興起的先決條件及實(shí)質(zhì)，英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)的曲折性和不徹底性，美利堅(jiān)民族的形成，對(duì)雅各賓派和拿破侖，工業(yè)革命，奴隸“三角貿(mào)易”，巴黎公社失敗的緣由，美國(guó)南北斗爭(zhēng)的緣由，日本明治維新，電力的獨(dú)創(chuàng)和廣泛應(yīng)用，如何評(píng)價(jià)第一次世界大戰(zhàn)等。

五、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

從上學(xué)期的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況來(lái)看，九年級(jí)的學(xué)生，優(yōu)生少，中等生和差生多，學(xué)生一遇到疑難問(wèn)題解決不了。一班和二班的學(xué)生，優(yōu)生、中等生、差生比例差不多。綜合來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性很高，上課發(fā)言主動(dòng)，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭比較好，就是個(gè)別學(xué)生手懶，不愿寫(xiě)，針對(duì)上面狀況，本學(xué)期實(shí)行提優(yōu)補(bǔ)差措施，提高優(yōu)秀率是當(dāng)前最主要的，使學(xué)生的成果快速提高。

六、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、先是要高質(zhì)量的備好課，在備課中真正做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。

課堂教學(xué)要面對(duì)全體學(xué)生，敬重學(xué)生同等受教化的權(quán)利，堅(jiān)持因材施教，分類指導(dǎo)努力開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能，，要堅(jiān)持基礎(chǔ)性和科學(xué)性原則，精確傳授基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，切實(shí)加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練。

2、課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心，只有切實(shí)有效地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益，才能大面積的提高教學(xué)質(zhì)量。

課堂教學(xué)堅(jiān)持以培育學(xué)生實(shí)力為重點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，以提高課堂效率，改進(jìn)教學(xué)模式和方法，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力和主動(dòng)參加意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在主動(dòng)的探究中獲得學(xué)問(wèn)，提高自主學(xué)習(xí)實(shí)力。

3、課堂教學(xué)堅(jiān)持整體性原則，教學(xué)過(guò)程中始終把學(xué)問(wèn)與實(shí)力、過(guò)程與方法、情感看法與價(jià)值的全面整合，使學(xué)生全面發(fā)展，從實(shí)際動(dòng)身，主動(dòng)探究和實(shí)踐。

尋求有自己特色的教學(xué)模式。

4、教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范，精神激昂，按時(shí)上下課，關(guān)切學(xué)生，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，樂(lè)意學(xué)習(xí)。

使學(xué)生逐步駕馭歷史和相識(shí)歷史的一些基本技能和方法，例如：計(jì)算歷史年頭，閱讀歷史教課書(shū)及有關(guān)的歷史讀物;識(shí)別和運(yùn)用與教學(xué)有關(guān)的歷史地圖、圖片、圖表;搜集和整理與歷史學(xué)習(xí)相關(guān)的材料;敘述重要的歷史事實(shí);說(shuō)明重要的歷史概念，分析和評(píng)論重要的歷史問(wèn)題等。

5、教學(xué)中考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心里特征，從學(xué)生的相識(shí)水平動(dòng)身，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和熱忱，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)從有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的角度動(dòng)身，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的理解，避開(kāi)死記硬背，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

6、有效的作業(yè)，是學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)，老師發(fā)覺(jué)教學(xué)問(wèn)題的有效途徑之一。

做到剛好批改和反饋。查缺補(bǔ)漏。

七、輔導(dǎo)：

輔導(dǎo)以學(xué)習(xí)上的優(yōu)生和短暫的后進(jìn)生為主，即要重視培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和各實(shí)力，重視學(xué)問(wèn)的查缺補(bǔ)漏和學(xué)法上的指導(dǎo)，又要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教化及學(xué)習(xí)愛(ài)好的激發(fā)，學(xué)習(xí)意志、習(xí)慣和方法等非智力因素的培育。

在輔導(dǎo)中貫徹因材施教的原則，對(duì)那些學(xué)有余力的優(yōu)秀學(xué)生，幫助他們發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng)建性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，培育其創(chuàng)新實(shí)力。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，在多方面關(guān)切愛(ài)惜他們，幫助他們駕馭歷史基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，使他們?cè)黾訉W(xué)習(xí)的信念，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

八、教研課題及方案：

本學(xué)期以新課改為中心，提高課堂效率，改進(jìn)教學(xué)模式，教學(xué)方法，全面提高教學(xué)成果為目的。接著用上學(xué)期的教研課題是：培育學(xué)生的自主探究實(shí)力。

在工作實(shí)踐中要緊緊圍繞這一課題，潛心探討，大膽實(shí)踐，不斷的總結(jié)閱歷教訓(xùn)。在教學(xué)中以問(wèn)題為載體，創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)探討的情境和途徑，讓學(xué)生通過(guò)自己收集、分析和處理信息來(lái)實(shí)踐感受和體驗(yàn)學(xué)問(wèn)的生產(chǎn)過(guò)程，進(jìn)而培育學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力。使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，并能主動(dòng)獲得學(xué)問(wèn)的實(shí)力，提高學(xué)生的創(chuàng)建實(shí)力、動(dòng)手實(shí)力，充分發(fā)揮學(xué)生的健康特性的發(fā)展。

