小學(xué)數(shù)學(xué)論文《淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達能力的培養(yǎng)》 論文

《淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達能力的培養(yǎng)》摘要：素質(zhì)教育背景下，小學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)顯得更加重要。這就要求，小學(xué)各科教師都應(yīng)該積極承擔(dān)起這份責(zé)任，不僅僅是語文學(xué)科這種語言學(xué)科，像數(shù)學(xué)這種邏輯思維學(xué)科，也需要合理滲透語言教育。本文就以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為例，對其中學(xué)生語言表達能力培養(yǎng)進行幾點分析研究。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)語言表達培養(yǎng)引言：每門學(xué)科都有自己特有的語言，都用來表達其中的含義，數(shù)學(xué)語言作為一種表達科學(xué)思想的通用語言，它簡明、方便，它不僅為數(shù)學(xué)本身，也為其它學(xué)科的數(shù)學(xué)應(yīng)用提供了方式。中師畢業(yè)后，我一直擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，通過近二十年的課堂教學(xué)經(jīng)歷，越來越深刻地感到，數(shù)學(xué)語言對于數(shù)學(xué)學(xué)科非常重要。一、在“言傳身教”中帶給學(xué)生規(guī)范化的數(shù)學(xué)語言很多老師認(rèn)為數(shù)學(xué)只要求學(xué)生“做得好”而培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力是語文老師的事，與數(shù)學(xué)無關(guān)。這種觀念導(dǎo)致了學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上常常出現(xiàn)“問而不答”或“答非所問”的境地，甚至教師自己出現(xiàn)不規(guī)范、不科學(xué)用語的現(xiàn)象，直接影響了課堂教學(xué)效果和學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提高。例如：歸納“長方形的周長等于長加寬的和乘2”，而教師讀成“長方形周長等于長加寬括號乘2”。這種把數(shù)學(xué)符號文字化、數(shù)字化的不規(guī)范的言行給學(xué)生帶來了很大的負(fù)面影響。兒童具有很強的模仿力，教師的教學(xué)語言直接影響著學(xué)生的數(shù)學(xué)語言。在教學(xué)過程中，教師語言要準(zhǔn)確、規(guī)范、簡潔、嚴(yán)謹(jǐn)，語氣要抑揚頓挫，語速要適中，使學(xué)生能夠聽清楚、記清楚，保證學(xué)生動眼、動腦、動手的時間，養(yǎng)成思考的習(xí)慣，讓學(xué)生能主動、清晰、完整、流利地口頭表達出數(shù)學(xué)知識。其次，要加強數(shù)學(xué)符號和數(shù)學(xué)語言的轉(zhuǎn)化，把動腦思考和動口表達有機地結(jié)合起來，達到深化理解知識的目的。如在教學(xué)“十幾減9”時，教師用多種方法幫助學(xué)生“破十”和“想加法算”。先引導(dǎo)學(xué)生看——同學(xué)演示“破十”的過程，擺—自己動手操作“破十”，想——回憶操作“破十”的過程，說——說出“破十法”計算13-9的過程，最后填——填寫出兩步口算過程中所缺的數(shù)。在說的過程中，教師多使用鼓勵性語言，表揚學(xué)生參與到說中來，學(xué)生紛紛各抒己見：“我是這樣想的”：因為10-9=1，1+3=4，所以13-9=4”我是這樣想的：因為10-9=1，1+3=4，所以13-9=4.讓學(xué)生能夠用準(zhǔn)確的、簡潔的語言有條理地、完整地表述數(shù)學(xué)知識，進一步感悟加減法之間的關(guān)系，理解和掌握“想加法算減法”，從而鍛煉學(xué)生思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達能力。二、創(chuàng)造和諧的課堂環(huán)境，讓學(xué)生敢說在課堂教學(xué)中，我們最常見的現(xiàn)象是有的學(xué)生因為準(zhǔn)備不足無話可說，有的學(xué)生因為怕回答不好或回答不完整被老師批評、被同學(xué)嘲笑，這些因素的存在，阻礙了學(xué)生語言表達能力的正常發(fā)揮，進而影響健康的交際心理的形成。美國心理學(xué)家羅杰斯說過：成功的教育依賴于一種真誠的尊重和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧的安全的課堂氣氛。在教學(xué)中，教師應(yīng)該重視課堂。研究表明，在愉快輕松、公平的氣氛中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、積極探索的心理得到激活。只有在這種氣氛里，學(xué)生才會感到有話可說，自己的尊嚴(yán)才能得到尊重。讓學(xué)生感覺老師是他們的朋友，在朋友面前什么都可以說，學(xué)生自然就無拘無束，敢說出自己的想法。