2020下半年教師資格考試初中生物真題及答案

試卷科目：教師資格考試初中生物2020下半年教師資格考試初中生物真題及答案PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages2020下半年教師資格考試初中生物真題及答案第1部分：單項選擇題，共24題，每題只有一個正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.圖中所示的結構，屬于同一結構層次的是（）。A)①④B)②③C)④⑤D)①③答案:D解析:本題考查動植物體的結構層次。根據(jù)題目可知①為多個細胞組成的組織；②為單個細胞；③為植物細胞組成的組織；④為植物的根，屬于器官；⑤為植物體，故①③為同一結構層次，故本題選D。[單選題]2.圖中為三種無脊椎動物的形態(tài)結構示意圖，關于這三種動物的敘述不正確的是（）。A)從體型看，甲與乙不同，甲的身體呈輻射對稱B)丙比甲乙更復雜，體現(xiàn)在丙的體表，出現(xiàn)了分節(jié)C)這三種動物依次屬于腔腸動物，扁形動物和線形動物D)從結構看，丙的消化器官比甲，乙復雜，表現(xiàn)在有口有肛門答案:B解析:本題考查無脊椎動物中的腔腸動物、扁形動物和線形動物。甲為腔腸動物，腔腸動物是最低等的多細胞動物，腔腸動物的主要特征是：身體呈輻射對稱，生活在水中，體壁由內胚層、外胚層和中膠層構成，體內有消化腔，有口無肛門。乙為扁形動物，扁形動物的主要特征：身體背腹扁平、左右對稱（兩側對稱）、體壁具有三胚層、有口無肛門。丙為線形動物，線形動物門的動物身體通常呈長圓柱形，兩端尖細，不分節(jié)，由三胚層組成，體表有角質層，有原體腔．消化道不彎曲，前端為口，后端為肛門，雌雄異體，自由生活或寄生。綜合判斷B錯誤。故本題選B。[單選題]3.關于乳酸菌和酵母菌敘述正確的是（）。①都有細胞核②都有細胞壁③都含有染色體④都有環(huán)狀DNAA)①②B)②③C)②④D)③④答案:C解析:本題考查原核細胞和真核細胞的區(qū)別。乳酸菌是原核生物，酵母菌是真核生物，原核細胞與真核細胞相比，最大的區(qū)別是原核細胞沒有被核膜包被的成形的細胞核（沒有核膜、核仁和染色體），①和③錯誤；原核細胞的細胞壁的主要成分是肽聚糖，真核細胞中部分細胞有細胞壁，酵母細胞壁約占整個細胞干重的20%~30%，具有維持細胞形態(tài)和細胞間識別的重要作用。按結構劃分，酵母細胞壁可分為3層，內層為葡聚糖層，中間層主要由蛋白質組成，外層為甘露聚糖層，層與層之間可部分鑲嵌，②正確；原核細胞只有核糖體一種細胞器，但原核細胞含有細胞膜、細胞質等結構，也含有核酸（DNA和RNA）和蛋白質等物質。酵母菌也有質粒存在，這種2μm長的質粒稱為2μm質粒，約6300bp。這種質粒至少有一段時間存在于細胞核內染色體以外，利用2μm質粒和大腸桿菌中的質?？梢詷嫿ǔ赡艽┧笥诩毦c酵母菌細胞之間的穿梭質粒，④正確。故本題選C。[單選題]4.下列屬于水溶性維生素的是（）。A)維生素AB)維生素CC)維生素DD)維生素K答案:B解析:本題考查維生素的特征。維生素可以根據(jù)它們的溶解性分為水溶性和脂溶性兩大類，脂溶性維生素包括維生素A、D、E、K等。水溶性維生素包括B族維生素中的B1、B2、B6、B12以及維生素C、維生素L、維生素H、維生素PP、葉酸、泛酸、膽堿等。故本題選B。[單選題]5.家兔卵巢中的細胞有的進行有絲分裂，有的進行減數(shù)分裂，下列敘述正確的是（）。