初三歷史教學(xué)安排9

一、指導(dǎo)思想

歷史學(xué)科是義務(wù)教化階段的必修課。通過(guò)歷史課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生獲得歷史基本學(xué)問(wèn)和技能，初步形成以辯證唯物主義和歷史唯物主義理論為指導(dǎo)的歷史觀和歷史才智，增加愛(ài)國(guó)主義情感，使學(xué)生能夠較全面、辯證、歷史地相識(shí)自我、人類和社會(huì)，迎接將來(lái)生活的挑戰(zhàn)。

通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，使學(xué)生初步了解世界現(xiàn)代史的重大歷史事務(wù)、重要人物和基本線索。拓寬學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)去相識(shí)歷史。

二、教學(xué)依據(jù)和目標(biāo)

初三歷史教學(xué)應(yīng)以中華人民共和國(guó)教化部制訂的《全日制義務(wù)教化歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，面對(duì)全體學(xué)生，使全體學(xué)生都能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的目標(biāo)，高度敬重學(xué)生的特性，充分發(fā)揮學(xué)生自身的實(shí)力和特長(zhǎng)，為其主動(dòng)適應(yīng)將來(lái)社會(huì)打好基礎(chǔ)。

教材版本為北京師范高校出版社義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)《歷史》（九年級(jí)下）。

三、教學(xué)要求

1.仔細(xì)學(xué)習(xí)全教會(huì)頒布的《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教化改革全面推動(dòng)素養(yǎng)教化的確定》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教化改革與發(fā)展的確定》。以變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注意學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)問(wèn)的過(guò)程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思索和溝通合作學(xué)習(xí)歷史，培育發(fā)覺(jué)歷史問(wèn)題和解決歷史問(wèn)題的實(shí)力，養(yǎng)成探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2.整合教材，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，了解世界現(xiàn)代史的重要?dú)v史人物、歷史事務(wù)和歷史現(xiàn)象，了解世界現(xiàn)代史發(fā)展的基本進(jìn)程和總趨勢(shì)；能夠通過(guò)視察、閱讀歷史材料，形成合理的想象和推斷，對(duì)重要的歷史事實(shí)的緣由、過(guò)程及影響進(jìn)行較全面的分析，關(guān)注歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，表述問(wèn)題觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合。

3.要注意拓寬歷史課程的情感教化功能，在進(jìn)行學(xué)問(wèn)傳授和實(shí)力培育的同時(shí)，充分發(fā)掘課程內(nèi)容的思想情感教化內(nèi)涵，以實(shí)事求是的`科學(xué)看法理解和分析歷史與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；增加國(guó)際意識(shí)，以開(kāi)闊的視野、開(kāi)放的心態(tài)看待世界，吸納人類共同創(chuàng)建的文明成果；了解當(dāng)代世界的多樣性、多元性和困難性，樹(shù)立憂患意識(shí)，增加歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，立志為促進(jìn)人類進(jìn)步事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力氣。

4.提倡教學(xué)形式的多樣化，主動(dòng)探究多種教學(xué)途徑，組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，充分開(kāi)發(fā)和利用課程教化資源，例如：開(kāi)展課堂探討，組織辯論會(huì)，實(shí)行歷史故事會(huì)等。

5.留意教學(xué)方法、教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化，主動(dòng)運(yùn)用教學(xué)掛圖、幻燈、投影、錄音、錄象、影片、模型等，進(jìn)行形象直觀的教學(xué)。努力創(chuàng)建條件，利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)組織教學(xué)，開(kāi)發(fā)和制作歷史課件，把信息技術(shù)與課程整合起來(lái)。

四、課時(shí)及練習(xí)支配

1.每周1課時(shí)。

月中旬進(jìn)行初三畢業(yè)考試。

五、進(jìn)修活動(dòng)支配

將支配一些教材教法活動(dòng)、講座、課題組活動(dòng)和探討課等，詳見(jiàn)每月進(jìn)修活動(dòng)表。

初三下學(xué)期歷史教學(xué)安排（共2篇）假如還不能滿意你的要求，請(qǐng)?jiān)谒褜じ嗥渌跞聦W(xué)期歷史教學(xué)安排范文。

初三歷史下學(xué)期教學(xué)安排

初三歷史教學(xué)安排

初三歷史教學(xué)安排

初二下學(xué)期歷史教學(xué)安排范文

初一歷史下教學(xué)安排

初三歷史教學(xué)安排10

一、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)

依據(jù)一練和中考的時(shí)間，擬訂切實(shí)可行的復(fù)習(xí)安排，內(nèi)容包括復(fù)習(xí)進(jìn)度、教學(xué)案的編寫(xiě)、檢測(cè)的支配，整個(gè)復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段：

第一階段是“梳理教材”。時(shí)間大約在2月10日—4月25日左右，即根據(jù)教材的編寫(xiě)體系，以《中考說(shuō)明》規(guī)定的考試內(nèi)容為重點(diǎn)，提綱挈領(lǐng)地復(fù)習(xí)，目的是使學(xué)生駕馭教材中最基本的學(xué)問(wèn)，同時(shí)對(duì)歷史事務(wù)之間的聯(lián)系，教材的整體線索有肯定的了解。

