2024年大班語言教案(共6篇)

第頁2024年大班語言教案(共6篇)大班語言教案篇1

一、活動目標。

1、理解兒歌內容，并了解筍和竹對人類的用途及貢獻。

2、能用語言清晰的表達自己的意愿，萌發(fā)幼兒愛學習的情感。

3、學習朗誦詩歌，感受詩歌中的童趣。

二、活動打算。

1、詩歌配圖一幅；

2、協助材料若干（竹制品圖片若干，各類工種人員圖片若干等）。

三、活動過程。

（一）出示圖片感受畫面色調的美，引出內容。

提問：圖中有什么？筍寶寶長大了變成了什么？竹子有什么用途？

1、逐一出示各種工作人員的圖片。

引導幼兒細致視察圖片中的人物幫助幼兒了解他們?yōu)槿祟愖龀龅暮畏N貢獻。

2、情感教化。

提問：小摯友長大能干什么？

3、幼兒大膽暢談自己長大以后的志向。

請幼兒說說自己長大了以后相當什么樣的人？并說出能為人類做出何種貢獻？

（二）結合圖片學兒歌。

1、邊看圖片邊聽老師朗誦兒歌，引導幼兒理解每句兒歌的意思。

2、幼兒跟念兒歌，并有情感的朗誦。

3、分男女兩組朗誦，男孩子用竹拍打節(jié)奏，女孩子合著節(jié)奏念。

4、互換角色。

（三）小結。

總結詩歌內容，經得起大風大雨磨練的筍寶寶才能成才為人類作貢獻。我們小摯友要向筍寶寶那樣禁得起磨練，從小好好學習，學到本事才能為國出大力。

（四）附：兒歌《我和筍兒一起長》

筍寶寶，長得快，

經受大風和大雨，

出類拔萃成大才。

寶寶我，和你比，

努力學習長本事，

長大為國出大力。

四、活動評析。

為了達成活動目標，在活動中我以詩歌的形式作為鋪墊拉開了帷幕，活動一起先，我出示圖片，引導幼兒細致視察圖片，讓幼兒簡潔說說畫面所表達的意思，然后再聽我有表情的朗誦畫中所附的詩歌，并幫助理解兒歌內容，在過程中。借助兒歌和圖片，結合目標，提出預設中的問題，請幼兒依據生活閱歷說說筍兒長大了有什么用途，孩子們在這次安吉游中積累了不少見識，結合所提問題，他們說出了許多竹的用途，有的說，竹子可以做出睡覺的席子、有的說可以制作出精致的工藝品、有的說可以做出好玩的竹玩具、有的說竹子還可以造房子等，從上述回答的問題中可以證明孩子們特別了解竹的用途，知道竹子為人類帶來了很多的貢獻，接著我以幼兒了解竹用途的基礎上為達成其次個目標在活動中生成了其次個問題，“竹寶寶長大了，能為我們人類做出這么多的貢獻，真是了不得，要是你長大了，你能像竹寶寶一樣這么能干嗎？”“請小摯友說說看，你長大了想當什么？能為大家做些什么事？”在我的一系列提問中，孩子們暢所欲言，有的說我要當個醫(yī)生為人類治病，有的說想當警察為人類抓壞蛋、有的.說想當科學家探討出別人想不到的好事情，有的說想當建筑師等他們都說出了自己為人類如何做貢獻。在這樣的氣氛中我又為第三個目標，做好了打算，師：“剛才小摯友說的真棒，你們的志向不錯，但要真能當上你志向中的人，你還得好好學習，學到了真本事才能實現你的目標，到那時你比筍寶寶還了不得咯?！焙⒆觽兪艿搅宋业臉O大激勵，學習也更帶勁，從他們的言行中足可以告知我，本次活動在朗朗的兒歌中結束了。