托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。因此，必須培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。例如，在教學(xué)《認(rèn)識電器》時，我創(chuàng)設(shè)了到商場購物的情景：同學(xué)們，老師帶你們到家電商場逛一逛，你們高興嗎？提問：臺燈的價錢是比60少3的數(shù)；電飯鍋的價錢百位上是2，十位是最小的一位數(shù)，個位是10的一半；VCD的價錢是由5個百3個1組成的。再如教學(xué)《認(rèn)識人民幣》時，我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的“購物”、“乘車出游”、“小朋友往儲蓄罐里投硬幣”等生活情景，這樣的信息來源于學(xué)生的生活實際，不但學(xué)生的興趣被充分地調(diào)動起來，而且學(xué)生的創(chuàng)新思維也將隨之被激活了。同時學(xué)生也“知無不言，言無不盡了”。三、在合作交流中提升學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達能力合作交流是鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達能力的一種有效的學(xué)習(xí)方式。它既能開闊學(xué)生的解題思路，又可以讓每一個學(xué)生都有鍛煉的機會。在課堂中，教師可適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生同桌之間互說或把學(xué)生安排成幾個人一個小組，指導(dǎo)他們互相討論，各人發(fā)表自己的見解，最后選出代表在全班說出本小組的結(jié)果。這樣，不僅能讓學(xué)生的語言表達能力得到鍛煉，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。如教學(xué)“人民幣”時，我把同學(xué)們分成六人一組，然后將各自所帶的人民幣介紹給同組同學(xué)聽，看誰認(rèn)得多、認(rèn)得準(zhǔn)。傾聽，是現(xiàn)代人在口語交際時的基本素養(yǎng)，只有耐心地聽別人講話，把別人的話聽清、聽準(zhǔn)，才能做出準(zhǔn)確的應(yīng)答。在課堂上我們不僅要認(rèn)真聽老師講，還要認(rèn)真聽同學(xué)的發(fā)言，聽同學(xué)的發(fā)言中存在什么問題。才能及時補充問題，或提出不同的見解，因此，在日常學(xué)習(xí)中要讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。在平時的課堂教學(xué)中，為了訓(xùn)練同學(xué)們聽的能力，老師經(jīng)常會采用這樣的一些方法：口述口算題，讓學(xué)生直接說出得數(shù)來；口述應(yīng)用題，讓學(xué)生自己說出理解的意思并寫出算式等等。四、把“三尺講臺”讓給學(xué)生，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達能力在實際教學(xué)的過程中，我們數(shù)學(xué)教師往往只注重對學(xué)生進行知識的傳授和作業(yè)的訓(xùn)練，死守三尺講臺，卻忽視了學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)，致使大部分學(xué)生：做時，有條有理，步驟井然；說時，語無倫次，不得要領(lǐng)。針對這種情況，我在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中為了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言的表達能力進行了大膽的嘗試：讓他”三尺”又何妨！我根據(jù)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的特點，針對那些內(nèi)容不深、學(xué)生易懂、知識點相對獨立的內(nèi)容，讓一部分學(xué)生自己登臺講課，這樣既鍛煉了他們的膽量又進一步加強了學(xué)生的語言表達能力，只有這樣他們的各項能力才能有所提高。我有時不禁感嘆：學(xué)生的潛力真是無窮！我們教師真不能小看了他們?。∵@樣極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性。五、數(shù)學(xué)課堂聯(lián)系實際生活數(shù)學(xué)離不開生活，生活中處處都有數(shù)學(xué)。平時，我讓學(xué)生多注意觀察身邊的事情，看看你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問題。有興趣的就動筆寫下來。我們班仇悅婷同學(xué)這樣寫道：今天是星期天爸爸媽媽帶我上街買水果，一千克蘋果5角錢，買了6千克就是6×5=30角錢。爸爸說：30角就是3元錢。另一同學(xué)寫了對稱圖形。回到了家，發(fā)現(xiàn)家里的許多東西都是對稱的，如飯桌、毛巾、電視平臺、椅子等等。還有的同學(xué)寫：今天我和媽媽去買菜，1千克白菜8角錢，媽媽買了6千克白菜，她8加8再加8……不停的算，我說媽媽我會用乘法算：8乘6等于48，所以一共用去4元8角錢。媽媽笑了，我也笑了。這樣學(xué)生又在寫中提升了數(shù)學(xué)語言表達能力?？傊_展