智慧課堂模式下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法的變革探析 論文

智慧課堂模式下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法的變革探析摘要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。在信息時(shí)代，人們對(duì)大數(shù)據(jù)更加關(guān)注，智慧理念滲透人們生活各個(gè)方面，在教中，智慧課堂展開(kāi)受到重視。本文就智慧課堂模式下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法的變革進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：智慧課堂模式；小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法；變革策略引言：信息技術(shù)不斷發(fā)展，第三次工業(yè)革命的結(jié)束和第四次互聯(lián)網(wǎng)的重要性日益突出，課堂教學(xué)也不例外，傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文課堂教滿(mǎn)足這一群生活在高科技時(shí)代的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。語(yǔ)文作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，要想更好地發(fā)揮其功能，就應(yīng)該把重點(diǎn)放在使用上，而不應(yīng)該放在考試上在教學(xué)中要注重學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)，這樣才能更好地發(fā)揮其功能。因此，在新的形勢(shì)下，我們必須改變傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略“智慧課堂”，使小學(xué)語(yǔ)文課生動(dòng)活潑，真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。一、智慧課堂教學(xué)智慧課堂的含義和要求隨著時(shí)代的進(jìn)步而不斷變化。智慧課堂是利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素課外學(xué)習(xí)也越來(lái)越依靠網(wǎng)絡(luò)，直接將信息技術(shù)融入校園、結(jié)合課堂教學(xué)形成智慧教育、智慧課堂是最明智的，也是一種必然的趨勢(shì)。二、智慧課堂模式下小學(xué)語(yǔ)文1.教師沒(méi)有重視智慧教育智慧教育屬于一種創(chuàng)新，是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物之一。但是，一些教師的思想觀念還停留在傳統(tǒng)的層次上，造成小學(xué)語(yǔ)文智慧課堂教學(xué)模式形同虛設(shè)在開(kāi)展智慧課堂教學(xué)時(shí)，仍然采用傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)理念和方法，在課堂教學(xué)上迎合學(xué)生，給學(xué)生灌輸知識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單機(jī)械的探究和學(xué)習(xí)，個(gè)性發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)能力難以提高。另外，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師不能有效將信息技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)中，構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)學(xué)方案和目標(biāo)等，從而影響初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高。教師的思想觀念決定著教師的行為，影響著初中語(yǔ)文教學(xué)的最終效果和質(zhì)量。2.現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用不當(dāng)在當(dāng)前國(guó)家高度重視教育的背景下，為了提高教師的教學(xué)質(zhì)量，大多數(shù)教師都將現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，使其成為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中不學(xué)工具。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們發(fā)現(xiàn)，許多教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用還不熟練，即用打字的方式把書(shū)本上的知識(shí)輸入，然后用拷可見(jiàn)中漢字少，這樣就把課本上的PPT格式，但是，這簡(jiǎn)單的PPT無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如今，隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，各種現(xiàn)代技術(shù)普及到教育教學(xué)中，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)PPT，難以發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，只會(huì)讓學(xué)生更加厭煩學(xué)習(xí)，無(wú)另外，在目前的教育教學(xué)過(guò)程中，有教育工作者把現(xiàn)代化教學(xué)看成一切，在實(shí)際教學(xué)中，完全依賴(lài)于現(xiàn)代教育技術(shù)，如，多媒體實(shí)踐學(xué)習(xí)等教學(xué)方法的應(yīng)用，造成師生之間缺乏良好的溝通，影響了力發(fā)展。三、智慧課堂模式下小學(xué)語(yǔ)文1.基于智慧課堂，做好課前準(zhǔn)備實(shí)際教學(xué)中，教師想要實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，就必須在教學(xué)改革中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。伴隨著社會(huì)的進(jìn)步，只有具有較能力的人，才能更快更好地從社會(huì)發(fā)展的環(huán)境中汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷武裝自己。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)在很多學(xué)生課，歸根結(jié)底是因?yàn)樗麄儾粫?huì)學(xué)語(yǔ)文，這也反映了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。如，課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)能力，因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)的自主學(xué)習(xí)。