其次階段是專題復(fù)習(xí)，時(shí)間是在4月30日—5月30日，將六本書(shū)的.學(xué)問(wèn)有機(jī)融合，依據(jù)中考的詳細(xì)要求，結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)分類、分專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，并進(jìn)行綜合訓(xùn)練，目的是將第一階段古今中外的歷史學(xué)問(wèn)進(jìn)行綜合、形成實(shí)力。

第三階段是查漏補(bǔ)缺。模擬測(cè)試，時(shí)間大約在6月1日—6月10日進(jìn)行中考模擬訓(xùn)練，依據(jù)訓(xùn)練的狀況，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，再進(jìn)行講解、訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固學(xué)問(wèn)、提高應(yīng)試實(shí)力。

歷史復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，一共考六本書(shū)，但課時(shí)少，雖然《中考說(shuō)明》規(guī)定了考試內(nèi)容，但歷史學(xué)問(wèn)是相互聯(lián)系的，因此我們必需合理地利用時(shí)間，全面地有重點(diǎn)地復(fù)習(xí)，這樣才能為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、抓住重點(diǎn)，加強(qiáng)訓(xùn)練

六本書(shū)的內(nèi)容許多，在復(fù)習(xí)時(shí)老師首先要全面系統(tǒng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)又要有側(cè)重點(diǎn)，《歷史考試說(shuō)明》里的考查內(nèi)容及要求，復(fù)習(xí)時(shí)這部分內(nèi)容要強(qiáng)化。此外，我們認(rèn)為八年級(jí)上冊(cè)第一、二、三、四單元，下冊(cè)第一、二、三單元，九年級(jí)上冊(cè)第四、六、七單元，下冊(cè)第一、二、三、四、七單元是整個(gè)初中階段歷史復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)于上述內(nèi)容，教學(xué)時(shí)要強(qiáng)調(diào)，平常的訓(xùn)練要強(qiáng)化，對(duì)學(xué)生常犯的錯(cuò)誤進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)問(wèn)的實(shí)力。

三、注意應(yīng)試實(shí)力的提高

基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭了，實(shí)力提高了，還要提高考試、答題的實(shí)力。

（1）審題，在平日練習(xí)和考試過(guò)程中肯定要細(xì)致審題，題目問(wèn)的是什么要弄明白，然后依據(jù)題目要求回答，千萬(wàn)不能草草看一眼就解答。

（2）對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)肯定要識(shí)記嫻熟，通過(guò)做題訓(xùn)練理解分析實(shí)力、表述表達(dá)實(shí)力等。

（3）留意合理地支配復(fù)習(xí)時(shí)間。

初三歷史教學(xué)安排11

勝利不是將來(lái)才有的，而是從確定去做的那一刻起，持續(xù)累積而成。我給大家打算了初三下學(xué)期歷史教學(xué)安排，歡迎參考!

一、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期主要任務(wù)是對(duì)初中三個(gè)年級(jí)的全部?jī)?nèi)容包括中國(guó)古代史、近代史、現(xiàn)代史和世界史、湖南鄉(xiāng)土教材的內(nèi)容進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。每周三課時(shí)，全期16周，共計(jì)48課時(shí)左右。除去放假與月考的時(shí)間，每本教科書(shū)復(fù)習(xí)時(shí)間也許是5課時(shí)左右。

二、班級(jí)現(xiàn)狀分析：

本年度我任教的班級(jí)是27、28、29、30班。絕大部分學(xué)生有愛(ài)好，但懶得記，每次考試對(duì)老師的依靠性特殊強(qiáng)。

三、本學(xué)期所作要求及力爭(zhēng)達(dá)到的目標(biāo)：

1、仔細(xì)探討《中學(xué)歷史教學(xué)大綱》和《最新一年湖南省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試標(biāo)準(zhǔn)》。深化探討和領(lǐng)悟畢業(yè)考試中各種題型的特點(diǎn),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和練習(xí)。

2、在教學(xué)中貫徹系統(tǒng)性、精確性、科學(xué)性、鞏固性的原則。做到精講精練,條理清晰,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)講清,切實(shí)做到落實(shí)三基,打好基礎(chǔ),發(fā)展學(xué)生智力,培育學(xué)生實(shí)力。讓其駕馭考綱所要達(dá)到基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本實(shí)力,做到畢業(yè)考能順當(dāng)通過(guò)。

3、以創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的培育為核心,主動(dòng)探究教學(xué)形式和途徑的多樣化,充分利用人文景觀和歷史遺跡,豐富歷史課堂內(nèi)容。

四、詳細(xì)做法：

1、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)

依據(jù)考試內(nèi)容和時(shí)間，擬訂切實(shí)可行的復(fù)習(xí)安排，內(nèi)容包括復(fù)習(xí)進(jìn)度、教學(xué)案的編寫(xiě)、周練的支配，整個(gè)復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段：第一階段是“梳理教材”。時(shí)間大約在3月——4月，根據(jù)教材的編寫(xiě)體系，以《考標(biāo)》規(guī)定的考試內(nèi)容為重點(diǎn)，提綱挈領(lǐng)地復(fù)習(xí)，目的是使學(xué)生駕馭教材中最基本的學(xué)問(wèn)，教材的整體線索有肯定的'了解。其次階段是專題訓(xùn)練，時(shí)間是在5月。第三階段是查漏補(bǔ)缺，模擬測(cè)試,時(shí)間大約在6月——中考，依據(jù)列次訓(xùn)練的狀況，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，再進(jìn)行講解、訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固學(xué)問(wèn)、提高實(shí)力。

