2024年（經(jīng)典）大班美術(shù)教案

第頁2024年（經(jīng)典）大班美術(shù)教案大班美術(shù)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.主動(dòng)嘗試鞋底印畫，并大膽進(jìn)行添畫，充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)建力。

2.感受在音樂舞會(huì)情境中進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

3.培育幼兒初步的創(chuàng)建實(shí)力。

4.激勵(lì)幼兒樂于參加繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)打算：

音樂、鼓、卡紙、報(bào)紙、顏料、顏料盤、鞋印圖片及PPT、記號(hào)筆。

場地布置：用報(bào)紙圍成一個(gè)圓，顏料和紙放在外圈。

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入，歡樂印畫

1.出示鞋印圖片，引出扮裝舞會(huì)。

今日鞋印寶寶們要去參與一個(gè)扮裝舞會(huì)，你們知道什么是扮裝舞會(huì)嗎？

2.老師跟隨音樂示范邊跳舞邊印畫。

師：藏在我腳下的鞋印寶寶想出來參與舞會(huì)了，看看我是怎樣把他請(qǐng)出來的?。ɡ蠋熓痉队‘嫛＃?/p>

小結(jié)：音樂起，自由跳舞，音樂停，停在一個(gè)顏料盤前自由擺一個(gè)造型，聽到第一個(gè)鼓聲——踩，聽到其次個(gè)鼓聲——印，聽到第三個(gè)鼓聲——回到花地毯上。

3.幼兒跟隨音樂一邊自由跳舞一邊歡樂印畫，重復(fù)4--5次。

二、拓展思維，大膽想象

1.幼兒觀賞鞋印寶寶的形態(tài)和身上的花紋。

2.幼兒自由想象如何裝扮鞋印寶寶。

你覺得鞋印寶寶像什么？可以給它化個(gè)裝變成什么？怎么變？（例：給它加上輪子就變成小汽車了。）

3.小結(jié)：對(duì)，我們可以把鞋印寶寶裝扮成各種各樣的動(dòng)物、植物、交通工具以及生活與自然界中任何一種東西。

三、借形發(fā)揮，自主作畫

1.幼兒自由添畫，老師巡回指導(dǎo)。

2.老師演示PPT，幼兒觀賞范例作品。

請(qǐng)先畫好的幼兒觀賞范例作品，拓寬幼兒視野同時(shí)避開消極等待的.現(xiàn)象。

四、借助舞會(huì)，展示作品

1.老師激勵(lì)幼兒大膽介紹自己的作品。

2.小結(jié)：今日，小摯友們把鞋印寶寶扮裝成了蝴蝶、飛機(jī)等各種各樣的東西，真好玩！聽，什么聲音？（播放錄音：敬愛的鞋印寶寶們，舞會(huì)立刻起先，你們打算好了嗎？）

3.參與舞會(huì)：播放音樂，幼兒雙手拿自己的作品跟隨音樂自由跳舞。幼兒在音樂聲中跟隨老師退出活動(dòng)室，活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

我覺得這個(gè)活動(dòng)很適合小班的孩子，孩子們?cè)诨顒?dòng)中都能主動(dòng)參加。孩子們無意間生成的《鞋印畫》是《鞋》的主題的延長活動(dòng)，玩顏色又是孩子們最喜愛的活動(dòng)，因此在整個(gè)玩色活動(dòng)中，孩子們歡樂、興奮地不斷進(jìn)行嘗試。有幾個(gè)孩子無意間嘗試出了混色效果的鞋印畫，并倡議別的同伴也來嘗試；還有兩個(gè)女孩子嘗試拼色效果的印畫……在孩子的講解并描述溝通活動(dòng)中，孩子們也爭先恐后地講出了自己的想法，如“我的鞋印是青蛙媽媽和孩子。上面是媽媽（上半部分的鞋底），下面是孩子（鞋跟），媽媽跟孩子，相親相愛在一起”；“我的鞋底是爆丸王子的地盤，我讓他們?cè)谵D(zhuǎn)圈，很有意思吧！”；“我的鞋底像一朵花，我要送給奶奶，奶奶每天都送我，很辛苦！”孩子們歡樂而自信地創(chuàng)作著。我在享受著孩子們歡樂活動(dòng)的同時(shí)，深刻地意識(shí)到：敏銳捕獲孩子的愛好點(diǎn)，并加以引導(dǎo)和延長，是構(gòu)成一個(gè)勝利活動(dòng)的關(guān)鍵，也是一個(gè)專業(yè)幼兒老師的基本實(shí)力。

大班美術(shù)教案篇2

1、通過觀賞繪本故事《給天使一對(duì)翅膀》中天使的各種翅膀，來感受繪本色調(diào)簡約、情趣生動(dòng)的美。

2、借助繪本故事情節(jié)，發(fā)展幼兒大膽想象和表現(xiàn)美的實(shí)力。

3、激勵(lì)幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，體驗(yàn)想象畫帶來的愉悅感。

4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、激勵(lì)兒童發(fā)覺生活中的美，培育幼兒對(duì)美術(shù)的酷愛之情。

