小學語文教學中寫字教學策略探析 論文

小學語文教學中寫字教學策略探析摘要：在語文教學中，寫字是學習語文的基礎，是鞏固識字的一種手段，因此小學語文教師應該引起足夠的重視。但是由于受到應試教育的影響書寫還是有一定的問題所在的，想要提高語文學習效果，就應該提高寫字能力，本文將根據(jù)部編版書寫教學，探究小學語文寫字教學的有效方法。關鍵詞：小學語文，寫字教學，方法，策略引言：隨著教學改革的深入，素質(zhì)教育各個方面都在不斷深化。寫字教學是小學語文教學重要的組成部分，但如何開展小學是小學語文教學中的一個難題。小學語文教師在書寫教學過程中，應多樣的教學方法，從平時的教學中提高學生的寫字水平，從而將提高書寫教學的質(zhì)量。一、學生在寫字教學中存在1.對漢字掌握不扎實小學語文書寫是比較重要的內(nèi)容，但學生難以集中注意力，他們可以會因為長時間的坐著而感到心浮氣躁，也可能會因為書寫內(nèi)容較多而胡亂涂小學階段注意力很難集中，對于知識點掌握不扎實，而且心態(tài)較不穩(wěn)定，經(jīng)常出現(xiàn)三天打魚兩天曬網(wǎng)的現(xiàn)象，這些問題都會影響書寫課堂的質(zhì)量。如寫上專心致志，就難以掌握扎實的語文學習基礎，因此，對于學生應該有一個明確、清晰的認識。2.對書寫缺乏興趣小學生活潑好動，而書寫要靜下心來，這對他們來說可能比較困難，既然在書寫上沒有找到樂趣，就沒有堅持下去的欲望，這樣影響了書寫效果學中，寫字教學就是教師布置書寫的內(nèi)容，讓學生擺正書寫姿勢，這樣就開始了漫長的書寫訓練，是比較枯燥乏味的。學生可能會由于年齡、家庭環(huán)不同，在寫字教學中也會產(chǎn)生很大的問題，所以教師應該知道通過什么樣的方式提高學生的書寫能力，讓學生可以對書寫有一個良好的認識，并產(chǎn)生書寫興趣，這樣才能有效提高課堂教學質(zhì)量。養(yǎng)成良好的書寫習慣，對學生一生的影響，教師應提高學生的學習興趣，指導學生掌握正確的書寫方法，讓學生得到最大程度的發(fā)展，本文將從以下幾個方面闡述小學語文書寫教學的方法。二、小學語文寫字教學的有1.注重寫字細節(jié)因為漢字的書寫筆畫、結(jié)構(gòu)較為復雜，但是有些學生認為書寫不是一個重點內(nèi)容，不知道書寫的姿勢和筆畫，教師應該分析這些問題，全面的了個方面，這樣可以知道怎樣更好的教育學生，通過教師的循循善誘，學生就知道書寫中存在的疑問，細心接受教師的指導。比如，教師應該注重寫字道細節(jié)的作用，抓住其中的點點滴滴，在學習部編版一年級上冊《正確的寫字姿勢坐姿》這一課時，教師要求學生在寫字時應該兩肩平齊、挺胸抬頭放穩(wěn)，正確的寫字姿勢能夠提高學生的書寫能力。在形成良好的習慣以后，就能夠知道怎樣去改變書寫中的問題，教師可以教給學生一些寫字的細節(jié)確的握筆，筆畫也很重要，因為這種筆畫的學習會在學生心中留有深刻的印象，如此就可在學生心中更深刻，所以在書寫的過程中注重書寫的細節(jié)，好的書寫能力。2.提高書寫的興趣教師應該培養(yǎng)學生的書寫興趣，一旦學生對寫字產(chǎn)生了真正的興趣，寫字就變得趣味橫生，所以教師應該營造一種輕松和諧的氛圍，指導學生掌習方法，讓學生得到最大程度的發(fā)展。比如，在學習部編版一年級上冊《四季》這一課時，教師通過多媒體出示象形文字、說文解字、字謎等等，學內(nèi)容可以感受到本節(jié)課的樂趣，教師可以將課件的內(nèi)容插入聲音或者動圖更能夠吸引學生的注意力，教師可以說：“漢字王國里有好多好玩的，你想研究什么呢？”教師出示“云”字，問學生這是什么字，你怎么知道的？