A)所有細胞都能進行細胞分裂B)細胞分裂前都要進行DNA的復制C)細胞分裂中都會進行同源染色體的聯(lián)會D)分裂結束后產生的子細胞都還有性染色體答案:D解析:本題考查有絲分裂與減數(shù)分裂。成熟的細胞不能進行分裂，A錯誤；進行減數(shù)第二次分裂的細胞前沒有DNA分子復制，B錯誤；有絲分裂的細胞含有同源染色體，但是不發(fā)生聯(lián)會，C錯誤；進行有絲分裂的細胞，每個細胞分裂后的子細胞中都含2條性染色體；進行減數(shù)分裂的細胞，每個細胞分裂后的子細胞中都含1條性染色體，D正確。故本題選D。[單選題]6.某植物種子吸水萌發(fā)過程中二氧化碳的釋放和氧氣的吸收速率如圖所示，下列說法正確的是（）。A)30h后，細胞中線粒體的功能增強B)0~12小時，植物細胞只進行無氧呼吸C)0~12小時，細胞中結合水含量增加D)12~48小時，種子萌發(fā)過程中有機物的總量不變答案:A解析:本題考查細胞呼吸的過程和意義。只有有氧呼吸才會消耗氧氣，胚根長出后，氧氣的吸收量明顯增多，說明有氧呼吸速率明顯提高，即線粒體功能加強，A正確；在0-12h期間，二氧化碳的產生速率遠大于氧氣的消耗速率，說明此時的呼吸方式主要是無氧呼吸，B錯誤；自由水的含量與新陳代謝的旺盛程度有關，在0～12h期間，隨著呼吸速率的增強，細胞的自由水含量不斷增加，C錯誤；第0小時到胚根長出期間，細胞不能進行光合作用制造有機物，同時還在不斷進行細胞呼吸消耗有機物，因此有機物總量下降，D錯誤。故本題選A[單選題]7.為了研究螞蟻對金合歡生長的影響，某科學興趣小組同學進行了實驗探究，得到了如表所示的實驗結果，請據(jù)表分析下列說法，正確的是（）。A)該實驗表明，螞蟻棲居有利于金合歡的生長，B)該實驗表明，金合歡的幼苗存活率與生長高度有關，C)該實驗表明，螞蟻可以為金合歡提供營養(yǎng)D)該實驗表明，螞蟻可以幫助金合歡傳播種子。答案:A解析:本題考查科學探究的基本環(huán)節(jié)。從表中信息可知：沒有螞蟻生活的金合歡10個月中的存活率是43%，有螞蟻生活的金合歡10個月中的存活率是72%，有螞蟻生活的金合歡比沒有螞蟻生活的金合歡幼苗存活率高，生長速度快。所以螞蟻對金合歡的生長有促進作用。故本題選A。[單選題]8.一對色覺正常的夫婦生了一個色盲的兒子，則所涉及的遺傳定律以及母親的基因型是（）A)AB)BC)CD)D答案:B解析:[單選題]9.某種蘭花有細長花矩，花矩頂端儲存著花蜜，這種蘭花的傳粉需要借助具有細長口器的蛾在吸食花蜜的過程中完成，下列敘述正確的是（）。A)蛾口器的特征決定蘭花花矩變異的方向B)花矩變長是蘭花新種形成的必要條件C)口器與花矩的相互適應，是共同進化的結果D)蛾的口器會因吸食花蜜而越變越長答案:C解析:本題考查生物進化以及生物多樣性的形成。變異是不定向的，蛾的口器對蘭花花矩變異起了選擇作用，但不能決定其變異的方向，A錯誤；蘭花新種形成的必要條件是隔離，B錯誤；蛾口器與花矩的相互適應是共同進化的結果，C正確；蛾的口器越來越長是蘭花花矩選擇的結果，D錯誤。故本題選C。[單選題]10.?螳螂捕蟬，黃雀在后?，若鷹遷入了蟬，螳螂，黃雀所在森林捕食黃雀，并棲息于樹森林中，相關敘述正確的是（）。A)鷹的遷入增加了該樹林中蟬及其天敵的數(shù)量B)鷹的遷入改變了該生態(tài)系統(tǒng)能量流動的起點C)鷹的遷入增加了該生態(tài)系統(tǒng)能量消耗的環(huán)節(jié)D)細菌分解鷹的尸體產生的能量可流向生產者答案:C解析:本題考查生態(tài)系統(tǒng)中的物質循環(huán)和能量流動。