小學(xué)語文教學(xué)中寫字教學(xué)策略探析 論文

小學(xué)語文教學(xué)中寫字教學(xué)策略探析摘要：在語文教學(xué)中，寫字是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，是鞏固識(shí)字的一種手段，因此小學(xué)語文教師應(yīng)該引起足夠的重視。但是由于受到應(yīng)試教育的影響書寫還是有一定的問題所在的，想要提高語文學(xué)習(xí)效果，就應(yīng)該提高寫字能力，本文將根據(jù)部編版書寫教學(xué)，探究小學(xué)語文寫字教學(xué)的有效方法。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文，寫字教學(xué)，方法，策略引言：隨著教學(xué)改革的深入，素質(zhì)教育各個(gè)方面都在不斷深化。寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)重要的組成部分，但如何開展小學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的一個(gè)難題。小學(xué)語文教師在書寫教學(xué)過程中，應(yīng)多樣的教學(xué)方法，從平時(shí)的教學(xué)中提高學(xué)生的寫字水平，從而將提高書寫教學(xué)的質(zhì)量。一、學(xué)生在寫字教學(xué)中存在1.對(duì)漢字掌握不扎實(shí)小學(xué)語文書寫是比較重要的內(nèi)容，但學(xué)生難以集中注意力，他們可以會(huì)因?yàn)殚L時(shí)間的坐著而感到心浮氣躁，也可能會(huì)因?yàn)闀鴮憙?nèi)容較多而胡亂涂小學(xué)階段注意力很難集中，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)掌握不扎實(shí)，而且心態(tài)較不穩(wěn)定，經(jīng)常出現(xiàn)三天打魚兩天曬網(wǎng)的現(xiàn)象，這些問題都會(huì)影響書寫課堂的質(zhì)量。如寫上專心致志，就難以掌握扎實(shí)的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，因此，對(duì)于學(xué)生應(yīng)該有一個(gè)明確、清晰的認(rèn)識(shí)。2.對(duì)書寫缺乏興趣小學(xué)生活潑好動(dòng)，而書寫要靜下心來，這對(duì)他們來說可能比較困難，既然在書寫上沒有找到樂趣，就沒有堅(jiān)持下去的欲望，這樣影響了書寫效果學(xué)中，寫字教學(xué)就是教師布置書寫的內(nèi)容，讓學(xué)生擺正書寫姿勢，這樣就開始了漫長的書寫訓(xùn)練，是比較枯燥乏味的。學(xué)生可能會(huì)由于年齡、家庭環(huán)不同，在寫字教學(xué)中也會(huì)產(chǎn)生很大的問題，所以教師應(yīng)該知道通過什么樣的方式提高學(xué)生的書寫能力，讓學(xué)生可以對(duì)書寫有一個(gè)良好的認(rèn)識(shí)，并產(chǎn)生書寫興趣，這樣才能有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，對(duì)學(xué)生一生的影響，教師應(yīng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的書寫方法，讓學(xué)生得到最大程度的發(fā)展，本文將從以下幾個(gè)方面闡述小學(xué)語文書寫教學(xué)的方法。二、小學(xué)語文寫字教學(xué)的有1.注重寫字細(xì)節(jié)因?yàn)闈h字的書寫筆畫、結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，但是有些學(xué)生認(rèn)為書寫不是一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，不知道書寫的姿勢和筆畫，教師應(yīng)該分析這些問題，全面的了個(gè)方面，這樣可以知道怎樣更好的教育學(xué)生，通過教師的循循善誘，學(xué)生就知道書寫中存在的疑問，細(xì)心接受教師的指導(dǎo)。比如，教師應(yīng)該注重寫字道細(xì)節(jié)的作用，抓住其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在學(xué)習(xí)部編版一年級(jí)上冊(cè)《正確的寫字姿勢坐姿》這一課時(shí)，教師要求學(xué)生在寫字時(shí)應(yīng)該兩肩平齊、挺胸抬頭放穩(wěn)，正確的寫字姿勢能夠提高學(xué)生的書寫能力。在形成良好的習(xí)慣以后，就能夠知道怎樣去改變書寫中的問題，教師可以教給學(xué)生一些寫字的細(xì)節(jié)確的握筆，筆畫也很重要，因?yàn)檫@種筆畫的學(xué)習(xí)會(huì)在學(xué)生心中留有深刻的印象，如此就可在學(xué)生心中更深刻，所以在書寫的過程中注重書寫的細(xì)節(jié)，好的書寫能力。2.提高書寫的興趣教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，一旦學(xué)生對(duì)寫字產(chǎn)生了真正的興趣，寫字就變得趣味橫生，所以教師應(yīng)該營造一種輕松和諧的氛圍，指導(dǎo)學(xué)生掌習(xí)方法，讓學(xué)生得到最大程度的發(fā)展。比如，在學(xué)習(xí)部編版一年級(jí)上冊(cè)《四季》這一課時(shí)，教師通過多媒體出示象形文字、說文解字、字謎等等，學(xué)內(nèi)容可以感受到本節(jié)課的樂趣，教師可以將課件的內(nèi)容插入聲音或者動(dòng)圖更能夠吸引學(xué)生的注意力，教師可以說：“漢字王國里有好多好玩的，你想研究什么呢？”教師出示“云”字，問學(xué)生這是什么字，你怎么知道的？