2024屆高考語(yǔ)文第一輪專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)-考點(diǎn)知識(shí) 詩(shī)歌鑒賞 教學(xué)課件

為1考點(diǎn)簡(jiǎn)說(shuō)

為2考點(diǎn)知識(shí)?形象意境類(lèi)

下3考點(diǎn)知識(shí)?情感主旨類(lèi)

Xk..<

7、?)丿4考點(diǎn)知識(shí)?表達(dá)技巧類(lèi)

7)5考點(diǎn)知識(shí)?語(yǔ)言煉字類(lèi)

①6考點(diǎn)知識(shí)?迂放題型類(lèi)

考點(diǎn)簡(jiǎn)說(shuō)

借助題目、作者、注釋、背景。借助詩(shī)歌的分類(lèi)，從內(nèi)容方面入手，抓住特點(diǎn)會(huì)仔細(xì)分析。借助

身臨其境的方法，從作者的角度思考問(wèn)題

考點(diǎn)簡(jiǎn)說(shuō)

>

高考語(yǔ)文科《考試說(shuō)明》對(duì)詩(shī)歌鑒賞的要求:

①鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。

②評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

考點(diǎn)簡(jiǎn)說(shuō)

一個(gè)一

積累讀詩(shī)的般方法:J

丿

①借助題目、作者、注釋、背景。

②借助詩(shī)歌的分類(lèi)，從內(nèi)容方面入手，抓住特點(diǎn)，仔細(xì)分析。

③借助身臨其境的方法，從作者的角度思考問(wèn)題，注意作者的〃邏輯思維"。

④借助詩(shī)歌鑒賞試題，分析鑒賞設(shè)題角度，直奔鑒賞中心話題。

考點(diǎn)簡(jiǎn)說(shuō)

從詩(shī)歌的內(nèi)容題材上分類(lèi)

①送別詩(shī)是古詩(shī)詞中的一個(gè)大類(lèi)。它一般是按照時(shí)間、地點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)景物，表達(dá)離愁別緒，從而體現(xiàn)作者的思想感情。

②懷古詩(shī)的主題不外乎有兩大類(lèi)，一類(lèi)是通過(guò)昔盛今衰，來(lái)借古諷今；一類(lèi)是通過(guò)贊揚(yáng)古人建功立業(yè)的事跡，表達(dá)自己

渴望建立功業(yè)的心情，同時(shí)，委婉的對(duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行批評(píng)。

③邊塞詩(shī)大都以描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)為主題，表現(xiàn)戰(zhàn)士們奮勇殺敵，或者揭露戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性，非正義性。

④思鄉(xiāng)詩(shī)往往和戰(zhàn)爭(zhēng)聯(lián)系在一起，反映征人厭倦戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望安寧的平靜生活。

⑤詠物言志詩(shī)是通過(guò)對(duì)物的獨(dú)特觀察和描寫(xiě)，來(lái)表達(dá)自己的精神、品格和理想。

⑥借景抒情詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)景物，抒發(fā)自己的憂(yōu)愁哀思或遠(yuǎn)大理想以及對(duì)人生獨(dú)特的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。

⑦閨怨詩(shī)一類(lèi)是婦女對(duì)丈夫的思念，對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。一類(lèi)是對(duì)易逝青春的哀怨，對(duì)自由自在幸福生活的向往。

⑧談禪說(shuō)理詩(shī)，詩(shī)人把自己類(lèi)似禪宗的頓悟或事理的體察訴之于筆下，這類(lèi)詩(shī)歌往往具有似不食人間煙火的空靈之境

考點(diǎn)簡(jiǎn)說(shuō)

不同類(lèi)別詩(shī)歌中的意象及表現(xiàn)要點(diǎn)

0-------------------------------

;1山水田園詩(shī)3.行旅詩(shī)

特征（意象）：高山、流水、特征（意象）：邊關(guān)、玉門(mén)特征（意象）：驛道、馬、

明月、清風(fēng)、農(nóng)家風(fēng)光、關(guān)、羌笛、胡人、胡馬、船（舟）、杜鵑、鴻雁、客、

山間勝景等。黃河、長(zhǎng)城、明月、陰浮萍、飛蓬等。

山、黑山等。

表現(xiàn)要點(diǎn)：寧?kù)o、閑適、表現(xiàn)要點(diǎn)：旅途艱辛、

表現(xiàn)要點(diǎn)：邊塞風(fēng)光、

恬淡、農(nóng)家樂(lè)（豐收喜悅）、漂泊無(wú)依、浪跡天涯、

奮勇殺敵、誓死衛(wèi)國(guó)、

隱逸情懷等。歸期遙遙、孤獨(dú)彷徨、

征人愁怨、思鄉(xiāng)思親、

思鄉(xiāng)思親。

同情批駁等。

考點(diǎn)簡(jiǎn)說(shuō)

