初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)《出師表》第一課時(shí)課件

語(yǔ)文部編版九年級(jí)下冊(cè)諸葛亮第六單元第23課出師表第一課時(shí)同學(xué)們，諸葛亮這位著名的歷史人物，大家比較熟悉。他是中國(guó)人民智慧的化身。“三顧茅廬”“火燒赤壁”“六出祁山”等膾炙人口的故事在中國(guó)是家喻戶曉的。諸葛亮輔佐劉備，歷盡艱難坎坷，經(jīng)過(guò)多年奮戰(zhàn)，終于建立了蜀國(guó)，身負(fù)丞相重任。蜀國(guó)建立后兩年，即公元223年，劉備病逝，后主劉禪【shàn】繼位，時(shí)年16歲。諸葛亮受遺詔輔佐劉禪，主持蜀國(guó)軍政大事。公元227年，諸葛亮統(tǒng)率蜀國(guó)軍隊(duì)北進(jìn)，駐軍漢中(今陜西南鄭縣)，準(zhǔn)備征伐曹魏，奪取中原，復(fù)興漢室。他當(dāng)時(shí)感到劉禪暗昧懦弱，頗有內(nèi)顧之憂，所以臨出發(fā)前上書劉禪，懇切勸諫，要?jiǎng)⒍U繼承劉備遺志，砥礪志行，振作精神，聽信忠言，任用賢良，黜【chù】斥佞人，嚴(yán)明賞罰，盡心國(guó)事，以圖完成復(fù)興漢室，統(tǒng)一天下的大業(yè)。這就是《出師表》。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇杰作?！景鍟n題《出師表》】新課導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解諸葛亮及有關(guān)“表”的文學(xué)常識(shí)，感知課文內(nèi)容，理清文章思路。（重難點(diǎn)）2、感知課文內(nèi)容，理清文章思路，積累文言詞語(yǔ)。（重難點(diǎn)）3、學(xué)習(xí)本文以議論為主，兼用抒情、記敘的寫法，感受本文語(yǔ)言質(zhì)樸、感情真摯的特點(diǎn)。（重點(diǎn)）4、了解諸葛亮興復(fù)漢室的愿望和廣開言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)佞等進(jìn)步主張，認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神，體會(huì)諸葛亮的耿耿忠心。（難點(diǎn)）作者簡(jiǎn)介諸葛亮（公元181—234年），字孔明，瑯邪郡陽(yáng)都縣（今山東省沂南縣）人，三國(guó)時(shí)期蜀漢丞相，杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家、書法家、發(fā)明家。諸葛亮一生“鞠躬盡瘁，死而后已”，是中國(guó)傳統(tǒng)文化中忠臣與智者的代表人物。代表作有《出師表》《誡子書》等。著有《諸葛亮集》。背景資料

諸葛亮這篇表文寫于蜀漢建興（后主劉禪年號(hào)）五年（227年）第一次出師伐魏之前。當(dāng)時(shí)蜀漢已從猇(xiāo)亭（現(xiàn)在湖北宜都）戰(zhàn)役的慘敗中恢復(fù)過(guò)來(lái)，既與吳國(guó)通好，又平定了南方的叛亂，所以諸葛亮決定北上伐魏。劉禪昏弱，使諸葛亮在勞師遠(yuǎn)征之際深懷內(nèi)顧之憂，因此，臨行前上此表文，給劉禪以告誡和勸勉。在這篇表文中，諸葛亮勸說(shuō)后主劉禪廣開言路，嚴(yán)明賞罰，親賢遠(yuǎn)佞，以繼承先帝劉備的遺志；也陳述了自己對(duì)先帝的“感激”之情和“興復(fù)漢室”的決心。文體知識(shí)表，古代向帝王上書言事的一種文體，言辭往往恭敬、懇切?！氨怼钡幕咎卣魇恰皠?dòng)之以情”。我國(guó)古代臣子寫給君主的呈文有各種不同的名稱。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期統(tǒng)稱為“書”，如李斯《諫逐客書》。到了漢代，這類文字分成章、奏、表、議四小類?！罢乱灾x恩，奏以按劾，表以陳情，議以執(zhí)異?！保ā段男牡颀垺罚┯纱丝梢?，表的主要作用就是表達(dá)臣子對(duì)君主的忠誠(chéng)和希望。此外，還有一種專議朝政的文章叫作“疏”，到了魏晉南北朝時(shí)期，這類文章又統(tǒng)稱為“表”。《出師表》是諸葛亮在出師北伐前向劉禪（劉后主）的言事呈文。歷史上有《前出師表》和《后出師表》，通常所說(shuō)的《出師表》一般指《前出師表》。1、讀準(zhǔn)字音崩殂（）

