幼兒園《中學(xué)美術(shù)知識(shí)資料九年級(jí)下冊(cè)》教案說(shuō)課稿

朽木易折，金石可鏤。千里之行，始于足下。第頁(yè)/共頁(yè)九年級(jí)下冊(cè)美術(shù)說(shuō)課稿含教案全套初中美術(shù)課說(shuō)課稿（模板） 3美術(shù)教誨說(shuō)課教案模板(教師資歷證的說(shuō)課考試) 5九年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃 7第一單元世界多元文化中的美術(shù)名作（贊賞?評(píng)述） 8活動(dòng)一贊賞與評(píng)述教案設(shè)計(jì) 8活動(dòng)二研究與研究教案設(shè)計(jì) 10活動(dòng)三課題：評(píng)論與總結(jié)教案設(shè)計(jì) 12第二單元城鄉(xiāng)美術(shù)文化考察（綜合·探索） 13活動(dòng)一（考察與研究）教案設(shè)計(jì) 13活動(dòng)二（摹制與發(fā)展）教案設(shè)計(jì) 15《尋古探幽》說(shuō)課稿 15第三單元中國(guó)民間美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)（4-5課時(shí)） 19第一課時(shí) 19第二課時(shí)年畫(huà)的制作教學(xué)設(shè)計(jì) 21第三課時(shí)玩具的制作教學(xué)設(shè)計(jì) 23第四課時(shí)課題：民間剪紙藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 26第五課時(shí)現(xiàn)代雕塑教學(xué)設(shè)計(jì) 28《中國(guó)民間美術(shù)》說(shuō)課稿 29第四單元社區(qū)環(huán)境美化（設(shè)計(jì)·應(yīng)用） 30活動(dòng)一（調(diào)研與策劃）教學(xué)設(shè)計(jì) 30活動(dòng)二（設(shè)計(jì)與制作）教學(xué)設(shè)計(jì) 32第五單元留下眷戀帶走真情（綜合·探索） 33活動(dòng)一（策劃與決定）教學(xué)設(shè)計(jì) 33第一課時(shí)制作海報(bào)教學(xué)設(shè)計(jì) 33節(jié)慶海報(bào)設(shè)計(jì)說(shuō)課稿(2課時(shí)) 35第二課時(shí)請(qǐng)柬的設(shè)計(jì)與制作教學(xué)設(shè)計(jì) 39活動(dòng)二（組織與實(shí)施）教學(xué)設(shè)計(jì) 41第一課時(shí)設(shè)計(jì)布置教室教學(xué)設(shè)計(jì) 41第二課時(shí)設(shè)計(jì)制作道具、服裝教學(xué)設(shè)計(jì) 43《做一回服裝設(shè)計(jì)師》說(shuō)課稿 44第三課時(shí)化妝小常識(shí) 47第四課時(shí)攝影知識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 48初中美術(shù)課說(shuō)課稿（模板）恭敬的評(píng)委教師：你們好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是（————），我將圍繞教什么，怎么教和為什么這樣教，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法學(xué)法和教學(xué)過(guò)程七個(gè)方面來(lái)說(shuō)明我的教學(xué)設(shè)計(jì)。教材分析本課是初中美術(shù)（）冊(cè)第（）課，根據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，我明確了本課的課型屬于設(shè)計(jì).應(yīng)用領(lǐng)域。（地位與作用）。。學(xué)情分析根據(jù)初中生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異制定本課教學(xué)主意。初中生兩級(jí)分化已形成，個(gè)體差異顯然，形象思維往抽象思維轉(zhuǎn)化，但形象思維依然占主體地位，因而直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際，。教學(xué)目標(biāo)必須從學(xué)生角度出發(fā)，同時(shí)結(jié)合教材人文與科技的特色，我把教學(xué)目標(biāo)分成三個(gè)維度來(lái)舉行闡述。知識(shí)與技能目標(biāo)：。過(guò)程與主意目標(biāo)：。情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情分析，我決定本課教學(xué)重、難點(diǎn)為：教學(xué)重點(diǎn)：。教學(xué)難點(diǎn)：。教學(xué)關(guān)鍵：。教學(xué)決定教師決定：多媒體（ppt）課件、畫(huà)具等。學(xué)生決定：美術(shù)教材、收集的圖片、資料和繪畫(huà)工具。教學(xué)主意根據(jù)本課實(shí)際，我以體驗(yàn)、問(wèn)答和小組合作的方式來(lái)完成本課內(nèi)容，目的在于。另外以多媒體課件貫通課堂，通過(guò)直觀、詳盡的直觀演示，來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程根據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念來(lái)組織課堂教學(xué)。我的教學(xué)過(guò)程設(shè)置如下：導(dǎo)入新課——講授新課——學(xué)生練習(xí)——作業(yè)展示——小結(jié)——拓展。時(shí)光分配：導(dǎo)入5分鐘，講授新課10分鐘，學(xué)生練習(xí)20分鐘，展示活動(dòng)10分鐘。創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課：（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參加）。講授新課教師演示(精講演示，直觀生動(dòng))。學(xué)生練習(xí)教師指導(dǎo)（小組合作練習(xí)，教師提出明確作業(yè)要求）。展示作業(yè)評(píng)價(jià)交流（自評(píng)互評(píng)和師評(píng)相結(jié)合，尊重個(gè)體差異，以鼓勵(lì)為主）。課堂小結(jié)拓展提高本節(jié)學(xué)會(huì)了什么？體味是什么？你喜歡今天這堂課嗎？你會(huì)用今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容去美化生活嗎？通過(guò)學(xué)生回顧本節(jié)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)，為今后學(xué)習(xí)美術(shù)做鋪墊。板書(shū)設(shè)計(jì)：目的是再現(xiàn)過(guò)程，突出強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。根據(jù)以人為本，用于欣賞教誨的教學(xué)理念，我在囫圇教學(xué)過(guò)程中因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參加活動(dòng)交流，以愉悅的情緒體驗(yàn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素質(zhì)和基本技能，讓學(xué)生在輕巧愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。我的說(shuō)課完畢，謝謝！美術(shù)教誨說(shuō)課教案模板(教師資歷證的說(shuō)課考試)

自我推薦：

各位評(píng)委教師，上午好，我是_____號(hào)考生。

說(shuō)課：

今天我說(shuō)課的題目是《____________》。首先我們來(lái)舉行教材分析。

教材分析：

本節(jié)課出自______________出版社出版的初中《________》第__冊(cè)第__章第__節(jié)。

1、本節(jié)課分____個(gè)部分內(nèi)容，分離是：___________________

2、本節(jié)課貫通了______以后的囫圇教學(xué)，是學(xué)生進(jìn)一步順利、快捷操作____的基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生合理知識(shí)鏈的重要環(huán)節(jié)。(這條基本上通用)

3、本節(jié)課聯(lián)系了________和_________，在以后學(xué)習(xí)______具有重要意義。

4、本節(jié)課是在學(xué)習(xí)______的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)___________的關(guān)鍵。

（以上4條，靈便運(yùn)用，不用所有說(shuō)上就行?？梢詤⒖夹蜓灾械木渥?，主要是說(shuō)學(xué)習(xí)本節(jié)課的意義。）接下來(lái)說(shuō)一下本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：1、

2、

（只要說(shuō)出本節(jié)課要講的知識(shí)點(diǎn)，也是重點(diǎn)難點(diǎn)就行）

能力目標(biāo)；1、通過(guò)講練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生處理____、解決問(wèn)題的能力。

2、分組學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生與他人交流交流、分工合作的能力。

3、通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。

（按照需要挑選能力目標(biāo)）

情感目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱烈。

（對(duì)于教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)闀r(shí)光短，不一定要分成這三個(gè)目標(biāo)，只要說(shuō)出3點(diǎn)就行。）

當(dāng)我們對(duì)教材舉行了分析并且了解了教學(xué)目標(biāo)之后，就不難理解本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

難點(diǎn)：

（對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)，依然是說(shuō)出本節(jié)課的內(nèi)容就行，可以參考本節(jié)課的題目和各部分的標(biāo)題）

那么，畢竟應(yīng)該怎樣來(lái)完成本節(jié)課的任務(wù)呢？下面說(shuō)一下本節(jié)課的教法和學(xué)法。

教法：

1、范例、結(jié)合引導(dǎo)探索的主意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教師精講、學(xué)生多練，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。

3、采用類(lèi)比法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)，從而體驗(yàn)到自立獲取知識(shí)的喜悅感。

4、通過(guò)“教”“學(xué)”“放”“收”突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（按照需要隨意選取教法。2-3個(gè)就行。按照時(shí)光自行安頓。）

教學(xué)相長(zhǎng)，本節(jié)課我所采用的學(xué)法主要有兩個(gè)。

學(xué)法：

1、主動(dòng)學(xué)習(xí)法：舉出例子，提出問(wèn)題，讓學(xué)生在獲得感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，教師層層深入，啟發(fā)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思維想象的綜合能力。2、反饋補(bǔ)救法：在練習(xí)中，注重看見(jiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的反饋情況，以實(shí)現(xiàn)“培優(yōu)扶差，滿意不同?！?/p>

最后我們說(shuō)一下本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程：

本節(jié)課在多媒體教室舉行，所需教具是教師機(jī)學(xué)生機(jī)、投影儀、黑板、等。

我將本節(jié)課分為三個(gè)部分。

用約5分鐘時(shí)光舉行導(dǎo)入部分，主要是復(fù)習(xí)和引入新課。

用約20分鐘時(shí)光舉行正體部分。主要是通過(guò)講練結(jié)合的方式完成對(duì)_____、______、______、________幾部分的學(xué)習(xí)。

最后，用約5分鐘的時(shí)光舉行尾聲部分，主要是小結(jié)和作業(yè)。

或者說(shuō)是，對(duì)本節(jié)課舉行總結(jié)以及布置作業(yè)。

（1、關(guān)于講練結(jié)合，倘若是理論課，練就表示做習(xí)題，倘若是操作課，就表示上機(jī)實(shí)際操作

（2、我是按一節(jié)課40分鐘分配，待考證。

（3、大概模式是這樣的，你按照時(shí)光要求自行取舍吧。

（4、聲音一定要大，語(yǔ)速不能太快。對(duì)于教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等表示你說(shuō)課流程的詞匯要突出。但是，不要板書(shū)，奢侈時(shí)光。

（5、注重，偶爾要看一下評(píng)委，眼神交流。

最后要說(shuō)“說(shuō)課完畢”

對(duì)于試講，引出這節(jié)課，之后隨手把本節(jié)課的題目寫(xiě)黑板上。要使勁寫(xiě)清晰。

倘若覺(jué)得整節(jié)課講不完，你可以說(shuō)我今天主要講____幾部分。因?yàn)闆](méi)有學(xué)生,所以講的不要太散,要有思路.倘若能顯出你跟學(xué)生交流的過(guò)程就顯一次,不然的話,就直接講自己的。

試講完畢

答辯倘若是評(píng)委直接提問(wèn)，容易想想回答即可。

倘若是給你紙條自己看，你就不要讀題了，普通話普通，呵呵`思量半分鐘，說(shuō)首先我往返答第一題。

答辯完畢，請(qǐng)教師多多指導(dǎo)。（鞠躬）

說(shuō)課的整體思路，按這個(gè)，就是記不住，也能順著說(shuō)出來(lái)點(diǎn)東西。

教材分析

教學(xué)目標(biāo)