1、繪本PPT，老師范畫。

2、幼兒作畫材料：記號(hào)筆、油畫棒、繪畫用紙。

3、形態(tài)各異的天使每人一份。

能借助繪本故事情節(jié)，進(jìn)行想象畫創(chuàng)作。

一、繪本導(dǎo)入，激發(fā)想象。

1、你們知道天使嗎？她是什么樣子的呢？

2、出示書的封面圖片：今日老師帶來了一個(gè)天使，看看她有一對(duì)怎樣的翅膀？

3、其實(shí)這個(gè)天使是一個(gè)小男孩畫的。老師講解并描述部分故事。

4、天使說她不喜愛有羽毛的翅膀，想要點(diǎn)簇新，小男孩會(huì)給天使畫上一對(duì)怎樣的翅膀呢？

二、觀賞繪本，豐富想象。

1、播放PPT，觀賞小男孩給天使畫的翅膀。

2、提問：故事中小男孩給天使畫了哪那些翅膀？

3、你們喜愛小男孩畫的翅膀嗎？為什么？

三、觀賞范畫，促進(jìn)想象。

1、觀賞范畫，說說老師給天使畫了一對(duì)怎樣的翅膀。

2、假如是你，你會(huì)給天使畫上一對(duì)怎樣的翅膀？

小百科：翅膀是鳥類和昆蟲飛行的'器官。昆蟲的翅膀能夠動(dòng)作協(xié)調(diào)一樣，進(jìn)行非常有效的飛行，是強(qiáng)大的飛行肌和后翅之間小巧的“連鎖器”在作用。

大班美術(shù)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、細(xì)致視察畫面，聯(lián)系生活閱歷大膽運(yùn)用語言、動(dòng)作表達(dá)自己地想法。

2、理解運(yùn)用詞語：華蜜、出息。句式：我認(rèn)為……因?yàn)椤?/p>

3、體會(huì)家庭的華蜜。

教學(xué)打算：

物質(zhì)打算：課件《華蜜的大桌子》。

閱歷打算：了解海軍、廚師的職業(yè)特征。

教學(xué)過程：

一、相識(shí)故事中心人物——兔奶奶，從大桌子推想兔奶奶家有幾個(gè)人，體會(huì)兔奶奶有個(gè)人口眾多的家。

1、相識(shí)故事中心人物——兔奶奶

2、引入大桌子，相識(shí)并了解大桌子

3、從大桌子推想兔奶奶家有幾個(gè)人?

4、逐一相識(shí)家庭成員：

5、視察理解華蜜的一家

二、關(guān)注兔奶奶的家人，了解他們一個(gè)個(gè)離開家的緣由。

1、理解兔爺爺?shù)碾x開。

2、了解兔奶奶的孩子們一個(gè)個(gè)離開家的緣由，體會(huì)兔奶奶有一群值得驕傲的孩子。

三、孩子們回來了，從他們的表現(xiàn)體會(huì)家人對(duì)兔奶奶的愛戴。

1、今日是兔奶奶的生日，你過生日的時(shí)候最興奮的是什么?兔奶奶要過生日了，她最希望的又是什么呢?

2、滿滿一桌子的菜。想想，桌上有些什么好吃的?激勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的`生活閱歷，把愛吃的菜肴全都想象成那一桌豐富的聚餐。

3、兔老三抱起吉他，唱起了一首關(guān)于媽媽的歌。引導(dǎo)幼兒走進(jìn)故事，一起跟著故事中人物唱“世上只有媽媽好”。

4、“全部的小孩都站了起來，站起來啊!舉起杯對(duì)奶奶說什么?”

5、引出故事的名字——《華蜜的大桌子》。

四、擴(kuò)展：給幼兒參加表達(dá)的機(jī)會(huì)，加深幼兒體會(huì)家庭華蜜。

大班美術(shù)教案篇4

教案前：

大班美術(shù)觀賞活動(dòng)《京劇臉譜》

設(shè)計(jì)意圖：

京劇并非是我們南方孩子生活中常常遇到和熟識(shí)的事物，但從教化角度來說，是有意義的，通過這方面內(nèi)容的系列活動(dòng)，讓孩子初步接觸京劇，了解中國這一特有的戲曲形式，從而從另一個(gè)側(cè)面來了解祖國的傳統(tǒng)文化，激發(fā)起孩子寵愛京劇、酷愛祖國的情感。依據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為了能夠讓他們親眼所見、親身經(jīng)驗(yàn)，去更直觀的感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力，在活動(dòng)前，請(qǐng)家長帶著孩子們一起搜集有關(guān)京劇的學(xué)問，在活動(dòng)中，給孩子觀看京劇片段，通過這些讓孩子們初步地了解京劇。另外，幼兒的全面發(fā)展，須要老師組織多樣化的活動(dòng)，同時(shí)還需兼顧領(lǐng)域與學(xué)科性的學(xué)問、技能，于是設(shè)計(jì)京劇臉譜成了我們的一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，從中不僅讓孩子對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)有所了解，也能對(duì)“對(duì)稱”、“夸張”等的美術(shù)表現(xiàn)方式有所了解與嘗試。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)用艷麗的色調(diào)和夸張、對(duì)稱的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜。