菲（

）薄裨補(bǔ)（

）

遺（

）陛下闋（

）漏陟（

）罰臧（）否（

）猥（）自夙（

）夜攘（

）除斟酌（）庶竭（)性行（

）淑均行（

）陣和睦駑鈍(

）以彰其咎（

）咨諏（）

郭攸（

）之費(fèi)祎（）cúfěibìwèiquēzhìzāngpǐwěisùrǎngzhēnzhuóshùjiéxínghángnúdùnjiùzōuyōuyī預(yù)習(xí)檢查(1).妄自菲薄：隨意地看輕自己。(2).三顧茅廬：顧：拜訪；茅廬：草屋。原為漢末劉備去襄陽(yáng)隆中聘諸葛亮的故事。比喻真心誠(chéng)意，一再邀請(qǐng)。(3).計(jì)日而待：等待的時(shí)日屈指可數(shù)。形容為時(shí)不遠(yuǎn)，也指盼望殷切。(4).作奸犯科：做奸邪的事，觸犯科條。(5).引喻失義：說(shuō)話不恰當(dāng)。(6).優(yōu)劣得所：才能高的人和才能低的人都能安排得當(dāng)。(7).不求聞達(dá):不追求名位。(8).不知所云:不知道說(shuō)的是什么，指語(yǔ)言紊亂或空洞。預(yù)習(xí)檢查2、解釋下列相關(guān)成語(yǔ)的意思：預(yù)習(xí)檢查3、點(diǎn)擊圖片視頻朗讀預(yù)習(xí)檢查先帝/創(chuàng)業(yè)/未半而/中道/崩殂，今/天下三分，益州/疲敝，此誠(chéng)/危急存亡之秋也。然/侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋/追/先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜/開張圣聽，以光/先帝遺德，恢弘/志士之氣，不宜/妄自菲薄，引喻失義，以塞/忠諫之路也。宮中/府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有/作奸犯科/及為忠善者，宜付/有司/論其刑賞，以昭/陛下平明之理，不宜偏私，使/內(nèi)外異法也。

侍中、侍郎/郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆/良實(shí)，志慮/忠純，是以/先帝簡(jiǎn)拔/以遺陛下。愚以為/宮中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行，必能/裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。將軍向?qū)櫍孕?淑均，曉暢/軍事，試用于昔日，先帝稱之曰/能，是以/眾議/舉寵為督。愚以為/營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使/行陣和睦，優(yōu)劣得所。

親/賢臣，遠(yuǎn)/小人，此/先漢/所以興隆也;親小人，遠(yuǎn)賢臣，此/后漢/所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣/論此事，未嘗/不嘆息痛恨/于桓、靈也。侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍，此悉/貞良死節(jié)之臣，愿/陛下/親之信之，則/漢室之隆，可/計(jì)日而待也。4、朗讀課文，注意節(jié)奏和斷句預(yù)習(xí)檢查4、朗讀課文，注意節(jié)奏和斷句臣本/布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全/性命/于亂世，不求/聞達(dá)/于諸侯。先帝/不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣/于草廬之中，咨臣以/當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝/以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十/有一年矣。先帝/知臣/謹(jǐn)慎，故/臨崩/寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐/付托不效，以傷/先帝之明，故/五月渡瀘，深入不毛。今/南方已定，兵甲已足，當(dāng)/獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此/臣所以報(bào)先帝/而忠陛下/之職分也。至于/斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則/攸之、祎、允之任也。

