《設(shè)計的一般過程》教學(xué)設(shè)計

《設(shè)計的一般過程》教學(xué)設(shè)計目錄TOC\o"1-5"\h\z\o"CurrentDocument"《設(shè)計的一般過程》教學(xué)設(shè)計 1\o"CurrentDocument"一、教材分析 3\o"CurrentDocument"1。本節(jié)的作用和地位 3\o"CurrentDocument"2。本節(jié)主要內(nèi)容介紹 3\o"CurrentDocument"二、學(xué)情分析 3\o"CurrentDocument"1。學(xué)習(xí)對象： 3\o"CurrentDocument"2。知識技能: 33。學(xué)習(xí)風(fēng)格： 4\o"CurrentDocument"三、學(xué)習(xí)目標(biāo) 4\o"CurrentDocument"1.知識與技能 4\o"CurrentDocument"2。過程與方法 4\o"CurrentDocument"3.情感態(tài)度與價值觀 4\o"CurrentDocument"四、教學(xué)重難點 4\o"CurrentDocument"五、教學(xué)方法 4\o"CurrentDocument"六、教學(xué)資源 4\o"CurrentDocument"七、教學(xué)過程 5八、教學(xué)反思 7教材：蘇教版通用技術(shù)實驗教科書（必修一）《技術(shù)與設(shè)計1》教學(xué)內(nèi)容:《第三章設(shè)計過程、原則及評價》的第一節(jié)《設(shè)計的一般過程》課時:第一課時（共兩課時）一、教材分析1。本節(jié)的作用和地位設(shè)計是把一種計劃、規(guī)劃、設(shè)想通過視覺的形式傳達出來的活動過程，本節(jié)不僅要告訴學(xué)生設(shè)計的科學(xué)合理的基本工作程序,同時也向?qū)W生傳達了設(shè)計過程中各個環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容和需要完成的工作.本節(jié)是將《技術(shù)與設(shè)計1》課程科學(xué)系統(tǒng)化的關(guān)鍵章節(jié)之一，在前兩章的基礎(chǔ)之上提出的內(nèi)容，同時也為后面的章節(jié)內(nèi)容做鋪墊，起著承上啟下的作用.從本節(jié)內(nèi)容開始，學(xué)生會接觸到動手實踐的內(nèi)容，開始實現(xiàn)設(shè)計方案，將構(gòu)思轉(zhuǎn)化為實物，所以，本節(jié)是后面各章的總領(lǐng)，其關(guān)系是“總-分”的關(guān)系.2。本節(jié)主要內(nèi)容介紹本節(jié)選自蘇教版通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（必修一）《技術(shù)與設(shè)計1》，《第三章設(shè)計過程、原則及評價》的第一節(jié)《設(shè)計的一般過程》。其內(nèi)容主要通過實際案例，說明設(shè)計的一般過程，讓學(xué)生親歷其中的各個環(huán)節(jié)和步驟，如,整理設(shè)計要求,繪制設(shè)計草圖、圖樣,制作模型或原型,測試、優(yōu)化產(chǎn)品,編寫產(chǎn)品使用說明書。本節(jié)內(nèi)容旨在幫助學(xué)生熟悉設(shè)計的一般過程，發(fā)掘自己頭腦中的“金點子”，提高觀察能力、想象能力、等，開闊思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,鍛煉動手實踐的能力.二、學(xué)情分析1。學(xué)習(xí)對象：高中二年級學(xué)生，年齡：17~18歲。.知識技能:學(xué)生群體中的一部分學(xué)生經(jīng)常會在課余時間進行一些簡單產(chǎn)品的制作活動，比如編織手鏈，折紙制作收納整理盒等，但他們掌握的技術(shù)與設(shè)計的知識技能過于簡單、粗糙、不系統(tǒng)也不夠科學(xué)，因此，有必要將本節(jié)內(nèi)容詳細(xì)具體地介紹給學(xué)生，以補充學(xué)生的不足，提高學(xué)生的技術(shù)知識與設(shè)計能力。.學(xué)習(xí)風(fēng)格:對新鮮的事物抱有好奇心；有較為強烈的好勝心和進取心，富有激情；思維敏捷、靈活，記憶力好;不能長時間保持注意。三、學(xué)習(xí)目標(biāo).知識與技能（1）初步掌握設(shè)計的一般過程.（2）理解“發(fā)現(xiàn)與明確問題”的重要性，初步學(xué)會整理設(shè)計要求.（3）初步學(xué)會構(gòu)思方案,并將方案通過徒手畫草圖的方式呈現(xiàn)出來。.過程與方法（1）通過案例分析和討論，掌握設(shè)計的一般過程.（2）通過實踐，初步學(xué)會科學(xué)地開展設(shè)計活動。3。情感態(tài)度與價值觀（1）體驗設(shè)計的過程，培養(yǎng)對待技術(shù)的積極態(tài)度和對方案的構(gòu)思能力。（2）鍛煉學(xué)生的觀察能力、想象能力，提高思考的深度。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點:掌握設(shè)計的一般過程.教學(xué)難點：怎樣構(gòu)思方案，并將方案通過徒手畫草圖的方式呈現(xiàn)出來。五、教學(xué)方法講授法，小組合作法，任務(wù)驅(qū)動法。六、教學(xué)資源錄播教室，電子白板，PPT課件，可拆卸多功能儲物箱成品，紙張，鉛筆，剪刀,小刀，膠帶。