2．初步了解京劇文化，知道京劇是中國特有的藝術(shù)。

二、活動(dòng)打算：

油畫棒、墊板、空白臉譜人手一份

三、活動(dòng)過程：

1．觀賞京劇片段：

（1）請(qǐng)幼兒觀賞京劇唱段，引起活動(dòng)的愛好。

（2）請(qǐng)幼兒說一說在片段里，你看到了什么，聽到了什么。

（3）幼兒溝通后，老師歸納：這是一段京劇唱段，京劇是中國特有的戲劇藝術(shù)，在世界上很有影響，人們提到京劇就會(huì)想到中國。京劇演員臉上都涂著艷麗美麗的油彩，不同的臉譜代表不同的人物。

2．探討京劇臉譜的裝飾方法：

（1）老師與幼兒視察臉譜，探討：臉譜是由哪些顏色畫成的？它的圖案都是什么樣的？從哪兒起先裝飾呢？

（2）歸納大家的發(fā)覺：京劇臉譜由很多艷麗的顏色組成，它的圖案是對(duì)稱的，并以鼻子為中心進(jìn)行裝飾。

3．介紹各種工具和材料：

（1）出示幼兒活動(dòng)材料：油畫棒、空白臉譜

（2）提示幼兒在創(chuàng)作過程中留意的問題：涂色勻稱、對(duì)稱。

4．創(chuàng)作京劇臉譜：

幼兒學(xué)習(xí)用艷麗的色調(diào)和夸張、對(duì)稱的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜。

5．展示幼兒作品：

請(qǐng)幼兒談?wù)勛约鹤钕矏勰姆鶊D，說說緣由。

活動(dòng)后的反思：

整個(gè)活動(dòng)上下來，大部分孩子們對(duì)圖案的對(duì)稱是駕馭了，并能勻稱地涂色，但是單憑一節(jié)課，就讓孩子們了解京劇文化是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。從目標(biāo)來看，目標(biāo)一中的學(xué)習(xí)用艷麗的色調(diào)和夸張、對(duì)稱的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜，在活動(dòng)中只體現(xiàn)了用對(duì)稱的方法來設(shè)計(jì)臉譜，色調(diào)艷麗和夸張?jiān)诨顒?dòng)中基本沒有體現(xiàn)。目標(biāo)二制定的比較寬泛，假如既要了解中國的京劇文化，又要駕馭夸張、色調(diào)艷麗、對(duì)稱地畫臉譜，可以把活動(dòng)分為2個(gè)活動(dòng)時(shí)間，第一個(gè)活動(dòng)可以把重點(diǎn)放在讓孩子們觀賞京劇和臉譜，讓孩子們初步地了解京劇文化和觀賞臉譜的藝術(shù)美（為幼兒創(chuàng)作臉譜做鋪墊）。其次個(gè)活動(dòng)就可以把重點(diǎn)放在讓幼兒自己創(chuàng)作臉譜上了。從過程上來看，活動(dòng)中孩子的自主性學(xué)習(xí)體現(xiàn)的不夠，老師應(yīng)起到引導(dǎo)作用，帶動(dòng)孩子大膽想象，成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。整個(gè)活動(dòng)開展下來，發(fā)覺操作材料過于簡潔，難度不大，孩子們只是選擇顏色圖畫，假如給一張空白臉譜讓幼兒自己創(chuàng)作更符合現(xiàn)階段的孩子的實(shí)力。

通過這一活動(dòng)，我反思了自己的教化行為，主要有以下幾點(diǎn)：1．了解孩子是實(shí)施教化行為的依據(jù)。我們不僅要了解孩子們的認(rèn)知背景，還須要了解孩子們的社會(huì)性發(fā)展和特性特性。2．老師的語言是一門藝術(shù)，怎樣的語言能給孩子起到一個(gè)提升的作用，正確引導(dǎo)孩子操作是我值得深思的一個(gè)問題。3．創(chuàng)建一個(gè)自由、寬松的交往環(huán)境，吸引幼兒樂于與他人交談，大膽發(fā)表自己的看法和看法是必備的。

改進(jìn)后的教案：

大班美術(shù)觀賞活動(dòng)《京劇臉譜》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能初步感受并寵愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。

