《陶罐和鐵罐》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-2

《陶罐和鐵罐》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第六課《陶罐和鐵罐》

【教材分析】

統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)的《陶罐和鐵罐》一課講述了國王御廚里的鐵罐常常嘲笑陶罐易碎，許多年過去后，人們從土里挖出了完好的陶罐，鐵罐卻無影無蹤的故事。故事告訴人們，每個(gè)人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。

本文是第二單元的第二篇精讀課文，從“讀寓言故事，明白其中的道理"這一單元目標(biāo)出發(fā)，確定本課“分角色朗讀課文，感受陶罐和鐵罐性格的不同，并明白故事蘊(yùn)含的道理”的教學(xué)目標(biāo)。這篇寓言主要通過對(duì)話展開故事情節(jié)，推動(dòng)故事的發(fā)展，說明道理。因此進(jìn)行分角色朗讀課文是本課教學(xué)的重點(diǎn)一更好地感受角色的特點(diǎn)，領(lǐng)悟故事的道理。

文中還有很多具體生動(dòng)的神態(tài)、動(dòng)作描寫。根據(jù)陶罐和鐵罐對(duì)話的場(chǎng)景和兩者迥然不同的結(jié)局，課文還配上了兩幅插圖，教學(xué)中可以圖文結(jié)合，幫助把握文章的主要內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.復(fù)習(xí)詞語，聽寫“驕傲、謙虛、懦弱"等詞語，知曉課文的內(nèi)容。

2.讀好對(duì)話，讀出角色語氣，體會(huì)角色的態(tài)度。

3.能夠結(jié)合相關(guān)語句說出陶罐和鐵罐四次對(duì)話及輸贏原因，明白其中的道理。

4.能說出《北風(fēng)和太陽》中的道理，拓展閱讀寓言故事。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)

結(jié)合課文相關(guān)詞句，了解陶罐和鐵罐不同的性格特點(diǎn)。分角色朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

能說出陶罐和鐵罐之間發(fā)生的故事，懂得每個(gè)人都有長處和短處，學(xué)習(xí)正確看待人和物。

【教學(xué)過程】

活動(dòng)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，知曉來源

師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《陶罐和鐵罐》，齊讀課題。

一、復(fù)習(xí)詞語，知曉內(nèi)容

1.金耳朵聽后寫

在書中的空白處開始寫，師結(jié)合文意說出詞語（即時(shí)板書）。

出示鐵罐（板貼），用一個(gè)詞形容它——“驕傲”，學(xué)生書寫，師板書。

我們初讀的時(shí)候也知道了它的性格，出示陶罐（板貼）“謙虛"，師生寫“謙虛”，師強(qiáng)調(diào)“虛"的第三筆是“橫鉤”，學(xué)生描寫一遍“橫鉤"。

請(qǐng)繼續(xù)豎起金耳朵聽:一個(gè)驕傲，一個(gè)謙虛，驕傲的它怒罵它（指著陶罐）是“懦弱”的家伙，請(qǐng)寫“懦弱"。師板書“奚落”。

最終誰也沒想到，隨著時(shí)間的流逝、朝廷的覆滅，它最終卻是價(jià)值非凡，寫“價(jià)值"，一個(gè)不復(fù)存在（板書），一個(gè)價(jià)值非凡，那是因?yàn)樗廊弧懊烙^、光潔”，書寫這兩個(gè)詞語。

2.對(duì)照大屏幕訂正。

驕傲謙虛懦弱價(jià)值美觀光潔

3.運(yùn)用這些詞語填空，回顧課文內(nèi)容。

指名學(xué)生填空，全班齊讀。

二、知曉故事來源

師：我們知道了故事的內(nèi)容，故事怎么來的呢？

出示：

作者黃瑞云及60年前的新防空洞，一個(gè)一個(gè)地挖，在挖的過程中看到了光潔的陶罐，以及廢墟中看也看不明白的鐵罐，就寫成了這個(gè)寓言故事。原來寓言故事是可以在生活中獲得靈感的。

活動(dòng)二：角色朗讀，交鋒在線

1.明確故事主人公，用筆畫出它們各自說的話。

2.學(xué)生練讀寓言角色。

（1）一人練兩個(gè)角色。（提示語不讀，聲音大一些）

師范讀“你敢碰我嗎？"引領(lǐng)學(xué)生自己一人練讀，練讀兩遍。

（2）同桌一人練一個(gè)角色，合作練讀。（提示語不讀）

3.指名一組上講臺(tái)展示角色讀，師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

（1）師做“傲慢”動(dòng)作，指導(dǎo)學(xué)生讀出“傲慢"的語氣，全班一起讀出來。誰長得矮，陶罐長得矮，讀出鐵罐的“傲慢”，如果陶罐長得高，師范讀出“傲慢"的語氣就弱些。學(xué)生讀出“輕蔑”的語氣。

（2）“和我相提并論"強(qiáng)調(diào)“和我”，讀出厲害一大截的語氣?！拔乙肋h(yuǎn)在這里"“你等著吧”（重要意思突出讀）。請(qǐng)學(xué)生讀出“惱怒"的語氣。（惱怒的語氣讀出來）