重點(diǎn)難點(diǎn)（偶爾按照需要也會(huì)說(shuō)上關(guān)鍵點(diǎn)）

教法和學(xué)法

導(dǎo)入（5分鐘）

教學(xué)過(guò)程正體（20分鐘）

尾聲（5分鐘）九年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：初三學(xué)生已經(jīng)對(duì)教材中的繪畫(huà)、雕刻、建造藝術(shù)和工藝美術(shù)等美術(shù)知識(shí)有了一定的了解和控制，在學(xué)習(xí)上有一定的認(rèn)識(shí)，知道學(xué)習(xí)的重要性，在美術(shù)的審美鑒賞能力上都有了一定的提高。對(duì)學(xué)好本冊(cè)教材打好了一定的基礎(chǔ)。但初三的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很不夠，參加獲得的主動(dòng)性較差。對(duì)美術(shù)知識(shí)的系統(tǒng)不夠明確，知識(shí)結(jié)構(gòu)層次不是很健全二、教學(xué)內(nèi)容分析：立足于面向全體學(xué)生，以素質(zhì)教誨為基本點(diǎn)出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣；在繼承美術(shù)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，充足體現(xiàn)社會(huì)的近步與發(fā)展以及多元文化，突出時(shí)代感和地方特色。在結(jié)構(gòu)上，以美術(shù)形式語(yǔ)言擴(kuò)散劃分單元，淡化不同課業(yè)之間的區(qū)別，在傳授規(guī)定的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上，一直貫通審美性和情誼性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的習(xí)得兩方面的需求。三、教材中重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)內(nèi)容涉及到繪畫(huà)創(chuàng)作和設(shè)計(jì)的內(nèi)容，繪畫(huà)包括版畫(huà)和抽象藝術(shù)的創(chuàng)作等繪畫(huà)創(chuàng)作知識(shí)。設(shè)計(jì)主要是以設(shè)計(jì)的分類(lèi)和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)以及平面設(shè)計(jì)和立體構(gòu)成等方面的設(shè)計(jì)知識(shí)。四、工作目標(biāo)1、通過(guò)各種贊賞、評(píng)述能初步了解外國(guó)美術(shù)發(fā)展的歷史面貌及其回環(huán)成就，初步認(rèn)識(shí)了解外國(guó)美術(shù)的藝術(shù)性和藝術(shù)魅力，初步了解他們的社會(huì)歷史價(jià)值和審美價(jià)值。2、通過(guò)贊賞研究與讀書(shū)相關(guān)的社會(huì)活動(dòng)及其發(fā)明的美術(shù)作品，感觸其文化內(nèi)涵，使個(gè)人素質(zhì)得到提升及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。3、通過(guò)賞析生活中各種寬裕文化品位的用品和環(huán)境，體味認(rèn)識(shí)生活格調(diào)。確立對(duì)典雅生活品位的向往和典雅的生活情調(diào)，學(xué)會(huì)自己美化生活和充實(shí)調(diào)節(jié)精神世界。4、讓學(xué)生們了解相關(guān)的造型藝術(shù)知識(shí)，認(rèn)識(shí)造型藝術(shù)的不同表現(xiàn)語(yǔ)言、不同表現(xiàn)形式。5、通過(guò)贊賞中國(guó)，民間美術(shù)作品，認(rèn)識(shí)中國(guó)民間美術(shù)獨(dú)特的美感和表現(xiàn)特點(diǎn)，感觸民間美術(shù)作品和睦的藝術(shù)與實(shí)用價(jià)值，體味各民祖勞動(dòng)人民在美的發(fā)明上的智慧。五、主要工作及措施1、按照對(duì)初三學(xué)生的情況分析再加上初三學(xué)生所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，開(kāi)始新知識(shí)的學(xué)習(xí)。2、在課堂上仔細(xì)上好每一節(jié)課，把自己所學(xué)的知識(shí)盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到一定的基礎(chǔ)知識(shí)，控制美術(shù)的基本技能和技巧，同時(shí)也要學(xué)會(huì)判斷美和發(fā)明美，提高學(xué)生的審美能力。3、學(xué)生了解了有關(guān)美術(shù)的基本情況后，緊緊控制住教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，面向全體學(xué)生抓好教學(xué)管理，全面開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。六、教學(xué)進(jìn)度

期中考試前完成1-3單元，

期中考試后完成4-5單元。第一單元世界多元文化中的美術(shù)名作（贊賞?評(píng)述）單元總目標(biāo)：1、通過(guò)贊賞，感觸不同時(shí)代、不同民族和不同地域產(chǎn)生的不同類(lèi)型的美術(shù)作品，認(rèn)識(shí)、評(píng)述處在不同文化背景下美術(shù)作品相同于不同的展示方式。2、通過(guò)贊賞，感觸不同文化背景下的美術(shù)家對(duì)藝術(shù)本質(zhì)的不同認(rèn)識(shí)以及在藝術(shù)作品的創(chuàng)作語(yǔ)言、表現(xiàn)方式方面的不同特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)、評(píng)述處在不同文化背景下的美術(shù)家在類(lèi)似內(nèi)容的表現(xiàn)方面展示的不同文化特色和藝術(shù)語(yǔ)言?；顒?dòng)一贊賞與評(píng)述教案設(shè)計(jì)課題：贊賞與評(píng)述課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)、了解處在文明發(fā)源時(shí)期的不同文化背景下的藝術(shù)作品在造型語(yǔ)言與表現(xiàn)手段方面的異同。2、贊賞、感觸、認(rèn)識(shí)和評(píng)述處在文明發(fā)源時(shí)期的不同文化背景下的藝術(shù)作品的造型要素與藝術(shù)表現(xiàn)主意。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、在贊賞作品的基礎(chǔ)上以描述性意見(jiàn)評(píng)述處在不同文化背景下美術(shù)作品的相同于不同的展示方式和相同于不同的表現(xiàn)手段。2、在贊賞作品的基礎(chǔ)上以感性或理性的意見(jiàn)評(píng)述處在不同文化背景下美術(shù)作平的相同于不同的展示方式和相同于不同的表現(xiàn)手段。教學(xué)過(guò)程：1、課前決定教具決定：贊賞掛圖或其他影像資料。盡可能挑選在不同文化背景下題材類(lèi)似、表現(xiàn)主意不同的作品和題材不同、表現(xiàn)主意類(lèi)似的作品。學(xué)具決定：教材和收集到的不同文化背景的美術(shù)作品圖片。2、課堂學(xué)習(xí)（1）引導(dǎo)階段①展示不同類(lèi)型的美術(shù)作品，可先挑選內(nèi)容類(lèi)似但表現(xiàn)方式不同（如對(duì)動(dòng)物造型的處理），或造型特點(diǎn)類(lèi)似但表現(xiàn)內(nèi)容不同（如對(duì)宗教建造外部表現(xiàn)的處理）的作品舉行展示，以引起比較和商議。②按歷史發(fā)展或按地域分離推薦原始藝術(shù)、兩河流域藝術(shù)、古希臘羅馬藝術(shù)、佛教藝術(shù)、伊斯蘭藝術(shù)、古代拉丁美洲和非洲的藝術(shù)、中世紀(jì)藝術(shù)的特色。引導(dǎo)學(xué)生在比較不同文化的基礎(chǔ)上舉行有目的的贊賞評(píng)述活動(dòng)。③推薦一些相關(guān)的背景資料，如古希臘羅馬的經(jīng)典哲學(xué)著作、《圣經(jīng)》、《古蘭經(jīng)》、佛教著作等的片段以及文學(xué)著作、影視作品中對(duì)這個(gè)時(shí)代的刻畫(huà)與描寫(xiě)。（2）發(fā)展階段①學(xué)生們可以按不同文化類(lèi)型舉行分組，分離收集相關(guān)的背景資料，決定對(duì)自己小組所在的文化背景下的藝術(shù)風(fēng)格特點(diǎn)和文化內(nèi)涵發(fā)表描述性（即直觀感觸）的意見(jiàn)。②各小組遞交書(shū)面報(bào)告，教師協(xié)助修改補(bǔ)充。③結(jié)合圖片贊賞，各小組發(fā)表描述性意見(jiàn)，小組交錯(cuò)提出補(bǔ)充意見(jiàn)。（3）收拾與收拾結(jié)合各小組的意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，針對(duì)內(nèi)容類(lèi)似但表現(xiàn)方式不同（如對(duì)動(dòng)物造型的處理）或造型特點(diǎn)類(lèi)似但表現(xiàn)內(nèi)容不同（如對(duì)宗教建造外部表現(xiàn)的處理）的作品，盡可能從理性的角度發(fā)表自己的意見(jiàn)。3、課后拓展（1）可以讓學(xué)生們以自己的認(rèn)識(shí)和理解重畫(huà)一幅聞名的美術(shù)作品。如以佛教的特色表現(xiàn)《獅身人面》或以原始壁畫(huà)的方式描繪《擲鐵餅的人》等。（2）可以運(yùn)用電腦圖像處理的方式，改變美術(shù)作品的造型特征。如將吳哥寺按哥特式教堂的特點(diǎn)舉行美術(shù)處理等?；顒?dòng)二研究與研究教案設(shè)計(jì)課題：研究與研究課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、贊賞、感觸、認(rèn)識(shí)和評(píng)述不同文化背景下的藝術(shù)作品對(duì)社會(huì)長(zhǎng)進(jìn)和人的發(fā)展的作用和意義。2、在了解和感觸的基礎(chǔ)上，以準(zhǔn)確的態(tài)度來(lái)對(duì)待世界各國(guó)的美術(shù)文化遺產(chǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)不同文化背景下的藝術(shù)作品對(duì)社會(huì)長(zhǎng)進(jìn)和人的發(fā)展的作用和意義發(fā)表自己的看法。2、在了解和感觸的基礎(chǔ)上，就對(duì)待世界各國(guó)的美術(shù)文化遺產(chǎn)的問(wèn)題表達(dá)自己的態(tài)度。教學(xué)活動(dòng)：1、課前決定教具決定：從文藝復(fù)興到后印象主義美術(shù)作品的贊賞掛圖或其他影像資料。盡可能挑選內(nèi)容類(lèi)似的作品（如神話題材、靜物）對(duì)照贊賞。學(xué)具決定：自己收集的從文藝復(fù)興到后印象主義的美術(shù)作品圖片。2、課堂學(xué)習(xí)（1）引導(dǎo)階段①展示不同時(shí)期的美術(shù)作品（以繪畫(huà)作品為主）。盡可能挑選題材類(lèi)似的作品，以引起對(duì)照。也可以異常挑選相同的局部（如人物的面部）舉行贊賞。②結(jié)合時(shí)代背景，盡可能客觀的推薦不同時(shí)期的藝術(shù)家的作品對(duì)特定題材（如人物）的不同表現(xiàn)特點(diǎn)和藝術(shù)觀點(diǎn)，以引導(dǎo)學(xué)生舉行比較。（2）發(fā)展階段①結(jié)合贊賞，著重分析不同時(shí)代的社會(huì)環(huán)境和發(fā)展對(duì)藝術(shù)家的影響。②分組或個(gè)人總結(jié)，請(qǐng)學(xué)生們按照自己對(duì)時(shí)代背景的認(rèn)識(shí)和理解，探討藝術(shù)家在所處時(shí)代的地位和影響。（3）收拾與收拾尋找與自己觀點(diǎn)相同的學(xué)生，鞏固自己的觀點(diǎn)。最后教師將不同的觀點(diǎn)舉行總結(jié)。3、課后拓展（1）可以讓學(xué)生們按照自己的認(rèn)識(shí)和理解對(duì)不同時(shí)期的藝術(shù)家的作品舉行錯(cuò)位贊賞，感觸時(shí)代給藝術(shù)家?guī)?lái)的烙印，如將達(dá)芬奇的作品放在19世紀(jì)的社會(huì)背景下贊賞等。（2）運(yùn)用電腦圖像處理的方式，以另一個(gè)時(shí)代的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)，改變一件美術(shù)作品的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)。將列賓的作品運(yùn)用印象派的表現(xiàn)手法舉行處理等?；顒?dòng)三課題：評(píng)論與總結(jié)教案設(shè)計(jì)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合贊賞，認(rèn)識(shí)和了解不同時(shí)代和不同地域文化的美術(shù)作品的特色。2、結(jié)合自己喜歡的美術(shù)作品，認(rèn)識(shí)、評(píng)述其審美特征和文化價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、結(jié)合贊賞，表達(dá)自己對(duì)某一時(shí)代和某一地域文化的美術(shù)作品特色的愛(ài)慕。2、結(jié)合自己喜歡的美術(shù)作品，用自己的認(rèn)識(shí)和理解書(shū)面評(píng)述其審美特征和文化價(jià)值。教學(xué)活動(dòng)1、課前決定教具決定：贊賞掛圖或其他影像資料。盡可能挑選統(tǒng)一地域不同年代藝術(shù)家的作品，如20世紀(jì)初到20世紀(jì)50年代居住在巴黎的藝術(shù)家們的作品。也可以挑選同一時(shí)代不同地域藝術(shù)家的作品，如20世紀(jì)60年代居住在美國(guó)和歐洲的藝術(shù)家的作品。學(xué)具決定：自己收集的20世紀(jì)國(guó)外美術(shù)作品圖片。2、課堂學(xué)習(xí)（1）引導(dǎo)階段①系列展示20世紀(jì)國(guó)外現(xiàn)代藝術(shù)的發(fā)展線索。讓學(xué)生們比較安全客觀的感觸現(xiàn)代藝術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)。②結(jié)合作品贊賞，重點(diǎn)推薦幾個(gè)有代表性的美術(shù)家的藝術(shù)觀點(diǎn)，如馬蒂斯、畢加索、夏加爾、摩爾等。③推薦贊賞作品的創(chuàng)作背景和相關(guān)資料。協(xié)助學(xué)生更全面的認(rèn)識(shí)和理解所贊賞作品的藝術(shù)表現(xiàn)特色。（2）發(fā)展階段①請(qǐng)學(xué)生們挑選自己喜歡（或不喜歡）的作品（或作者），結(jié)合詳細(xì)作品，圍繞作者的審美概念結(jié)合自己的看法舉行研究，并提出自己的觀點(diǎn)。②以小組為單位闡述自己的觀點(diǎn)。③采用辯論會(huì)的形式舉行研究不同的觀點(diǎn)。（3）收拾與收拾將研究的結(jié)果舉行總結(jié)，不要強(qiáng)求統(tǒng)一，實(shí)錄不同的觀點(diǎn)。3、課后拓展（1）讓學(xué)生們以自己的認(rèn)識(shí)和理解，結(jié)合民族風(fēng)格、時(shí)代背景和地域文化特色寫(xiě)一篇對(duì)某位藝術(shù)家的分析文章。（2）運(yùn)用電腦圖像處理的方式，用自己喜歡的一件美術(shù)作品為藍(lán)本，對(duì)自己或家人、學(xué)生的照片或攝影作品舉行再創(chuàng)作第二單元城鄉(xiāng)美術(shù)文化考察（綜合·探索）單元總目標(biāo)1.通過(guò)對(duì)城市或鄉(xiāng)村美術(shù)文化的考察，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解能力，以及對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的保護(hù)意識(shí)。2.通過(guò)臨摹、仿制所在地區(qū)中有代表性的美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生參加文化的傳承。3.通過(guò)考察、查閱資料、收集資料，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神以及合作交流的能力。單元課時(shí)分配建議3—5課時(shí)活動(dòng)一（考察與研究）教案設(shè)計(jì)2課時(shí)第一·二課時(shí)考察活動(dòng)一·教師可按照當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，可帶領(lǐng)學(xué)生去實(shí)地考察當(dāng)?shù)氐拿窬咏ㄔ欤蚩疾飚?dāng)?shù)氐奈奈锕袍E，或考察當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù)作坊以及民間工藝品。考察前，可組織或引導(dǎo)學(xué)生自己上網(wǎng)查閱資料，或去圖書(shū)館查閱文獻(xiàn)?？疾熘校瑧?yīng)指導(dǎo)學(xué)生利用攝像、攝影甚至錄音來(lái)記錄各種圖像或音響；引導(dǎo)學(xué)生用文字來(lái)記錄、收集各種資料?！た疾烀窬咏ㄔ?，應(yīng)從其柱頭、屋頂、瓦當(dāng)、檐頭、門(mén)、臺(tái)階、結(jié)構(gòu)和內(nèi)部的空間分割、樣式等方面舉行研究?！た疾烀耖g繪畫(huà)，應(yīng)從其內(nèi)容、構(gòu)圖、表現(xiàn)形式、工具材料、造型特征、色彩特征等方面舉行分析研究?！た疾烀耖g工藝品，應(yīng)從其種類(lèi)、造型特征、裝點(diǎn)特征、材料工藝特點(diǎn)等方面舉行分析研究。考察后，學(xué)生可分組或個(gè)人寫(xiě)一份考察報(bào)告。活動(dòng)二（摹制與發(fā)展）教案設(shè)計(jì)2課時(shí)教學(xué)目的臨摹、仿制所在地區(qū)中有代表性的美術(shù)作品。體味其風(fēng)格特點(diǎn)及其藝術(shù)成就。也可在實(shí)地舉行寫(xiě)生。請(qǐng)學(xué)生們集體研究摹制后的感觸，可通過(guò)口頭或書(shū)面來(lái)發(fā)表自己的看法。也可以按照傳統(tǒng)美術(shù)的內(nèi)容和藝術(shù)形式樣式，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，舉行構(gòu)思，大膽地舉行創(chuàng)作。教學(xué)過(guò)程1.課前決定教師對(duì)實(shí)地考察的場(chǎng)所、地方和內(nèi)容，應(yīng)事先去了解一下。思量：如何組織學(xué)生來(lái)考察，考察些什么內(nèi)容等。決定教具：考察的有關(guān)圖片、圖像、文字資料。學(xué)生決定學(xué)具：課前布置學(xué)生從網(wǎng)上、圖書(shū)館中收集有關(guān)的圖片和文字資料。如外出考察，應(yīng)帶攝像機(jī)、照相機(jī)，筆記本等，便于收集資料。2.課堂教學(xué)可分成一些小組，由各組的組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，有目的地舉行考察和研究?！秾す盘接摹氛f(shuō)課稿一、教材分析《尋古探幽》屬于“綜合?探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。21世紀(jì)亟需具有綜合素質(zhì)的人才，本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)置緊貼這一時(shí)代的脈搏，以中國(guó)古代文化藝術(shù)的瑰寶漢代畫(huà)像石，畫(huà)像磚為“綜合?探索”課的切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究、發(fā)明，在研究性的學(xué)習(xí)中提高綜合解決問(wèn)題的能力。尋古探幽的學(xué)習(xí)過(guò)程可設(shè)計(jì)為三課時(shí)舉行，它融以下個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橐惑w：融贊賞?評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域——美術(shù)學(xué)科內(nèi)的融合（第一課時(shí)）。教師布置學(xué)生在課前到閱覽室、圖書(shū)館或者通過(guò)上網(wǎng)查閱畫(huà)像石、畫(huà)像磚的有關(guān)資料，課上互相舉行交流和探討。在查閱、記錄資料、短劇表演和評(píng)述作品中提高視覺(jué)感觸力以及語(yǔ)言的組織表達(dá)能力，養(yǎng)成崇尚文明，珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)的態(tài)度。融造型?表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域——美術(shù)學(xué)科內(nèi)的融合（第二課時(shí)）。學(xué)生通過(guò)前一節(jié)課的贊賞評(píng)述，了解了中國(guó)古代的文化瑰寶——畫(huà)像石、畫(huà)像磚的基本知識(shí)后，運(yùn)用陰線刻、仿制一塊畫(huà)像轉(zhuǎn)。在畫(huà)、刻、雕、拓的過(guò)程中感知泥材特有的質(zhì)感，體驗(yàn)造型的樂(lè)趣，并進(jìn)一步去理解線條、形狀、空間、質(zhì)感等基本的造型要素。融人文地理、攝影、文字撰寫(xiě)、手抄報(bào)編輯為一體——美術(shù)與其他多學(xué)科間的融合（第三課時(shí)）。先把學(xué)生分成4-6人一組，帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，或參觀博物館，或采訪民間的收藏家，或考察探尋當(dāng)?shù)氐奈奈锕袍E、名勝風(fēng)景，并采用拍照、設(shè)像、手繪線條、文字記錄等不同的手段記錄好探尋的來(lái)龍去脈。返校后每個(gè)小組創(chuàng)編一份以保護(hù)文物為主題的手抄報(bào)。1．教學(xué)目標(biāo)a．

