幼兒園中班語言教案《雷公公在敲門》

第頁共頁幼兒園中班語言教案《雷公公在敲門》教案標(biāo)題：《雷公公在敲門》（中班語言）教案時間：2個課時教具準(zhǔn)備：1.教學(xué)圖片或繪本《雷公公在敲門》2.閃電燈（可以用夸張的光效圖片代替）教學(xué)目標(biāo)：通過《雷公公在敲門》的故事，讓學(xué)生掌握以下能力：1.能夠聽懂故事并進(jìn)行簡單的回答問題2.能夠運用課本里的單詞和句型進(jìn)行簡單的表述和問答3.培養(yǎng)幼兒的觀察力和記憶力4.提高幼兒的聽說能力和合作學(xué)習(xí)能力教學(xué)步驟：第一課時：1.創(chuàng)設(shè)情境（5分鐘）：教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶一下日常生活中的雷雨天氣，并詢問他們是否知道雷公公是什么?？梢酝ㄟ^問問題的方式調(diào)動學(xué)生的積極性和參與度。教師可以用簡短的話語讓學(xué)生對故事情節(jié)和角色有一個初步的了解，比如：“今天，我們要聽一個關(guān)于雷公公的故事，你們知道雷公公是一個什么樣的人嗎？”2.故事導(dǎo)入（10分鐘）：教師出示繪本《雷公公在敲門》的圖片，讓學(xué)生觀察圖片，引發(fā)學(xué)生對故事情節(jié)的好奇心，并提出問題，比如：“這個故事是關(guān)于誰的呢？”“他在敲門，門后面會有誰出來呢？”教師可以運用簡單的詞語和句型引導(dǎo)學(xué)生表述他們對故事情節(jié)的猜測和預(yù)測，比如：“雷公公在敲門，門后面可能有誰呢？你們猜猜看?！薄罢f出你們的猜測，為什么你這樣猜？”3.故事閱讀（10分鐘）：教師開始講故事《雷公公在敲門》，注意語速和語調(diào)的把握，讓學(xué)生能夠聽懂故事的大致內(nèi)容。教師在講解的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生觀察故事中的細(xì)節(jié)，并與他們之前的猜測進(jìn)行對比，“看看我手上的閃電燈，是不是就像故事中說的那樣？”教師在適當(dāng)?shù)臅r候可以詢問學(xué)生一些關(guān)于故事的基本問題，比如：“誰再三敲門呢？”“門后面是誰出來了？”等等。請學(xué)生用簡單的句子回答。4.反思總結(jié)（5分鐘）：教師引導(dǎo)學(xué)生回憶故事發(fā)生的地點和情境?！袄坠窃谑裁吹胤角瞄T的呢？”學(xué)生可以用簡單的句子回答。教師總結(jié)故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生表述他們對故事的收獲和感受?！澳銈冇X得這個故事有什么好玩的地方呢？”“你們對雷公公有什么新的認(rèn)識嗎？”第二課時：1.合作活動（5分鐘）：教師把學(xué)生分為小組，每個小組有一個組長指導(dǎo)其他組員進(jìn)行活動。教師出示閃電燈，并提出問題，“現(xiàn)在，我們一起來通過這個閃電燈和《雷公公在敲門》這個故事創(chuàng)造一個新的故事吧！你們可以用詞語和句型描述這個故事?！睂W(xué)生可以在小組內(nèi)討論，并給出自己的答案。組長負(fù)責(zé)將小組的回答反饋給全班。2.角色扮演（10分鐘）：教師可以把學(xué)生分為幾組，每個組有一個組長指導(dǎo)其他組員進(jìn)行活動。教師指派每個小組扮演不同的角色，比如雷公公、門后的人等等，讓每個小組分別進(jìn)行角色扮演，根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行對話演繹。學(xué)生可以邊扮演邊詢問其他小組的同學(xué)問題，比如：“我是門后的人，請問你是誰呢？”“你為什么要敲門呢？”等等。3.藝術(shù)創(chuàng)作（15分鐘）：教師發(fā)放紙和彩筆等材料，讓學(xué)生畫出自己心目中的《雷公公在敲門》的場景和角色，鼓勵學(xué)生用簡單的句子描述自己畫的內(nèi)容。教師可以在畫紙上預(yù)留一些空白的地方，讓學(xué)生填入他們對故事中的某個情節(jié)的想象。4.教學(xué)反思（5分鐘）：教師可以讓學(xué)生展示并解釋他們的藝術(shù)創(chuàng)作作品，“你們畫了什么呢？”“為什么你要畫這個呢？”教師可以總結(jié)今天的學(xué)習(xí)成果，回顧學(xué)生在這個教學(xué)過程中的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)的收獲。教學(xué)延伸：1.學(xué)生可以通過模仿《雷公公在敲門》的故事