愿/陛下托臣以討賊興復(fù)之效；不效，則/治臣之罪，以告/先帝之靈。若無(wú)/興德之言，則/責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下/亦宜/自謀，以/咨諏善道，察納雅言，深追/先帝/遺詔。臣/不勝/受恩感激。今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。6、全班齊讀，讀出感情：5、教師范讀，讀準(zhǔn)停頓：讀得要有抑揚(yáng)頓挫，感情充沛，使學(xué)生產(chǎn)生激情。預(yù)習(xí)檢查細(xì)讀課文疏通文意（一）疏通文意1．學(xué)生自由朗讀課文，疏通文意，然后標(biāo)記出自己感覺理解上有困難的詞語(yǔ)和句子。2．結(jié)合課文注釋，學(xué)生相互討論交流，自己初步解決部分難詞難句。3．教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步解決難詞難句。

先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州

疲弊，此誠(chéng)

危急存亡之秋也。然

侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志

之士忘身

于外

者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開張圣聽，以

光

先帝遺德，恢弘

志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫

之路也。三國(guó)時(shí)期蜀漢的創(chuàng)建者劉備，221—223年在位。死。崩，古代指皇帝死亡。殂，死亡。這里指蜀漢。時(shí)候。實(shí)在，確實(shí)。發(fā)揚(yáng)光大。特殊的禮遇貧困衰弱。指朝廷上的官員。朝廷。忠誠(chéng)有志。奮不顧身。這里指疆場(chǎng)。連接上一句或上一段，表原因。發(fā)揚(yáng)，擴(kuò)展。隨意地看輕自己。說(shuō)話不恰當(dāng)。竭誠(chéng)進(jìn)諫。擴(kuò)大皇上聽聞的范圍。意思是要后主廣泛聽取意見。細(xì)讀課文疏通文意追念然而、但是給以致來(lái)細(xì)讀課文疏通文意

譯文：先帝創(chuàng)立統(tǒng)一大業(yè)還沒(méi)有完成一半，就中途去世了?，F(xiàn)在天下分裂為三國(guó)，我們蜀漢貧困衰弱，這實(shí)在是形勢(shì)危急、存亡難料的關(guān)鍵時(shí)刻。然而，侍奉守衛(wèi)的大臣們?cè)趯m廷內(nèi)毫不懈怠，忠誠(chéng)有志的將士們?cè)诮畧?chǎng)上奮不顧身。原來(lái)（他們）是追念先帝在世時(shí)對(duì)他們的厚遇,想要把它報(bào)答給陛下啊。陛下確實(shí)應(yīng)該廣泛地聽取意見，將先帝遺留下的美德發(fā)揚(yáng)光大，弘揚(yáng)志士們的士氣，不應(yīng)該隨意地看輕自己，說(shuō)話不恰當(dāng)，以致堵塞了竭誠(chéng)進(jìn)諫的道路啊。合作探究1.作者是在什么形勢(shì)之下寫的《出師表》？文中如何表述的？先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。2.為什么說(shuō)當(dāng)時(shí)是“危急存亡之秋”?說(shuō)是“危急存亡之秋”,是因?yàn)椋孩傧鹊壑械辣篱?②天下三分;③益州疲弊。（一）學(xué)習(xí)研討第1自然段合作探究3.由此，作者首先向后主劉禪提出了什么建議？開張圣聽（廣開言路）4.回顧全段，說(shuō)說(shuō)作者是如何一步步提出建議的。危急存亡先帝崩殂天下三分益州疲弊不利追殊遇報(bào)陛下不懈于內(nèi)忘身于外有利誠(chéng)宜……不宜……（正反對(duì)比）開張圣聽（廣開言路）

宮中府中,俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸

犯科及為忠善者，宜付

有司論其刑賞，以昭陛下平明

之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也?；蕦m中和丞相府中。晉升、處罰，贊揚(yáng)、批評(píng)。這里指不同。做奸邪事情。觸犯科條。盡忠心做善事。負(fù)責(zé)專職的官員。公平清明。偏袒，徇私情。宮內(nèi)和丞相府的賞罰不同。罰。治理。細(xì)讀課文疏通文意