2、喜愛參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

3、能用自己喜愛的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。

依據(jù)這3點(diǎn)目標(biāo)，我將活動(dòng)目標(biāo)改為：

1．學(xué)習(xí)用線條紋樣、色調(diào)對(duì)稱的方法夸張的表現(xiàn)京劇臉譜特征。

2．能根據(jù)自己的意愿大膽創(chuàng)作，發(fā)展想象力和創(chuàng)作力。

二、活動(dòng)打算：

老師材料：實(shí)物京劇臉譜、黑白局部臉譜貼磁（一套）、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個(gè)。供幼兒觀賞、選用的紋樣圖案兩張、京劇片段ppt。

幼兒材料：幼兒操作卡，分三個(gè)層次，第一層次是一個(gè)橢圓形臉的輪廓（人手一份），其次層次是已經(jīng)畫好一半京劇紋樣的臉譜（每組一份），第三層次是已經(jīng)完全勾畫好的京劇臉譜（每組一份），勾線筆、油畫棒、墊板人手一份。

在活動(dòng)材料上做了很大的改動(dòng)，首先本節(jié)活動(dòng)增加了難度，為幼兒供應(yīng)了只有一個(gè)橢圓形臉的輪廓，讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)作，二不是簡潔的涂色活動(dòng)。老師材料將臉譜分解開，讓幼兒在學(xué)習(xí)駕馭創(chuàng)作臉譜的時(shí)，更清楚明白。其次，每組一份的畫好一半京劇紋樣的臉譜和已經(jīng)完全勾畫好的京劇臉譜目的是給那些在創(chuàng)作時(shí)遇到困難或者不會(huì)畫的幼兒供應(yīng)一個(gè)參考對(duì)象。

三、活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)的愛好。

1．幼兒觀賞京劇選段。

（1）師：“今日，老師帶來了一段京劇，我們一起細(xì)致聽聽這段京歌中唱了什么。

（2）幼兒溝通后，老師歸納：京劇是中國特有的戲劇藝術(shù)，在世界上很有影響，人們提到京劇就會(huì)想到中國。京劇演員臉上都涂著艷麗美麗的油彩。

（由京劇片段導(dǎo)入活動(dòng)，能夠提高孩子的愛好，同時(shí)也能夠引出本節(jié)活動(dòng)的主題：臉譜。）

（二）視察、了解臉譜的對(duì)稱性和夸張性特點(diǎn)，感受京劇臉譜的獨(dú)特魅力：

1．幼兒視察臉譜，感受臉譜中色調(diào)、紋樣的夸張性和對(duì)稱性。師：我這兒有很多臉譜，你喜愛哪一個(gè)？喜愛它的哪里？

（1）當(dāng)幼兒說到“我喜愛它的顏色?！?/p>

老師提問“它用了哪些顏色？它們搭配在一起怎么樣？我們?cè)倏纯雌渌樧V，它們又用了哪些顏色？（老師讓幼兒關(guān)注黑白色的臉譜和其他色調(diào)的臉譜）

小結(jié)：臉譜上的顏色看上去都比較夸張，有的很艷麗，有的色調(diào)的對(duì)比很劇烈。

（2）當(dāng)幼兒說到“我喜愛它的花紋。”

老師提問：“這個(gè)紋樣裝飾在了臉譜的哪里？它是什么樣子的？我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣？”

老師小結(jié)：這些臉譜的紋樣很好看，有的裝飾在了下巴上，有的裝飾在了額頭上，還有的讓臉譜上的眼睛、鼻子、嘴巴都變得很夸張了。

（3）老師提問：這么多的臉譜，你發(fā)覺了它們有什么相同的地方？（若幼兒說不出對(duì)稱，老師可把一張臉譜沿中間線剪開然后漸漸的合起來，讓幼兒感知臉譜的圖案顏色都是對(duì)稱的。）

2．小結(jié)：臉譜的色調(diào)夸張，五官的紋樣夸張、特殊，很好看。而且臉譜還是左右對(duì)稱的。

（這一過程主要是讓孩子們駕馭臉譜的對(duì)稱性和夸張性特點(diǎn)，分為三點(diǎn)來分析：顏色、圖案以及對(duì)稱，請(qǐng)幼兒自由選擇喜愛的臉譜來

說，體現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的自主性。在這一過程中，請(qǐng)小摯友說，老師幫忙總結(jié)，代替了原本的老師說，幼兒聽的模式，給了更多的孩子發(fā)言機(jī)會(huì)和表達(dá)想法的機(jī)會(huì)。）

（三）幼兒明確要求，并按自己的意愿選擇、設(shè)計(jì)京劇臉譜：

1．幼兒視察老師演示操作方法。

老師提問：這些臉譜是原來就長在演員的臉上的嗎？怎么上去的？

（老師出示人臉底板，然后將黑白局部臉譜貼磁逐個(gè)已對(duì)稱的方法貼在人臉底板上形成完整的已勾畫好地黑白臉譜，最終將與黑白臉譜紋樣相同的彩色臉譜蓋上，讓幼兒完整了解臉譜制作的方法。）

