幼兒園中班綜合教學(xué)設(shè)計(jì)《彩虹的盡頭》含反思

PAGEPAGE9幼兒園中班教案?彩虹的盡頭?含反思中班教案?彩虹的盡頭?含反思適用于中班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能用“對…來說，寶貝就是…〞的句式來答復(fù)故事中動物們的寶貝并嘗試描述自己的寶貝，根據(jù)課件演示傾聽、理解故事內(nèi)容，知道故事中的“寶貝〞的涵義，體會故事中獾和狐貍之間的寶貝是友情，快來看看幼兒園中班?彩虹的盡頭?含反思教案吧。活動目標(biāo)：1、根據(jù)課件演示傾聽、理解故事內(nèi)容，知道故事中的寶貝的涵義。2、能用對來說，寶貝就是的句式來答復(fù)故事中動物們的寶貝并嘗試描述自己的寶貝。3、體會故事中獾和狐貍之間的寶貝是友情。4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。活動準(zhǔn)備：繪本插圖制作的PPT課件配以相關(guān)的音頻?；顒舆^程：一、游戲?qū)?，激發(fā)幼兒興趣。1、師：小朋友，你知道什么是寶貝嗎〔出示獾和狐貍的圖片〕2、師：獾和狐貍是一對很要好的好朋友，今天他們也要去找寶貝，我們跟著他們一起去找寶貝吧！我們來看看他們會去哪里找寶貝呢3、教師講述故事開始，討論彩虹盡頭有什么寶貝。師：我們一起來聽一聽吧！〔播放錄音:開始〕師：獾和狐貍是怎么說的你覺得彩虹的盡頭會有什么寶貝呢師：那就讓我們跟著獾和狐貍一起去彩虹的盡頭看看吧！〔評析：通過提問，引導(dǎo)幼兒說說自己理解的寶貝，充分調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵幼兒在集體面前大膽的表述自己對寶貝的認(rèn)識，分享交流對寶貝的理解。由此引出跟隨獾和狐貍一起去找他們的寶貝，并在聽聽，學(xué)學(xué)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽對話并進(jìn)行復(fù)述，鍛煉語言表達(dá)能力和傾聽能力，通過情景式的引導(dǎo)，自然的引出故事。〕二、欣賞故事書，逐步了解故事內(nèi)容，探索故事開展。1、場景一：森林mdash;mdash;松鼠?！擦私馑墒蟮膶氊悾瑢W(xué)說句式。〕師：瞧，它們在森林里遇到了誰〔松鼠〕它在干什么師：聽一聽，松鼠在說什么呢〔聽錄音:松鼠1〕師：你聽到了什么能學(xué)一學(xué)松鼠說話嗎師：松鼠的寶貝是松果，你知道為什么說松果是它的寶貝呢師：我們來聽一聽它是怎么說的呢〔聽錄音:松鼠2〕教師小結(jié)：松鼠過冬需要很多的食物，所以食物對于松鼠來說是最重要的，這是松鼠的寶貝！〔評析：出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，通過請幼兒傾聽松鼠的話并嘗試一起學(xué)習(xí)，自然的引出懸念為什么松鼠說松果是他的寶貝并由小松鼠來揭示答案，防止了單一的教師講述，幼兒傾聽的模式，使整個環(huán)節(jié)具有情境性，充分調(diào)動幼兒的興趣和積極性。通過與幼兒一起學(xué)說對話，初步學(xué)習(xí)句式對來說，寶貝就是〕2、場景二：池塘mdash;mdash;鴨媽媽?！擦私怿?**寶貝，練習(xí)句式?！硯煟呵?，池塘邊有誰它又會說些什么呢我們一起來聽一聽！〔聽錄音:鴨媽媽1〕師：你覺得鴨媽媽在找的寶貝會是什么呢為什么它是鴨***寶貝師：聽一聽鴨媽媽是怎么說的吧！〔錄音:鴨媽媽2〕師：鴨媽媽是怎么說的教師小結(jié)：鴨媽媽愛自己的寶寶，所以鴨寶寶是鴨***寶貝！〔評析：引導(dǎo)幼兒先聽錄音再進(jìn)行猜想鴨***小寶貝是誰鼓勵幼兒大膽的在集體面前進(jìn)行表述，通過以鴨***口吻揭示寶貝就是鴨寶寶，體驗(yàn)了解因?yàn)轼唻寢寪埒唽殞?，所以鴨寶寶是?**寶貝，體驗(yàn)愛的情感。〕3、場景三：山坡mdash;mdash;兔子爺爺?！擦私馔米訝敔?shù)膶氊悾瑫f句式。〕師：瞧，這會兒他們又遇到了誰兔子爺爺?shù)膶氊悤鞘裁茨卣埬愫托∨笥延懻撘幌拢煟何覀円黄饋砺犕米訝敔斦f說吧！〔聽錄音:兔爺爺1〕師：什么是回憶〔幼兒自由發(fā)言〕師：這個答案還是請兔子爺爺來告訴我們吧！〔聽錄音:兔爺爺2〕師：回憶究竟是什么為什么兔子爺爺覺得回憶是寶貝〔請幼兒說說兔子爺爺?shù)脑挕辰處熜〗Y(jié)：對于兔子爺爺來說，寶貝就是它對往事的回憶，比方你做過的事情，你去過的地方，你愛過的朋友師：小朋友，你肯定也有屬于自己的美好的回憶，誰想來將你的回憶和大家分享一下〔邀請2~3個小朋友說說自己的回憶〕〔評析：在出示圖片后，引導(dǎo)幼兒自由討論兔爺爺?shù)膶氊愂鞘裁唇o予幼兒自由表達(dá)的時機(jī)，充分調(diào)動幼兒的自主性和想象力，加油幼幼之間的互動，交流彼此的猜想和想法，并給予幼兒在集體面前進(jìn)行表述的時機(jī)。