體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：通過(guò)考察當(dāng)?shù)匚幕袍E，探訪民間收藏家或參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^的方式尋古探幽，與古老文明對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)未解之迷大膽設(shè)想和預(yù)測(cè)，用匯編考古手抄報(bào)的方式傳承故鄉(xiāng)的文明，增強(qiáng)保護(hù)文物的意識(shí)。b．

實(shí)踐與發(fā)明：運(yùn)用陰線刻、凸線浮雕等藝術(shù)手法，動(dòng)手在泥板上繪刻、仿制一塊畫(huà)像磚，感知泥材的質(zhì)感，體驗(yàn)造型的樂(lè)趣，提高造型能力。c．

贊賞與評(píng)述：學(xué)生通過(guò)查閱畫(huà)像石、畫(huà)像磚的資料，課堂上交流收集到的與畫(huà)像石、畫(huà)像磚有關(guān)的神話傳說(shuō)、歷史故事，在評(píng)述作品中提高視覺(jué)感觸力及語(yǔ)言表達(dá)力，養(yǎng)成崇尚文明，傳承優(yōu)秀民族文化遺產(chǎn)的學(xué)習(xí)態(tài)度。2．教學(xué)內(nèi)容畫(huà)像石、畫(huà)像磚所表現(xiàn)的內(nèi)容十分豐盛，幾乎每一幅畫(huà)里都濃縮著一個(gè)神話傳說(shuō)、歷史典故，可以說(shuō)涉及古代人們生活勞動(dòng)、衣食住行、文化藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)等各個(gè)方面，凝結(jié)著強(qiáng)烈的民族文化氣息和質(zhì)樸的風(fēng)土人情，其中的龍、鳳、馬、魚(yú)、鴨等動(dòng)物的造型具有鮮明的裝點(diǎn)性，同時(shí)又不失神態(tài)的逼真。人物造型反映了古代人們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活中的真切感觸，具有運(yùn)動(dòng)感和節(jié)奏感，可謂“氣韻生動(dòng)、以形寫(xiě)神”，它們會(huì)引起學(xué)生探索的欲望。教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)文化情景，充足挖掘并利用好當(dāng)?shù)氐奈幕Y源，讓學(xué)生置身于身邊見(jiàn)得到的古文化瑰寶中探尋、對(duì)話，從而引起情感共鳴，激起對(duì)優(yōu)秀民族文化的珍惜、崇尚、熱愛(ài)之情，并能自覺(jué)地投入到保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)、繼承優(yōu)良民族精神的行動(dòng)中去，并且不斷反思在現(xiàn)代人的誠(chéng)信危機(jī)與古人路不拾遺的強(qiáng)烈反差中，作為未來(lái)的主人應(yīng)該如何去做？3．教學(xué)重點(diǎn)（第一課時(shí)）漢代畫(huà)像石、畫(huà)像磚所展示的內(nèi)容、思想內(nèi)涵及其藝術(shù)風(fēng)格。（第二課時(shí)）刻制“畫(huà)像”的主意。（第三課時(shí)）培養(yǎng)崇尚優(yōu)秀的民族文化遺產(chǎn)的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)保護(hù)文物的意識(shí)。小組合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，手抄報(bào)的編輯常識(shí)。4．教學(xué)難點(diǎn)（第一課時(shí)）畫(huà)像石、畫(huà)像磚藝術(shù)特色的理解，如何準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)其藝術(shù)和考古價(jià)值。（第二課時(shí)）對(duì)浮雕中的線條、形狀、空間、肌理等造型元素的理解和運(yùn)用。（第三課時(shí)）外出考察活動(dòng)的組織，學(xué)生的安全保護(hù)，時(shí)光的統(tǒng)籌安頓。5．

建議課時(shí)：3課時(shí)二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與案例第一課時(shí)1．

課前決定教具：制作各種畫(huà)像石、畫(huà)像磚的幻燈片。學(xué)具：課前布置學(xué)生圍繞課本上的范例，收集有關(guān)畫(huà)像石、畫(huà)像磚的神話故事、歷史故事等。2．

教學(xué)策略贊賞、感悟、交流、表演、評(píng)述、點(diǎn)撥，充足調(diào)動(dòng)學(xué)生參加的積極性和表演的欲望，實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”的良性互動(dòng)。3．

教學(xué)過(guò)程●

課件導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境播放一段講述歷史故事的自制課件（《靳軻刺秦王》畫(huà)像石拓片加配樂(lè)錄音）<創(chuàng)設(shè)古樸莊嚴(yán)而奧秘的情境，確切詮釋古代畫(huà)像石的內(nèi)涵。以此奠定整堂課的文化氛圍。>●

提出問(wèn)題交流探討“通過(guò)課后查閱收集的資料，學(xué)生們對(duì)畫(huà)像石（磚）了解多少呢？”可提醒對(duì)畫(huà)像石（磚）產(chǎn)生發(fā)展的年代、用途、分布地及現(xiàn)狀等舉行研究交流。<增強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)的了解及增強(qiáng)文物保護(hù)意識(shí)>●