鷹的遷入使黃雀的數(shù)量減少，這導致蟬的天敵（螳螂）的數(shù)量增加，進而導致蟬的數(shù)量減少，A錯誤；能量流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)各個營養(yǎng)級時是逐級遞減，而且流動是單向的，最終在環(huán)境中消失，鷹的遷入沒有改變該生態(tài)系統(tǒng)能量流動的方向和特點，B錯誤；?螳螂捕蟬，黃雀在后?中隱藏的食物鏈為：綠色植物→蟬→螳螂→黃雀，當鷹遷入并棲息于林中后，食物鏈應為：綠色植物→蟬→螳螂→黃雀→鷹。因此鷹的遷入增加了該生態(tài)系統(tǒng)能量消耗的環(huán)節(jié)，C正確；生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的起點是生產者，且能量流動的特點是單向流動、逐級遞減，因此該生態(tài)系統(tǒng)中細菌產生的能量不可流向生產者，D錯誤。故本題選C。[單選題]11.當螞蟻發(fā)現(xiàn)新的食物源都要通知伙伴，下列描述不正確的是（）。A)行為靠嗅覺和觸覺實現(xiàn)B)由遺傳物質決定C)反映了螞蟻個體之間可以信息交流D)屬于學習行為答案:D解析:本題考查動物的行為。螞蟻用頭左右擺動召喚同伴到新食源地或用身體前后來回運動召喚伙伴到新巢址，這是螞蟻用動作進行信息交流。螞蟻這種行為是由體內的遺傳物質決定的，屬于先天性行為，這種行為直接反映了螞蟻個體之間能夠進行信息交流，螞蟻的這種行為叫通訊，靠嗅覺和觸覺實現(xiàn)，這種行為不屬于學習行為。故本題選D。[單選題]12.葉芽的枝條易生根成活是因為（）。.A)芽生長迅速B)芽能產生生長素C)能進行呼吸作用D)能進行光合作用答案:B解析:本題考查生長素的作用及作用的兩重性。由于生長素具有促進生根的作用，并且芽能產生生長素，因此帶芽的枝條容易生根。故本題選B。[單選題]13.生活中很多食品是利用發(fā)酵生產出來的，下列未使用發(fā)酵技術的（）。A)酸奶B)豆?jié){C)腐乳D)葡萄酒答案:B解析:本題考查發(fā)酵技術。微生物的發(fā)酵在食品的制作中具有重要的意義，如制酸奶用到乳酸菌發(fā)酵，制作腐乳用到毛霉，酒釀要用到酵母菌發(fā)酵，豆?jié){的制作是機械研磨。故本題選B。[單選題]14.下列性狀可遺傳的是（）。A)截短的狗尾巴B)用眼過度的近視眼C)雙親均為黑狗的白狗的毛色D)被曬黑的膚色答案:C解析:本題考查生物的變異。由遺傳物質決定的變異能夠遺傳給下一代，這種變異叫做遺傳的變異，由外界環(huán)境影響引起的變異，遺傳物質并沒有發(fā)生變化，因而不能遺傳給下一代，這種變異叫做不遺傳的變異；選項中：?用眼不當，導致近視?、?截短的狗尾巴?、?被曬黑的膚色?都是由外界環(huán)境引起的變異，是不遺傳的變異；?雙親均為黑狗的白狗的毛色?是由遺傳物質決定的變異，是遺傳的變異。故本題選C。[單選題]15.狗在受傷后，用舌頭舔傷口有利于消炎，是因為唾液中含有（）。A)抗體B)抗原C)溶菌酶D)消化酶答案:C解析:考查動物體特異性免疫和非特異性免疫。唾液中含有溶菌酶，溶菌酶能夠破壞多種病菌的細胞壁，使病菌溶解死亡。因此狗受傷后，經(jīng)常用舌頭舔傷口，這樣做能夠促進傷口愈合，是因為唾液中含有溶菌酶。故本題選C。[單選題]16.鯽魚是一種淡水魚，關于鯽魚適應于水中生活的敘述，正確的是（）。A)背腹體色深，用鰓呼吸B)腹部感知水流，測定方向C)游泳動力來源于胸鰭、腹鰭D)身體呈流線型，可減少運動阻力答案:D解析:本題考查魚類適應水中生活的特征。