五、活動反思。

這次活動目標包含了認知、情感與看法，在活動中，能留意幼兒已有閱歷的啟動，較好的利用圖片和兒歌進行情感教化，萌發(fā)幼兒愛學習的看法，為幼兒供應充分表現自我的機會，使幼兒在熱情的談話中大膽表達自己長大的愿望，并知道為人類作貢獻是一種光榮使命。作為老師要創(chuàng)建機會讓幼兒逐步學會比較客觀的相識制約自己，目標行為的要素，并作出主動歸因，進而不斷改善自己的行動策略，以追求更好的學習結果。

大班語言教案篇2

集中教化活動：語言——落葉(散文)

活動目標：

1.理解散文詩內容，激發(fā)觀賞散文詩的愛好，感受作品美麗的意境。

2.能參照原文進行聯想，仿編。用動作繪畫的方式表達自己對詩歌的感受。

活動打算：

幼兒用書，投影。

活動過程：

1.通過談話，激發(fā)幼兒學習愛好。

秋天到了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉都飄到哪兒去了呢?

2.幼兒完整的觀賞老師朗誦的配樂散文詩，初步理解作品的內容。

(1)文詩的題目叫什么?

(2)落葉都飄到哪里去了?

3.老師出示圖片，有感情的.朗誦配樂詩，幫助幼兒加深對作品的理解并學習短句。

(1)樹葉落在地上，誰爬過來了，它把樹葉當成了什么?

(2)樹葉落在溝里，誰爬過來了，它把樹葉當成了什么?

(3)樹葉落在河里，誰爬過來了，它把樹葉當成了什么?

(4)樹葉落在院子里，誰望見了，它是怎么說的?

4.幼兒分角色邊觀賞散文詩邊表演。

5.啟發(fā)幼兒進行聯想.仿編。

樹葉還會落在哪里呢?誰會望見，它會把樹葉當成什么?

6.朗誦自己仿編的新詩。

附散文：

落葉

秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。

樹葉落到地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它動作屋子。

樹葉落在水溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。

樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當作小傘。樹葉落到院子里，小燕子望見了，說：“來信了，催我們到南方去了?！?/p>

大班語言教案篇3

活動目標：

1.感受故事內容的幽默與風趣。

2.視察畫面內容，嘗試用較完整連貫的語音講解并描述米拉肚子響的故事。

3.知道遇到自己無法解決的問題要剛好尋求幫助。

4.認讀重點字詞：肚子、響聲、老師、慢、運動。

活動打算：

老師用材料：幼兒讀本5-5、大字卡第5張。

幼兒用材料：幼兒讀本5-5人手一冊。

活動過程：

一、活動導入

談話導入，激發(fā)幼兒閱讀愛好。

老師：你的肚子會發(fā)出怎樣的聲音？在什么狀況下肚子會響？這本圖書中，米拉的肚子可奇妙了，究竟米拉的肚子有哪些奇妙的地方？答案就在這本書里，我們來找一找吧。

二、自由閱讀

自主閱讀，初步感知故事內容。

1.幼兒翻閱幼兒讀本，仔細視察畫面找答案。

2.老師提示幼兒找尋畫面的前后聯系，大膽揣測故事內容，激勵幼兒嘗試用連貫的語句講解并描述故事。

老師：米拉的肚子都在什么地方發(fā)出了響聲？每一次肚子發(fā)出響聲后，米拉是怎么做的？后來米拉的肚子還在響嗎，又換成哪里響了？和你身邊的小伙伴說一說吧。

三、理解閱讀

集體閱讀，理解故事情節(jié)和內容。

1.老師朗讀故事，幼兒完整觀賞。

2.閱讀封二第7頁，幫助幼兒理解畫面內容，并隨機出示大字卡“肚子”“響聲”“老師”“慢”“運動”，帶領幼兒認讀。

老師：米拉的肚子發(fā)出了什么樣的響聲？你的`肚子發(fā)出過響聲嗎？老師、同學們每次聽到米拉的肚子發(fā)出的聲音，是怎樣的表情？媽媽、爸爸、醫(yī)生對米拉是怎么說的？