尋古探幽激發(fā)興趣教師展示不同題材的畫(huà)像石（磚），學(xué)生分小組研究其內(nèi)容并舉行總結(jié)歸納。（反映貴族地主飲食、社交生活的《迎賓宴飲》；反映地方飲食業(yè)興旺、具有小吃風(fēng)味的《宴飲·烤肉串》；反映生產(chǎn)勞動(dòng)的《漁獵》；反映文化娛樂(lè)《建鼓樂(lè)舞》；反映歷史典故的《荊軻刺秦王》；反映天文星象的《蒼龍星座圖》。）●

即興表演體驗(yàn)感觸播放電影《靳軻刺秦王》片段，贊賞導(dǎo)演對(duì)古老畫(huà)面的詮釋。<激發(fā)學(xué)生對(duì)古樸而奧秘的畫(huà)像石（磚）重新詮釋和體驗(yàn)的欲望。>活動(dòng)：每小組挑選畫(huà)像石（磚）反映的某一題材或內(nèi)容，采取小品、舞蹈、書(shū)法、短劇等等形式表現(xiàn)感觸古代畫(huà)像石（磚）的畫(huà)面所表達(dá)的內(nèi)容。要求分工合理到位表演殘破。<在活動(dòng)中可提高學(xué)生的視覺(jué)感觸力以及語(yǔ)言的組織表達(dá)能力，形成良好的合作意識(shí)，養(yǎng)成崇尚文明，珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)的態(tài)度。>●

分析畫(huà)像探知風(fēng)格教師提供分類(lèi)畫(huà)像石（磚）的圖片，學(xué)生以小組為單位，通過(guò)線描、速寫(xiě)畫(huà)像以及比較鑒賞等主意的綜合運(yùn)用，歸納畫(huà)像石（磚）的藝術(shù)內(nèi)涵及風(fēng)格。<小組探討、學(xué)生發(fā)言與教師適時(shí)點(diǎn)撥相結(jié)合。>●

課后拓展延伸興趣試把畫(huà)像石、畫(huà)像磚所表現(xiàn)的歷史典故、神話傳說(shuō)用手繪線條的方式改編成連環(huán)畫(huà)。第二課時(shí)1．

課前決定教具：仿制的畫(huà)像磚范例。學(xué)具：泥巴、顏料、鴨嘴筆、刻刀或小竹片。2．

教學(xué)策略感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、展示。3．

教學(xué)過(guò)程●

會(huì)徽導(dǎo)入人文滲透展示第29屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽“中國(guó)印·舞動(dòng)的北京”學(xué)生研究解讀“中國(guó)印”。教師總結(jié)，揭示主題（仿制畫(huà)像磚）?！?/p>

主意探討容易演示出示一組不同繪制主意及風(fēng)格的畫(huà)像磚，學(xué)生識(shí)別總結(jié)（陰線刻、陽(yáng)線刻，浮雕中的線條、形狀、空間、肌理等造型元素），教師舉行容易演示。出示一組局部放大的不同繪制主意的畫(huà)像磚，學(xué)生臨摹感觸、認(rèn)識(shí)材質(zhì)特點(diǎn)及工具。●

范例贊賞制作體驗(yàn)出示仿制畫(huà)像磚范例（實(shí)例與圖片結(jié)合）。提醒普通繪制過(guò)程（做泥板畫(huà)稿、刻雕、拓?。＝處熝不刂笇?dǎo)?！?/p>

作品展示賞析評(píng)價(jià)選取5-8幅優(yōu)秀學(xué)生作品在展臺(tái)上展示，其他學(xué)生作品均貼掛到教室的墻面上，舉行展覽，自評(píng)、互評(píng)與教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合?！?/p>

課后拓展擴(kuò)大交流1．

選取各班優(yōu)秀作品的拓印版制成畫(huà)冊(cè)，在年級(jí)間甚至是全校范圍內(nèi)擴(kuò)大交流。傳承祖國(guó)優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。2．

選取各班優(yōu)秀畫(huà)像磚作品在小學(xué)展廳（畫(huà)室）舉辦小型展覽。第三課時(shí)1．

課前決定教具：教師事先收集的地方的文物古跡資料及反映畫(huà)像石（磚）在生活中運(yùn)用的資料，手抄報(bào)樣本。學(xué)具：速寫(xiě)本、鋼筆、彩筆、繪圖工具、（相機(jī)）。2．

教學(xué)策略體驗(yàn)、合作，多科知識(shí)融合。3．

教學(xué)過(guò)程●

走出校園探索（1）

參觀鎮(zhèn)上民房上使用的畫(huà)像磚；參觀預(yù)制場(chǎng)，向工人了解畫(huà)像磚的普通制作主意。（2）

活動(dòng)組織有序，注重安全?！?/p>

資料匯總（1）

收拾成文，對(duì)于不解之迷可以作出大膽的預(yù)測(cè)。（2）

圖片、手繪、照片均可?！窬庉嬍殖瓐?bào)。展示樣報(bào)，推薦編報(bào)常識(shí)（報(bào)頭、標(biāo)題、尾花、花邊、插圖等）。提供四大畫(huà)像石、畫(huà)像磚聞名分布地及南通本地區(qū)的畫(huà)像石、畫(huà)像磚的圖片資料和文字資料。要求：手抄報(bào)主題明確，風(fēng)格統(tǒng)一，內(nèi)容與形式寬裕創(chuàng)意?！?/p>

成績(jī)匯展選取優(yōu)秀作品通過(guò)櫥窗展示考古手抄報(bào)?！?/p>

課后拓展（1）

以探索與創(chuàng)新為題寫(xiě)一篇小論文，爭(zhēng)取在刊物上發(fā)表。（2）

設(shè)計(jì)制作（古老畫(huà)像磚、畫(huà)像石生命力新挖掘）。教師提供收集來(lái)的與畫(huà)像磚相關(guān)的南通地區(qū)的商店門(mén)面裝點(diǎn)（如群藝館附近的店面）、商標(biāo)設(shè)計(jì)（譚木匠）的照片資料，畫(huà)像磚在服裝設(shè)計(jì)、工藝品設(shè)計(jì)及裝點(diǎn)畫(huà)等方面運(yùn)用的圖片資料。學(xué)生也可自行收集材料，完成一件寬裕創(chuàng)意的，體現(xiàn)畫(huà)像磚、畫(huà)像石新的生命力的作品。三、教學(xué)資料庫(kù)1．

畫(huà)像石古代門(mén)楣、石窟、祠堂、墓室、棺槨等的石刻裝點(diǎn)畫(huà)。盛行于漢、魏、六朝及唐。內(nèi)容有歷史人物、神話故事、社會(huì)生產(chǎn)和生活等。表現(xiàn)形式分陽(yáng)刻（線條、塊面凸起）和陰刻（線條凹進(jìn)）兩大類(lèi)。作品在結(jié)構(gòu)、造型和線條運(yùn)用上達(dá)到質(zhì)樸雄勁或生動(dòng)秀美的境界，是我國(guó)一項(xiàng)豐盛的藝術(shù)遺產(chǎn)，聞名的有漢武梁祠畫(huà)像、河南漢墓畫(huà)像。2．

畫(huà)像磚秦漢時(shí)代的一種建造裝點(diǎn)構(gòu)件。秦代至西漢初期，花項(xiàng)轉(zhuǎn)多用于裝點(diǎn)宮殿府舍的階基；西漢中期以后，主要用于裝點(diǎn)墓室壁面；東漢是畫(huà)像磚藝術(shù)的鼎盛時(shí)期。3．

《靳軻刺秦王》是武梁祠西壁第四層的畫(huà)像石。關(guān)鍵人物：略；故事經(jīng)過(guò)：略。4．《迎賓宴飲》5．《宴飲·烤肉串》6．《建鼓樂(lè)舞》7．《蒼龍星座圖》8．《出游》9．《孔望山摩崖石刻》第三單元中國(guó)民間美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)（4-5課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生能說(shuō)清民間美術(shù)的基本概念。

2．學(xué)生能對(duì)民間美術(shù)作品舉行賞析。3.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)慕民間美術(shù)，熱愛(ài)民族文化的情感。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：講清并使學(xué)生了解民間美術(shù)的特點(diǎn)及主要種類(lèi)的藝術(shù)特點(diǎn)。

難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的有關(guān)特點(diǎn)的控制及對(duì)作品能舉行準(zhǔn)確的賞析。

教學(xué)決定：教學(xué)輔助課件制作，播放設(shè)備及幻燈機(jī)、錄象機(jī)等。

課時(shí)：4-5課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：1、新課導(dǎo)入

通過(guò)播放一段有關(guān)民間美術(shù)內(nèi)容的錄象后導(dǎo)入本課。

展示課題《中國(guó)民間美術(shù)》（課件展示課題和教學(xué)目標(biāo)）學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)贊賞錄象，感觸民間美術(shù)的要是魅力。

明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。2、新課教學(xué)（1）民間美術(shù)的基本定義：

通過(guò)不同類(lèi)型民間美術(shù)幻燈作品數(shù)幅，讓學(xué)生區(qū)別，發(fā)表見(jiàn)解，再作歸納，得出民間美術(shù)的基本定義：民間美術(shù)在古代是相對(duì)于宮廷美術(shù)、士大夫文人美術(shù)、在現(xiàn)代是相對(duì)于專(zhuān)業(yè)美術(shù)而言的美術(shù)種類(lèi)。學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)不同類(lèi)型的作品比較和區(qū)別，發(fā)表見(jiàn)解，理解民間美術(shù)的基本定義。（2）民間美術(shù)的主要種類(lèi)：

播放一段有關(guān)民間美術(shù)推薦的錄象后（課件展示）提問(wèn)：民間美術(shù)主要有哪些種類(lèi)？板書(shū)：民間美術(shù)的主要種類(lèi)：學(xué)生活動(dòng)：觀后思量，研究并回答

歸納：年畫(huà)、剪紙、風(fēng)箏、玩具、刺繡、編織等。（展示板書(shū)）（3）民間美術(shù)的特點(diǎn)：A、展示圖片數(shù)幅提問(wèn)：從以上圖片中，是否能感觸民間美術(shù)的特點(diǎn)？學(xué)生回答

歸納：1、創(chuàng)作具有一定自發(fā)性特點(diǎn)。（課件展示）

B、展示圖片數(shù)幅

啟發(fā)學(xué)生思量特點(diǎn)之二。學(xué)生回答

歸納：2、具有實(shí)用性和裝點(diǎn)性特點(diǎn)。（課件展示）C．展示圖片數(shù)幅（課件展示）

提問(wèn)：從以上圖片中不同的民間玩具風(fēng)格，是否知道民間美術(shù)還有什么特點(diǎn)？學(xué)生回答

歸納：3、具有地方性和繼承性特點(diǎn)。（課件展示）D．再展示圖片數(shù)幅（課件展示）

提問(wèn)：從圖片中說(shuō)明民間美術(shù)還具有什么特點(diǎn)？

學(xué)生思量回答

歸納：4、就地取材，因材施藝。

（課件展示）

試讓學(xué)生對(duì)作品《萬(wàn)象更新》（年畫(huà)）、《布老虎》（玩具）等作品舉行賞析。3、學(xué)生贊賞評(píng)論練習(xí)：

學(xué)生對(duì)活動(dòng)：學(xué)生對(duì)《萬(wàn)象更新》（年畫(huà)）、《布老虎》（玩具）等作品作仔細(xì)贊賞賞后、小組議論探討

學(xué)生代表對(duì)作品賞析評(píng)論

同伴作適當(dāng)補(bǔ)充、歸納。4、課堂小結(jié)：本課對(duì)民間美術(shù)舉行了贊賞學(xué)習(xí)。中國(guó)民間美術(shù)內(nèi)容十分豐盛，我們應(yīng)以本課學(xué)習(xí)為起點(diǎn)，對(duì)民間美術(shù)作進(jìn)一步的研究學(xué)習(xí)，并可對(duì)我們常州地區(qū)的民間美術(shù)舉行探索，樹(shù)立熱愛(ài)故鄉(xiāng)、熱愛(ài)中華民族的精神。