2、抓住重點(diǎn)，加強(qiáng)訓(xùn)練

重點(diǎn)是什么呢?就是《考標(biāo)》里的考查內(nèi)容及要求，復(fù)習(xí)時(shí)這部分內(nèi)容要強(qiáng)化。每次周練、月考對(duì)學(xué)生常犯的錯(cuò)誤進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)問(wèn)的實(shí)力。

3、注意應(yīng)試實(shí)力的提高

基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭了，實(shí)力提高了，還要提高考試、答題的實(shí)力。特殊是應(yīng)試的技巧，通過(guò)近幾年的教學(xué)，我們認(rèn)為學(xué)生應(yīng)留意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：(1)審題，在平日練習(xí)和考試過(guò)程中肯定要細(xì)致審題，題目問(wèn)的是什么要弄明白，然后依據(jù)題目要求回答，千萬(wàn)不能草草看一眼就解答。(2)對(duì)課本內(nèi)容肯定要熟識(shí)，我們對(duì)學(xué)生的要求是，做選擇題盡量不看書(shū)，材料題和問(wèn)答題肯定要看書(shū)。(3)留意合理地支配考試時(shí)間。

希望各位老師能夠仔細(xì)閱讀初三下學(xué)期歷史教學(xué)安排，努力提高自己的教學(xué)水平。

初三歷史教學(xué)安排12

隨著時(shí)間的消逝，新的一個(gè)學(xué)期又起先了，為了更好的完成新學(xué)期的教化教學(xué)工作，使以后的工作有目的、有安排、有組織的順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行，特制訂本學(xué)期的初三歷史教學(xué)工作安排。

從上學(xué)期末的調(diào)研考試的狀況來(lái)看，這些學(xué)生的成果普遍偏低。近期與科代表、學(xué)習(xí)委員座談，發(fā)覺(jué)這些學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)科愛(ài)好較差，對(duì)初一、初二的歷史沒(méi)有形成整體的清楚的相識(shí)，這對(duì)以后的教化教學(xué)工作提出了挑戰(zhàn)，也對(duì)老師的水平提出了更高的要求：如何在較短的、有限的時(shí)間內(nèi)，提高學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)科的愛(ài)好，而且能在有限的時(shí)間內(nèi)既駕馭好新學(xué)的學(xué)問(wèn)、又能將以前所落下的學(xué)問(wèn)彌補(bǔ)上來(lái)，這都增加了課堂教學(xué)的難度。另外，初三的學(xué)生從道德的養(yǎng)成上來(lái)講，是一個(gè)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要的形成時(shí)期，在這一個(gè)時(shí)期內(nèi)的教學(xué)任務(wù)，從情感、看法、價(jià)值觀這個(gè)層面上來(lái)講，是一個(gè)培育愛(ài)國(guó)主義，形成正確的價(jià)值取向，進(jìn)而形成正確的人生觀和價(jià)值觀念，完成教化教學(xué)中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。

針對(duì)初三學(xué)生時(shí)間較為驚慌，學(xué)生的時(shí)間觀念也很強(qiáng)，所以在本學(xué)期的教學(xué)中既要簡(jiǎn)明扼要，抓住重點(diǎn)，以節(jié)約時(shí)間；又要細(xì)致入微，交待清晰，盡可能的深化挖掘教材，來(lái)照看到學(xué)生“先天”不足的問(wèn)題。解決這一沖突的方法是什么呢？結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，只有實(shí)行重點(diǎn)詳講，一般的學(xué)問(wèn)點(diǎn)略講的方法。抓重點(diǎn)，帶過(guò)一般的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，從學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)上選取里程碑式的事務(wù)，講清事務(wù)的來(lái)龍去脈，不惜花費(fèi)時(shí)間。

今年中考培訓(xùn)時(shí)，教化科學(xué)探討辦公室的歷史教研員xx老師提出了一個(gè)：“小切口，大手術(shù)”的觀點(diǎn)，即從一個(gè)事務(wù)入手，注意挖掘?qū)W問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系，深化發(fā)揚(yáng)學(xué)問(wèn)，并由點(diǎn)及面，最終使所學(xué)學(xué)問(wèn)聯(lián)成一個(gè)有機(jī)的整體。這種方法更適合應(yīng)用于這些基礎(chǔ)薄弱、時(shí)間驚慌的初三學(xué)生。所以在本學(xué)期，從教學(xué)上來(lái)說(shuō)，就本著這一原則，這也是對(duì)教化教學(xué)工作的一個(gè)探究與嘗試，也是老師教化教學(xué)水平提高的一個(gè)有利的時(shí)機(jī)。

從現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)看，學(xué)生在校寄宿，學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)一些，有利于學(xué)問(wèn)的駕馭，使學(xué)生對(duì)每節(jié)課所學(xué)的學(xué)問(wèn)都能有較足夠的時(shí)間來(lái)消化所學(xué)的學(xué)問(wèn)；從另一個(gè)角度來(lái)講，它也有不利的一面：長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和記憶，簡(jiǎn)單限制學(xué)生思維的敏捷性和創(chuàng)新實(shí)力。機(jī)械記憶實(shí)力的增加，限制了學(xué)問(wèn)的理解與敏捷的運(yùn)用，這也是本學(xué)期在教化教學(xué)工作中重點(diǎn)解決的一個(gè)問(wèn)題：即實(shí)行多種方式，提高學(xué)生的分析、綜合實(shí)力及對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的遷移實(shí)力。只有在今后的教化教學(xué)工作中長(zhǎng)期的貫徹這一原則，才能夠提高學(xué)生的獨(dú)立解決問(wèn)題的實(shí)力。