通過由兔爺爺揭示自己的寶貝，自然的引出問題什么是回憶通過兔爺爺?shù)慕忉尯驼{(diào)動幼兒生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒說說自己的美好回憶，具體感知回憶這種無形的東西?！?、了解獾和狐貍的寶貝。〔出示獾和狐貍開心的畫面〕師：瞧，獾和狐貍怎么樣了你覺得他們找到自己的寶貝了嗎你是怎么看出來的師：大家都有自己的寶貝，請你猜猜獾和狐貍的寶貝會是什么呢我們來聽一聽它們是怎么說的〔聽錄音〕師：為什么它們都說自己的好朋友是自己的寶貝呢教師小結(jié)：獾和狐貍的好朋友，它們的寶貝是它們之間的友情?！苍u析：引入友情的概念，通過學(xué)說并加以適當(dāng)?shù)膭幼?，進(jìn)一步體驗(yàn)什么是友情。在第二局部中分別出示場景一、二、三，引出獾和狐貍在尋找寶貝的過程中遇到的三個小動物，知道每個小動物都有自己獨(dú)特的寶貝,并鼓勵幼兒嘗試學(xué)說動物的對話。逐步了解寶貝的含義。并學(xué)習(xí)句式：對來說,寶貝就是〕三、完整欣賞故事，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。1、完整欣賞故事，升華故事主題。師：其實(shí)這是一個好聽的故事，名字叫做彩虹的盡頭，你們想一起來聽一聽嗎現(xiàn)在讓我們跟著狐貍和獾一起去尋找它們的寶貝吧。〔播放課件，教師講述故事，對話時引導(dǎo)幼兒一起說說〕2、學(xué)用句式說說自己的寶貝。師：好多小動物都找到了自己的寶貝，這些寶貝當(dāng)中，有的是看得到摸得到的，像松鼠、鴨***寶貝，有的那么是看不到摸不到的，像兔爺爺、獾和狐貍的寶貝。老師也有寶貝，對我來說，寶貝就是小朋友。那你們的寶貝是什么呢〔引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用句式說說自己的寶貝〕3、討論交流爸爸***寶貝。師：松鼠、鴨媽媽、兔子爺爺、獾和狐貍都有自己的寶貝，我們也有寶貝，那我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶他們肯定也有屬于自己的寶貝，你知道他們的寶貝是什么嗎師：我們來聽聽看，爸爸***寶貝到底是什么(播放爸爸***錄音)教師小結(jié)：因?yàn)榘职謰寢尅敔斈棠虗畚覀?，所以我們是他們的寶貝！師：那你們愛爸爸媽媽、爺爺奶奶嗎他們是你們的寶貝嗎那我們可以對爸爸媽媽說什么做什么呢〔評析：在第二局部幼兒初步了解故事內(nèi)容的根底上，一邊觀看課件，一邊完整的傾聽故事，與教師一起學(xué)說故事中的對話，解決本活動的重點(diǎn)，并再次為克服難點(diǎn)進(jìn)行鋪墊。在完整欣賞后，教師對故事中的寶貝進(jìn)行簡單的總結(jié)，使幼兒知道，寶貝中，有的是看得到摸得到的，有的那么是看不到摸不到的，穩(wěn)固幼兒對于寶貝多樣性的認(rèn)識。通過老師引導(dǎo)示范，請幼兒用固定句式進(jìn)行表述，開展語言表達(dá)能力。體驗(yàn)與同伴交流的快樂，在交流中知道自己是爸爸***寶貝。體驗(yàn)愛的情感，并嘗試說說自己能為爸爸媽媽做的事?！郴顒臃此迹涸诒敬位顒又校鷦拥恼n件以及配以相應(yīng)的對話音頻，很好的吸引幼兒的興趣和注意力，教師以啟發(fā)式的提問，引導(dǎo)幼兒觀察、思考、猜想、表述等，讓幼兒在看看、聽聽、說說、學(xué)學(xué)中，逐步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的對話，以及固定句式對來說，寶貝就是，但是，在引導(dǎo)幼兒理解無形的寶貝回憶和友情的時候，由于對于這些無形的東西，幼兒無法切實(shí)的感知，雖然老師引導(dǎo)幼兒自己來說說自己美好的回憶等，但是在幼兒表述的時候沒有進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，未能使幼兒對回憶是美好的有進(jìn)一步的了解，而對友情更是顯得有點(diǎn)不知所云，因此，教師應(yīng)在活動中，加強(qiáng)這方面的強(qiáng)調(diào)和感知，幫助幼兒理解。小百科：彩虹，又稱天弓〔客家話〕、天虹、絳等，簡稱虹，是氣象中的一種光學(xué)現(xiàn)象，當(dāng)太陽光照射到半空中的水滴，光線被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光譜，由外圈至內(nèi)圈呈紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫戴八種顏色。內(nèi)容總結(jié)

〔1〕幼兒園中班教案?彩虹的盡頭?含反思

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