鯽魚身體的顏色背深腹淺為魚的保護色，適應水中生活，用鰓呼吸，A錯誤；魚身體兩側具有側線，具有感知水流方向和測定水流速度的作用，B錯誤；鯽魚生活在水中，用鰭游泳，胸鰭、背鰭、腹鰭和尾鰭在水中游泳時的作用不同，游泳的動力主要來自尾鰭和軀干部，C錯誤；鯽魚身體呈流線型，可減小游泳時的阻力，D正確。故本題選D[單選題]17.關于不同類群植物的說法，不正確的是（）。A)藻類植物通常生活在水中B)蕨類有根、莖、葉的分化C)雙受精是被子植物特有現(xiàn)象D)苔蘚植物疏導系統(tǒng)包括木質部和韌皮部答案:D解析:本題考查植物的不同類群。藻類植物有單細胞和多細胞的，結構簡單，無根莖葉的分化，A正確；蕨類植物有了根、莖、葉的分化，并且體內有輸導組織，因此蕨類植物一般長的比較高大，B正確；雙受精現(xiàn)象是被子植物特有的一種受精現(xiàn)象，C正確；苔蘚植物一般具有莖和葉，沒有真正的根，無輸導組織，D錯誤。故本題選D。[單選題]18.生物的生活離不開水，相關敘述正確的是（）。A)水是生物體內最重要溶劑B)植物體內吸水的主要部位是根尖伸長區(qū)C)細胞內結合水的比例越高，細胞代謝越旺盛D)水是主要組成成分，能為生命活動提供能量答案:A解析:本題考查水的存在形式和作用。自由水是細胞中溶解各種物質的良好溶劑，A正確；植物吸收水和無機鹽的主要器官是根，根吸水和無機鹽的主要部位主要是根尖的成熟區(qū)，也叫根毛區(qū)，成熟區(qū)生有大量的根毛，增加了根的吸收面積，B正確；結合水的比例高，細胞代謝活動減弱，C錯誤；水是主要組成成分，不能為生命活動提供能量，D錯誤。故本題選A[單選題]19.下列選項沒有用到現(xiàn)代生物技術的是（）。A)家庭制作泡菜B)多利羊培育C)將人胰島素導入大腸桿菌D)利用組織培養(yǎng)，培育名貴花卉苗木答案:A解析:本題考查生物技術。生物技術也叫生物工程，包括基因工程、細胞工程、酶工程、發(fā)酵工程、生物電子工程、生物反應器、滅菌技術以及新興的蛋白質工程等，其中，基因工程是現(xiàn)代生物工程的核心。泡菜用到的是發(fā)酵技術，不屬于生物技術。多利羊培育用到的是克隆技術，將人胰島素導入大腸桿菌用到基因工程，培育名貴花卉苗木會用到植物組織培養(yǎng)。故本題選A。[單選題]20.某版本教材的一個技能訓練欄目，要求學生通過分析某地小麥在不同時期需水量的測量數(shù)據(jù)以及柱形圖，討論小麥需水量與發(fā)育時期的關系等相關生物學問題，關于該技能訓練在教學中作用的敘述，最合理的是（）。A)可以發(fā)展學生實驗設計與操作的能力B)可以發(fā)展學生用圖表解釋數(shù)據(jù)的能力C)可以發(fā)展學生在科學探究中合作學習的能力D)可以發(fā)展學生獲取，選擇和解釋生物學信息的能力答案:B解析:本題考查教學中教師應該預設到的能力目標。新課標關于能力目標的表述中提到：發(fā)展科學探究能力，初步學會：利用數(shù)學方法處理、解釋數(shù)據(jù)；根據(jù)證據(jù)做出合理判斷等方面。故本題選B。[單選題]21.在進行食物鏈、網(wǎng)等內容的教學時，怎樣點評學生的學習，不同教師有不同的意見。甲認為，應著重考察學生是不是理解并記住食物鏈、網(wǎng)的概念，因為這兩個概念是重要概念，是學習生態(tài)系統(tǒng)等知識的基礎。乙認為應著重考察學生是否懂得食物鏈、網(wǎng)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系及使用價值，是否能將食物鏈食物網(wǎng)與生態(tài)系統(tǒng)的結構，物質的能量在生態(tài)系統(tǒng)中的流動等知識聯(lián)系起來。