從教材上來(lái)看，本屆學(xué)生屬于課程改革的年級(jí)，運(yùn)用教材與以前的教材相比，內(nèi)容上，更加側(cè)重于資本主義的發(fā)展史，但由于新教材還處于嘗試階段，所以課程節(jié)與節(jié)之間有時(shí)跨度較大，不利于學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的深化理解，這也是本教材須要改進(jìn)之處。

針對(duì)課本的這些狀況，老師要收集相關(guān)的學(xué)問(wèn)，并進(jìn)行歸納和整理，以便在教學(xué)過(guò)程中以最有效、最簡(jiǎn)潔的方式講清晰歷史事務(wù)的信息。在講解與復(fù)習(xí)和過(guò)程中，要抓住事務(wù)的主線索，理清脈絡(luò)，使教材變得井然有序、有章有法、有跡可尋，使學(xué)生在學(xué)習(xí)教材時(shí)的難度減小。

世界歷史由于是發(fā)生在不同的國(guó)家和地區(qū)的典型事務(wù)，學(xué)生在學(xué)起來(lái)可能有些生澀，不易產(chǎn)生愛(ài)好，也不便于理解記憶。所以在教學(xué)過(guò)程中，老師找出與中國(guó)歷史相類似的事務(wù)，進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，來(lái)解決這一問(wèn)題。

本學(xué)期的工作重點(diǎn)：

一、從學(xué)問(wèn)與技能上來(lái)說(shuō)，使學(xué)生駕馭資本主義的產(chǎn)生與發(fā)展的歷程；資本主義制度的.確立與發(fā)展；第一、其次次科技革命對(duì)世界的影響等。

通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生對(duì)于資本主義的產(chǎn)生與資本主義制度的確立過(guò)程形成整體的相識(shí)，在學(xué)習(xí)和過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高學(xué)生對(duì)比分析、綜合，理解與運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)解決問(wèn)題的實(shí)力。

二、過(guò)程與方法：在教學(xué)過(guò)程中，要實(shí)行敏捷多樣的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，增加其獨(dú)立學(xué)習(xí)實(shí)力、抽象概括實(shí)力、合作溝通的實(shí)力，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，成為學(xué)習(xí)的主子，使老師的“教”，成為對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)與引導(dǎo)。

三、情感看法與價(jià)值觀：

通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，從情感、看法與價(jià)值觀上應(yīng)注意以下幾方面：

1、西方列強(qiáng)資本主義的發(fā)展是建立在對(duì)廣闊亞洲、非洲和拉丁美洲瘋狂的掠奪的基礎(chǔ)之上的，這也是造成今日這些地區(qū)貧困落后的歷史根源。資本主義的本質(zhì)是對(duì)外侵略和擴(kuò)張。

2、資本主義社會(huì)之所以能夠快速的發(fā)展，是因?yàn)檫@種社會(huì)制度適應(yīng)了生產(chǎn)力的發(fā)展要求。

3、當(dāng)今人類所擁有的輝煌絢麗的文明，是世界各國(guó)勞動(dòng)人民用自己勤勞的雙手創(chuàng)建出來(lái)的，是世界各國(guó)人民才智的結(jié)晶，我們一方面要珍惜人類的文明成果，另一方面，還要擅長(zhǎng)創(chuàng)新和突破。

4、人類歷史的發(fā)展是一個(gè)螺旋上升的過(guò)程，任何人、任何勢(shì)力也無(wú)法阻擋歷史的發(fā)展潮流。

5、學(xué)習(xí)歷史是使我們從中總結(jié)出人類歷史發(fā)展改變的規(guī)律，從而可以正確的相識(shí)人類社會(huì)前進(jìn)的歷程，順應(yīng)形勢(shì)、把握潮流，做時(shí)代的弄潮兒。

6、通過(guò)歷史的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的辯證唯物主義和歷史唯物主義觀念，并能夠正確的相識(shí)人類歷史和社會(huì)的發(fā)展歷程。

初三歷史教學(xué)安排13

一、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期世界歷史教學(xué)內(nèi)容共分為八個(gè)單元，敘述世界現(xiàn)代時(shí)期的歷史，共21課，每課教學(xué)1課時(shí)。

二、背景分析依據(jù)：

本學(xué)期將依據(jù)學(xué)校工作精神，以全面貫徹方針，全面推動(dòng)素養(yǎng)教化為指導(dǎo)，在上級(jí)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，以課改內(nèi)容為樣板，以考試改革為突破口，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的探討力度，切實(shí)深化初三歷史教學(xué)改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