第二課時(shí)年畫(huà)的制作教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)過(guò)程]〈一〉組織教學(xué)，師生問(wèn)好?！炊祵?dǎo)入新課（2分鐘）首先,放一段新年的歡度歌曲,引起學(xué)生們的注重.教師:提問(wèn)學(xué)生們?cè)谛麓杭压?jié)都會(huì)做些什么?學(xué)生:大掃除,買(mǎi)年貨,貼對(duì)聯(lián),貼年畫(huà),剪紙等等.我們這里就浮上了民間的美術(shù)作品年畫(huà)現(xiàn)在教師拿出事先決定的年畫(huà)，讓學(xué)生集體研究師：我們先不急著下結(jié)論，學(xué)生們先來(lái)看課本。（板書(shū)年畫(huà)的制作）〈三〉講授新課師：我國(guó)歷史名城蘇州，物產(chǎn)豐盛，文化茂盛，手工藝美冠天下，名家輩出，曾唐伯虎、仇英等一大批文人墨客，其文化底蘊(yùn)豐厚，年畫(huà)，深受其影響。明代時(shí)，浮上了木刻年畫(huà),清代，山塘街及桃花塢一帶作坊達(dá)50多家，盛極一時(shí)，作品不但遠(yuǎn)播海內(nèi)外，還對(duì)日本“浮世繪”產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。太平天國(guó)時(shí)，山塘街一帶毀于戰(zhàn)火，年畫(huà)紛紛遷至桃花塢一帶，遂以桃花塢年畫(huà)命名之。隨著國(guó)外石印年畫(huà)向我國(guó)的傾銷(xiāo)，桃花塢年畫(huà)深受威脅，歷經(jīng)崎嶇，幾起幾落。解放后，桃花塢的年畫(huà)重獲新生，成立了年畫(huà)社，新社址在蘇州觀前街宮巷藝石齋內(nèi)。桃花塢年畫(huà)的文化內(nèi)涵及獨(dú)特的制作主意獨(dú)樹(shù)一幟。年畫(huà)作品依次到日、美、意等地展出，被譽(yù)為“東方百藝之花”?？磮D片《一團(tuán)和藹》學(xué)生們看完后有何感想。師結(jié)：這是桃花塢年畫(huà)中影響極深，流傳很廣的傳統(tǒng)代表作品。畫(huà)面成圓形，中央是頭戴紅花，扎羊角發(fā)髻，活潑幼稚，憨態(tài)可掬有點(diǎn)象兒童，又有點(diǎn)象老婦

的臉，身穿錦困服飾，頸配長(zhǎng)命鎖，手捧，《各氣吉祥》卷

，拎人喜洋洋，富饒?zhí)没实母杏X(jué)。在構(gòu)圖形象塑造上特意成圓型，寓意“團(tuán)圓”，表達(dá)了人們?cè)谛麓杭压?jié)中巴望家庭和喹，生活痛苦，事事如意的美好愿望。固然桃花塢年畫(huà)題材內(nèi)容豐盛，除了一些吉祥喜慶的作品外，還有人說(shuō)戲劇類(lèi)，祈副福避災(zāi)類(lèi)，風(fēng)俗時(shí)事類(lèi)圖片《上?；疖?chē)站》，就是反映當(dāng)初新事物的一幅風(fēng)俗畫(huà)。（給學(xué)生放一下年畫(huà)的習(xí)作過(guò)程）。（四）學(xué)生學(xué)習(xí)制作年畫(huà)《連年有余》（五）教師指導(dǎo)（六）展示優(yōu)秀作品第三課時(shí)玩具的制作教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容民間玩具課時(shí)安頓一課時(shí)教學(xué)決定布老虎或者其他民間特色玩具、幻燈片等。教學(xué)難點(diǎn)從贊賞民間玩具的過(guò)程中讓學(xué)生體驗(yàn)民間藝術(shù)美的感染力。教學(xué)過(guò)程教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)目標(biāo)

玩具游戲?qū)?/p>

引導(dǎo)學(xué)生小組活動(dòng)，一起看一看、玩一玩布老虎。（或其他民間玩具）

多媒體或者掛圖出示其他的民間玩具。

學(xué)生小組活動(dòng)，看見(jiàn)玩具的特點(diǎn)，并玩一玩。

初步了解其他民間玩具。游戲?qū)?，激發(fā)興趣并擴(kuò)散學(xué)生注重力。

賞玩具談感觸肥燕風(fēng)箏。（出示幻燈片）產(chǎn)于北京，色彩鮮艷，造型容易，而且左右對(duì)稱(chēng)，制作時(shí)主要有扎、糊、繪、放四個(gè)基本過(guò)程。請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)看了肥燕風(fēng)箏后的感觸。

用什么材料做？

最深的印象？

用不同的教學(xué)方式贊賞教材中的民間玩具，并滲透學(xué)生比較贊賞的贊賞主意，讓學(xué)生在贊賞的過(guò)程中逐步培養(yǎng)審美意識(shí)。

請(qǐng)學(xué)生先贊賞泥沽沽。

泥沽沽。（出示幻燈片）產(chǎn)于河南，中間圓兩頭尖而細(xì)，可做各種動(dòng)物的形象，尾部有小孔，用嘴吹可發(fā)出嗚嗚的叫聲。

贊賞泥沽沽玩具，說(shuō)一說(shuō)自己的感觸。

說(shuō)一說(shuō)這個(gè)玩具和肥燕風(fēng)箏的異同點(diǎn)。

請(qǐng)學(xué)生講一個(gè)關(guān)于老虎的故事。

布老虎玩具。（出示幻燈片）產(chǎn)于陜西，神態(tài)威風(fēng)、可愛(ài)，造型容易而又有動(dòng)感，頭部紋樣多樣，寓意吉祥和健康，既可以贊賞又可以作枕頭使用。

隨機(jī)選派一名學(xué)生講一個(gè)關(guān)于老虎的故事。如《武松打虎》。

說(shuō)一說(shuō)布老虎的材料和寓意。

木馬玩具。（出示幻燈片）產(chǎn)于云南昆明，可以在地上滾動(dòng)，曾在民過(guò)年間獲巴拿馬國(guó)際博覽會(huì)金獎(jiǎng)，其造型與色彩具有濃郁的中國(guó)特色。說(shuō)出木馬玩具的最大特點(diǎn)：可以滾動(dòng)。教學(xué)過(guò)程教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)目標(biāo)

賞玩具談感觸螞蚱玩具。（出示幻燈片）

學(xué)生們!在街上你見(jiàn)過(guò)這些螞蚱玩具嗎?除了這些螞蚱你還見(jiàn)過(guò)什么動(dòng)物也是用這些棕葉編織而成的呢?

產(chǎn)于湖南,利用棕葉編織而成，我國(guó)南方各省都有棕葉編織的藝人。

學(xué)生自由發(fā)言說(shuō)一說(shuō)自己在街上對(duì)棕葉編織的玩具的一些所見(jiàn)所聞。

用不同的教學(xué)方式贊賞教材中的民間玩具，并滲透學(xué)生比較贊賞的贊賞主意，讓學(xué)生在贊賞的過(guò)程中逐步培養(yǎng)審美意識(shí)。

總結(jié)交流師：學(xué)生們，看了這么幾種不同的玩具你能思量并說(shuō)出這些玩具的不同特點(diǎn)嗎？（幻燈片）

他們分離是用什么材料做的？

你覺(jué)得哪一個(gè)是最優(yōu)美的？

哪一個(gè)又是形狀最好看的？

哪一個(gè)玩具最存心義？

哪一個(gè)玩具你最喜歡？為什么？

學(xué)生回答：1、布老虎制作材料：各種各樣的布。2、泥沽沽制作材料：泥土。3、木馬制作材料：木頭。4、肥燕風(fēng)箏制作材料：竹子和輕薄而又結(jié)實(shí)的紙張。5、螞蚱玩具制作材料：棕葉。

學(xué)生自由的說(shuō)一說(shuō)教師提出的問(wèn)題，回顧贊賞玩具過(guò)程中學(xué)到的知識(shí)。

總結(jié)本課的教學(xué)內(nèi)容，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)玩具的興趣。

課外延伸

在生活中還有各種各樣有特色的民間玩具，學(xué)生們，只要你做一個(gè)有心人，多去看，多去問(wèn)，多去思量，你一定會(huì)認(rèn)識(shí)更多的民間玩具，也一定能得到更多的樂(lè)趣的。

提醒學(xué)生在課外的時(shí)候注重身邊的民間玩具，倘若你覺(jué)得異常存心思，可以帶回小學(xué)和其他朋友一起玩。

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己課外見(jiàn)過(guò)的有趣的民間玩具。

做一個(gè)小玩具家，收集或者和其他小朋友一起玩自己感覺(jué)有趣的民間玩具。第四課時(shí)課題：民間剪紙藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

教誨時(shí)光：1課時(shí)

課型：手工課

講課形勢(shì)：多媒體教誨、察看、贊賞、點(diǎn)評(píng)、操縱

教誨目的：

(1)知識(shí)目的:議定對(duì)民間藝術(shù)剪紙的贊賞,明了中國(guó)的剪紙。剪紙的史冊(cè)、再現(xiàn)主意、配色計(jì)劃利用器材采取概述。完成六張剪紙作品。

(2)才干目的:議定互動(dòng)教誨,簡(jiǎn)介剪紙作品。養(yǎng)育弟子養(yǎng)成必然的剖析、判別才干，以手鼓動(dòng)腦，融合成長(zhǎng),開(kāi)辟弟子的想象力和發(fā)明力。

(3)情緒目的:在剖析剪紙的制作經(jīng)過(guò)和明了剪紙的史冊(cè)經(jīng)過(guò)中，讓弟子們感想剪紙藝術(shù)是人們對(duì)美功德物的向往和依附，議定贊賞和制作十二生肖，不光讓孩童們感想到了剪紙的藝術(shù)美，更重要的是弟子們對(duì)付真善美的向往和追求。

教誨重點(diǎn)：剪紙的制作經(jīng)過(guò)和貼法。

教誨難點(diǎn)：弟子們運(yùn)用小刀，怕傷到自己，所選的知識(shí)內(nèi)容要合適弟子的胃口。要有著重點(diǎn)。讓每個(gè)弟子知道剪紙的藝術(shù)。

教誨要領(lǐng)：講故事鼓勵(lì)弟子學(xué)習(xí)興趣,以實(shí)例圖片為線索,運(yùn)用多媒體教誨,向來(lái)采取互動(dòng)教誨法。在弟子自主學(xué)習(xí)、合營(yíng)探索的經(jīng)過(guò)中發(fā)生題目，再議定深入的合營(yíng)學(xué)習(xí)處置題目經(jīng)過(guò)中控制重點(diǎn)。在剪紙經(jīng)過(guò)中向來(lái)處置弟子們浮上的題目。

弟子學(xué)法：

弟子對(duì)剪紙不是很明了，應(yīng)多說(shuō)些與剪紙相關(guān)的工具，因而在弟子的學(xué)法方面以最大限度與平日生存現(xiàn)實(shí)關(guān)聯(lián)。使用圖片來(lái)教授一些弟子想明了又沒(méi)地方明了的關(guān)于剪紙的話題。尊重弟子的勞動(dòng)勝利。

教具決定：多媒體課件、干系已完成的剪紙作品

學(xué)具決定：蠟光紙、鉸剪、小刀（刻刀）卡紙、固體膠、創(chuàng)可貼

作業(yè)評(píng)分要求：刻六種生肖，一張十六開(kāi)的卡紙上貼兩個(gè)生肖，倘若是大張的就貼一只，配色要好，淡色配深色，年級(jí)、姓名、學(xué)號(hào)也要部署進(jìn)去

一、課本剖析

民間剪紙藝術(shù)屬于勞技課，不但要讓弟子贊賞剪紙作品，還要對(duì)剪紙作品采取必然的解說(shuō)。因?yàn)榈茏訉?duì)剪紙不是很明了，因此求知欲非凡強(qiáng)。對(duì)什么都市很好奇，在刻的時(shí)辰還會(huì)浮上不少的題目。要對(duì)他們的題目有所回答并逐一剖析。要對(duì)剪紙藝術(shù)更深入的明了。對(duì)付弟子的好的剪紙作品加以展示夸獎(jiǎng)。給他們刻出好作品的動(dòng)力。

二、教誨步驟

1、組織教誨，穩(wěn)定講堂秩序，查抄弟子的剪紙作品（二分鐘）

2、實(shí)踐教師自我引見(jiàn)

師：同硯們大眾好，我是你們的實(shí)踐教師，接下來(lái)一個(gè)多月的美術(shù)課將由我和大眾一起學(xué)習(xí)。

上課之前有弟子問(wèn)我，教師你是陸教師依然陳教師?。?/p>

師：同硯們，你們說(shuō)我是陸教師依然陳教師??？

生：陸教師。（笑）

師：我很愉快來(lái)到我們這個(gè)年級(jí)，在來(lái)之前就聽(tīng)陳教師說(shuō)了我們這個(gè)班的同硯都很乖，是實(shí)驗(yàn)班，大眾都非凡的聰明，講堂順序很好，那么我期待大眾能持續(xù)保留這一好習(xí)氣，配合教師上好每一堂課，大眾說(shuō)好欠好?。?/p>

生：好······（大眾竊竊私議）

師:上節(jié)課教師部署的作業(yè)完成了嗎？沒(méi)有完成的站起來(lái)。讓教師看一下，明了一下。報(bào)告教師沒(méi)有完成作業(yè)的因?yàn)椤?/p>

生：沒(méi)有完成的站起來(lái)。（有點(diǎn)不美意思）原由······

師：好，大眾先坐下，下節(jié)課教師再查抄你們的作業(yè)。下節(jié)課必然要完成。如今我們回到我們的課上，請(qǐng)大眾跟我一起來(lái)看大屏幕

導(dǎo)入新課

多媒體屏幕上浮上了十二生肖的圖片(弟子比力熟悉,因?yàn)樗麄兛痰谋闶鞘?