詠物詩(shī)：

特征（意象）：松、竹、梅、菊、蟬、蜂等。

表現(xiàn)要點(diǎn)：托物言志，以中心物象的本質(zhì)特征，寄寓詩(shī)人的情懷。

爰情詩(shī)：

特征（意象）：青鳥(niǎo)、鴻雁、燕子、鴛鴦、桃花、紅豆等。

表現(xiàn)要點(diǎn)：綿綿思念、款款深情、離情別恨等。

送別詩(shī)：

特征（意象）：文題（送、贈(zèng)、別等），柳、酒、歌、船、長(zhǎng)亭、短亭、

表現(xiàn)要點(diǎn)：離情別恨、深情厚誼、激勵(lì)勸勉等。

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第貳章節(jié)或

考點(diǎn)知識(shí)-形象意境類(lèi)

考點(diǎn)知識(shí)-形象意境類(lèi)

鑒賞詩(shī)歌中的人物形象

例1、閱讀王維《觀獵》，試分析詩(shī)中所塑造的人物形象。

參考答案：這首詩(shī)勾畫(huà)岀了一個(gè)英姿颯爽、意氣風(fēng)發(fā)的將

軍形象。詩(shī)中"馬蹄輕"寫(xiě)岀奮力追擊的情形，"忽過(guò)、

還歸'’描寫(xiě)出策馬疾馳的英姿，"回看"描寫(xiě)出躊躇滿(mǎn)志

的神情。這些詞句不僅生動(dòng)描寫(xiě)了獵騎情景，也真切表現(xiàn)

了主人公的輕快感覺(jué)和喜悅心情。表達(dá)詩(shī)中人充滿(mǎn)生氣的

忌態(tài)豪情O

考點(diǎn)知識(shí)-形象意境類(lèi)

〃形象意境類(lèi)〃題目答題步驟和答案構(gòu)成

"形象類(lèi)”答題步驟："形象類(lèi)”答案由三部分構(gòu)成:

(1)找到詩(shī)人描繪的形象的有關(guān)詩(shī)句①什么形象；

(2)分析形象的基本含義②分析形象的基本特征;

(3)結(jié)合詩(shī)歌主旨分析詩(shī)人為什么要寫(xiě)這一形象③形象的意義(作者的情感、理想、追求、品性等)

(4)指岀描繪形象的作用或效果。

考點(diǎn)知識(shí)-形象意境類(lèi)

一

■例2、閱讀陳子昂《登幽州臺(tái)歌》，

■試分析詩(shī)中所塑造的人物形象。

《登幽州臺(tái)歌》

陳子昂

參考答案：本詩(shī)通過(guò)直抒胸臆的手法塑造了一位

前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。

憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、胸懷大志、孤獨(dú)落寞、懷才不遇的封

念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。

建士大夫形象。"念"寫(xiě)出感慨，"獨(dú)愴然而涕

下"寫(xiě)岀凄涼和憂(yōu)傷，表達(dá)的是對(duì)封建統(tǒng)治者不

能重用賢才的不滿(mǎn)和生不逢時(shí)、懷才不遇的悲哀。

考點(diǎn)知識(shí)-形象意境類(lèi)

鑒賞詩(shī)歌中的景物形象

例1、杜甫《江畔獨(dú)步尋花》詩(shī)中運(yùn)用了什么手法？描寫(xiě)了什么景色？抒發(fā)了什么感情?

參考答案：全詩(shī)運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合、視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)結(jié)合

江畔獨(dú)步尋花

的手法，通過(guò)選取繁花、粉蝶、黃鶯等典型形

杜甫

黃四娘家花滿(mǎn)蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。象，描寫(xiě)了春暖花開(kāi)、花香鳥(niǎo)語(yǔ)的美好景象，

留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。

抒發(fā)了詩(shī)人欣喜之情。

考點(diǎn)知識(shí)-形象意境類(lèi)

例2、閱讀曾鞏《西樓》一詩(shī)，簡(jiǎn)析這首詩(shī)描寫(xiě)了什么景象？這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)

人怎樣的情感?