三、年級(jí)及班級(jí)現(xiàn)狀分析：

初三年級(jí)狀況是：不好動(dòng)、不好講、比較死板。雖然絕大部分學(xué)生上課時(shí)能圍圍著老師思路轉(zhuǎn)，但仍有學(xué)生回答問(wèn)題跑調(diào)，放出去就收不回來(lái)。今年初三狀況是：尾巴大，尖子生少且不及格中低分率較高，特殊是初三（5）班大批男生，由于學(xué)習(xí)看法不端正，習(xí)慣又較差，相識(shí)又不足，故要達(dá)到100%的合格率目標(biāo)較難，整體看來(lái)不愿讀書(shū)及低智力者大有人在。所以今年歷史畢業(yè)考要?jiǎng)倮膿?dān)子很重，因此在教學(xué)中必需加大力度備好課，做好每一個(gè)課件，課堂剛好鞏固，剛好消化，力求每一節(jié)課都能有實(shí)際成效。

四、本學(xué)期所作要求及力爭(zhēng)達(dá)到的目標(biāo)：

1、深化對(duì)《歷史教學(xué)大綱》及現(xiàn)行教材的理解，提高教學(xué)質(zhì)量。抓好課堂45分鐘的效率，在教學(xué)中貫徹全面性、系統(tǒng)性、精確性、綜合性、科學(xué)性、鞏固性的原則。要做到精講精練，概念清晰明白，條理清晰，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講清，切實(shí)做到落實(shí)三基，打好基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生智力，培育學(xué)生實(shí)力。

2、抓好后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作，從端正其學(xué)習(xí)看法，主動(dòng)參加課堂的讀，思，練活動(dòng)，使其成果在原有基礎(chǔ)上更進(jìn)一步。

3、深化探討和領(lǐng)悟畢業(yè)考試中各種題型的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和練習(xí)。如學(xué)習(xí)成果優(yōu)良的學(xué)生重在抓他們的思維分析實(shí)力，學(xué)習(xí)較困難者，重點(diǎn)讓其駕馭考綱所要達(dá)到基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本實(shí)力，做到畢業(yè)考能順當(dāng)通過(guò)。

4、加強(qiáng)教化科研，理論聯(lián)系實(shí)際搞好歷史學(xué)科探討。

5、以創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的培育為核心，主動(dòng)探究教學(xué)形式和途徑的多樣化，充分利用人文景觀和歷史遺跡，豐富歷史課堂內(nèi)容。

6、注意教學(xué)方法，教學(xué)手段的'多樣化和現(xiàn)代化。主動(dòng)運(yùn)用幻燈，投影，錄音，錄像，影片，模型多媒體，網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行協(xié)助性教學(xué)。

7、仔細(xì)，主動(dòng)參與市教化局組織的各種教學(xué)進(jìn)修活動(dòng)，以充溢自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己的教學(xué)水平。

五、詳細(xì)做法：

1。夯實(shí)基礎(chǔ)，培育學(xué)生實(shí)力

初三這學(xué)期的歷史內(nèi)容是世界現(xiàn)代史，理清每個(gè)階段的歷史線索，概括每個(gè)階段的歷史特征，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律，是本學(xué)期教學(xué)最核心的內(nèi)容。這就必需夯實(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自己來(lái)探究歷史發(fā)展規(guī)律，從而培育學(xué)生的實(shí)力。

2。以問(wèn)題教學(xué)為抓手，提高學(xué)生的思維品質(zhì)

智能的核心是思維，思維的起點(diǎn)是問(wèn)題，如何提出有質(zhì)量的問(wèn)題，是本學(xué)期課堂教學(xué)中沿著重要探討的方向。每一堂課提出的問(wèn)題必需從教學(xué)目標(biāo)的分類起先，由淺入深，思維有易到難，從思維的廣度、深度到敏捷度螺旋上升。

3。以多媒體教學(xué)為突破口，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的愛(ài)好

本學(xué)期依據(jù)學(xué)校的安排，信息技術(shù)的運(yùn)用是一個(gè)重要內(nèi)容，響應(yīng)學(xué)校的要求，我在這半學(xué)期中，力圖以直觀的、形象的多媒體教學(xué)方法來(lái)改進(jìn)以往的教學(xué)，力求使自己的學(xué)科成為學(xué)生寵愛(ài)的學(xué)科，課堂教學(xué)朝著樂(lè)、活、趣的方向努力。

4。以課改的理念作指導(dǎo)，對(duì)新教材進(jìn)行摸索

新教材教材插圖多，直觀性強(qiáng)，實(shí)力要求高，所以打算好好探討這本教材，上出自己的教學(xué)特色。

5。對(duì)課型進(jìn)行探討，仔細(xì)學(xué)習(xí)多元智能理論，并用于指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

六、教學(xué)進(jìn)度：

三月講授《世界歷史》下冊(cè)，

四月復(fù)習(xí)《中國(guó)歷史》上、下冊(cè)，

五月復(fù)習(xí)《世界歷史》上、下冊(cè)，

六月綜合復(fù)習(xí)，迎接會(huì)考。

初三歷史教學(xué)安排14

近年來(lái)，歷史學(xué)科越來(lái)越注意考查學(xué)生運(yùn)用學(xué)問(wèn)的實(shí)力，考題敏捷，聯(lián)系實(shí)際，淡化純學(xué)問(wèn)、純記憶的內(nèi)容，這也體現(xiàn)了當(dāng)代素養(yǎng)教化的要求，給我們當(dāng)前的中學(xué)歷史教學(xué)提出了一個(gè)新的課題。加之歷史學(xué)科內(nèi)容，既有中國(guó)史，還有世界史、鄉(xiāng)土史，復(fù)習(xí)時(shí)間短，初三歷史復(fù)習(xí)課應(yīng)當(dāng)有規(guī)劃、有系統(tǒng)地進(jìn)行。多年來(lái)，我一向把中考復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段。