智慧課堂模式下，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)擴(kuò)展途徑，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣。比如，學(xué)生課前自主獲取微課視頻，對(duì)教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。另外，教師課前備課也具有重要意義，能夠?yàn)榻酉聛?lái)課堂教學(xué)開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。比如，教師在課前利用信息技術(shù)獲取教學(xué)資源，定教學(xué)課件，以此來(lái)為接下來(lái)的智慧課堂開(kāi)展奠2.基于智慧課堂，創(chuàng)設(shè)高效課堂在社會(huì)科技發(fā)展快速的今日，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)被應(yīng)用到了很多領(lǐng)域，教師們可以將計(jì)算機(jī)技術(shù)引入課堂，與課本知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，創(chuàng)造一種開(kāi)放的學(xué)環(huán)境。小學(xué)語(yǔ)文教材中，很多文章都具有深厚的創(chuàng)作背景，教師在教學(xué)時(shí)，可以利用多媒體信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)放一些關(guān)于這些背景的視頻，這樣學(xué)生們會(huì)感到十分輕松，更能吸引他們參與課堂學(xué)習(xí)。而且，老師在教學(xué)中還應(yīng)該讓學(xué)生們多進(jìn)行討論，這樣大家就能積極的參與進(jìn)來(lái)所以，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)充分開(kāi)發(fā)和利用教學(xué)資源。比如，在學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》時(shí)，可以利用信息技術(shù)整理與文章密切相關(guān)的歷史背景故事，引導(dǎo)學(xué)時(shí)間進(jìn)行閱讀，擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)視野，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。課文學(xué)習(xí)結(jié)束后，可向?qū)W生推薦相關(guān)書(shū)籍，如，《紅星照耀中國(guó)》、《少年中國(guó)說(shuō)》等優(yōu)秀作品，促進(jìn)學(xué)生展開(kāi)自主閱讀活動(dòng)。課外閱讀過(guò)程中，學(xué)生可以自主通過(guò)信息技術(shù)手段查詢(xún)資料，也可以利用信息技術(shù)通訊手段與師生展開(kāi)有效交流，以此來(lái)提效率。3.基于智慧教育理念，擴(kuò)展教學(xué)途徑小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，智慧教育不僅僅體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的教育上，其也體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的管理上，提高了小學(xué)教育管理效率。如今身處信息時(shí)代，人人都賬號(hào)，QQ、微信、微博的應(yīng)用已經(jīng)十分廣泛。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，存在教師與學(xué)生的溝通困難問(wèn)題，在信息技術(shù)背景下，云通訊功很好地解決了這一問(wèn)為中心的通訊環(huán)境中，教師和學(xué)生通過(guò)登錄賬號(hào)，更好的進(jìn)行交流。另外，云文件實(shí)時(shí)分享功能能夠?qū)崟r(shí)分享上傳學(xué)習(xí)所涉及的一些需要用到的文件件分享、文件群發(fā)、文件評(píng)論等功能，教師通過(guò)此功能，可以將數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)分享給自己的學(xué)生，相較于以往傳統(tǒng)的紙質(zhì)文件分發(fā)，可謂是一舉兩得。除此之外，教師也可以借助多媒體采用人機(jī)互動(dòng)的生的學(xué)習(xí)興趣，例如，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式枯燥乏味，學(xué)生很快對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。而信息技術(shù)環(huán)境下，教師引入智慧教育理念，可以迅學(xué)習(xí)反饋，以此來(lái)開(kāi)展針對(duì)性課堂教學(xué)改革，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師還樂(lè)意基于智慧教育理念做好教學(xué)評(píng)價(jià)，以此來(lái)提高教學(xué)評(píng)價(jià)有效性，極參與教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程。比如，教師利用信息技術(shù)制作網(wǎng)絡(luò)匿名評(píng)價(jià)問(wèn)卷，將其通過(guò)班級(jí)群下發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以此來(lái)獲取真實(shí)信息?？偨Y(jié)語(yǔ)：現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，要求教育必須與時(shí)俱進(jìn)，使實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要圍繞高智能、高創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合和創(chuàng)新發(fā)展，推動(dòng)課堂模式變革，逐步走出一條具有中育信息化之路。小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，建立以“人工智能”為核心的小學(xué)語(yǔ)文智慧課堂教學(xué)模式，既能最大程度地節(jié)約教學(xué)時(shí)間，又能提高課堂教學(xué)以利用該教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，達(dá)到學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容全面理解的目的。參考文獻(xiàn)：[1]邱藝，謝幼如，李世杰.走向智慧時(shí)代的課堂變[J]電化教育研究，201（7）：70-72[2]尹明丹.智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下小學(xué)語(yǔ)文閱讀課生成性教學(xué)路徑探析[J].中國(guó)校外教育，017（2）：11-13[3]方秦華.利用互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建全時(shí)空交互課堂的探討[J].時(shí)代教育，2016（4）：195.4]陳云宇.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)語(yǔ)文“四