幼兒園中班語(yǔ)言教案《雷公公在敲門》

第頁(yè)共頁(yè)幼兒園中班語(yǔ)言教案《雷公公在敲門》教案標(biāo)題：《雷公公在敲門》（中班語(yǔ)言）教案時(shí)間：2個(gè)課時(shí)教具準(zhǔn)備：1.教學(xué)圖片或繪本《雷公公在敲門》2.閃電燈（可以用夸張的光效圖片代替）教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)《雷公公在敲門》的故事，讓學(xué)生掌握以下能力：1.能夠聽(tīng)懂故事并進(jìn)行簡(jiǎn)單的回答問(wèn)題2.能夠運(yùn)用課本里的單詞和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的表述和問(wèn)答3.培養(yǎng)幼兒的觀察力和記憶力4.提高幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力和合作學(xué)習(xí)能力教學(xué)步驟：第一課時(shí)：1.創(chuàng)設(shè)情境（5分鐘）：教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶一下日常生活中的雷雨天氣，并詢問(wèn)他們是否知道雷公公是什么?？梢酝ㄟ^(guò)問(wèn)問(wèn)題的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與度。教師可以用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)讓學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和角色有一個(gè)初步的了解，比如：“今天，我們要聽(tīng)一個(gè)關(guān)于雷公公的故事，你們知道雷公公是一個(gè)什么樣的人嗎？”2.故事導(dǎo)入（10分鐘）：教師出示繪本《雷公公在敲門》的圖片，讓學(xué)生觀察圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的好奇心，并提出問(wèn)題，比如：“這個(gè)故事是關(guān)于誰(shuí)的呢？”“他在敲門，門后面會(huì)有誰(shuí)出來(lái)呢？”教師可以運(yùn)用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)和句型引導(dǎo)學(xué)生表述他們對(duì)故事情節(jié)的猜測(cè)和預(yù)測(cè)，比如：“雷公公在敲門，門后面可能有誰(shuí)呢？你們猜猜看?！薄罢f(shuō)出你們的猜測(cè)，為什么你這樣猜？”3.故事閱讀（10分鐘）：教師開(kāi)始講故事《雷公公在敲門》，注意語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的把握，讓學(xué)生能夠聽(tīng)懂故事的大致內(nèi)容。教師在講解的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生觀察故事中的細(xì)節(jié)，并與他們之前的猜測(cè)進(jìn)行對(duì)比，“看看我手上的閃電燈，是不是就像故事中說(shuō)的那樣？”教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以詢問(wèn)學(xué)生一些關(guān)于故事的基本問(wèn)題，比如：“誰(shuí)再三敲門呢？”“門后面是誰(shuí)出來(lái)了？”等等。請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子回答。4.反思總結(jié)（5分鐘）：教師引導(dǎo)學(xué)生回憶故事發(fā)生的地點(diǎn)和情境?！袄坠窃谑裁吹胤角瞄T的呢？”學(xué)生可以用簡(jiǎn)單的句子回答。教師總結(jié)故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生表述他們對(duì)故事的收獲和感受?！澳銈冇X(jué)得這個(gè)故事有什么好玩的地方呢？”“你們對(duì)雷公公有什么新的認(rèn)識(shí)嗎？”第二課時(shí)：1.合作活動(dòng)（5分鐘）：教師把學(xué)生分為小組，每個(gè)小組有一個(gè)組長(zhǎng)指導(dǎo)其他組員進(jìn)行活動(dòng)。教師出示閃電燈，并提出問(wèn)題，“現(xiàn)在，我們一起來(lái)通過(guò)這個(gè)閃電燈和《雷公公在敲門》這個(gè)故事創(chuàng)造一個(gè)新的故事吧！你們可以用詞語(yǔ)和句型描述這個(gè)故事?！睂W(xué)生可以在小組內(nèi)討論，并給出自己的答案。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)將小組的回答反饋給全班。2.角色扮演（10分鐘）：教師可以把學(xué)生分為幾組，每個(gè)組有一個(gè)組長(zhǎng)指導(dǎo)其他組員進(jìn)行活動(dòng)。教師指派每個(gè)小組扮演不同的角色，比如雷公公、門后的人等等，讓每個(gè)小組分別進(jìn)行角色扮演，根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行對(duì)話演繹。學(xué)生可以邊扮演邊詢問(wèn)其他小組的同學(xué)問(wèn)題，比如：“我是門后的人，請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)呢？”“你為什么要敲門呢？”等等。3.藝術(shù)創(chuàng)作（15分鐘）：教師發(fā)放紙和彩筆等材料，讓學(xué)生畫出自己心目中的《雷公公在敲門》的場(chǎng)景和角色，鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子描述自己畫的內(nèi)容。教師可以在畫紙上預(yù)留一些空白的地方，讓學(xué)生填入他們對(duì)故事中的某個(gè)情節(jié)的想象。4.教學(xué)反思（5分鐘）：教師可以讓學(xué)生展示并解釋他們的藝術(shù)創(chuàng)作作品，“你們畫了什么呢？”“為什么你要畫這個(gè)呢？”教師可以總結(jié)今天的學(xué)習(xí)成果，回顧學(xué)生在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)的收獲。教學(xué)延伸：1.學(xué)生可以通過(guò)模仿《雷公公在敲門》的故事