學生興高采烈的說了起來，教師告訴學生說“”在甲骨文中有很深的寓意，云上有“二”示天宇，云下得一卷舒卷的線條，表示氣流在天上流動，“云”字的本義是氣團在天空飄浮，學生聽后非常感興趣，這就調(diào)動起來對本節(jié)課的學習積味性的教學內(nèi)容更符合小學生的心理需要。3.采取科學的教學方法在書寫中學生會有很多的疑惑，教師應該在回答學生問題時尊重學生，給學生一些自信心和力量，這樣可以鼓勵學生，讓學生敢于提出問題。教學生，和學生形成融洽的關系，不斷關懷學生，在此期間能夠給學生學習的自信心和學習的成就感，并且通過這種方式提升對生詞、生字的認識，找間的聯(lián)系，學生就能夠在書寫的過程中形成良好的書寫能力并注重字和字之間的規(guī)律，通過這種方式讓學生增加對字詞的印象，能夠分清楚漢字的種漢字的興趣，在此基礎上，學生的心思就會放在書寫中，并且會主動的了解漢字的起源和知道漢字的獨特意義，這樣一來就能形成良好的能力，促進發(fā)展。教師教給學生生字，還要教給學生學習生字的技巧，通過教會學生寫漢字的技巧，就能夠在書寫中加深對字、詞的印象。此外，漢字都有共同師應該抓住教學的重點內(nèi)容，能夠幫助學生減輕寫漢字的負擔，教給學生一定的練習方法?？傊?，要形成良好的書寫基礎，教師應該采取科學有效的生各個方面的能力，讓學生在學習的過程中體會學習的快樂，從而可以讓學生在書寫學習中把握良好的基礎。4.書寫過程中示范演示雖然漢字的審美能力較強，但是學生的實際動手能力還不教師可以注重漢字的示范書寫，在示范過后，應該要求學生每一個筆到規(guī)范，一橫、一撇、一捺都應該指導到位，在寫作過程中對于進步很快的學生教師就要提出表揚，對于書寫速度較慢的學生，對于漢字是什么結(jié)構(gòu)，每一筆在哪落筆都講解清楚，教師在范寫一個以讓學生自己寫出一個，從而提高他們的書寫規(guī)范能力和學習寫字的興趣，對于學生出現(xiàn)較多的問題，教師可以在黑板上用田字格示范正確的寫法，個筆畫的重要性。比如，在學習部編版語文一年學習“橫”這個漢字的過程中，教師首先在黑板上示范書寫，讓學生在書寫，其次教師從左到右講解筆順，指明說出筆畫的名稱，讓學生用手指跟隨教師寫下筆畫，然后讓學生說說自己學習的”字有什么特點，通過這種方式夠讓學生形成規(guī)范書寫意識。為了讓孩子們快樂的書寫，教師可以組織豐富的學習活動。比如，在學習“一筆畫照著寫”時，可以播放古代書法家日復一日苦練書法的音樂和視頻受到音樂和視頻的熏陶，從而產(chǎn)生積極的因素，教師再用多媒體播放寫字的特寫鏡頭，通過這種方式突破教學的難點，讓學生近距離的接觸文本，從開始提供情感驅(qū)動力，通過這種方式學生的學習積極性能在一定程度上得到改善，再進一步的學習就更加輕松了。其次，在高因為筆畫是漢字的基礎，讓學生掌握各種筆畫的書寫方法和書寫技巧時，學生能[5]夠形成正確的書寫習慣。三、結(jié)束語總之，寫字和識字是學習語文的基礎，新課程要求提高對但是在寫字教學還是出現(xiàn)了很多的問題，想要提高學生的書寫能力，學、合理的技巧指導，教給學生書寫的技巧和方法，從而讓學生寫出美觀、大方[6]的漢字，從而促進學生的全面發(fā)展。參考文獻：[1]張五成：一手好字是最美的名片——淺談三年級語文寫字教學[J].科學咨詢(教育科研)，2020(07)：276.[2]曾翠玉：讓漢字教學與美育同行——探尋小學語文識字與寫字教學中的”三美”[J].教育教學論壇，2020(32)：17-19.[3]付冬梅.：小學低段閱讀教學中寫字指導的步驟分析[C].2020年基礎教育發(fā)展研究