老山界教案一等獎公開課

第第頁老山界教案一等獎公開課?

6老山界

1．梳理紅軍翻越老山界的經過，把握文章的敘事線索。

2．品味文中精彩的語句，體會作者在行文中寄托的思想感情。

3．感受文章所傳達的精神品質，接受革命傳統(tǒng)教育。

第1課時

一、導入新課

學生背誦《七律·長征》。

毛主席的詩《七律·長征》中，講到了雄偉險峻的“五嶺”，其中有一座山嶺叫作越城嶺，這座山高三十里，懸崖峭壁，十分險峻，是“五嶺”中最險的一座山，也是紅軍翻過的“第一座難走的山”，它被稱為“老山界”。紅軍戰(zhàn)士是怎樣翻越這座“難”翻的山的呢？今天就讓我們一起聽聽一位親身經歷過這次翻山戰(zhàn)斗的老紅軍的講述吧。

二、教學新課

目標導學一：了解作者及寫作背景

作者介紹：陸定一，生于1906年，江蘇無錫市人。曾任中共中央宣傳部部長、國務院副總理、中央顧問委員會常委。長征時，在紅軍第一方面軍“紅章”縱隊政治部宣傳部工作。

寫作背景：1934年10月，中央革命根據地(江西)的中國工農紅軍開始長征，主力三萬六千多人連續(xù)突破敵人四道封鎖線，渡過湘江，于12月間穿過老山界，又以超乎尋常的勇毅，突破烏江、金沙江、大渡河三道天塹，爬雪山、過草地，先后擊潰敵兵410個團和無數地主武裝，于1935年10月勝利到達陜北，與陜北紅軍會合，完成了史無前例的二萬五千里長征。老山界是紅軍長征途中翻越的“第一座難走的山”。

目標導學二：整體感知，把握內容

1．默讀課文，標上段落序號。

2．圈出生字詞，查字典解決讀音和詞義問題。

字詞積累：

驚惶(huáng)軍閥(fá)繳租(jiǎo)

蜷身(quán)點綴(zhuì)攙扶(chān)

嗚咽(wūyè)咀嚼(jǔjué)澎湃(péngpài)

酣然入夢(hān)

嗚咽：低聲哭泣或形容(流水、絲竹等)凄切的聲音。

酣然入夢：暢快地入睡。

苛捐雜稅：指繁重的捐稅。

3．用一句話概括文章內容。

明確：紅軍長征途中翻越老山界。

4．劃分文章層次，找出文章線索。

明確：本文以時間的變化、地點的轉換為線索。

第一部分(第1段)：交代決定翻越老山界。

第二部分(第2－32段)：記敘翻越老山界的經過。

第三部分(第33段)：點明翻越老山界的意義。

目標導學三：理清脈絡，研讀思考

1．速讀課文，找出表示時間變化、地點轉換的語言標志，討論交流，完成表格。

表格及答案示例：

時間

地點

人物

活動

下午

山溝

紅軍

沿山溝前進

傍晚

瑤民家

宣傳部同志

攀談、吃粥、

貼標語

天黑

山腳

紅軍

爬山

夜里

山腰

紅軍

露宿

半夜

山腰

紅軍

凍醒觀景

黎明

以后

山路上

紅軍

爬山、寫標語幫助傷員

下午

山頂、下山路上

紅軍

看景致、煮粥

歸納：本文按照時間變化和地點轉換記敘事件、安排層次。本文的記敘順序是順敘。

2．提問：文末說“老山界是我們長征中所過的第一座難走的山”。其“難”表現在哪些方面？找出相關語句填表。

學生速讀課文，勾畫相關語句，討論交流并完成表格。

表格及答案示例：

困難表現

困難情況

戰(zhàn)士的態(tài)度

走路難

懸崖峭壁，山高路險

打趣逗笑，奮勇登山

睡覺難

路窄不平，寒氣逼人

酣然入夢，觀賞夜景

吃飯難

糧食奇缺，肚子饑餓

鼓著勇氣，繼續(xù)前進

處境難

敵人追擊，槍聲密集

毫不畏懼，嘲笑譏諷

歸納：由上表可以看出紅軍在翻越老山界的過程中，遇到了四難：走路難、睡覺難、吃飯難、處境難，從紅軍對待困難的態(tài)度，我們可以看出紅軍堅強不屈的意志和革命樂觀主義精神。

【教學建議】用表格的形式進行梳理，學生能夠比較清晰地把握文章內容，在梳理戰(zhàn)士們遇到的困難及面對困難的態(tài)度的過程中，注重解讀細節(jié)讓學生深入體會紅軍戰(zhàn)士的意志和精神。

思考：作者在文中細致地描寫了翻越老山界的艱難，可是在最后一個自然段，作者又說“老山界的困難，比起這些地方來，還是小得很”。作者這樣寫的目的是什么？

明確：①用了對比的手法，點明了老山界是紅軍長征中第一座難走的山，但還不是最困難的，表現了紅軍戰(zhàn)士藐視困難、敢于戰(zhàn)勝一切困難的大無畏的革命英雄氣概和革命樂觀主義精神。②說明紅軍長征經歷了許多困難，長征勝利的取得是來之不易的。

三、板書設計

第2課時

一、導入新課

同學們，上節(jié)課咱們理清了文章的脈絡，把握了文章的內容，相信大家也深刻地體會到了紅軍戰(zhàn)士堅強不屈的意志和樂觀的精神。今天咱們繼續(xù)學習本文，進一步感受本文的魅力！