師：你們看這是什么？

弟子眾口一詞的答復(fù)：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

師：很好，大眾知道他們是貼在那處的嗎?

弟子思量

生：墻上，窗戶上，婚慶的時(shí)辰，春節(jié)的時(shí)辰······

引入這日的課題

師：大眾都說(shuō)的非凡的好。那你們想不想知道剪紙的史冊(cè)啊？

生：想啊

圖片一張張的已往，弟子們發(fā)出齰舌的聲音。

（課件顯現(xiàn)標(biāo)題、板書(shū)）

引見(jiàn)剪紙的史冊(cè)

剪紙藝術(shù)從出生以來(lái)，已有2000多年的史冊(cè)了，始于漢朝，從來(lái)沒(méi)有中斷過(guò)。剪紙的散布也很快，數(shù)目也很大，樣式大概多，不管是村落婦女，或是掌珠小姐，都市剪紙。他們期待依附剪紙呢可以把生存過(guò)的極盡描摹，也用窗花把日子裝點(diǎn)的紅紅火火，春風(fēng)滿面。（板書(shū)：課題民間剪紙藝術(shù)剪紙的史冊(cè)）

弟子思量：剪紙可以分成哪幾類(lèi)？再現(xiàn)要領(lǐng)是什么？

師：剪紙可以分成單色剪紙和復(fù)色剪紙（彩色剪紙）單色剪紙便是同硯們所刻的惟獨(dú)一種色彩的剪紙。

生：本來(lái)我們刻的是單色剪紙?。?/p>

師：是的，那剪紙的再現(xiàn)要領(lǐng)又分為陰刻和陽(yáng)刻，另有陰陽(yáng)連合的刻法。

板書(shū)：剪紙的分類(lèi)（單色剪紙和復(fù)色剪紙）再現(xiàn)要領(lǐng)（陰刻、陽(yáng)刻、陰陽(yáng)連合）

師：哪位弟子能報(bào)告我什么叫陰刻，什么叫陽(yáng)刻?（教師點(diǎn)名）

生：······（答復(fù)不出換一個(gè)弟子，也可以叫舉手的弟子）師生互動(dòng)還可以以紙作為答復(fù)題目的獎(jiǎng)品。

作業(yè)：

完成六只生肖剪紙，也可以自己找質(zhì)料刻，裱在卡紙上，色彩自選，深淺搭配好，說(shuō)一下評(píng)分準(zhǔn)則。

總結(jié)：

剪紙是一門(mén)民間的藝術(shù)，因?qū)⑵浔４?，發(fā)揚(yáng)中華民族的良好古代。讓弟子們體驗(yàn)，明了我們的民間藝術(shù)。第五課時(shí)現(xiàn)代雕塑教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)審美情趣

2、學(xué)習(xí)現(xiàn)代雕塑知識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：現(xiàn)代雕塑知識(shí)

電教、教具、學(xué)具決定：投影儀、投影片

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題：現(xiàn)代雕塑

二、講授新課：

雕塑發(fā)展到近現(xiàn)代，與古代雕塑相比較，在內(nèi)容、觀念、風(fēng)格、形式以及材料等方面有著龐大的變化?？梢赃@樣說(shuō)，倘若沒(méi)有新型材料的出生，沒(méi)有嶄新的創(chuàng)作思維和審美意識(shí)的浮上，就不可能有這樣目錄繁多的各類(lèi)雕塑藝術(shù)。

1、現(xiàn)代雕塑流派

20世紀(jì)，除了傳統(tǒng)的現(xiàn)實(shí)主義雕刻外，相繼產(chǎn)生了立體主義、構(gòu)成主義、超現(xiàn)實(shí)主義的雕刻，同時(shí)還浮上了抽象派雕刻、裝配雕塑。

另外，活動(dòng)雕塑、軟雕塑以及植物雕塑等等也隨之產(chǎn)生。因此，用“繽紛繚亂“來(lái)形容現(xiàn)代雕刻藝術(shù)流派是再恰當(dāng)不過(guò)了。

2、作品贊賞（投影）

（1）《朱顏》實(shí)物拼裝

達(dá)利

西班牙畫(huà)家

（2）《狒狒母子》

金屬和石膏

畢加索

西班牙畫(huà)家

（3）現(xiàn)代公園雕塑

中國(guó)

（4）現(xiàn)代街頭雕塑

法國(guó)

（5）現(xiàn)代廣場(chǎng)雕塑

美國(guó)

3、談?wù)勛砸奄澷p后的真切感觸：哪些作品看懂了或沒(méi)有看懂，贊賞或不贊賞哪些作品，為什么？

4、對(duì)故鄉(xiāng)、小學(xué)的雕塑作品提出自已的意見(jiàn)。

5、用紙或黏土仿制或創(chuàng)作一件現(xiàn)代雕塑，來(lái)美化故鄉(xiāng)、社區(qū)或者小學(xué)。

6、作業(yè)評(píng)價(jià)《中國(guó)民間美術(shù)》說(shuō)課稿一、教材分析中國(guó)民間美術(shù)是勞動(dòng)人民在長(zhǎng)年累月的勞動(dòng)中，用自己的智慧發(fā)明出來(lái)的，具有悠久的歷史和獨(dú)特的民族風(fēng)格，飽含豐盛的語(yǔ)言和強(qiáng)烈的民族情感。本課要求學(xué)生在了解和認(rèn)識(shí)民間美術(shù)的基礎(chǔ)上，感觸傳統(tǒng)的魅力并將民間美術(shù)圖案裝點(diǎn)日常用品，體味創(chuàng)意生活的樂(lè)趣。二、教學(xué)理念本課教學(xué)越發(fā)注重對(duì)學(xué)生審美能力和美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使教學(xué)與學(xué)生生活緊密結(jié)合。在教學(xué)中，要充足發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動(dòng)積極的學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，綜合性學(xué)習(xí)，探索性學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí)，提高創(chuàng)新實(shí)踐的能力。三、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)贊賞感觸讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，了解中國(guó)民間美術(shù)圖案的內(nèi)涵和特征。技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，懂得中國(guó)民間美術(shù)所蘊(yùn)含的情感，并能運(yùn)用圖案的形式裝點(diǎn)生活用品。情感目標(biāo)：感觸中國(guó)民間文化的異常魅力。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)、尊重民間文化的思想感情，培養(yǎng)民族自豪感。四、教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)贊賞、研究、講解，了解中國(guó)民間美術(shù)圖案的寓意和形式，感觸民間圖案的美感和內(nèi)涵。五、教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用不同的圖案形式裝點(diǎn)生活用品，在實(shí)踐中感觸民間美術(shù)的魅力。六、教學(xué)過(guò)程（一）、組織教學(xué)課間十分鐘，學(xué)生陸續(xù)走進(jìn)多媒體教室，聽(tīng)音樂(lè)，穩(wěn)定課堂氣氛。（二）、導(dǎo)入新課看見(jiàn)舞蹈《俏夕陽(yáng)》，讓學(xué)生在傳統(tǒng)的氛圍中認(rèn)識(shí)民間圖案。并通過(guò)感觸、研究、分析民間圖案在生活中的運(yùn)用導(dǎo)入新課。（此環(huán)節(jié)活動(dòng)注重學(xué)生的生活的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，搜集資料的能力，以及表達(dá)思想和交流成績(jī)的能力）（三）、講授新課１．贊賞一組典型的中國(guó)民間美術(shù)圖案，分析民間圖案的特征，通過(guò)小組研究對(duì)民間圖案的特征作出準(zhǔn)確判斷。（這種方式可以引導(dǎo)學(xué)生積極參加和探索，獲得體驗(yàn)。能逐步提高看見(jiàn)和評(píng)價(jià)美術(shù)作品的能力及審美能力）教師小結(jié)：中國(guó)民間美術(shù)圖案：▲是一種樸素單純、寬裕情趣的圖案語(yǔ)言▲是勞動(dòng)人民在長(zhǎng)年累月的勞動(dòng)中，用自己的智慧發(fā)明出來(lái)的▲具有悠久的歷史和獨(dú)特的民族風(fēng)格▲飽含豐盛的語(yǔ)言和強(qiáng)烈的民族情感。2．民間圖案與成語(yǔ)或俗語(yǔ)對(duì)應(yīng)的游戲，使學(xué)生懂得民間圖案所蘊(yùn)含的情感。（利用語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)激發(fā)學(xué)生興趣，貼近生活的事例讓學(xué)生帶著一種愉悅的神情來(lái)完成教學(xué)活動(dòng)）教師小結(jié)：民間圖案中飽含了老百姓的喜聞樂(lè)見(jiàn)，是十分含蓄、經(jīng)典的。正因如此，這些民間圖案被人們應(yīng)用在特定的場(chǎng)合和場(chǎng)所中。事例證實(shí)民間圖案給勞動(dòng)人民的生活增添了不少情趣，所以人們?cè)谏a(chǎn)生活中不斷發(fā)明了豐盛多彩的民間圖案。3．贊賞民間圖案的應(yīng)用圖片，了解圖案應(yīng)用范圍是十分廣泛的。（此環(huán)節(jié)以學(xué)生的直觀感觸為主，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)民間圖案形式應(yīng)用的認(rèn)識(shí)。）教師小結(jié)：在彩陶、剪紙、瓷器、刺繡、染織物上都有民間圖案的應(yīng)用。人們?cè)诶妹耖g圖案裝點(diǎn)時(shí)，不僅考慮了物品的功能，對(duì)不同裝點(diǎn)部位使用的形式也是考慮得十分周密的。4．設(shè)置小組任務(wù)學(xué)習(xí)，為生活用品穿上民間的外衣。教師提出詳細(xì)要求，并適當(dāng)示范，參加各組的活動(dòng)，賦予準(zhǔn)確的指導(dǎo)。（學(xué)生在裝點(diǎn)生活用品的過(guò)程中，進(jìn)一步感觸民間圖案的魅力和在生活中的應(yīng)用，在實(shí)踐中突破本課的難點(diǎn)）5．展示學(xué)生的作品，開(kāi)展自評(píng)、師評(píng)，對(duì)表現(xiàn)準(zhǔn)確，效果好的作品賦予絕對(duì)和鼓勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱烈。（四）、課堂總結(jié)，課后拓展（教學(xué)不僅僅局限在課內(nèi)，還應(yīng)拓展到課外，以北京奧運(yùn)吉祥物為例，讓學(xué)生懂得在現(xiàn)代生活中，應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀民間文化，因?yàn)槲ㄓ忻褡宓牟攀鞘澜绲?。）第四單元社區(qū)環(huán)境美化（設(shè)計(jì)·應(yīng)用）單元總目標(biāo)1.使學(xué)生了解與協(xié)助社區(qū)的發(fā)展與變化。2.提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。單元課時(shí)分配建議2—3課時(shí)活動(dòng)一（調(diào)研與策劃）教學(xué)設(shè)計(jì)了解我們的社區(qū)教學(xué)目標(biāo)：