對這兩位老師觀點的判斷正確的是（）。A)乙評價內容過多，部分內容無法用試題考查,難以開展評價B)甲、乙雖然側重點不同，但考察內容都屬于三維目標范疇C)甲，乙都忽略了學生評價主體地位，重點評價內容應由學生決定D)甲強調知識和概念，利于學生考出好成績，符合生物學課程改革要求答案:B解析:本題考查三維目標的設定。三維目標包括以下三個方面：1.知識目標：獲得生物學基本事實、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎知識，知道生物科學和技術的主要發(fā)展方向和成就，知道生物科學發(fā)展史上的重要事件；了解生物科學知識在生活、生產、科學技術發(fā)展和環(huán)境保護等方面的應用；積極參與生物科學知識的傳播，促進生物科學知識進入個人和社會生活。2.能力目標：能夠正確使用一般的試驗器具，掌握采集和處理實驗材料、進行生物學實驗的操作、生物繪圖等技能；能夠利用多種媒體搜集生物學的信息，學會鑒別、選擇、運用和分享信息；發(fā)展科學探究能力；3.情感態(tài)度與價值觀目標：初步形成生物體的結構與功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點，生物進化觀點和生態(tài)學觀點，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學的世界觀；關心我國的生物資源狀況，對我國生物科學和技術發(fā)展狀況有一定的認識，更加熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國，增強振興中華民族的使命感與責任感；認識生物科學的價值，樂于學習生物科學，養(yǎng)成質疑、求實、創(chuàng)新及勇于實踐的科學精神和科學態(tài)度；認識生物科學和技術的性質，能正確理解科學、技術、社會之間的關系。能夠運用生物科學知識和觀念參與社會事務的討論；熱愛自然、珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，樹立可持續(xù)發(fā)展的概念；確立積極的生活態(tài)度和健康的生活方式。由題可知甲的點評屬于知識目標范圍，乙的點評屬于能力目標的范圍。故本題選B。[單選題]22.發(fā)展生物學科核心素養(yǎng)是生物學課程的目標，圖5所示的課題重點考查的生物核心素養(yǎng)是（）。A)生命觀念B)科學思維C)科學探究D)社會責任答案:D解析:本題考查生物課標中的生物核心素養(yǎng)。學科的核心素養(yǎng)是科學育人價值觀的集中體現(xiàn)，是通過某學科學習而逐步形成的關鍵能力、必備品格與價值觀念。生物學學科核心素養(yǎng)包括生命觀念、科學思維、科學探究和社會責任。?生命觀念?是指對觀察到的生命現(xiàn)象及相互關系或特性進行解釋后的抽象，是人們經(jīng)過實證后的觀點，是能夠理解或解釋生物學相關事件和現(xiàn)象的意識、觀念和思想方法。?科學思維?是指尊重事實和證據(jù)，崇尚嚴謹和務實的求知態(tài)度，運用科學的思維方法認識事物、解決實際問題的思維習慣和能力。?科學探究?是指能夠發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實世界中的生物學問題，針對特定的生物學現(xiàn)象，進行觀察、提問、實驗設計、方案實施以及結果的交流與討論的能力。?社會責任?