2．明確操作要求：先設(shè)計(jì)紋樣裝飾對(duì)稱臉譜，再為臉譜涂色。假如想不出紋樣的話，可以選擇老師打算的紋樣，也可以就畫上面的臉譜一樣的紋樣，都可以。（老師出示供幼兒觀賞、選用的紋樣圖案）

3．老師組織幼兒分組畫臉譜，老師巡回指導(dǎo)，激勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)。

（老師視察幼兒的操作狀況賜予不同的指導(dǎo)，若有的幼兒實(shí)在不會(huì)畫，就給他供應(yīng)其次層次或者第三層次的操作紙。）

（依據(jù)大班幼兒的實(shí)力，老師供應(yīng)空白臉譜，幼兒依據(jù)自己的意愿設(shè)計(jì)創(chuàng)作臉譜，在原本的基礎(chǔ)上增加了難度。整個(gè)活動(dòng)將了解京劇文化省去，重點(diǎn)放在京劇臉譜的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作上，主題更明確。在有限的時(shí)間內(nèi)也能相對(duì)輕松地完成教學(xué)目標(biāo)。在示范時(shí)，老師運(yùn)用一步一步遞進(jìn)的方式讓幼兒駕馭了畫臉譜的步驟，簡潔又好玩。原本的了解京劇文化可放在區(qū)域嬉戲中開展，老師可設(shè)置讓幼兒觀看京劇片段、仿照京劇演員、觀賞京劇圖片等，讓幼兒對(duì)中國京劇有一個(gè)初步的了解。）

（四）展示作品，相互觀賞，體驗(yàn)勝利的喜悅：

1．幼兒展示自己的作品，相互觀賞，感受其中的美。

2．幼兒結(jié)合閱歷進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

師：請(qǐng)你介紹一下自己設(shè)計(jì)的臉譜。

（老師引導(dǎo)幼兒從顏色、圖案和對(duì)稱性等方面進(jìn)行講評(píng)。）

（五）活動(dòng)延長：

師幼戴著京劇臉譜一起共樂。

幼兒園教學(xué)案例的改進(jìn)評(píng)析：

大班美術(shù)觀賞活動(dòng)《京劇臉譜》

高郵市城北試驗(yàn)小學(xué)幼兒園王麗

美術(shù)教化是幼兒園藝術(shù)教化的一個(gè)重要內(nèi)容，而美術(shù)觀賞活動(dòng)卻是教化實(shí)踐的冷門。如何在美術(shù)觀賞教化實(shí)踐中切實(shí)體現(xiàn)新《綱要》精神呢？這是一個(gè)值得我們思索的問題。

從教材分析，京劇臉譜是我國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，極富有民族特色，它歷史悠久，樣式許多，具有很高的藝術(shù)觀賞價(jià)值，但我們的孩子們對(duì)京劇臉譜了解的少之甚少，因此為了讓幼兒了解京劇是中國的國粹，讓孩子初步接觸到京劇，了解中國這一特有的戲曲形式，從而從另一個(gè)側(cè)面來了解祖國的傳統(tǒng)文化，激發(fā)起孩子寵愛京劇、了解國學(xué)、酷愛祖國的情感。依據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為了能夠讓他們親眼所見、親身經(jīng)驗(yàn)，去更直觀的感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力，通過本次活動(dòng)讓幼兒能更深刻地了解了臉譜的種類，各種臉譜的意義，培育幼兒對(duì)中國特有的臉譜藝術(shù)的深厚愛好。

依據(jù)對(duì)教材的分析，我為本次活動(dòng)制定了兩個(gè)目標(biāo)，第一個(gè)目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒觀賞各種京劇臉譜，相識(shí)臉譜的基本特征。其次個(gè)目標(biāo)是讓幼兒了解京劇臉譜的象征意義。

在此活動(dòng)前的打算中，我先收集了一些臉譜的圖片資料，給孩子們一個(gè)視覺上的相識(shí)，然后又收集了一些關(guān)于中國的國粹戲劇——京

劇的.相關(guān)資料，介紹劇目中的人物為什么要扮裝成花臉表演，而臉上的每一種顏色又都代表了不同的含義，漸漸的孩子對(duì)臉譜有了一些了解，尤其是對(duì)京劇臉譜更感愛好了，而我們的活動(dòng)也將起先了。