海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。

朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來(lái)。

參考答案：這首詩(shī)描寫(xiě)了海濱暴風(fēng)雨來(lái)臨前的壯美景象，

渲染了"山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓”的雄偉氣勢(shì)。暴風(fēng)雨將臨，按

常理本當(dāng)關(guān)門(mén)閉戶(hù)躲避，但詩(shī)人卻反而高掛起簾子，敞開(kāi)

\窗戶(hù)，為的是能飽覽"千山急雨來(lái)〃的壯觀，表達(dá)了詩(shī)人

開(kāi)闊的胸襟和內(nèi)心豪情。

--

考點(diǎn)知識(shí)-形象意境類(lèi)

例3.王維《山居秋暝》一詩(shī)，塑造了怎樣的一種意境?

表現(xiàn)了作者怎樣的理想？

參考答案：

這首詩(shī)塑造的是寧?kù)o、安謐、恬淡的境界，內(nèi)凈外靜，烘托

空山新雨后,天氣晚來(lái)秋。

岀一種遠(yuǎn)離人世、寄情山水的氛圍。

明月松間照,清泉石上流。

靜，是環(huán)境、景物的客觀狀態(tài)；凈，是心靈、欲念的主觀愿

竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟。

望。秋天的美景給人以心靈的沉靜，性靈的超脫。通過(guò)詩(shī)一

隨意春芳歇,王孫自可留。

般景物的描寫(xiě)，反映了詩(shī)人對(duì)安靜淳樸生活的滿(mǎn)足和對(duì)污濁

官場(chǎng)的厭惡。

考點(diǎn)知識(shí)-形象意境類(lèi)

〃形象意境類(lèi)〃題目答題步驟和答案構(gòu)成

“意境類(lèi)"答題步驟:

(1)找岀詩(shī)中的物象、意象，并展開(kāi)聯(lián)想和想象，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。

(2)點(diǎn)明景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)，一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

(3)分析表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。

“意境類(lèi)”答案由三部分構(gòu)成:

①什么圖景；

②景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)；

③根據(jù)詩(shī)歌情境氛圍的特點(diǎn)再來(lái)談詩(shī)人的思想感情、理想、追求、品性等。

考點(diǎn)知識(shí)-形象意境類(lèi)

鑒賞詩(shī)歌的意境

例2、閱讀下面一首絕句，簡(jiǎn)要分析此絕句描繪了怎樣的景象？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?

注：此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人經(jīng)過(guò)"一歲四行役”的奔波流離

之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。答案：此詩(shī)描繪了一

派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江

絕句二首（其一）杜甫

水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子忙

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。一^

著銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

（步驟一）。這是一幅明凈絢麗的春景圖（步驟

—）o表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流禺生活安定后愉悅閑

適的心境（步驟三）。

考點(diǎn)知識(shí)-情感主旨類(lèi)

考點(diǎn)知識(shí)-情感主旨類(lèi)

?1、所抒感情：通過(guò)什么內(nèi)容+表現(xiàn)了什么+

抒發(fā)了什么感情（寄托了什么情懷、袒露了什

么心跡、表達(dá)了什么的追求）。

-2、概括詩(shī)歌主旨：這是一首什么樣的詩(shī)+詩(shī)

■歌各句分別寫(xiě)了什么+通過(guò)什么手法+抒發(fā)什

I么情感+評(píng)價(jià)（總分總式）。

I

一一-1—

考點(diǎn)知識(shí)-情感主旨類(lèi)

例1、閱讀歐陽(yáng)修《采桑子》，分析這首詞的內(nèi)容主旨。

天容水色西湖好，云物俱解。

鷗鷺閑眠，應(yīng)慣尋常聽(tīng)管弦。

風(fēng)清月白偏宜夜，一片瓊田。

誰(shuí)羨修鸞，人在舟中便是仙。

參考答案:這首詩(shī)描寫(xiě)西湖月夜美景，湖水天光相映，柔風(fēng)習(xí)習(xí)，夜鳥(niǎo)閑眠，一片寧?kù)o、美好，好似

人間仙境。抒發(fā)了詩(shī)人愛(ài)戀西湖風(fēng)光和現(xiàn)實(shí)生活的美好情懷。

考點(diǎn)知識(shí)-情感主旨類(lèi)

例2、閱讀白居易的《村夜》詩(shī)，分析這首詩(shī)是怎樣表達(dá)詩(shī)人思想情緒的?