第一階段：通讀課文，拓寬學(xué)問(wèn)，打牢基礎(chǔ)。

我們學(xué)習(xí)歷史，目的不僅是駕馭歷史學(xué)問(wèn)、開(kāi)闊視野，而且要學(xué)會(huì)歷史的分析方法，這樣就能系統(tǒng)地從歷史事實(shí)動(dòng)身，用歷史的觀點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。知道駕馭歷史事務(wù)發(fā)生的緣由、過(guò)程、結(jié)局、影響等基本概念、基本史實(shí)是提升實(shí)力的基礎(chǔ)。所以，老師要引導(dǎo)學(xué)生以課本為材料，教會(huì)學(xué)生閱讀和理解，幫助學(xué)生分析歷史學(xué)問(wèn)的前因后果，引導(dǎo)學(xué)生全面精確地理解每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，尤其是主干學(xué)問(wèn)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上精確記憶。如《文藝復(fù)興與新航路的開(kāi)拓》一課中，就必需要求學(xué)生駕馭兩個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)：文藝復(fù)興和新航路開(kāi)拓。理解下列問(wèn)題：什么是人文主義思想？文藝復(fù)興的實(shí)質(zhì)是什么？產(chǎn)生了哪些影響？14——16世紀(jì)又怎樣理解？新航路開(kāi)拓的緣由和條件是什么？聞名的航海家有哪些，取得了哪些成就？又如何理解新航路的開(kāi)拓所產(chǎn)生的影響？還要運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)分析出現(xiàn)文藝復(fù)興和新航路開(kāi)拓的緣由是什么？這兩大事務(wù)對(duì)歐洲產(chǎn)生了什么影響？只有這樣，學(xué)生才可以依據(jù)教材的內(nèi)容去歸納整理，形成歷史學(xué)問(wèn)的結(jié)構(gòu)體系，這對(duì)融會(huì)貫穿歷史學(xué)問(wèn)，理解和駕馭歷史學(xué)問(wèn)很重要。

其次階段：專題歸類，比較比照，縱橫聯(lián)系。

經(jīng)驗(yàn)了第一階段的復(fù)習(xí)，學(xué)生駕馭了較多的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，但學(xué)問(wèn)是零碎的、孤立的，還沒(méi)有從宏觀上整體把握學(xué)問(wèn)脈絡(luò)。其次階段，老師可將前面所學(xué)的學(xué)問(wèn)列成專題歸類總結(jié)，縱橫串聯(lián)，比較比照，辨其異同，形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。如將中國(guó)近現(xiàn)代史劃分為列強(qiáng)侵華史，中國(guó)人民革命斗爭(zhēng)史、中華人民共和國(guó)史等幾個(gè)專題。

歷史學(xué)問(wèn)浩如煙海，在空間上涉及世界各地，在內(nèi)容上涵蓋政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、文化、對(duì)外關(guān)系等方面學(xué)問(wèn)。理清同一歷史時(shí)期各方面學(xué)問(wèn)及其相互關(guān)系，就是橫向聯(lián)系。

如近代重要國(guó)家資本主義確立的事務(wù)可歸類為：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、美國(guó)獨(dú)立斗爭(zhēng)、法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)、日本明治維新、俄國(guó)1861年改革。引導(dǎo)學(xué)生分別從背景、導(dǎo)火線、革命爆發(fā)標(biāo)記、領(lǐng)導(dǎo)人、重要戰(zhàn)役、重要文獻(xiàn)、結(jié)束標(biāo)記、意義等方面進(jìn)行分析。每一歷史事務(wù)又都有前因后果、前后發(fā)展、依次交替。假如我們把每個(gè)歷史事務(wù)前后串聯(lián)起來(lái)，使之系統(tǒng)化，這就是縱向聯(lián)系。如中國(guó)近現(xiàn)代史的.線索可以縱向串聯(lián)歷史學(xué)問(wèn)，以不同歷史時(shí)期為經(jīng)線，以每一歷史時(shí)期的不同歷史特征為緯線，理清歷史發(fā)展的基本線索。歷史事務(wù)之間是相互聯(lián)系并先后相承的。只有從宏觀上把握了歷史特征、歷史線索，學(xué)生駕馭歷史學(xué)問(wèn)才能由點(diǎn)發(fā)展到線、到面，并進(jìn)而構(gòu)建起整體歷史學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，獲得規(guī)律性的學(xué)問(wèn)。

第三階段：全面復(fù)習(xí)，針對(duì)訓(xùn)練，突出重點(diǎn)。

這一階段的復(fù)習(xí)，一方面進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，突出重點(diǎn)學(xué)問(wèn)。既要有肯定的跨度，又要有一點(diǎn)的廣度和深度，要抓住中心，以點(diǎn)帶面。另一方面要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，通過(guò)練題對(duì)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行消化和鞏固?！吨锌紡?fù)習(xí)指導(dǎo)》是初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試的重要指導(dǎo)用書(shū)，要從中了解考試范圍、內(nèi)容、形式、題型及其要求等狀況，結(jié)合近幾年來(lái)中考試題，把握考試命題方向、難易程度，選擇一些能充分展示考生實(shí)力的新、活題型對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練。練題形式要多樣化，但不要搞成題海戰(zhàn)術(shù)。通過(guò)講解和練習(xí)，讓學(xué)生在駕馭學(xué)問(wèn)的同時(shí)，使實(shí)力得到培育。