本次活動(dòng)我是以傳統(tǒng)藝術(shù)京劇臉譜作為觀賞對(duì)象，讓幼兒對(duì)我國的國粹有了更進(jìn)一步的了解。京劇臉譜造型夸張，色調(diào)艷麗，內(nèi)容豐富，能夠充分的吸引住孩子，激發(fā)幼兒的愛好，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的實(shí)力。在活動(dòng)中依據(jù)幼兒思維直觀性的特點(diǎn)，我采納了多媒體演示法，通過觀賞經(jīng)典的京劇表演音像片段，讓幼兒從視覺和聽覺上感受京劇藝術(shù)的魅力，使幼兒在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中對(duì)京劇藝術(shù)和臉譜產(chǎn)生深厚的愛好，在引導(dǎo)幼兒對(duì)京劇臉譜的基本造型特征進(jìn)行視察探討時(shí)，我采納實(shí)踐操作法，將一幅臉譜圖沿著中心線對(duì)折，很快幼兒就發(fā)覺了左右對(duì)稱的特點(diǎn)。這就充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性，老師起到肯定的引到作用，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。由此我感受到幼兒在主動(dòng)學(xué)習(xí)中構(gòu)建的學(xué)問是多么的重要。

在美術(shù)活動(dòng)中，我改進(jìn)了教學(xué)手段，利用了多媒體課件，給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅、激情高漲的學(xué)習(xí)情境。它以便利、快捷、高效、直觀的教學(xué)特點(diǎn)，豐富的教學(xué)內(nèi)容，形象生動(dòng)的教學(xué)情景走近了幼兒。它將聲音、圖形、影像等多媒體結(jié)合，幫助幼兒打開眼、耳、手、口、腦等多種感知通道，發(fā)揮聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)覺、語言等多種感官的作用，使幼兒更簡單遷移自己的生活閱歷，理解作品背后畫家的情感、看法以及人類文明的諸多領(lǐng)域，乃至整個(gè)人類文化的協(xié)助手段，從而提高了幼兒對(duì)美術(shù)作品中美的理解力和審美情感，激發(fā)了幼兒表現(xiàn)美，創(chuàng)建美的情趣。在活躍的氣氛中輕松地實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)中培育幼兒對(duì)四周美妙事物和藝術(shù)作品的愛好，開拓了他們的視野，并在觀賞中獲得開心地閱歷。

一、課件激發(fā)觀賞愛好，增加趣味性：

“愛好是最好的老師!”應(yīng)用多媒體課件參加美術(shù)觀賞教學(xué)能大大地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好，使他們思維主動(dòng)，想象豐富，調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好，從而促使孩子們?nèi)婧椭C的發(fā)展。多媒體聲色并茂、動(dòng)靜結(jié)合、高度智能化等強(qiáng)大的技術(shù)，是傳統(tǒng)教學(xué)中無法或難以表達(dá)的內(nèi)容，形象直觀地呈現(xiàn)在幼兒的面前，激發(fā)幼兒在多樣化的活動(dòng)過程中多方位、多角度地感受美、發(fā)覺美和表現(xiàn)美。牽引幼兒眼、耳、手、口、腦等多種感知通道，根據(jù)自己的意愿和愛好來表達(dá)自己的體驗(yàn)和情感，在情感共鳴中獲得滿意。在幼兒有須要自我表達(dá)的愿望時(shí)，幼兒就會(huì)用動(dòng)作或美術(shù)的手段來表達(dá)自己的感受。例如：《京劇臉譜》，在現(xiàn)代孩子的眼中，京劇臉譜并不是國粹，而是一般的面具，而且還有一點(diǎn)可怕。可設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)課件，繪制或下載各種京劇臉譜片段以及各種精致的圖片，另外還有各種臉譜的優(yōu)秀美術(shù)作品，幼兒大開眼界，輕松地駕馭京劇臉譜的特征，使孩子愛好大增，畫出了各具特色的京劇臉譜，真是活靈活現(xiàn)，充溢童趣。

二、課件內(nèi)容豐富，增加觀賞品質(zhì)：

課前我通過上網(wǎng)、下載、掃描圖片等方式找到須要觀賞的教學(xué)圖片，通過軟件制成的課件，讓幼兒看到畫面品質(zhì)完好的作品，解決了沒有真實(shí)作品讓幼兒觀賞的難題。

同時(shí)還增加了京劇表演的片段《五臺(tái)山》和同齡孩子的京劇作品，配上音樂、畫面、文字提示等，在觀賞的過程中，孩子們都不由自主的仿照起來。在仿照與觀賞中讓孩子駕馭了京劇臉譜的各種學(xué)問，豐富了孩子的學(xué)問面。又豐富了老師講課內(nèi)容，又提高了教學(xué)質(zhì)量。