二、教學新課

目標導學一：品析語言，感受魅力

1．修辭美。

本文運用了大量的修辭，請從修辭手法的角度，品味下列句子的語言美。

耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。

明確：作者運用比喻、排比等多種修辭手法將不可捉摸的聲音化為具體的形象，給人以生動而豐富的聯(lián)想。用看似矛盾的語言，表現了人聲和大自然的聲音交織在一起，或小或大，或遠或近的“不可捉摸”的感覺。同時作者還運用了反襯的寫作手法，以“耳朵里有不可捉摸的聲響”來襯托午夜雷公巖的寂靜，獲得了“以聲襯靜，靜更靜”的藝術效果。

2．煉字美。

除了修辭手法的運用，本文也有不少富有表現力的詞語。品讀課文，圈畫出文章中你認為富有表現力的字詞，嘗試鑒賞。

(1)她的房子和籬笆都是枯竹編成的，我們生怕有人拆下來當火把點，就寫了幾條標語，用米湯貼在外面顯眼的地方，告知我們的部隊不準拆籬笆當火把。

明確：“生怕”是“很怕”的意思，“顯眼”是“明顯而容易看到，引人注目”的意思，用這兩個詞，強調我們的部隊是一支紀律嚴明、秋毫無犯的人民軍隊，充分表現了紅軍對勞動人民利益的關切和保護。

(2)滿天都是星光，火把也亮起來了。從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星。

明確：“火把排成許多‘之’字形”，表明老山界山勢的陡峭，山路的險峻，爬山的艱難；火把一直“連到天上”，顯示了老山界的高峻，也顯示了紅軍戰(zhàn)士壯志凌云的英雄氣概。

(3)我們完成了任務，把一個堅強的意志灌輸到整個縱隊每個人心中，饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個意志克服了。

明確：這里說的“一個堅強的意志”，指紅軍指戰(zhàn)員為北上抗日，下定決心，不怕犧牲，排除萬難而爭取勝利的堅強意志。用在這里，點明了紅軍進行長征的思想基礎和力量源泉。

3．景物美。

(1)分析第12段景物描寫。

你認為哪些字詞用得好？請加以揣摩。

明確：“之”字形象說明山路的曲折、迂回；“許多”一詞，既說明山路的曲折和陡峭，又說明有成千上萬的紅軍戰(zhàn)士在攀登。人、夜色、高山交織在一起，組成了瑰麗、壯觀的景象?！捌嬗^”一詞表現出這一景象的奇特罕見，表現了紅軍隊伍的宏偉氣勢，并頌揚了紅軍堅強的革命意志和革命樂觀主義的精神。

(2)分析第22段景物描寫。

①這部分哪些詞語極富表現力？請找出來并加以分析。

明確：“綴”字傳神而又具立體感，好像星星是人工裝點在上面似的，突出夜之深、景之美，表現了作者的樂觀主義精神和感受自然景色的豐富情感。

②這部分用了什么修辭手法？有什么作用？

明確：用巨人比喻矗立在眼前的山峰，用一口井比喻山谷，既突出了山勢的險峻，又暗示了紅軍的艱難處境?！按Ａⅰ币辉~形象地說明困難像攔路虎阻擋在面前，但是直立、高聳的老山界阻擋不了紅軍北上抗日的決心，也改變不了他們長征必勝的信念。

(3)分析第31段景物描寫。

我們一口氣兒跑下去，跑得真快。路上有幾處景致很好，濃密的樹林里，銀子似的泉水流下山去，清得透底。

明確：景色明朗、清新，表達了戰(zhàn)士們克服困難后歡暢、輕松的心情，集中展現了一種前景光明的意境。

目標導學二：綜合分析，深入探究

1．課文寫紅軍翻越老山界，卻用了不少筆墨寫“我們”與瑤民大嫂的攀談，作用是什么？

明確：顯示了紅軍是為人民謀福利的軍隊。說明紅軍不但是戰(zhàn)斗隊，也是宣傳隊和播種機。從側面豐富了課文的中心思想。

2．這篇文章是按時間的變化和地點的轉移安排層次的，這樣寫有何作用？

明確：一是材料按時間順序安排十分恰當。什么時間，什么地點，什么事情，一層一層說下去，一清二楚，文章脈絡十分清楚。

二是逐層寫明時間的變化和地點的轉移，使敘事和描寫都合情合理。例如，假設不寫天黑的時間，那么火把的描寫也就顯得奇怪了。

三是有些事情起初不明白，后來才明白，按照時間順序寫，前設懸念，后面解釋，有扣人心弦的效果。例如，沿著山溝向上走的時候，不知道前面為什么走不動，使人疑惑不解，猜想這老山界一定非同一般，特別難爬，讀到后面證實了，這座山的確特別陡峭險峻。

課堂小結：本文材料組織清晰，敘述語言生動具體，記敘了長征途中紅軍翻越老山界的經過，表現了中國工農紅軍克服困難、英勇頑強的斗志和革命樂觀主義精神。

學法指導：

如何賞析寫景片段？

①概括內容；②弄清描寫了哪些景；③分析是如何寫景的；④理解寫景的作用是什么。

常見寫景的方法：

①按一定的順序；②多視角寫景；③運用修辭；④調動多種感官；⑤句式多變；⑥穿插人物活動；⑦動靜結合。

自然環(huán)境描寫的作用：

①渲染氣氛；②烘托人物心