幼兒園小科學(xué)活動＂有趣的傳聲筒＂

朽木易折，金石可鏤。千里之行，始于足下。第頁/共頁小班科學(xué)活動＂有趣的傳聲筒＂小班科學(xué)活動有趣的傳聲筒一、活動背景一次午餐后的歇息時光，我讓幼兒自由看圖書，看到有的幼兒把圖書卷起來當(dāng)話筒、當(dāng)望遠鏡、當(dāng)槍玩。于是，我受到啟發(fā)，何不做一些“話筒”給孩子們玩，讓孩子們在玩中獲得一些粗淺的科學(xué)知識。這樣就產(chǎn)生了科學(xué)活動“有趣的傳聲筒”的計劃設(shè)計。我用薄的硬紙板卷成一些“話筒”，有的是空心的，有的里面塞了一些紙團，讓每個幼兒通過游戲傳話，探索空心和實心的話筒傳出的聲音是不是一樣的，這樣為幼兒的探索活動發(fā)明了寬裕的環(huán)境，使每個幼兒都有機會參加嘗試，支持、鼓勵他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題、解決問題。二、活動目標1、通過操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮，實心的傳聲筒傳出的聲音含糊、不響亮。2、通過活動，激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，喜歡玩科學(xué)小游戲。3、學(xué)習(xí)與同伴配合活動，增進同伴間的關(guān)系。三、活動決定1、空心傳聲筒人手1個。2、實心傳聲筒人手1個。3、音樂樂曲。四、活動過程（一）激發(fā)幼兒玩紙棒的興趣1、引導(dǎo)幼兒看見紙棒的形狀特征（出示紙棒）師：教師用紙給你們做了個玩具，你們看一看，它是什么形狀的？幼A：它是長長的。幼B：它是圓圓的。2、鼓勵幼兒隨意玩紙棒游戲師：你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具，讓教師看看，你們是怎樣玩的？幼：很有興趣地拿起紙棒玩，有的把它當(dāng)馬騎著跑；有的把它當(dāng)望遠鏡；有的把它放在地上滾……3、總結(jié)幼兒游戲的玩法師：你們玩得愉快嗎？請幾位小朋友來玩給大家看。幼A：放在地上滾。幼B：當(dāng)望遠鏡玩。幼C：拿在手里拍。（評析：幼兒的科學(xué)教誨重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探索欲望。通過看見紙棒的形狀特征，并讓幼兒按照自己的意愿和興趣來玩紙棒，既體現(xiàn)了自主挑選、主動參加，又為每個幼兒提供了探索的空間，使幼兒以自己的探索方式產(chǎn)生對紙棒游戲的興趣，為下面的活動作了鋪墊。）（二）引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩游戲1、啟發(fā)幼兒玩“傳聲筒”游戲師：小朋友很聰明，會玩許多紙棒的游戲，教師這里還有一個游戲，你們想學(xué)會玩嗎？幼：想?。R聲高呼）師：請××小朋友上來和教師一起來做這個游戲。教師用紙棒的一端對準他的耳朵，用嘴巴對準紙棒輕輕說一句話，你聽到了嗎？幼××：聽到了。師：其他小朋友聽到了嗎？幼：沒有。（齊聲說）師：請××小朋友把剛才教師對你說的話告訴大家。幼××：教師叫了我的名字××。2、幼兒自由結(jié)伴玩游戲師：小朋友，你們想做這個游戲嗎？幼：想。（齊聲說）師：請你們每人拿一根紙棒，去找一個好朋友，一個對著紙棒輕輕說話，另一個用小耳朵聽，然后再交換，聽聽你的好朋友說了什么話？活動時要互相謙讓，互相合作好。幼：自由結(jié)伴開始活動，有的幼兒在邊聽邊笑，有的幼兒邊聽邊點頭……師：你聽到好朋友說什么了嗎？幼A：××說星期天到常熟去。幼B：××說媽媽給他買了新玩具。（評析：開始部分幼兒對紙棒已彌漫了興趣，經(jīng)過教師的示范，而且對著紙棒說些“神秘”的默默話，幼兒的好奇心倍增，致使幼兒能在教師的引導(dǎo)下，主動探索新的玩法。而且，在活動中自由挑選同伴共同游戲，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，使其分享探索的經(jīng)過和結(jié)果。）（三）將傳聲筒換成實心的，引導(dǎo)幼兒再次探索1、幼兒再次玩?zhèn)髀曂矌煟簞偛磐娴挠螒颍阌X得愉快嗎？用剛才的主意我們再來玩一次。幼：有的幼兒在搖頭，有的幼兒在大聲說：聽不清，聽不清……師：你聽到好朋友說的話嗎？幼A：聽不清晰。幼B：不知道她在說什么。2、鼓勵幼兒尋找緣故師：為什么剛才傳話聲音很清晰、很響亮，而這次傳話的聲音不清晰呢？（鼓勵幼兒看見兩根紙棒的不同之處）幼A：哎呀，這根里有紙團。幼B：剛才那一根是空的。師：剛才，小朋友發(fā)現(xiàn)有的紙棒里有紙團，有的紙棒是空心的。那我們拿著兩根紙棒再找好朋友做游戲，感觸一下兩根紙棒傳出聲音的不同。幼：自由結(jié)伴游戲，有的幼兒不時把兩根紙棒當(dāng)望遠鏡看……3、總結(jié)師：你們能將你們的發(fā)現(xiàn)告訴教師嗎？幼A：空心的傳出的聲音清晰。幼B：有紙團的傳不出聲音。幼C：有紙團的傳出的聲音不清晰。師：小朋友們真能干，本來空心的紙棒傳出的聲音響亮、清晰，而有紙團的紙棒傳出的聲音不清晰，因為紙團堵住了傳出來的聲音。教師給紙棒取了個名字叫“傳聲筒”。幼：傳聲筒。（齊聲說）（評析：這一部分是本課的重點，在活動中有的幼兒用眼看見，有的幼兒用手拍打，有的幼兒用嘴吹紙棒，他們能運用各種感官，動手動腦，探索問題，并在探索中解決問題，尤其再次玩空心和實心的紙棒時，幼兒情趣高漲，固然有的幼兒較活躍，但他們都體驗著發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)了他們對科學(xué)活動的興趣。）4、拓展延伸師：小紙棒能變成“傳聲筒”，但它還有許多神秘的玩法，你們想去發(fā)現(xiàn)嗎？（播放音樂）幼：自由探索交流。五、總評小小的紙棒在小朋友手中變得很神秘，也很有魔力，是活動良好的開端。在囫圇活動過程中，我一直堅持“活動在前，認識在后”、“發(fā)現(xiàn)在前、結(jié)論在后”、“嘗試在前、引導(dǎo)在后”的原則，幼兒一直在玩中感知科學(xué)現(xiàn)象，在玩中發(fā)現(xiàn)問題，是異常相宜小班幼兒年齡特點的。因此，幼兒在活動中玩得很主動、很愉快，確實有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)展。而且，在活動中，讓每個幼兒都