三、課件發(fā)散思維，增加創(chuàng)建性：

21世紀(jì)人們稱之為信息時(shí)代、多媒體時(shí)代、創(chuàng)建性時(shí)代。幼兒園《綱要》中指出藝術(shù)教化就是要激發(fā)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)建性。美術(shù)觀賞教化作為藝術(shù)教化的另一面也省不了要培育幼兒的創(chuàng)建性，同時(shí)當(dāng)今社會(huì)又是一個(gè)瞬息改變的社會(huì)，他須要有創(chuàng)建性的人才來適應(yīng)和推動(dòng)。而課件的應(yīng)用，在幼兒創(chuàng)新意識(shí)的培育中有著無可比擬的優(yōu)勢。在《京劇臉譜》教學(xué)中，在觀賞同伴作品以及一些夸張的作品中，讓幼兒體驗(yàn)到作品的滑稽和幽默。為幼兒的創(chuàng)建供應(yīng)了形象，同時(shí)也消退了不能完備表現(xiàn)京劇臉譜的顧慮。在此基礎(chǔ)上，我又適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)、點(diǎn)撥，幼兒思路開闊，想象力，創(chuàng)建力也隨之調(diào)動(dòng)了。

多媒體課件的運(yùn)用，使“京劇臉譜”的課堂變得好玩而靈動(dòng)。使幼兒多角度、多方位地參加美術(shù)活動(dòng)，也是一種極有效的教化方法，促進(jìn)了老師教化活動(dòng)過程中“教”的趣味性，為課堂增加了活力！但我還覺得有些細(xì)微環(huán)節(jié)方面還應(yīng)當(dāng)有所優(yōu)化。在幼兒發(fā)覺京劇表演和平常表演不一樣的地方時(shí)，幼兒最先提到的是顏色（這符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)），可依據(jù)幼兒的思路來一一探究，就從顏色著手，讓幼兒說出顏色中隱藏的隱私，接著再是圖案花紋等等。

另外，在引導(dǎo)幼兒對(duì)京劇臉譜的象征意義進(jìn)行探討的時(shí)候，可出示代表人物的圖片，比如黑臉的代表人物是包公，白臉的代表人物是曹操，金臉的代表人物是孫悟空，使小摯友們一看就能也許的了解其中的含義。在引領(lǐng)幼兒感受臉譜的色調(diào)上我有些急于總結(jié)，應(yīng)當(dāng)給幼兒更多自由爭論和相互溝通的時(shí)間，然后再讓幼兒表達(dá)對(duì)臉譜的感受，那樣幼兒才能充分表達(dá)對(duì)臉譜的感受，而不是單純的“旁觀者”和“聽眾”，使每個(gè)幼兒都切實(shí)參加到活動(dòng)中來。最終表演的內(nèi)容也可以豐富一些，可先讓小摯友們選擇自己喜愛的臉譜，說出自己對(duì)臉譜的理解，再戴上進(jìn)行表演，這就起到了肯定的鞏固作用，幼兒在表演活動(dòng)中充溢愛好，過目不忘。

民族的就是世界的，我們應(yīng)創(chuàng)建條件讓幼兒多接觸一些中國的傳統(tǒng)藝術(shù)，萌發(fā)作為中國人的驕傲感！在今后的教學(xué)實(shí)踐中我將不斷引領(lǐng)幼兒感受中國傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，同時(shí)我也將不斷探究美術(shù)觀賞教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在提升幼兒觀賞美、感受美的同時(shí)使自己的觀賞水平不斷的得到提升。

勤思才能出好課，每一次教學(xué)活動(dòng)的都不是一遍就勝利的，只有在不斷的思索和反思中，才能不斷的調(diào)整進(jìn)步。我將在反思中提升自己，不斷成長！

大班美術(shù)教案篇5

一、活動(dòng)名稱：

紙盒制作樓房

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試制作鏤空的樓房。

2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)作性、想像力。

三、活動(dòng)打算：

大小不同的紙盒、膠水、大紙、彩色紙、建筑圖片、彩筆、小木棍、剪刀。

四、活動(dòng)過程：

1、激發(fā)幼兒的制作愛好。

現(xiàn)在蓋起了很多美麗的高樓、小區(qū)、小摯友愿不情愿當(dāng)建筑師，設(shè)計(jì)出美麗的樓房模型呢？

2、探討：如何用紙盒制作樓房

（1）（出于范例）樓房與平房有什麼不同？這個(gè)模型是用什麼做的？剪窗戶、陽臺(tái)的方法？

（2）你覺得這個(gè)樓房還須要做些什麼？假如你在剪盒子，因?yàn)榧埡斜容^硬，剪不動(dòng)，怎麼辦？

（3）樓房作好后擺放在大紙上，很多的樓房在一起就形成了什麼？你看小區(qū)里缺點(diǎn)什麼？可以添上。

3、介紹材料及建筑圖片，假如須要，可以自取。

4、幼兒制作：激發(fā)幼兒的創(chuàng)建性和解決問題的.實(shí)力，支持幼兒用自己的方法解決問題。

5、各組相互觀賞，評(píng)價(jià)幼兒的制作特點(diǎn)。

大班美術(shù)教案篇6

蛋糕是小摯友常見、常吃的點(diǎn)心，它不僅色調(diào)顯明、豐富，而且鮮美可口。我設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，旨在激勵(lì)幼兒用自己喜愛的美術(shù)形式來表現(xiàn)實(shí)際生活，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)所帶來的歡樂!