3.閱讀第8-11頁，引導幼兒說一說響聲是好還是壞。

老師：在動物元里，發(fā)生了一件怎樣的事情？威猛的老虎為什么變得短小了？你認為肚子會發(fā)出響聲究竟是好事情還是壞事情？

4.閱讀第12-13頁，引導幼兒自由說一說米拉發(fā)出的聲音。

老師：米拉的肚子幾天沒發(fā)出聲音，大家感覺怎樣？最終教室里想起了怎樣的聲音，這聲音是從米拉的哪里發(fā)出來的？假如你聽到了，你會說什么？

5.幼兒自由講解并描述故事，將自己喜愛的情節(jié)講給其它同伴聽。

老師：你最喜愛故事中的哪個情節(jié)？和身邊的小伙伴講一講吧。

四、創(chuàng)意閱讀

自由探討，講解并描述自己的閱讀感受

老師：你喜愛米拉的肚子嗎，為什么？你遇到過讓你臉紅或者感到委屈的事情嗎？可以說給大家聽聽。

小結：每個人都有可能遇到讓自己覺得委屈的事情，別擔憂，把你的想法說出來，這樣別人才有可能知道你的心事，諒解你、幫助你。

五、結束活動

老師小結幼兒的探討狀況，自然結束活動。

大班語言教案篇4

活動目標：

1.理解故事內容，依據畫面對情節(jié)發(fā)展進行大膽揣測。

2.了解植物上下的特征，知道所食用的部分。

3.知道勞動果實是來之不易的，只有通過自己辛勤的勞動才能有收獲。

活動打算：

1.PPT《上面和下面》.

2.大熊和兔子貼圖、對應的蔬菜貼圖(胡蘿卜、櫻桃蘿卜、花椰菜、萵苣筍、芹菜)

3.事先讓幼兒相識芹菜、萵苣筍、花椰菜。

活動過程：

一、相識故事中的主角，相識故事封面點擊故事封面：睡覺的大熊和搬玉米的小兔子之間有一個很好玩的故事，我們大家來一起觀賞下吧!

二、觀賞故事PPT

1.圖片上的大熊在干什么?播放打呼聲。

老師講解并描述：大熊家很富有，但是大熊好吃懶做，成天就知道睡大覺，從來不愛勞動。而小兔子一家呢，很貧困，但是它們很勤勞很聰慧。它們準備和大熊商議件事。小兔子來到大熊面前：怎么樣對半平分呢?就是把東西分成上面一部分和下面一部分。“哦，這樣也可以嗎?”“是的，第一季的收成你要上面還是要下面?”大熊想了想，“我要上面.”(老師在黑板上貼上對應頭像)

2.師講解并描述：田里的蔬菜一每天地長大，大熊一每天地睡大覺。很快到了收獲的季節(jié)，小兔子興奮地去喊大熊。

(1).點擊PPT，看看小兔子種植了什么蔬菜，拿出圖片，一起來相識一下蘿卜的上下特征。

(2)視察圖片，你們覺得大熊得到了什么?小兔子得到了什么?為什么?

(3)大熊心里會怎么想?

(4)出示道具蘿卜的圖片，請幼兒自己摘下上面的`蘿卜葉子貼到大熊的頭像處，蘿卜果實貼到小兔子的頭像處。

(5)小兔子很聰慧，它知道蘿卜的下面部分可以吃，所以它在種的時候就想到了要分給自己可以吃的地方。

3.播放PPT，老師接著講解并描述至：其次季的蔬菜要收獲了。

(1)這一次請小摯友來猜猜大熊會選要上面部分還是下面部分，為什么這么揣測。

(2)點擊圖片，視察大熊這次得到了什么?小兔子得到了哪些?為什么?

(3)大熊心里會怎么想?