譯文：皇宮中和丞相府中，都是一個(gè)整體，晉升、處罰、贊揚(yáng)、批評(píng)，不應(yīng)該因在宮中或在丞相府中而不同。如果有作奸邪事情、犯科條法令和盡忠心做善事的人，應(yīng)該交給負(fù)責(zé)專職的官員，判定他們受罰或者受賞，來(lái)顯示陛下公平清明的治理，不應(yīng)當(dāng)有偏袒護(hù)私，使宮內(nèi)和丞相府的賞罰不同。交付是顯示宜：俱為一體付有司論其刑賞不宜：內(nèi)外有別偏私不公。（目的）以昭陛下平明之理嚴(yán)明賞罰作者為后主劉禪提的第二條建議是什么？提出的目的是什么？合作探究（二）學(xué)習(xí)研討第2自然段正反對(duì)比

侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無(wú)大小，悉以

咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)

闕漏，有所廣益。形容詞用作名詞，忠良誠(chéng)實(shí)的人。選拔這里指有啟發(fā)和幫助。志向和思慮忠誠(chéng)無(wú)二謙稱，我詢問(wèn)彌補(bǔ)即“以是”，“因此”的意思缺失，疏漏給予全，都。細(xì)讀課文疏通文意侍中、侍郎都是官名

譯文：侍中郭攸之、費(fèi)祎、侍郎董允等人，這些都是善良誠(chéng)實(shí)的人，他們的志向和心思忠誠(chéng)無(wú)二，因此先帝把他們選拔出來(lái)留給陛下。我認(rèn)為宮中的事情，無(wú)論大小，都拿來(lái)問(wèn)問(wèn)他們，然后再去施行，（就）一定能夠彌補(bǔ)缺點(diǎn)和疏漏之處，獲得更好的效果。拿、用將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。行伍，部隊(duì)。性情品德善良公正。淑，善。均，公正、公平。武官名，負(fù)責(zé)統(tǒng)領(lǐng)都城的警衛(wèi)部隊(duì)。向?qū)櫾鵀橹胁慷?。?xì)讀課文疏通文意通曉都

譯文：將軍向?qū)?，性情品德善良平正，通曉軍事，從前試用，先帝稱贊他能干，因此大家商議推舉他做中部督。我認(rèn)為軍營(yíng)中的事務(wù)，無(wú)論大小，都應(yīng)征詢他的意見，這樣一定能使軍隊(duì)團(tuán)結(jié)一致，好的差的，都能各得其所。

親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢

所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。形容詞用作動(dòng)詞，親近。即西漢。這里表示原因。指西漢的“興隆”和東漢的“傾頹”東漢。形容詞用作動(dòng)詞，疏遠(yuǎn)。傾覆衰敗。未曾，不曾感到痛心遺憾。堅(jiān)貞可靠。希望。計(jì)算日期來(lái)等待，意思是很快可以實(shí)現(xiàn)。細(xì)讀課文疏通文意信任那么

譯文：親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是先漢興旺發(fā)達(dá)的原因；親近小人，疏遠(yuǎn)賢臣，這是后漢傾覆衰敗的原因。先帝在世時(shí)，每次與我談?wù)撨@些事，沒(méi)有一次不對(duì)桓、靈二帝的做法感到痛心、遺憾的。2.文中作者以先漢興隆與后漢傾頹作對(duì)比，意在說(shuō)明什么？1.諸葛亮向后主劉禪提的第三條建議是什么？以史為鑒，從正反兩方面向后主言明：能否親賢遠(yuǎn)佞關(guān)系到國(guó)家的存亡，強(qiáng)調(diào)了親賢遠(yuǎn)佞的重要性。親賢臣，遠(yuǎn)小人（親賢遠(yuǎn)佞）合作探究（三）學(xué)習(xí)研討第3、4、5自然段合作探究3.諸葛亮就國(guó)內(nèi)政治問(wèn)題向后主提出的三條建議中你認(rèn)為哪一條是最重要的？為什么？明確：親賢遠(yuǎn)佞最重要。因?yàn)橹挥凶龅接H賢臣、遠(yuǎn)小人，才能做到廣開言路，聽取忠諫之言,才能賞罰分明。臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值

傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)

二十有一年矣。社會(huì)地位低微，見識(shí)短淺。奔走效勞。屈尊就卑。親自耕種。有名望，顯貴。辱，這里有“降低身份”的意思。感奮激發(fā)。覆滅，顛覆。這里指兵敗自那時(shí)以來(lái)。二十一年。平民。茍且保全。細(xì)讀課文疏通文意

譯文：我本來(lái)是一介平民，在南陽(yáng)親自種田，只求能在亂世中茍且保全性命，不希望在諸侯中揚(yáng)名顯達(dá)。先帝不因?yàn)槲疑硎赖臀?、見識(shí)短淺，降低自己的身份，三次到草廬里拜訪我，拿當(dāng)今的國(guó)家大事來(lái)問(wèn)我，我因此十分感慨激動(dòng)，于是答應(yīng)先帝愿意為他奔走效勞。后來(lái)遇到兵敗，（我）在兵敗的時(shí)候接受重任，在危難的時(shí)候奉命（出使東吳），從那時(shí)到現(xiàn)在已經(jīng)二十一年了。因?yàn)?。在答?yīng)遇到。（3）“

，

”高度概括了諸葛亮與先帝患難與共的歷史,說(shuō)盡了他的一生。（2）文中表達(dá)諸葛亮志趣的句子是

，

。（1）與“先帝不以臣卑鄙”中“卑鄙”相照應(yīng)的句子是

，

。臣本布衣躬耕于南陽(yáng)茍全性命于亂世不求聞達(dá)于諸侯受任于敗軍之際奉命于危難之間1.速讀課文第6段，篩選信息，用課文原句回答下列問(wèn)題：合作探究2.自讀文中作者自述身世的部分，想一想這樣寫有什么目的。最后概括敘述跟先帝患難與共的歷史，說(shuō)明了創(chuàng)業(yè)的艱難，進(jìn)一步表達(dá)了作者效忠劉備父子的心愿，以陳情的方式為“出師”作鋪墊。說(shuō)明自己低微的身份，淡泊的生活，無(wú)意于功名利祿的高遠(yuǎn)志趣。敘述先帝“三顧茅廬”之恩，稱贊先帝寬宏氣度和不恥下問(wèn)的品德，也表達(dá)了自己的知恩、感激之情。合作探究先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。早晚，日日夜夜。劉備在臨終前，把國(guó)家大事托付給諸葛亮，并對(duì)劉禪說(shuō)：“汝與丞相從事，事之如父。”臨：將要；寄：托付；以：把未能奏效，不成功。比喻才能平庸，這是諸葛亮自謙的話。排除，鏟除。原來(lái)的都城，指東漢都城洛陽(yáng)。不生長(zhǎng)草木，這里指貧瘠、未開墾的地方。勸勉，鼓勵(lì)。表示期望。嚴(yán)謹(jǐn)、慎重。職責(zé)本分。用來(lái)。細(xì)讀課文疏通文意（處理事務(wù)）斟酌情理，考慮得失。損，減少。益，增加。責(zé)任以致。表并列毫無(wú)保留地進(jìn)獻(xiàn)。進(jìn)：進(jìn)諫。盡：竭盡

譯文：先帝知道我謹(jǐn)慎，所以在臨終前把國(guó)家大事托付給我。自從接受遺命以來(lái)，我早晚憂愁嘆息，擔(dān)心先帝托付的任務(wù)不能實(shí)現(xiàn)，以致?lián)p傷先帝的英明。所以我在五月渡過(guò)瀘水，深入到南方荒涼的地方?，F(xiàn)在南方已經(jīng)平定，兵員裝備已經(jīng)準(zhǔn)備充足，應(yīng)當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)并率領(lǐng)全軍，向北方平定中原。希望竭盡（我）平庸的才能，鏟除奸邪兇惡的敵人，復(fù)興漢室，回到原來(lái)的都城。這就是我用來(lái)報(bào)答先帝和效忠于陛下您的職責(zé)和本分。至于（處理事務(wù)）斟酌情理，有所興革，毫無(wú)保留地提出忠誠(chéng)的建議，那就是郭攸之、費(fèi)祎、董允等人的責(zé)任。細(xì)讀課文疏通文意恐托付不效，以傷先帝之明。今南方已定，兵甲已足。1.細(xì)讀課文第7段，作者“夙夜憂嘆”的原因是什么？2.文中哪些句子表明北伐的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟？合作探究3.諸葛亮此次出師的目的是什么？獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。合作探究4.