1、引導(dǎo)幼兒初步感受生活中的美，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來的樂趣及勝利感。

2、激勵(lì)幼兒用自己喜愛的材料制作一盒別出心裁的蛋糕。

3、通過操作活動(dòng)，使幼兒的思維實(shí)力、動(dòng)手實(shí)力及協(xié)作實(shí)力得到肯定的提高。

1、幼兒實(shí)地視察蛋糕店，豐富有關(guān)蛋糕的學(xué)問，共同搜集各種制作蛋糕的材料。

2、相關(guān)課件和電教設(shè)備。

3、分組放置幼兒操作用的材料：泡沫、海綿、橡皮泥、皺紋紙、糨糊、各種顏色的珠子。

4、室外設(shè)置若干柜臺(tái)，帽子、圍裙若干。

一、引題激趣——引出蛋糕。

師：蛋糕是小摯友最喜愛的點(diǎn)心，你們知道蛋糕是怎么做成的嗎?我們還是到蛋糕店去看一看吧!(觀看課件第一部分)

二、探討、視察——了解蛋糕。

幼兒先相互描述自己過生日或平常吃的蛋糕的模樣，然后再細(xì)致視察畫面中的圖象，回答老師的問題。

1、蛋糕的主要部分(底座)一般是哪些形體?小結(jié)：有的是長方體，有的是正方體，有的是圓柱體，還有的是“心”形……

2、蛋糕上面可以放哪些食物?它們有什么用途?小結(jié)：只要是能生吃的水果、蔬菜或成品的點(diǎn)心都可以放在蛋糕上面，它們可以吃，更重要的是起到美化、裝飾蛋糕的作用。

3、一盒美麗可口的蛋糕是怎樣做成的'呢?假如你是蛋糕師，你又怎樣去做蛋糕呢?(幼兒自由探討)

4、觀看課件其次部分。(演示課件，幼兒觀看蛋糕的制作過程。)

三、自由創(chuàng)建——制作蛋糕。

1、老師逐一介紹材料，與幼兒一起探討每個(gè)材料的用法。

1、激勵(lì)幼兒用自己喜愛的材料，按自己的意愿制作別出心裁的蛋糕。

2、老師巡回指導(dǎo)。

3、啟發(fā)幼兒給已經(jīng)做好的蛋糕取個(gè)好聽的名字。

四、體驗(yàn)、溝通——展示蛋糕

幼兒聯(lián)系生活，戴上帽子、系上圍裙，向大家介紹、出售自己的產(chǎn)品——賣蛋糕。

藝術(shù)來源于生活，生活給藝術(shù)以啟發(fā)。此活動(dòng)中，蛋糕是幼兒常見、常說的事物，因此幼兒一起先就對(duì)活動(dòng)充溢激情。在看看、說說、做做的過程中，始終保持開心的心情，個(gè)個(gè)興致盎然，完全沉醉在活動(dòng)之中。豐富的操作材料給幼兒耳目一新的感覺。假如在其中的一組放置可食用的材料，活動(dòng)后把自己做的蛋糕給大家嘗嘗，就可以以點(diǎn)帶面，讓幼兒切實(shí)感受創(chuàng)作與實(shí)際的關(guān)系，體驗(yàn)其中的歡樂!

附：

課件一：蛋糕店的真實(shí)畫面，選定2~3中蛋糕定格。

課件二：介紹制作過程(點(diǎn)擊跳出)

1、出示蛋糕底座(演示各種形態(tài)的底座)確定一個(gè)，由小放大。

2、鋪一層奶油。

3、進(jìn)行裝飾。

(1)花朵(2)水果(3)動(dòng)物(4)花邊(5)字幕

4、出示成品。

大班美術(shù)教案篇7

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

通過唱“弟弟不聽話”這首歌提高孩子們的留意力。

弟弟，弟弟，不聽話

飯粒兒粘了一下巴

帶著飯粒兒往外跑呀

一群小雞要啄他呀

嘰嘰······

一群小雞要啄他呀

二、綻開

1、聊一聊關(guān)于弟弟的事情..

你的摯友們有弟弟嗎？

你什么時(shí)候不喜愛弟弟？

你什么時(shí)候覺得弟弟很可愛？

我和弟弟一起能做些什么？

我能為弟弟做些什么？

向摯友們介紹我的弟弟。

2、利用打算的材料描繪出弟弟的臉。

你的弟弟長什么樣子？

干脆描繪出弟弟的臉。

①根據(jù)食品袋上原有的圖剪下來

②利用剪下