1、看見(jiàn)了解自己社區(qū)的人物活動(dòng)和景色，并以繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)社區(qū)新貌。

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的看見(jiàn)力及美術(shù)表現(xiàn)能力。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生深刻地感觸到社會(huì)龐大的變化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解社區(qū)的人物活動(dòng)和景色，并畫(huà)下來(lái)。

難點(diǎn)：能從獨(dú)特的角度表現(xiàn)社區(qū)美好的生活景象。

教學(xué)決定：

彩色筆

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1、師語(yǔ)：學(xué)生們，隨著發(fā)展，現(xiàn)在，人們的生活條件與生活環(huán)境是越來(lái)越好了。今天，我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)我們的社區(qū)。

（板書(shū)課題）

2、什么叫社區(qū)？

（自己居住的小區(qū)一帶；農(nóng)村叫村莊）、

3、誰(shuí)來(lái)想大家推薦一下自己生活的村莊或小區(qū)有些什么？是怎樣的？

4、師小結(jié)：看來(lái)，學(xué)生們對(duì)自己生活的社區(qū)都異常協(xié)助，了解得可真多！

二、新授。

1、那么，通過(guò)課前的了解，你覺(jué)得自己社區(qū)最美的景色是什么？把你所了解到的講給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

（同桌交流，指名描述）

師：真羨慕你們的社區(qū)！

2、在這么美的社區(qū)里，人們的生活怎么樣呢？有些什么有益的活動(dòng)呢？

（學(xué)生描述）

3、師：社區(qū)里的人們真是生活的有滋有趣??！我們來(lái)看看一些小朋友是怎樣來(lái)夸自己的社區(qū)的？

4、贊賞（書(shū)上的學(xué)生作品）。

（1）社區(qū)全貌（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)的繁榮與熱烈。

（2）大山（色彩）：表現(xiàn)了社區(qū)的安寧與樸素。

（3）健身、下棋（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)健康、活力的生活。

通過(guò)贊賞，使學(xué)生明確表現(xiàn)的形式（線描與色彩）以及從哪個(gè)角度去反映社區(qū)，表現(xiàn)社區(qū)的哪些方面（環(huán)境與生活）。

三、學(xué)生作業(yè)。

1、想一想，你決定夸一夸社區(qū)的哪方面？你想用什么繪畫(huà)形式來(lái)表現(xiàn)？

2、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

四、作業(yè)展評(píng)，課堂總結(jié)?；顒?dòng)二（設(shè)計(jì)與制作）教學(xué)設(shè)計(jì)2—3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)在本活動(dòng)中，以小組為單位，設(shè)計(jì)并繪制美化社區(qū)環(huán)境的效果圖，也可以組織學(xué)生制作社區(qū)的立體模型。在活動(dòng)中，還應(yīng)組織學(xué)生交流各自的設(shè)計(jì)意圖，交流各組設(shè)計(jì)的社區(qū)模型。還可主動(dòng)地提供養(yǎng)社區(qū)有關(guān)方面作為社區(qū)計(jì)劃的參考、選用。教學(xué)過(guò)程1.課前決定教師決定教具：收集各種廢舊材料，如包裝用泡沫塑料、紙板、泥土等，以備社區(qū)環(huán)境模型設(shè)計(jì)制作用。學(xué)生決定學(xué)具：各種紙張，如需外出調(diào)查應(yīng)帶好記錄本、照相機(jī)、攝像機(jī)等。2.課堂教學(xué)教師應(yīng)組織學(xué)生調(diào)查。并向?qū)W生推薦一些環(huán)境設(shè)計(jì)的主意及制作模型的一些主意等。作業(yè)完成后，可組織全班舉行交流、展示。第五單元留下眷戀帶走真情（綜合·探索）單元總目標(biāo)1.通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，運(yùn)用所學(xué)過(guò)的造型藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)對(duì)母校的依依眷戀，對(duì)教師、學(xué)生的款款深情，和對(duì)未來(lái)新生活的向往。2.通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和學(xué)生之間的互相合作能力。單元課時(shí)分配建議6課時(shí)活動(dòng)一（策劃與決定）教學(xué)設(shè)計(jì)2課時(shí)以“惜別母校，走向新的征程”為主題，組織學(xué)生策劃一次存心義的畢業(yè)聯(lián)歡活動(dòng)。策劃過(guò)程中，應(yīng)分小組舉行，如有的小組可負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)制作海報(bào)、制作請(qǐng)柬（可用電腦設(shè)計(jì)制作）；有的小組負(fù)責(zé)制作各種畢業(yè)紀(jì)念品（書(shū)畫(huà)作品、工藝制品等），制作畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)；有的小組負(fù)責(zé)排練節(jié)目；有的小組負(fù)責(zé)道具、布景制作，也有的小組負(fù)責(zé)布置美術(shù)作品展等?？傊止っ鞔_，任務(wù)明確。如全校的畢業(yè)班較多，甚至可以按年級(jí)分工舉行。第一課時(shí)制作海報(bào)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：1、

建立新文件2、

建立、刪除圖層3、

使用油漆桶工具、漸變工具、挑選工具、變換命令教學(xué)目標(biāo)：1、

讓學(xué)生了解什么是海報(bào)。2、

控制新建圖片文件的主意。3、

控制使用油漆桶及漸變工具設(shè)置圖片背景色彩的主意。4、

控制使用挑選工具及變換命令美化背景。5、

控制建立、刪除圖層的主意及圖層在photoshop中的重要作用。6、

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中自主探索的精神，學(xué)生成員之間能互相合作直至任務(wù)勝利完成。7、

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體味到自己所學(xué)是能夠應(yīng)用于實(shí)際生活的，為計(jì)算機(jī)的實(shí)際應(yīng)用打下基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)置漸變背景色彩、圖層的使用教學(xué)難點(diǎn)：圖層的使用。課時(shí)安頓：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：一、激情引入二、新授1、

簡(jiǎn)介海報(bào)師簡(jiǎn)述：首先我們來(lái)了解一下海報(bào)，它又叫做“招貼”或“宣傳畫(huà)”，平時(shí)我們生活中也常常碰到。比如多優(yōu)美最近推出新的冰激凌，它的門(mén)上貼著很誘人的海報(bào)哦！請(qǐng)大家看見(jiàn)一下，海報(bào)包括哪些內(nèi)容？生：圖片和文字。師總結(jié)：對(duì)，海報(bào)上有圖片和文字。概括起來(lái)講，海報(bào)由背景和文字組成。今天我們主要來(lái)學(xué)習(xí)海報(bào)背景的制作--留下眷戀帶走真情-（2分鐘）2、新建圖片文件師提醒“文件”——“新建”任務(wù)1：為自己建一份名為“留下眷戀帶走真情”的新文件，大小自定。生開(kāi)始自主操作（3分鐘）師巡視知道，不會(huì)的學(xué)生也可以向會(huì)的學(xué)生請(qǐng)教。3、填充背景色彩任務(wù)2：學(xué)生自學(xué)P22-P27,完成單色背景和漸變色背景學(xué)習(xí)。（5分鐘）小教師演示漸變色背景設(shè)置（2分鐘）注重：漸變?cè)O(shè)置及漸變方式（重點(diǎn)內(nèi)容）學(xué)生按自己的意愿修改背景（3分鐘）師巡視指導(dǎo)4、

圖層的使用（15分鐘）師：學(xué)生們，來(lái)看見(jiàn)一下教師的背景和你現(xiàn)在做的背景有什么區(qū)別？（向?qū)W生展示多個(gè)圖層做的背景及其效果）生┄┄師：是不是感覺(jué)更有層次感，效果更豐盛一些呢！固然你們的背景做的已經(jīng)很不錯(cuò)，教師希翼你們能做出讓自己更愜意的作品來(lái)。教師來(lái)分析自己的作品任務(wù)3：請(qǐng)學(xué)生新建圖層2利用選框工具、漸變工具和變換命令來(lái)制作更美的背景。（1）重點(diǎn)由學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)圖層的作用，教師強(qiáng)調(diào)圖層使用的作用師在黑板上出示兩份效果徹低一樣的作品，一份圖案是畫(huà)上去的，一份圖案是貼上去的。讓學(xué)生明了不同的對(duì)象放在不同的圖層上，可以更方便地舉行各種修改工作。（2）請(qǐng)學(xué)生演示漸變工具和變換命令的使用主意5、

學(xué)生操作，繼續(xù)修改自己的作品師巡視指導(dǎo)6、學(xué)生作品展示，師生互評(píng)三、總結(jié)你們都做的異常好，倘若想讓自己的海報(bào)更愜意，還要繼續(xù)努力！節(jié)慶海報(bào)設(shè)計(jì)說(shuō)課稿(2課時(shí))教材分析：海報(bào)是一種信息傳遞藝術(shù)，是一種大眾化的宣傳工具。它的社會(huì)功能在于告訴人們決定的信息，以引起人們的相應(yīng)反應(yīng)，它常以?xún)?nèi)容及時(shí)、形式生動(dòng)、活潑被廣泛運(yùn)用到人們社會(huì)生活中。海報(bào)設(shè)計(jì)必須有相當(dāng)?shù)奶?hào)召力與藝術(shù)感染力，要調(diào)動(dòng)形象、色彩、構(gòu)圖、形式感等因素形成強(qiáng)烈的視覺(jué)效果；它的畫(huà)面應(yīng)有較強(qiáng)的視覺(jué)中央，應(yīng)力求新奇、單純；還必須具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和設(shè)計(jì)特點(diǎn)。在小學(xué)里，海報(bào)常用于文藝演出、運(yùn)動(dòng)會(huì)、故事會(huì)、讀書(shū)會(huì)等。海報(bào)設(shè)計(jì)總的要求是使人一目了然。在詳細(xì)創(chuàng)作上，要引導(dǎo)學(xué)生注重構(gòu)圖要相對(duì)擴(kuò)散，不宜太散；形象和文字挑選要恰當(dāng)，要和主題內(nèi)容相統(tǒng)一；形象、文字比例要適度。本節(jié)課是設(shè)計(jì)制作課。主要是對(duì)平面設(shè)計(jì)單元內(nèi)容作一個(gè)全面的總結(jié)，使學(xué)生在鞏固舊知識(shí)、對(duì)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)作全面的了解。海報(bào)是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的設(shè)計(jì)藝術(shù)，它要求以容易明了的圖形、強(qiáng)烈的視覺(jué)刺激效果，給每位觀者留下深刻的印象。本課以大量的海報(bào)為主線、輔以生動(dòng)的講解，使學(xué)生從標(biāo)志應(yīng)用與審美雙重功能中，感觸美術(shù)的社會(huì)價(jià)值，從而進(jìn)一步提高舉行審美發(fā)明的愿望。教學(xué)設(shè)計(jì)：因?yàn)楹?bào)的強(qiáng)烈實(shí)用性，決定本課的重點(diǎn)是海報(bào)的應(yīng)用分類(lèi)、形象分類(lèi)和設(shè)計(jì)主意分類(lèi)。它對(duì)學(xué)生初步看見(jiàn)分析海報(bào)有重要意義，因?yàn)閷W(xué)生繪畫(huà)水平不同和看見(jiàn)生活的感觸不同，所以把難點(diǎn)定為創(chuàng)意設(shè)計(jì)。根據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生，我主要采取“啟發(fā)──引導(dǎo)法”，以實(shí)例為線索，充足動(dòng)用教具，不斷采用贊賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)主意。在實(shí)例的引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性，由感性認(rèn)識(shí)升高到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體。運(yùn)用投影、掛圖現(xiàn)場(chǎng)演示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。并提問(wèn)不同層次的學(xué)生，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。海報(bào)是實(shí)用性很強(qiáng)的設(shè)計(jì)藝術(shù)，需要全面的知識(shí)技能和發(fā)明思維，要想讓學(xué)生在短時(shí)光內(nèi)設(shè)計(jì)出海報(bào)是一件很難的事，因此本課利用大量實(shí)例和制作過(guò)程的演示，使學(xué)生沿著形象容易、手法概括，表達(dá)以象征為主的思路前提下，啟發(fā)學(xué)生發(fā)展發(fā)明思維。在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，展示各類(lèi)海報(bào)，增強(qiáng)了直觀性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：1．教學(xué)主意與活動(dòng)方式：研究性學(xué)習(xí)本課教學(xué)時(shí)，為調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，舉行研究性學(xué)習(xí)，其特點(diǎn)是體現(xiàn)學(xué)生的參加性。課前教師布置，要求學(xué)生尋找各種活動(dòng)的海報(bào)信息，并調(diào)查本校正在舉行的活動(dòng)或?qū)⒁e行的活動(dòng)信息。教師決定以節(jié)慶為例的系列海報(bào)范例。主要教學(xué)活動(dòng)：(1)由學(xué)生推薦收集資料的主意和渠道。讓學(xué)生談一談，調(diào)查到的本校正舉行的活動(dòng)或?qū)⒁e行的活動(dòng)的信息。展示自己收集的海報(bào)。將海報(bào)按內(nèi)容分成幾大類(lèi)。(2)按照學(xué)生決定情況，請(qǐng)學(xué)生推薦自己收集的海報(bào)知識(shí)(形式、材料、造型特點(diǎn)等)，以及這些海報(bào)在活動(dòng)中起的作用。也可向其他學(xué)生提出問(wèn)題，由其他學(xué)生回答。(3)教師展示節(jié)慶海報(bào)范例并提出問(wèn)題：節(jié)慶的海報(bào)有哪些種類(lèi)?有什么樣的特點(diǎn)?他們之間有什么樣的聯(lián)系?在本校正舉行的活動(dòng)需要哪些種類(lèi)的海報(bào)?這些海報(bào)可以設(shè)計(jì)成什么形式?可以用哪些材料制作?可以用哪些主意制作?學(xué)生分組研究，歸納收拾。強(qiáng)調(diào)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱烈，使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)地研究問(wèn)題。教師協(xié)助學(xué)生把主動(dòng)地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地研究的知識(shí)引向更深的層次，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)記憶深刻。