學(xué)生興高采烈的說了起來，教師告訴學(xué)生說“”在甲骨文中有很深的寓意，云上有“二”示天宇，云下得一卷舒卷的線條，表示氣流在天上流動(dòng)，“云”字的本義是氣團(tuán)在天空飄浮，學(xué)生聽后非常感興趣，這就調(diào)動(dòng)起來對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)積味性的教學(xué)內(nèi)容更符合小學(xué)生的心理需要。3.采取科學(xué)的教學(xué)方法在書寫中學(xué)生會(huì)有很多的疑惑，教師應(yīng)該在回答學(xué)生問題時(shí)尊重學(xué)生，給學(xué)生一些自信心和力量，這樣可以鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生敢于提出問題。教學(xué)生，和學(xué)生形成融洽的關(guān)系，不斷關(guān)懷學(xué)生，在此期間能夠給學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和學(xué)習(xí)的成就感，并且通過這種方式提升對(duì)生詞、生字的認(rèn)識(shí)，找間的聯(lián)系，學(xué)生就能夠在書寫的過程中形成良好的書寫能力并注重字和字之間的規(guī)律，通過這種方式讓學(xué)生增加對(duì)字詞的印象，能夠分清楚漢字的種漢字的興趣，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生的心思就會(huì)放在書寫中，并且會(huì)主動(dòng)的了解漢字的起源和知道漢字的獨(dú)特意義，這樣一來就能形成良好的能力，促進(jìn)發(fā)展。教師教給學(xué)生生字，還要教給學(xué)生學(xué)習(xí)生字的技巧，通過教會(huì)學(xué)生寫漢字的技巧，就能夠在書寫中加深對(duì)字、詞的印象。此外，漢字都有共同師應(yīng)該抓住教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，能夠幫助學(xué)生減輕寫漢字的負(fù)擔(dān)，教給學(xué)生一定的練習(xí)方法?？傊纬闪己玫臅鴮懟A(chǔ)，教師應(yīng)該采取科學(xué)有效的生各個(gè)方面的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，從而可以讓學(xué)生在書寫學(xué)習(xí)中把握良好的基礎(chǔ)。4.書寫過程中示范演示雖然漢字的審美能力較強(qiáng)，但是學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力還不教師可以注重漢字的示范書寫，在示范過后，應(yīng)該要求學(xué)生每一個(gè)筆到規(guī)范，一橫、一撇、一捺都應(yīng)該指導(dǎo)到位，在寫作過程中對(duì)于進(jìn)步很快的學(xué)生教師就要提出表揚(yáng)，對(duì)于書寫速度較慢的學(xué)生，對(duì)于漢字是什么結(jié)構(gòu)，每一筆在哪落筆都講解清楚，教師在范寫一個(gè)以讓學(xué)生自己寫出一個(gè)，從而提高他們的書寫規(guī)范能力和學(xué)習(xí)寫字的興趣，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)較多的問題，教師可以在黑板上用田字格示范正確的寫法，個(gè)筆畫的重要性。比如，在學(xué)習(xí)部編版語文一年學(xué)習(xí)“橫”這個(gè)漢字的過程中，教師首先在黑板上示范書寫，讓學(xué)生在書寫，其次教師從左到右講解筆順，指明說出筆畫的名稱，讓學(xué)生用手指跟隨教師寫下筆畫，然后讓學(xué)生說說自己學(xué)習(xí)的”字有什么特點(diǎn)，通過這種方式夠讓學(xué)生形成規(guī)范書寫意識(shí)。為了讓孩子們快樂的書寫，教師可以組織豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如，在學(xué)習(xí)“一筆畫照著寫”時(shí)，可以播放古代書法家日復(fù)一日苦練書法的音樂和視頻受到音樂和視頻的熏陶，從而產(chǎn)生積極的因素，教師再用多媒體播放寫字的特寫鏡頭，通過這種方式突破教學(xué)的難點(diǎn)，讓學(xué)生近距離的接觸文本，從開始提供情感驅(qū)動(dòng)力，通過這種方式學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能在一定程度上得到改善，再進(jìn)一步的學(xué)習(xí)就更加輕松了。其次，在高因?yàn)楣P畫是漢字的基礎(chǔ)，讓學(xué)生掌握各種筆畫的書寫方法和書寫技巧時(shí)，學(xué)生能[5]夠形成正確的書寫習(xí)慣。三、結(jié)束語總之，寫字和識(shí)字是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，新課程要求提高對(duì)但是在寫字教學(xué)還是出現(xiàn)了很多的問題，想要提高學(xué)生的書寫能力，學(xué)、合理的技巧指導(dǎo)，教給學(xué)生書寫的技巧和方法，從而讓學(xué)生寫出美觀、大方[6]的漢字，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。參考文獻(xiàn)：[1]張五成：一手好字是最美的名片——淺談三年級(jí)語文寫字教學(xué)[J].科學(xué)咨詢(教育科研)，2020(07)：276.[2]曾翠玉：讓漢字教學(xué)與美育同行——探尋小學(xué)語文識(shí)字與寫字教學(xué)中的”三美”[J].教育教學(xué)論壇，2020(32)：17-19.[3]付冬梅.：小學(xué)低段閱讀教學(xué)中寫字指導(dǎo)的步驟分析[C].2020年基礎(chǔ)教育發(fā)展研究