(4)出示道具芹菜、萵苣筍、花椰菜的道具圖片，請幼兒自己摘下大熊和兔子應當得到的部分，貼到黑板的對應處。

三、引出故事結尾

1.提問：為什么大熊每次都沒有得到有用的部分，而小兔每次都能得到有用的部分?小結：小兔子通過自己辛勤的勞動，懂得了蔬菜上面和下面的特征。而大熊好吃懶做，不勞動，是無法得到真正的收獲的。

2.播放PPT最終兩幅圖，老師講解并描述，大熊改掉好吃懶做的缺點，拿起鋤頭自己耕種勞動。小兔子一家開起了蔬菜店。

四、“蔬菜大切分”嬉戲

1.請幼兒拿出椅子下的蔬菜小圖片，一起來相識一下：包心菜、菠菜、青菜等。

2.出示大黑板，左邊是大嘴巴，右邊是垃圾桶，向幼兒說明用途。

3.提示幼兒椅子下有一種蔬菜圖片，請幼兒沿著中間的黑色虛線剪開，區(qū)區(qū)分蔬菜的上下部分，把可以吃的部分貼到大嘴巴的下面，把沒有用的東西貼到垃圾桶的下面。

大班語言教案篇5

1、學用完整的語言表達自己喜愛的風味小吃。

2、嘗試對食物的名稱進行分類。

3、享受集體嬉戲的樂趣。

4、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并主動思索，體驗文學活動的樂趣。

5、理解詩歌所用的比方手法，學會有感情地朗誦詩歌

打算各種風味小吃的圖片。

一、相識風味小吃、展示各種風味小吃圖片、引導幼兒視察并向幼兒介紹各種風味小吃的名稱及特點。

二、同伴溝通。

1、師：“好了！小摯友們都知道這些風味小吃的名稱了，那我請小摯友們找出自己喜愛的風味小吃后，去和自己身邊的小伙伴一起共享，告知他為什么自己喜愛那種風味小吃。

2、留心視察，適時指導幼兒，并讓幼兒用完整的語言表述自己喜愛的風味小吃。

三、給風味小吃找家。

老師舞臺放用盒子制成香芋包、餃子、春卷、粽子等“風味小吃屋”，讓幼兒把不同風味小吃的圖片放到相應的風味小吃屋里。

師：“我們都知道風味小吃的特點了！那小摯友們知不知道那些風味小吃是一家人呢？現在老師就考考小摯友們，把同是一家人的風味小吃，放入風味小吃屋里，看看哪些小摯友最能干！”

四、嬉戲：風味小吃蹲。

老師和幼兒分別戴各種畫有風味小吃的頭飾扮演各種風味小吃，如扮演五香條、魚丸、春卷、粽子等。

師：現在我們玩?zhèn)€嬉戲，小摯友先把自己要扮演的風味小吃的頭飾先戴起來，再聽老師說怎么玩這嬉戲，先從“春卷”的小摯友起先，“春卷”的小摯友邊念邊蹲：“春卷蹲，春卷跑，春卷蹲完粽子蹲。”這時扮演“粽子”的小摯友也是邊念邊蹲：“粽子蹲，粽子蹲，粽子蹲完肉包蹲。”這時肉包也是一樣的，按著依次，自己和旁邊的小摯友扮演的是什么角色要搞清晰，念錯的小摯友或被點到而沒有蹲的小摯友或是沒被點到的而蹲下的.小摯友，不能和我們一起嬉戲，并表演一個節(jié)目給小摯友們和老師看，念兒歌時不肯定要很快，可以由慢到快。

在活動中幼兒能主動參加的嬉戲。他能夠依據自己所扮演的角色，根據肯定的依次進行嬉戲，如廚師會先擺放灶具再將食品一一放置在相應的位置;款待員會先整理餐桌;收銀員能將收銀機擺放整齊再整理票據。孩子們非常投入于自己的角色中，雖然在嬉戲規(guī)則上還有些不足，但是我想，孩子們能夠熱忱、自主地參加嬉戲這比強加于孩子們去駕馭的規(guī)則更重要。在嬉戲的過程中我發(fā)覺孩子們都很熱衷于在自己的嬉戲組中嬉戲，缺乏與其他各組之間進行的交往如娃娃家的爸爸媽媽只是一味地在家中整理、哄娃娃，而很少帶娃娃到小吃店中去吃小吃;款待員、迎賓員與廚師、顧客的語言溝通也較少，在下次的嬉戲中將重點引導孩子們