（3）“羞恥”“碎片"讀出“憤怒”“暴跳如雷"的語氣?！薄昂湍阍谝黄鹞腋械叫邜u"“總有一天把你碰成碎片”。（師范讀“羞恥、碎片"）。

從“傲慢”到“輕蔑"到“暴跳如雷”，誰來讀出“暴跳如雷"，師不斷引導(dǎo)學(xué)生讀。（表情到位，聲音也要到位）推薦一位讀得最好的學(xué)生再次讀。（真的讀得很棒，掌聲響起來）

師小結(jié)朗讀竅門：剛才我們交鋒在線，突出角色，讀書的小竅門就是——

一是找出句子，二是讀出語氣，三是重要的意思突出讀。

4.學(xué)生一人兩角練習(xí)讀出各種語氣。

一個(gè)愛朗讀的人一定是愛語文的，愛朗讀的人語文能力會(huì)快速地提高。因?yàn)槟阒懒怂谋憩F(xiàn)，還能知道它的心情，甚至能懂得更深。

活動(dòng)三：大眾評(píng)審，思辨贏輸

1.教學(xué)提示：細(xì)細(xì)品讀它們的四次對(duì)話，看看誰贏了，誰輸了，為什么？

2.學(xué)生小組討論。

3.結(jié)合內(nèi)容，臺(tái)上匯報(bào)。（提示：第一個(gè)回合誰贏了？誰輸了？為什么？說說理由。）

學(xué)生1：我認(rèn)為第一回合鐵罐贏了，陶罐輸了，因?yàn)樘展薏辉倮頃?huì)鐵罐了。（不同意這個(gè)觀點(diǎn)）

師：在你的心中鐵罐好不好？

學(xué)生：鐵罐子不好，鐵罐輸了，它輸在品格上了，它驕傲自滿，沒人喜歡它。陶罐贏在謙虛，知道自己不敢跟鐵罐比，實(shí)事求是，它贏了。鐵罐輸在傲慢無禮，陶罐贏在謙虛，它知道自己跟鐵罐沒法比，自己一碰就碎了。

師：這位同學(xué)剛才給我們點(diǎn)亮了智慧之燈。一個(gè)稱呼“兄弟”，一個(gè)稱“陶罐子"，誰贏了？誰輸了？

學(xué)生2：鐵罐輸了，陶罐贏了，鐵罐沒有禮貌。

學(xué)生3：第二次鐵罐又輸了，陶罐講理，贏在了講理，有禮貌。鐵罐蠻橫不講理，打斷別人的話，沒有道理，沒有禮貌，“蠻橫”，它輸了。

學(xué)生4：第三次陶罐贏了，鐵罐輸了。鐵罐認(rèn)為自己很堅(jiān)硬，拿自己的強(qiáng)項(xiàng)和別人的弱項(xiàng)比，還說“永遠(yuǎn)在這"，它沒有自知之明。

學(xué)生5：第四次交鋒，還是陶罐贏了，鐵罐輸了。它要把陶罐碰成碎片，鐵罐實(shí)在是太狠毒。

4.再次梳理內(nèi)容，明白輸、贏在哪里。

師：讀語文很有意思，我們的梳理很有趣的。

生：齊讀最后陶罐的段落，感受陶罐的寬容。

“謝謝你們！......”

5.思辨，辯證地看問題

（1）思辨一：“十全十美"與”“一無是處"

大家都喜歡陶罐，它是“十全十美”？（不足：容易破碎）也不是完美的；鐵罐是不是“一無是處"？（優(yōu)點(diǎn)：堅(jiān)硬）也不是一無是處。

生活中會(huì)不會(huì)遇到“十全十美”和“一無是處"的人和事？（不會(huì)的）

（2)思辨二：世界上不存在完美的人和事物，如何對(duì)待自己和別人的不完美？

學(xué)生自由上講臺(tái)分享自己的想法：

生1：不說別人的短處，多夸別人的優(yōu)點(diǎn)。

生2：不要拿自己的長處比別人的短處，每個(gè)人都有短處，彼此尊重。

生3：包容別人的短處，不嘲笑別人。

......

師濃縮智慧并板書：各有所長正視自己彼此尊重

6.小結(jié)拓展閱讀

（1）體驗(yàn)“對(duì)比”

寓言故事這么一讀，讓我們瞬間就變聰明了，所以寓言故事就是聰明的故事，讀得越多越聰明。今天的故事兩個(gè)人的對(duì)比，我們來讀讀閱讀鏈接的《太陽和風(fēng)》。對(duì)比編寓言故事是一個(gè)好辦法，對(duì)比現(xiàn)象明白人生的道理。

（2）觀看《太陽和風(fēng)》的視頻，哪句話打動(dòng)你了。

觀看后分享“溫和總是比暴力更有力量。"這句話。

師：我們通過對(duì)比角色自己悟道理，像這樣的故事，把道理放在最后了。無論哪種都給我們帶來生命的啟迪，增長智慧。

活動(dòng)四：拓展閱讀，知