愿讀悅讀促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng) 論文

愿讀悅讀促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)【摘要】有效閱讀優(yōu)秀的課外讀物，對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，具有著啟智育人和奠定人生基礎(chǔ)的重要作用。全面做好學(xué)生的優(yōu)秀課外讀高質(zhì)量，積極引導(dǎo)學(xué)生好讀書、悅讀書，加強(qiáng)學(xué)生的優(yōu)秀課外讀物的管理，正確合理規(guī)范學(xué)生優(yōu)秀課外讀物的使用，正確引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)秀課外讀物進(jìn)入校園讓書籍的芬芳浸潤(rùn)在每個(gè)學(xué)生的心田里，讓每個(gè)學(xué)生都能徜徉在浩瀚的知識(shí)海洋里?！娟P(guān)鍵詞】啟智增慧閱讀經(jīng)典親子閱讀家校共治【正文】悅讀，閱讀，特別是高效閱讀優(yōu)秀的課外讀物，對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，具有著啟智育人和奠定人生基礎(chǔ)的重要作用。但是隨著優(yōu)秀課外讀物品種豐富，開始思考學(xué)生們讀什么書、怎么讀書，成為學(xué)生家長(zhǎng)和老師的一大困擾。特別今年4月，我們國(guó)家教育部印發(fā)《中小學(xué)課外讀物進(jìn)校園管理辦法》，其中針對(duì)于學(xué)校教輔和教材規(guī)定了明確的具體的管理辦法，里面還詳細(xì)列薦或者選用為學(xué)生們課外讀物的實(shí)體負(fù)面清單，青少年學(xué)生正是人生雙重成長(zhǎng)發(fā)育的最為關(guān)鍵的時(shí)期，所以說，加大對(duì)學(xué)生優(yōu)秀課外讀物方面的管理是非常必要而且很有現(xiàn)實(shí)意義的。為做好學(xué)校優(yōu)秀課外讀物的規(guī)范管理，保障學(xué)生們課外讀物的絕對(duì)質(zhì)量，積極引導(dǎo)學(xué)生好讀書、悅讀書，加強(qiáng)學(xué)生的優(yōu)秀課外讀物的管理，正確生優(yōu)秀課外讀物的使用，正確引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)秀課外讀物進(jìn)入校園的合理性、適宜性等，需要一層一層嚴(yán)格把關(guān)，使所有帶有商業(yè)方面意圖的課外讀物侵入校園以及達(dá)不到相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的課外讀物遠(yuǎn)離校園，與優(yōu)秀名著相伴，與盛世經(jīng)典同行，把課外讀物羽化成孩子們頭腦中最佳的營(yíng)養(yǎng)滋補(bǔ)。在孩子們的童年時(shí)期伴，為文化傳承，為精神奠基——這將是我們所追求的最理想教育。一．要保障課外書籍的質(zhì)量，學(xué)校要對(duì)進(jìn)入校園的所有課外書籍嚴(yán)格把關(guān)，對(duì)進(jìn)入校園的課外書進(jìn)行逐一排查、梳理登記，對(duì)以前存放的不適宜吸收的課外書進(jìn)行全面清理。同時(shí)，根據(jù)關(guān)于課外讀物的文件精神制定匯總課外書推薦單，向全校師生系統(tǒng)推薦一批主題突出、積極向上、啟智慧人書，同時(shí)挑選出不適宜推薦或備選的課外讀物清單，保障進(jìn)入校園的所有課外書籍能夠達(dá)到青少年身心發(fā)展，健康成長(zhǎng)需求。在推行學(xué)校課外書正、負(fù)面清單的基礎(chǔ)上，必須明確規(guī)范對(duì)課外書籍管理的要求，嚴(yán)格規(guī)范按照上級(jí)文件精神內(nèi)容來執(zhí)行，本著課外讀物自行自本原則，禁止強(qiáng)迫或變相強(qiáng)迫學(xué)生購(gòu)買課外書籍，做好學(xué)生課外書的選擇指導(dǎo)，確保優(yōu)秀的課外書進(jìn)入校園。學(xué)習(xí)熟知課外書籍管理的細(xì)節(jié)要求，保知辦法、懂管理，對(duì)照負(fù)面清單，定期對(duì)校園推薦圖書及班級(jí)圖書角進(jìn)行清理，有效管控，形成一道有力的保護(hù)屏障。