從“至于斟酌損益，進(jìn)盡……之任也”一句可以看出諸葛亮有什么用意？諸葛亮在出征前說(shuō)明國(guó)內(nèi)正事安排，強(qiáng)調(diào)了郭攸之等人的職責(zé)，意在啟發(fā)后主親賢納諫。5.作者自敘身世，追述先帝三顧茅廬、自己臨危受命和先帝臨終托孤三件事，抒發(fā)了怎樣的感情？1表達(dá)了對(duì)先帝知遇之恩的感激。2表達(dá)了對(duì)劉備父子的忠心。3表達(dá)了興復(fù)漢室的決心。愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效；不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無(wú)興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。這里是功效的意思。揭示他們的過(guò)失。彰，公布。怠慢，疏忽。祭告。發(fā)揚(yáng)皇上盛德的話。詢問(wèn)（治國(guó)的）好方法。諏，詢問(wèn)。劉備給后主的遺詔。指正確合理的言論。流淚，落淚。把。細(xì)讀課文疏通文意神靈，英靈如果面對(duì)非常，十分明察采納托付

譯文：希望陛下把討伐奸賊、復(fù)興漢室的任務(wù)交給我，如果沒(méi)有完成，就請(qǐng)求治我的罪，用來(lái)告慰先帝在天之靈。如果沒(méi)有發(fā)揚(yáng)美德的忠言，就責(zé)備郭攸之、費(fèi)祎、董允等人的怠慢，用來(lái)揭示他們的過(guò)失。陛下自己也應(yīng)該認(rèn)真謀劃，詢問(wèn)治國(guó)的好辦法，觀察并采納正確的意見，深切追念先帝的遺詔。如果能夠這樣，我就承受您的恩德而感慨激動(dòng)不已了?，F(xiàn)在我就要辭別陛下遠(yuǎn)行了，面對(duì)表文流下眼淚，不知說(shuō)了些什么。細(xì)讀課文疏通文意合作探究1、文中最后一段指出了君臣各自的哪些責(zé)任？諸葛亮賢臣后主討賊興復(fù)興德之言亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。2、文章最后一句話體現(xiàn)了諸葛亮怎樣的思想感情？今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。結(jié)尾是表文的結(jié)語(yǔ)，表明諸葛亮臨行前的百感交集，無(wú)限眷戀之情。這本來(lái)是“表”這種文體的套語(yǔ)，但其聲嗚咽似泣，其情沛然如注，勤勤懇懇之態(tài)全現(xiàn)，耿耿忠心盡袒。3、全文最能概括諸葛亮感情的六個(gè)字是什么？報(bào)先帝，忠陛下。合作探究4、作者“報(bào)先帝”“忠陛下”的思想貫穿全文，具體體現(xiàn)在哪些方面？明確：(1)積極獻(xiàn)言，提出三項(xiàng)建議。(2)積極薦賢，安排內(nèi)政、軍事人才。(3)平定南方的叛亂，使后方穩(wěn)定，得以出師北伐。(4)積極籌備北伐，為興復(fù)漢室、還于舊都做準(zhǔn)備。合作探究1.下列畫線字的注音全都正確的一項(xiàng)是（）

A.崩殂（cú）菲薄（fēi）臧否（qǐ）

B.行陣（háng）傾頹（tuí）駑鈍（nú）

C.咨諏（zōu）遺詔（zhāo）其咎（jiù）

D.裨益（bēi）費(fèi)祎（yī）夙夜（sù）B課堂檢測(cè)（1）開張圣聽__________（2）以光先帝遺德______________（3）引喻失義_______________（4）宜付有司論其刑賞__________（5）此皆良實(shí)_______________（6）是