教學(xué)中要讓學(xué)生駕馭各種類型題的特點(diǎn)和解題方法，訓(xùn)練他們的應(yīng)變實(shí)力和解決問(wèn)題的實(shí)力。主要提升以下實(shí)力。

1、提升學(xué)生答題的審題實(shí)力。通過(guò)細(xì)致閱讀該題的題干和材料，找出關(guān)鍵歷史信息。仔細(xì)鉆研材料下面的問(wèn)題，讓學(xué)生明確應(yīng)當(dāng)回答哪些問(wèn)題，每一問(wèn)題又涉及到什么事務(wù)、是這一事務(wù)的哪些方面、回答到什么程度、在什么范圍內(nèi)作答。學(xué)生通過(guò)讀題、審題，運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行分析，明確該用什么學(xué)問(wèn)來(lái)回答這些問(wèn)題。

2、增加學(xué)生答題的有效性。教會(huì)學(xué)生對(duì)不同的答題語(yǔ)、不同的疑問(wèn)詞作答時(shí)的采納不同的語(yǔ)言風(fēng)格，增加答題的有效性，教給學(xué)生不同的思維方式。

3、加強(qiáng)學(xué)生答題的規(guī)范性。教會(huì)學(xué)生答題時(shí)做到要點(diǎn)化、序列化和段落化。答題的內(nèi)容找到了，那么就要看分答題。有幾分，就要答幾點(diǎn)。特殊是一個(gè)問(wèn)題里面有幾個(gè)小問(wèn)題，在回答時(shí)更應(yīng)當(dāng)留意。每一小問(wèn)題要分開(kāi)答，不要一揮而就，洋洋灑灑地寫(xiě)了一大段，讓閱卷老師去找答案，因?yàn)闆](méi)找到答題要點(diǎn)而失分的可能性很大。我們的學(xué)生應(yīng)當(dāng)一個(gè)小問(wèn)題寫(xiě)一個(gè)小段，有幾分，答幾點(diǎn)，自己簡(jiǎn)單復(fù)查，老師也好閱卷，也不簡(jiǎn)單因?yàn)闆](méi)找到答題要點(diǎn)而失分。

4、提煉學(xué)生答題的語(yǔ)言組織實(shí)力。通過(guò)訓(xùn)練，培育學(xué)生如何按題目的要求取舍和重組學(xué)問(wèn)。學(xué)生要用教材上和材料上的學(xué)問(wèn)來(lái)進(jìn)行取舍，不要憑自己的感覺(jué)去寫(xiě)。

總之，復(fù)習(xí)的方法有許多的，這里只是我的一些閱歷，希望同仁賜予多多指引。我們一起努力，讓學(xué)生在考完之后，沒(méi)有懊悔，沒(méi)有缺憾，那就最好了！

初三歷史教學(xué)安排15

一、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期世界歷史上、下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容共分為16個(gè)單元，敘述世界古、近、現(xiàn)代時(shí)期的歷史，共49課，每課教學(xué)1課時(shí)。

二、基本狀況：

今期本人任教初三年級(jí)的4-8班，由于以前學(xué)生對(duì)歷史不重視，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)不太扎實(shí)，對(duì)于記憶性較強(qiáng)的科目學(xué)生有點(diǎn)偷懶，但只要老師有方法、有耐性，將枯燥乏味的歷史學(xué)問(wèn)加以生動(dòng)化、形象化，同時(shí)輔以豐富的教學(xué)手段，牢牢抓住學(xué)生的新奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生就定能將歷史學(xué)問(wèn)學(xué)好。

因?yàn)槭钱厴I(yè)班，為了使中考總復(fù)習(xí)能提前進(jìn)行，贏取更多更珍貴的復(fù)習(xí)時(shí)間，教學(xué)進(jìn)度會(huì)大大加快，安排今期將世界歷史上、下冊(cè)全授完。

三、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本學(xué)期歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生了解世界的實(shí)力，拓展學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，比較中國(guó)與其它各國(guó)的差異，以此來(lái)增加愛(ài)國(guó)主義情感。

通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生駕馭世界古代到近代史發(fā)展的一個(gè)總體的概況，通過(guò)本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)并結(jié)合中國(guó)歷史的學(xué)問(wèn)，幫助學(xué)生了解和相識(shí)人類文明發(fā)展的歷程。培育學(xué)生對(duì)各類歷史事務(wù)、歷史人物進(jìn)行綜合分析、歸納的實(shí)力，辯證思維的實(shí)力。幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀和人生觀，從而全面的提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，更好的適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需求。

四、要求及力爭(zhēng)達(dá)到的目標(biāo)

1、深化對(duì)《歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》及現(xiàn)行教材的理解，提高教學(xué)質(zhì)量.抓好課堂45分鐘的效率，要做到精講精練，概念清晰明白，條理清晰，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講清，切實(shí)做到落實(shí)"三維目標(biāo)"，打好基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生智力，培育學(xué)生實(shí)力。

2、抓好后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作，從端正其學(xué)習(xí)看法，主動(dòng)參加課堂的讀，思，練活動(dòng)，使其成果在原