合作式學(xué)習(xí)

以一次校園節(jié)慶活動(dòng)海報(bào)的設(shè)計(jì)制作為例，以舉辦一次大型的海報(bào)會(huì)的形式舉行校園活動(dòng)宣傳設(shè)計(jì)：讓學(xué)生用口頭和文字的主意描述自己的創(chuàng)作思路?？砂褑为?dú)評(píng)分制度，改為以小組共同完成作業(yè)，以小組為單位評(píng)分。使學(xué)生更感興趣，有助于學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

主要教學(xué)活動(dòng)：

教師可把學(xué)生分成若干小組并，讓學(xué)生推薦出小組的組長(zhǎng)。強(qiáng)調(diào)充足調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生充足發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，給繪畫(huà)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)差的學(xué)生一個(gè)參加和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，除了設(shè)計(jì)制作訓(xùn)練，還有口頭表達(dá)訓(xùn)練、分工合作訓(xùn)練。做到因勢(shì)利導(dǎo)、人盡其才。從中模擬實(shí)際工作、增長(zhǎng)合作經(jīng)驗(yàn)，提高了每個(gè)學(xué)生參加、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。總算達(dá)到提高學(xué)習(xí)海報(bào)的設(shè)計(jì)技能和制作興趣的效果。2．本課需解決的重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn)：海報(bào)在設(shè)計(jì)時(shí)，要經(jīng)過(guò)集體研究解決主意之后，發(fā)揮集體智慧，使海報(bào)設(shè)計(jì)風(fēng)格鮮明，，具有獨(dú)特的創(chuàng)意，分頭設(shè)計(jì)制作。為避免學(xué)生用一些局部的主意，犯一些常見(jiàn)的錯(cuò)誤：如在很大的紙上畫(huà)一些很碎很小的圖案，畫(huà)一些與主題無(wú)關(guān)的卡通形象，教師在舉行范圖講解是可舉例說(shuō)明，展示的海報(bào)：A、要有獨(dú)特的創(chuàng)意，畫(huà)面主題突出，圖形設(shè)計(jì)容易，富于形式美。B、色彩要求響亮、明快、醒目。C、表現(xiàn)主意多采用色塊平涂方式。3、教學(xué)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)點(diǎn)：（1）是否積極主動(dòng)地參加教學(xué)活動(dòng)?（2）認(rèn)識(shí)到海報(bào)在活動(dòng)中的重要性及認(rèn)識(shí)到海報(bào)的種類(lèi)。（3）用口頭和文字的主意描述自己的創(chuàng)作思路。（4）認(rèn)識(shí)到海報(bào)的設(shè)計(jì)主意，運(yùn)用色彩對(duì)照與和睦、構(gòu)圖對(duì)稱(chēng)與均衡等組合原理。（5）海報(bào)設(shè)計(jì)主題明確，構(gòu)圖合理，色彩搭配和睦，效果強(qiáng)烈。（6）有一定動(dòng)手能力，作業(yè)殘破，制作精良。

《節(jié)慶海報(bào)設(shè)計(jì)》（2課時(shí)）教材分析本課是為了學(xué)習(xí)和控制平面設(shè)計(jì)基本邏輯，了解海報(bào)宣傳的基本特征而設(shè)置的。海報(bào)是一種信息傳遞藝術(shù)，是一種大眾化的宣傳工具。它的社會(huì)功能在于告訴人們決定的信息，以引起人們的相應(yīng)反應(yīng)，它常以?xún)?nèi)容及時(shí)、形式生動(dòng)、活潑被廣泛運(yùn)用到人們社會(huì)生活中。在小學(xué)里，海報(bào)常用于文藝演出、運(yùn)動(dòng)會(huì)、故事會(huì)、讀書(shū)會(huì)等。海報(bào)設(shè)計(jì)必須有相當(dāng)?shù)奶?hào)召力與藝術(shù)感染力，要調(diào)動(dòng)形象、色彩、構(gòu)圖、形式感等因素形成強(qiáng)烈的視覺(jué)效果；它的畫(huà)面應(yīng)有較強(qiáng)的視覺(jué)中央，應(yīng)力求新奇、單純；還必須具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和設(shè)計(jì)特點(diǎn)。海報(bào)設(shè)計(jì)總的要求是使人一目了然。在詳細(xì)創(chuàng)作上，要引導(dǎo)學(xué)生注重構(gòu)圖要相對(duì)擴(kuò)散，不宜太散；形象和文字挑選要恰當(dāng)，要和主題內(nèi)容相統(tǒng)一；形象、文字比例要適度。教學(xué)目的：1、讓學(xué)生了解海報(bào)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)及構(gòu)思、構(gòu)圖、繪制的普通過(guò)程。2、運(yùn)用所學(xué)過(guò)的美術(shù)字、圖案及色彩知識(shí)完成一個(gè)海報(bào)設(shè)計(jì)。3、在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)配合的精神，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中，探索知識(shí)，提高審美意識(shí)和發(fā)明能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和了解海報(bào)的種類(lèi)、特點(diǎn)，海報(bào)設(shè)計(jì)的主意，體味海報(bào)的設(shè)計(jì)過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：海報(bào)設(shè)計(jì)風(fēng)格要個(gè)性鮮明。學(xué)具決定：鉛筆、尺子、橡皮、16開(kāi)紙、、調(diào)色盤(pán)、水粉顏料、毛筆。教具決定：各類(lèi)海報(bào)范圖、多媒體設(shè)備教學(xué)過(guò)程：一、海報(bào)的功能和特點(diǎn)。（板書(shū)）在我們生活中有許多活動(dòng)，如：運(yùn)動(dòng)會(huì)、雜技節(jié)、新影片上映、戲劇節(jié)、書(shū)展、燈展、花展、音樂(lè)會(huì)等，除了用電視、廣播、報(bào)紙、吉祥物等立體的、平面的、靜止的、運(yùn)動(dòng)的不同形式舉行宣傳外，海報(bào)也是一種靜止的宣傳形式。海報(bào)的特點(diǎn)是利用靜止的形象與文字發(fā)明出強(qiáng)烈的視覺(jué)效果，在繁榮地段，面向廣大的空間與流動(dòng)的人群。所以大效果要突出，使人一覽無(wú)余，不費(fèi)思索就留下深刻印象。提問(wèn)：我們?cè)谏顚W(xué)習(xí)中見(jiàn)到過(guò)哪些活動(dòng)是通過(guò)海報(bào)把信息傳遞給大家的？(1)由學(xué)生推薦收集到的資料。按照學(xué)生決定情況，請(qǐng)學(xué)生推薦自己收集的海報(bào)知識(shí)(形式、材料、造型特點(diǎn)等)，以及這些海報(bào)在活動(dòng)中起的作用。展示自己收集的海報(bào)。將海報(bào)按內(nèi)容分成幾大類(lèi)。(2)讓學(xué)生談一談，調(diào)查到的本校正舉行的活動(dòng)或?qū)⒁e行的活動(dòng)的信息。(3)教師展示藝術(shù)節(jié)海報(bào)范例并提出問(wèn)題：藝術(shù)節(jié)的海報(bào)有哪些種類(lèi)?有什么樣的特點(diǎn)?他們之間有什么樣的聯(lián)系?在本校正舉行的活動(dòng)需要哪些種類(lèi)的海報(bào)?這些海報(bào)可以設(shè)計(jì)成什么形式?可以用哪些材料制作?可以用哪些主意制作?學(xué)生分組研究，歸納收拾。二、.海報(bào)設(shè)計(jì)的詳細(xì)要求：（板書(shū)）（結(jié)合課本中范圖講解）1、主題明確?；顒?dòng)名稱(chēng)、時(shí)光、地點(diǎn)要書(shū)寫(xiě)清晰。海報(bào)中，名稱(chēng)是最重要的，應(yīng)放在顯要的地方，字體要大。紋樣裝點(diǎn)要避免喧賓奪主，應(yīng)突出主題。2、形式引人。在構(gòu)圖上應(yīng)按照內(nèi)容挑選適當(dāng)?shù)男问?，或鄭重、或活潑，力求別致、新奇。3、色彩鮮明。應(yīng)按照海報(bào)的特點(diǎn)，在明度上、色相上、底色與浮紋上、底色與海報(bào)名稱(chēng)上作適當(dāng)?shù)膶?duì)照。如底是深色，海報(bào)的名稱(chēng)應(yīng)該是淺色。這樣，海報(bào)的名稱(chēng)就能突出。4、構(gòu)圖單純。海報(bào)主要是遠(yuǎn)看，所以畫(huà)面上的形象要突出、單純，才干給人留下深刻的印象。切不可面面俱到、瑣碎零亂。海報(bào)制作技法多種多樣，除水粉外，可用剪貼、噴刷、貼沙、壓印等技法。也可在黑板上用粉筆畫(huà)海報(bào)。三、.海報(bào)的設(shè)計(jì)步驟：（板書(shū)）1、決定主題。小組挑選一個(gè)和自己學(xué)習(xí)生活有關(guān)的內(nèi)容，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、慶“六一”等為題，設(shè)計(jì)一幅海報(bào)。2、構(gòu)思構(gòu)圖。先在草稿紙上畫(huà)幾個(gè)小構(gòu)圖，把主意容易地畫(huà)出來(lái)。3、充實(shí)完美。定下構(gòu)圖后把圖放大到16開(kāi)草稿紙上，再加以完美，形象可以參考其它書(shū)籍，美術(shù)字可參考范畫(huà)。4.著色要求：①?zèng)Q定色調(diào)，按照畫(huà)面主題決定色調(diào)，明確以什么色彩為主，色彩種類(lèi)不宜太多，普通以三種為好。②著色時(shí)應(yīng)注重的問(wèn)題?？上犬?huà)一個(gè)色稿，只畫(huà)色塊，決定色彩關(guān)系，避免在正稿上反復(fù)涂改。要注重著色順序。四、作業(yè)要求：按小組自定設(shè)計(jì)內(nèi)容，并按照主題舉行構(gòu)圖，合作完成節(jié)慶海報(bào)的設(shè)計(jì)。1、海報(bào)要緊扣活動(dòng)的主題。2、設(shè)計(jì)要活潑、新奇、多樣，色彩要和睦明快。

3、作品要體現(xiàn)海報(bào)的功能(海報(bào)要容易明快)。五、學(xué)生舉行設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)重點(diǎn)了解學(xué)生的構(gòu)思，啟發(fā)學(xué)生思