七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動媒體使用新課導(dǎo)入觀看視頻，了解故事。1。引用《發(fā)明創(chuàng)可貼》的故事，強調(diào)“發(fā)現(xiàn)和明確問題”的重要性，并用該例子揭示出設(shè)計的一般過程。2.引出主題：師:設(shè)計一件產(chǎn)品，從設(shè)想到實物是需要一個過程的，這個過程中都需要經(jīng)歷哪些環(huán)節(jié)呢?這節(jié)課，我們就來共同學(xué)習(xí)一下.聽故事。積極思考。領(lǐng)悟設(shè)計的過程。PPT課件，電子白板新課教學(xué)確定學(xué)習(xí)任務(wù)1設(shè)置討論內(nèi)容：師:同學(xué)們，你們在日常學(xué)習(xí)生活中也會碰到不便之處，那么你碰到了什么問題師：我也遇到了一些問題……我發(fā)現(xiàn)我經(jīng)常找不到筆，膠帶，我想是我沒有很好地收納和整理它們的緣故，這就是我發(fā)現(xiàn)的問題.2.布置任務(wù)：師：我們今天的任務(wù)就是設(shè)計一款適合自己使用的筆筒。參與討論，積極發(fā)言，陳述自己碰到的問題.明確學(xué)習(xí)任務(wù)PPT課件，電子白板學(xué)習(xí)第一個環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容師:在第一個環(huán)節(jié)中，我們要整理出產(chǎn)品的設(shè)計要求。怎樣整理呢？我們要通過做調(diào)查來整理1。介紹做調(diào)查中用到的方法。2.布置任務(wù):分組討論，整理出筆筒的設(shè)計要求.觀看PPT。分組討論。整理設(shè)計要求。PPT課件，電子白板

交流與討論1。來回走動，指導(dǎo)小組討論。2.組織小組代表匯報整理出的設(shè)計要求。分組討論，在黑板上展示整理出的筆筒的設(shè)計要求。PPT課件，電子白板學(xué)習(xí)第二個環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容。（介紹第二個環(huán)節(jié)中的具體步驟及其內(nèi)容。）1。介紹“收集信息”：介紹收集信息的方法；展示收集到的有關(guān)筆筒的信息；（展示儲物箱成品）.介紹“設(shè)計分析”：根據(jù)設(shè)計要求，講解需要從哪些方面考慮以便實現(xiàn)筆筒的設(shè)計要求；調(diào)用學(xué)生的討論結(jié)果，舉例說明；.介紹“方案構(gòu)思”：鼓勵學(xué)生大膽構(gòu)思，搜索適合用于制作筆筒的材料、結(jié)構(gòu)和連接方式；4。介紹“方案呈現(xiàn)”：展示草圖圖片，組織學(xué)生使用鉛筆繪制草圖；.介紹“方案篩選”：讓同學(xué)們知道設(shè)計中會出現(xiàn)多種方案。認(rèn)真聽講。積極思考.觀看圖片.觀看實物。積極思考。積極思考.明確呈現(xiàn)方法。PPT課件，電子白板。多功能儲物箱成品。練習(xí)與討論1。組織學(xué)生制定設(shè)計方案.2.組織學(xué)生匯報成果。分組討論，在白板上展示學(xué)生繪制的草圖.PPT課件，電子白板，鉛筆，紙張等.小結(jié)總結(jié)本節(jié)內(nèi)容師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了設(shè)計的一般過程中的前兩個環(huán)節(jié)，以及每個環(huán)節(jié)中的具體步驟和內(nèi)容，并制定了設(shè)計方案，我們下和教師一起總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。PPT課件，電子白板一節(jié)課將繼續(xù)介紹設(shè)計的一般過程中的其他環(huán)節(jié).八、教學(xué)反思1。學(xué)生們的創(chuàng)作熱情是需要激發(fā)的,多數(shù)學(xué)生都樂于動手實踐，制作一些小工藝品或儲物用的盒子之類的東西。從容易制作的產(chǎn)品入手,更能調(diào)動起學(xué)生的制作和構(gòu)思熱情.2。教師對設(shè)計與技術(shù)類的知識、技能內(nèi)容的儲備量不夠，造成學(xué)生的參與度沒有被更好地調(diào)動起來，對學(xué)生設(shè)計的草圖沒有給予深刻的點評。學(xué)生對于設(shè)計的了解處在初級階段,常常出現(xiàn)考慮不周的情況，教師沒有給予更深刻的點撥和啟發(fā)。3.課時的有限造成章節(jié)內(nèi)容的教學(xué)碎片化，應(yīng)該兩節(jié)課連排，這樣能將學(xué)生的思維、設(shè)計和制作的過程更好地連貫起來。4。教