霜草蒼蒼蟲(chóng)切切，村南村北行人絕。

獨(dú)出門(mén)前望野田，月明養(yǎng)麥花如雪。

參考答案：

這首詩(shī)描寫(xiě)西湖月夜美景，湖水天光相映，柔風(fēng)習(xí)習(xí)，夜鳥(niǎo)閑眠,

一片寧?kù)o、美好，好似人間仙境。

抒發(fā)了詩(shī)人爰戀西湖風(fēng)光和現(xiàn)實(shí)生活的美好情懷。

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第肆章節(jié)金

考點(diǎn)知識(shí)-表達(dá)技巧類(lèi)

借助題目、作者、注釋、背景。借助詩(shī)歌的分類(lèi)，從內(nèi)容方面入手，抓住特點(diǎn)或細(xì)分析。借助

身臨其境的方法，從作者的角度思考問(wèn)題/■

考點(diǎn)知識(shí)-表達(dá)技巧類(lèi)

?首先要區(qū)分鑒賞要求，即試卷設(shè)題是要我們從修辭角度,

還是表現(xiàn)手法角度，還是篇章結(jié)構(gòu)，還是兼而有之。

?必須準(zhǔn)確的指岀用了什么表現(xiàn)手法或何種技巧（答案要

點(diǎn)一）。

?其次結(jié)合相關(guān)詩(shī)句說(shuō)說(shuō)這個(gè)手法的內(nèi)容，在詩(shī)歌中的具體

運(yùn)用（答案要點(diǎn)二）。

?再次說(shuō)說(shuō)作者采取這種手法的原因（答案要點(diǎn)三）。

?最后解釋這種手法表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感，傳達(dá)怎樣的

旨趣。即運(yùn)用該手法的好處（答案要點(diǎn)四）。

考點(diǎn)知識(shí)-表達(dá)技巧類(lèi)

揭示手法（什么地方使用了什么手法）+分析表達(dá)作用（寫(xiě)岀了什么+表現(xiàn)岀了什么）+點(diǎn)評(píng)妙處。

賞析表達(dá)方式尚

這首詩(shī)使用了什么表達(dá)方式+怎樣敘（描寫(xiě)、抒情、議論）+敘（描寫(xiě)、抒情、議論）什么+這種

表達(dá)方式的作用。

—賞析表現(xiàn)手法

這首詩(shī)使用了什么表現(xiàn)手法，其表達(dá)作用是（句意+文意+主旨情感）。

考點(diǎn)知識(shí)-表達(dá)技巧類(lèi)

例1、閱讀（唐）王勃《蜀中九日登高》，分析這首詩(shī)的藝術(shù)特色。

九月九日望鄉(xiāng)臺(tái)，他席他鄉(xiāng)送客杯。

人情已厭南中苦，鴻雁那①?gòu)谋钡貋?lái)？

參考答案：這首詩(shī)在語(yǔ)言上運(yùn)用了日常口語(yǔ)，如"他席他鄉(xiāng)"〃那從”等，顯得淺近親切。手法上第三

句"人情已厭南中苦"直抒胸中之苦，獨(dú)在南方思念親人不得北歸，而第四句則采用反問(wèn)"鴻雁那從北

地來(lái)？”，與前一句形成強(qiáng)烈的對(duì)比，看似“無(wú)理之問(wèn)"，卻使詩(shī)人的思親感情顯得特別真切動(dòng)人。

考點(diǎn)知識(shí)-表達(dá)技巧類(lèi)

例2、談?wù)劺畎住度虑繁磉_(dá)技巧上的妙處。

五月天山雪，無(wú)花只有寒。

注:折柳：即"折楊柳"，古樂(lè)曲名，多為傷春悲離之辭。

笛中聞?wù)哿?，春色未曾看?/p>

樓蘭：西漢時(shí)樓蘭的一個(gè)國(guó)王，曾屢次派人攔殺漢使，后

曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。

被大將軍霍光派人用計(jì)殺掉。

愿將腰下劍，直為斬樓蘭。

參考答案：頷聯(lián)用典，也使用了反襯手法。"笛中聞?wù)哿?，聽(tīng)到有人吹起了曲子〃折楊柳"，自然引

人想起家鄉(xiāng)的春色和親人，但眼前春色全無(wú)，親人遙遙不能相見(jiàn)；就是在這樣的情況下，將士積極參戰(zhàn),

英勇殺敵。頷聯(lián)言簡(jiǎn)意賅，對(duì)表現(xiàn)戰(zhàn)士們對(duì)國(guó)家的忠勇，起了有力的襯托作用。

.

