網(wǎng)絡(luò)培訓學習總結(jié)

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁網(wǎng)絡(luò)培訓學習總結(jié)培訓就是培育+訓練。就是通過培育加訓練使受訓者把握某種技能的方式。我與讀者共享網(wǎng)絡(luò)培訓學習總結(jié)，歡迎大家參考借鑒。

網(wǎng)絡(luò)培訓學習總結(jié)【一】時間如流水，我們在這個網(wǎng)絡(luò)平臺學習已經(jīng)有一段時間了，作為一名新老師我很快樂也很榮幸能參加此次的學校語文新課標課程的遠程學習。在這段短時間的遠程研修培訓中，讓感慨頗多，收益匪淺。

網(wǎng)絡(luò)學習的質(zhì)量很大程度上依靠于學習者的自覺。在培訓學習的過程中，我堅持仔細傾聽了各位專家們的精彩闡釋和真知灼見，查看了平臺上上傳有關(guān)的文本，點擊掃瞄了輔導(dǎo)老師的點評和其他老師們所發(fā)表的觀點，教學設(shè)計，按時完成作業(yè)、發(fā)表評論等，這些已成為了我的習慣，充實了我的生活。通過培訓讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己猶如井底之蛙，意識到了自己在教學中的不足和更加明確了今后所要努力的方向，同時也激發(fā)了我對教育事業(yè)更加真實的愛戀和對老師這一職業(yè)有了更深層的理解。本次的培訓，收獲許多，體會深刻，現(xiàn)簡潔做如下總結(jié)：

一、轉(zhuǎn)變舊思想，提升新觀念。通過培訓，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對于老師提出了什么樣的素養(yǎng)要求。我通過深化學習，從而明確了作為一名老師必需要不斷的提高自己，充實自己，增加自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以同學進展為本”的教育思想，從中不斷轉(zhuǎn)變自己教學觀念。

二、營造以同學為主體的課堂。在課改的課堂教學中，我不斷探究適合同學愉悅學習的好的教學模式，改進自己教學方法。以同學為主體，充分讓同學進行自主探究合作學習，重視學習方法的指導(dǎo)，重視課內(nèi)與課外的連接，引導(dǎo)同學進行積累，養(yǎng)成積累習慣，激發(fā)愛好，喚醒情感體驗。尤其在閱讀教學中，學習好的閱歷，讓同學在朗讀中感悟，提高閱讀力量。

三、注意反思。擅長總結(jié)自己在教育教學中的點點滴滴，不斷改進自己的教育方式。不斷總結(jié)反思，由于有反思才有進步，才能使整個教育事業(yè)布滿生氣和活力。

四、終身學習。今后還要不斷學習，增加學問儲備，增補學養(yǎng)，才有底氣去迎接新的挑戰(zhàn)。要不斷的給自己充電，時時的關(guān)注新事物的進展，要想方法不斷為自己“充電”，真正走進同學的心靈世界。

新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學與教研工作不得不重新端詳和重新思索。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性，通過各種學習，力求解決教學中的實際問題，切實提高自己教育教學力量，最終，感謝廣州老師連續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)給我們供應(yīng)了一個這么好的學習平臺，感謝輔導(dǎo)老師給我們懇切的點評和建議，感謝語文36班全部的同行，很興奮能與你們在這里共同學習，一起進步!

網(wǎng)絡(luò)培訓學習總結(jié)【二】隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，我們的生活和學習、工作都發(fā)生了變化。老師已不再是傳遞信息的工具，老師更需要更高層次的教育教學力量，把握現(xiàn)代教育技術(shù)、討論教學的各個環(huán)節(jié)，適應(yīng)將來教育的需要的。

網(wǎng)絡(luò)連續(xù)教育培訓學習為老師學習制定了共同的內(nèi)容和活動，更為重要的是，它為老師供應(yīng)好展現(xiàn)自己的網(wǎng)絡(luò)平臺。在學習內(nèi)容和實踐層次上滿意不同老師的需要。

通過參與本次老師網(wǎng)絡(luò)連續(xù)教育培訓，自主參加其中，使我在思想上、專業(yè)理論學問方面有了進一步的提升。在學習中，我仔細傾聽了專家在教育教學方面的講座，觀看了課堂教學視頻，在這段時間里從這個平臺我學到了不少先進閱歷和有價值的學問。在網(wǎng)絡(luò)學習中，使我受益匪淺。

下面一下這次學習的收獲和體會。

1、轉(zhuǎn)變了老師學習的自覺性。

這種學習方式下適應(yīng)了成人的特點，它為老師節(jié)約了許多時間。比如，我們現(xiàn)在的培訓就可以通過回家抽時間進行網(wǎng)絡(luò)學習，從一個地方轉(zhuǎn)向另一個地方?？梢耘c老師溝通互動，從參加的程度上可以看出受到廣闊老師的認可，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓的魅力。

2、領(lǐng)悟有效教學。

專家指出：提升課堂教學的有效性是當前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學走向優(yōu)質(zhì)教學，也就意味著老師從一般老師走向優(yōu)秀老師。怎樣提升教學的有效性，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學呢?我仔細學習著專家在講座中的每一句話，思索著每一個觀點。從學習中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學中應(yīng)不斷探究運用多種教學手段，處理好學問與力量、過程與方法、情感態(tài)度價值觀之間的關(guān)系，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。

3、理論聯(lián)系實際，學以致用。

學習的過程是一次學問積累與運用、制造的過程，因此要會學、善用。我每次聽專家講座和觀看課堂實錄后，總要有一個思索，即如何將這些優(yōu)秀的、先進的教育教學閱歷及典型的案例帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達地區(qū)學校教學上的差距。通過實踐對理論、閱歷的檢驗，查找這些方式方法上的不同點、相同點與連接點，完善自己的課堂教學方法，提升自身的課堂教學藝術(shù)。開闊同學的視野，激起同學劇烈的求知欲望，激活同學的思維。

4、提高自身素養(yǎng)，學會終身學習。

新課程要求老師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)進展。把不斷學習作為自身進展的源泉和動力。在教學實踐中，將學習與實際教學結(jié)合起來，努力探究新的教育教學方法。在豐富自身專業(yè)學問的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學學問，從而更好地適應(yīng)同學對學問的需要。做反思型老師，養(yǎng)成反思習慣，反思自已的活動過程，分析自己的教學行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，提高自己的專業(yè)水平。通過總結(jié)閱歷，向更完善的目標努力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺，不斷擴高校習資源和學習空間，注意與其他老師和專家的合作探討，提高教研水平。

通過這次老師網(wǎng)絡(luò)培訓，使我