同時(shí)提醒家長(zhǎng)們?cè)跒楹⒆舆x購(gòu)關(guān)注圖書質(zhì)量，在必要時(shí)可以聽取老師的指導(dǎo)意見和建議。同時(shí)學(xué)校方面制定規(guī)范合理的管理細(xì)則，以確保社會(huì)公益類捐贈(zèng)圖書的絕對(duì)質(zhì)量管控。二．倡導(dǎo)推廣學(xué)生自主管理課外圖書的模式，放手將課外圖書交給學(xué)生自己管理，各班級(jí)圖書管理團(tuán)隊(duì)進(jìn)行自主管理班級(jí)圖書。要不斷完善“學(xué)角”，進(jìn)行升級(jí)細(xì)化，在每棟教學(xué)樓的閑置樓梯口建立實(shí)用的圖書柜、接地氣的連廊椅，以求創(chuàng)新性打造出不同主題的系列關(guān)聯(lián)閱讀區(qū)域，保障學(xué)生純零距離接觸優(yōu)秀課外讀物。推行學(xué)生自行管理分塊區(qū)域，同時(shí)也便于方便孩子們交流學(xué)習(xí)。三．各班借助成熟的家委會(huì)管理，推行“家校共讀”系列活動(dòng)。必要對(duì)課外書的推薦選擇上對(duì)家長(zhǎng)專業(yè)性指導(dǎo)，在課外讀物的正確使用上嚴(yán)格規(guī)導(dǎo)家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆娱喿x優(yōu)秀課外讀物提供堅(jiān)實(shí)的條件，讀書貴在持之以恒，每天有計(jì)劃地給孩子列出固定的讀書時(shí)間，達(dá)到孩子閱讀課外書時(shí)不被外界文件精神，結(jié)合學(xué)校情況，大力倡導(dǎo)推行“書香家庭”的建設(shè)，組織引導(dǎo)家長(zhǎng)在信息媒體上分享孩子們課外閱讀的心得體會(huì)，這共同營(yíng)造出優(yōu)秀課外讀物使用氛圍，促使課外讀物能夠真正成為學(xué)生健康成長(zhǎng)、成為學(xué)生達(dá)到全面發(fā)展的優(yōu)秀幫手。四．閱讀經(jīng)典佳作，歲月的長(zhǎng)河在無盡的時(shí)光里不停流逝，經(jīng)典的佳作在無數(shù)先輩的保存和積淀下流傳至我們的手中，中華文章佳話，現(xiàn)在可以隨時(shí)隨地閱讀，立足課堂，充分利用課前十分鐘的晨讀課，讓學(xué)生大聲朗讀，齊聲誦讀是對(duì)美文佳作的歌頌，更是對(duì)中華文化的尊重。清脆悅耳的讀書聲，真摯動(dòng)人的情感讓每位學(xué)生走進(jìn)了詩(shī)詞歌賦的美好愿景當(dāng)中，體會(huì)了中國(guó)文化的無限魅力。”涓涓細(xì)流可以匯聚浩瀚，滴滴微水必能蘊(yùn)”培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書慣，點(diǎn)燃學(xué)生濃厚的閱讀興趣，言傳身教的超級(jí)魅力是不可低估的。五．親子閱讀，是和孩子共同讀書，更是愛與陪伴。在愛的陪伴下，孩子們的課外閱讀興趣就會(huì)被點(diǎn)燃。家長(zhǎng)們成為孩子們課外閱讀的初始領(lǐng)路卒，從自己做起，盡量每天擠出幾十分鐘的時(shí)間，和孩子們共同閱讀，共同交流，共同進(jìn)步！有趣愿讀是一種快樂，親子共讀本身就是一種無比的幸福，以課外讀物為媒體，以愿讀、悅讀為紐帶，是愛與親情的另一種形態(tài)，是與孩子同讀一本書中，去感受同理、同心、同”，便是最好的教育，心走得更近……六．贈(zèng)人書籍，手有余香，給你一片藍(lán)天，請(qǐng)你用一雙翅膀去翱翔；給你一方舞臺(tái)，請(qǐng)你用智慧去編織夢(mèng)想。孩子們的純潔的小小世界，需要用智充實(shí)豐富的想象。分享一本好書，結(jié)交一位好友。讓書籍的芬芳散落在每個(gè)人的手上，讓每個(gè)人都能徜徉在知識(shí)的海洋。好書推薦會(huì)，由學(xué)生向?qū)W生推薦自己讀過享其中的精彩片段，體會(huì)其中的情感。好書、美文、佳作的分享，既能讓更多人讀到有思想，有內(nèi)涵的好書，更能錘煉孩子們超強(qiáng)的口頭表達(dá)能力，讓善于分享的優(yōu)秀孩子再一次深入書本中翱翔?？焖俪砷L(zhǎng)的孩子需要學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的共同管理教育，只有全社會(huì)共同重視，齊心協(xié)力在課外讀物管理上發(fā)力，才能凸顯出合力，為