意第伍章節(jié)富

考點(diǎn)知識(shí)-語(yǔ)言煉字類(lèi)

考點(diǎn)知識(shí)-語(yǔ)言煉字類(lèi)

①詞句含義（色彩、情味）+②手法+③作用（寫(xiě)岀了什么+表現(xiàn)出了什么）+④點(diǎn)評(píng)妙處（該詞句對(duì)

突出主旨所起的作用+該詞句在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用）。

析煉字:

①該字在句中的含義+②該字在原句中描述的景象+③該字烘托了怎樣的意境（或表達(dá)了怎樣的感情）。

分析語(yǔ)

分析語(yǔ)言特色:

①用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色+②用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色+③指岀表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

考點(diǎn)知識(shí)-語(yǔ)言煉字類(lèi)

I例1、閱讀下面一首詩(shī)歌，回答文后問(wèn)題。

春夜洛城聞笛李白

誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城。I"折柳"二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，"折柳"寓

I意是什么？你是否同意"關(guān)鍵〃之說(shuō)，為

此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情?

I什么？

參考答案："折柳"的寓意是"惜別懷遠(yuǎn)"，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情（步驟一）。這種思鄉(xiāng)之情

是從聽(tīng)到"折柳"曲的笛聲引起的（步驟二）。可見(jiàn)"折柳"是全詩(shī)的關(guān)鍵。

考點(diǎn)知識(shí)-語(yǔ)言煉字類(lèi)

例2、閱讀下面這首詞，完成試題。

更漏子溫庭筠

玉爐香，紅蠟淚，偏照畫(huà)堂秋思。問(wèn)題："梧桐樹(shù)，三更雨，不

眉翠薄，鬢云殘，夜長(zhǎng)衾枕寒。道離情正苦。"是什么意思？

梧桐樹(shù)，三更雨，不道離情正苦。在抒情上有什么特點(diǎn)？

一夜夜，一聲聲，空階滴到明。

參考答案：“梧桐樹(shù)，三更雨，不道離情正苦?！边@一句在文中起著關(guān)鍵作用，意思是：秋夜三更冷雨，

點(diǎn)點(diǎn)滴在梧桐樹(shù)上，這離情又有誰(shuí)可以理解呢？點(diǎn)示了詩(shī)的內(nèi)涵。該句用人之所聞，描寫(xiě)景物，融情與

景，情景交融。那一直滴到天明，沒(méi)有休止的綿綿秋雨，正如主人公的離情連綿不斷。

第陸章節(jié)總

一

考點(diǎn)知識(shí)-開(kāi)放題型類(lèi)

借助題目、作者、注釋、背景。借助詩(shī)歌的分類(lèi)，從內(nèi)容方面入手，抓住特點(diǎn)齡細(xì)分析。借助

身臨其境的方法，從作者的角度思考問(wèn)題.

考點(diǎn)知識(shí)-開(kāi)放題型類(lèi)

一、評(píng)價(jià)題型

例如：閱讀下面詩(shī)歌，回答文后問(wèn)題。

赤壁杜牧

參考答案：這是一首詠史詩(shī)，抒發(fā)的是對(duì)國(guó)家興亡折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認(rèn)前朝。

的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題，但詩(shī)人卻通過(guò)“小東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

物""小事”來(lái)表現(xiàn)的。詩(shī)由一個(gè)小小的文物"折

戟"，聯(lián)想到漢末分裂動(dòng)蕩的年代，想到赤壁大戰(zhàn)

有人曾引"一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花

中的英雄人物，可謂說(shuō)是"一粒沙里見(jiàn)世界"。后

上說(shuō)人情”來(lái)概括這首詩(shī)的藝術(shù)特色。

兩句把"二喬"不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)