是指基于生物學的認識，參與個人與社會事務的討論，作出理性解釋和判斷，解決生產生活問題的擔當和能力。由題意可知與社會息息相關。故本題選D。[單選題]23.通過構建模型來進行生物學學習，可深化學生對概念的理解，促進學生思維邏輯能力的發(fā)展，某教師在?測定不同種子的發(fā)芽率?教學中，設計的思路是:?基于實事求是提出問題-→指導學生收集數(shù)據(jù)-→引導學生學習表達數(shù)據(jù)→師生交流共同而分析數(shù)據(jù)，得出規(guī)律-→學生自主建立模型-→驗證模型-→應用模型研究生物學問題?。該教師教學中構建的生物模型屬于（）。A)概念模型B)物理模型C)數(shù)學模型D)系統(tǒng)模型答案:C解析:本題考查生物模型。常用的生物模型有以下幾種：生物模型：又叫模式生物，如大腸桿菌、果蠅、小鼠等。物理模型：又叫機械和電子模型，如細胞立體結構模型、人體結構模型、花結構模型等。數(shù)學模型：又叫抽象模型，如細菌分裂生殖數(shù)量變化模型等。發(fā)芽率屬于數(shù)學范疇，所以為數(shù)學模型。故本題選C。[單選題]24.事實性知識是對具體事實的描述，概念性知識是在若干事實的基礎上歸納總結出的普通規(guī)律，在人的知識結構中起著支架作用。下列陳述屬于概念性知識的是（）。A)人體泌尿系統(tǒng)的組成B)含羞草葉片被觸碰后合攏C)斑馬感覺到獅子的威脅后選擇奔跑D)細胞是生物體結構和功能的基本單位答案:D解析:本題考查概念性知識的概念。概念性知識是一種較為抽象概括的、有組織的知識性類型。各門學科中的概念、原理、理論都屬于這類知識。概念性知識的特點是抽象概括性和組織性。題中只有D細胞是生物體結構和功能的基本單位屬于學科中的概念，所以D符合題意。故本題選D。第2部分：問答題，共4題，請在空白處填寫正確答案。[問答題]25.某實驗室對H7N9病毒基因數(shù)據(jù)進行分析的結果（圖6）顯示，在H7N9病毒中的8個基因片段中，H7片段來源于某地鴨群中分離的禽流感病毒，并可追溯至東南亞地區(qū)野鳥中分離的相似病毒；N9片段與東南亞地區(qū)野鳥中分離的H11N9禽流感病毒同源。其余6個基因片段（PB2）PB1）PA、NP、M、NS）來源于H9N2禽流感病毒：問題：1）根據(jù)資料分析，H7N9是由原有的禽流感病毒通過______形成的，在新型的高致病性H7N9禽流感病毒的研究中發(fā)現(xiàn)，其H7基因片段和正常的H7N9并沒有太大不同，但在決定人一禽受體結合的特異性上，出現(xiàn)了關鍵性的變化，出現(xiàn)這種變化的原因是______。（6分）2）引起人感染H7N9禽流感的病毒沒有細胞結構，由內部的______和外部的______組成，病毒的致病性是由______（填結構名稱）直接決定的。（9分）答案:(1)基因重組;基因突變(2)核酸;蛋白質外殼;衣殼解析:[問答題]26.草履蟲是一種常用的生物實驗材料，現(xiàn)將100只草履蟲移入150ml稻草培養(yǎng)液中進行常規(guī)培養(yǎng)，每天固定時間對其進行觀察和計數(shù)，草履蟲的數(shù)量變化如圖7所示。（1）實驗開始后的第4~7天，觀察到較多______生殖的情況；在實驗開始后的第9天以后，觀察到較多______生殖的情況。（6分）（2）該實驗第1~12天，草履蟲數(shù)量增長曲線稱為______型曲線。本次實驗中，該培養(yǎng)液中最多可容納______只草履蟲，草履蟲受環(huán)境容納量限制不能無限增殖的原因是______。（9分）答案:(1)二裂;接