《aieiui》教學(xué)設(shè)計(jì)范文8篇

第第頁(yè)《aieiui》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀8篇作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民老師，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是整理的《aieiui》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀8篇，希望大家可以喜愛并共享出去?！禷ieiui》教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一一、教學(xué)目標(biāo)：1、能精準(zhǔn)拼讀聲母與aieiui構(gòu)成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。2、認(rèn)得7個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。二、教學(xué)重難點(diǎn)：聲母與aieiui構(gòu)成的拼讀與認(rèn)字是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。三、教具：CAI課件四、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)五、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)舊知咱們?cè)谄匆敉鯂?guó)里遨游，又認(rèn)得了三個(gè)復(fù)韻母。頑皮的復(fù)韻母戴上了幾頂小花帽后，你還認(rèn)得他們嗎？快！跟他們打個(gè)招呼吧?。ㄕn件出示帶調(diào)aieiui）點(diǎn)讀（二）、導(dǎo)學(xué)新知：拼讀聲母與復(fù)韻母aieiui相拼的音節(jié)1、教d、t、n、l和ai相拼的音節(jié)a、復(fù)韻母ai也很愛交伙伴，瞧！第一個(gè)伙伴“d”來(lái)到了他的身邊，（課件出示ai與聲母相拼的音節(jié)）你會(huì)讀嗎？師范讀，生跟讀，我們剛才是怎么讀出這個(gè)音來(lái)的？師述：對(duì)！聲母與復(fù)韻母相拼時(shí)是前音輕短后音重，兩音相連猛一碰，同聲母與單韻母相拼的方法一樣。你們學(xué)會(huì)了嗎？b、瞧，它的第二個(gè)伙伴也來(lái)了，你會(huì)讀嗎？這個(gè)音節(jié)的四聲誰(shuí)會(huì)讀？板書（taitáitaitài）你會(huì)選其中的哪一種聲調(diào)組詞或說一句話呢？c、聲母n、l與ai相拼，誰(shuí)會(huì)讀？比較讀nailai,區(qū)分n、l及“nai”“l(fā)ai”，并與日常生活中“奶(nai)”、“來(lái)(lai)”聯(lián)系起來(lái)。d、自由讀d、t、n、l與ai相拼的音節(jié)?，F(xiàn)在我來(lái)考考大家，聲母和復(fù)韻母eiui交伙伴后你會(huì)讀嗎？2、小組學(xué)習(xí)聲母與eiui相拼的音節(jié)（課件出示聲母與eiui相拼的音節(jié)）a、小組自由拼讀b、指兩個(gè)小組匯報(bào)讀兩組音節(jié)這些音節(jié)戴上小花帽后，你還會(huì)讀嗎？3、做游戲“我能行”。好！我們一起做一個(gè)游戲。這個(gè)游戲的名字叫“我能行”。a、簡(jiǎn)介游戲規(guī)定：我們邊賞識(shí)歡快的音樂邊傳花，音樂停時(shí)，拿花朵的同學(xué)把卡片上的音節(jié)讀一讀。b、在小組內(nèi)交換卡片讀一讀。師：同學(xué)們學(xué)得可真快！為了放松一下，讓我們坐上氫氣球到郊外玩玩吧?。ㄈ⒖磮D說圖意、學(xué)句子，讀兒歌。識(shí)字1、看圖學(xué)句子a、出示課件《植樹圖》問：同學(xué)們認(rèn)真察看這幅圖，說說你看到了什么？b、這么漂亮的環(huán)境，應(yīng)當(dāng)感謝誰(shuí)啊？是??！在藍(lán)藍(lán)的天空下，三個(gè)小同學(xué)正在快樂地植樹，美化著祖國(guó)。瞧！他們合作得多快樂呀！圖下的一句話就寫了這幅圖的意思，請(qǐng)大家借助拼音讀一讀。c、老師點(diǎn)擊：你他我這句話是圖中哪個(gè)小伙伴說的？“你”是指哪個(gè)小伙伴？“他”呢？d、再比比誰(shuí)的眼睛最亮，把帶有復(fù)韻母aieiui的音節(jié)找出并讀一讀。e、這句話中有三個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，請(qǐng)你認(rèn)一認(rèn)。板書你他水f、沒有拼音，你還認(rèn)得嗎？指名讀——齊讀同學(xué)們拼音和句子學(xué)得很好，我們?cè)賮?lái)學(xué)一首兒歌，好嗎？2、看圖學(xué)兒歌a、課件出示《兒歌》變色的音節(jié)是已經(jīng)學(xué)過的音節(jié)，誰(shuí)會(huì)讀？強(qiáng)調(diào)zuizai是平舌音。b、師范讀——師領(lǐng)讀，生跟讀——師再領(lǐng)讀，生跟讀——同學(xué)自由讀c、指名讀兒歌d、練習(xí)背兒歌e、小白兔多可愛呀！請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)邊背兒歌邊用動(dòng)作表演。f、同學(xué)表演：老師配音，同學(xué)一起表演。g、（出示漢字白皮子在）指名讀并選字組詞或者說話。板書（白皮子在）去掉拼音實(shí)行多種形式讀。（四）、朗讀課文。（用CAI課件出示本課生字）同學(xué)邊讀課文邊把生字用圓圈畫出來(lái)，并讀一讀。（五）、課堂小結(jié)。這節(jié)課我們會(huì)讀聲母與復(fù)韻母aieiui相拼的音節(jié)，會(huì)認(rèn)七個(gè)漢字，還學(xué)了一首兒歌，收獲真大?。　簟癮ieiui”教學(xué)設(shè)計(jì)篇二教材分析《aieiui》是義務(wù)教材教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語(yǔ)文一班級(jí)上冊(cè)拼音部分第9課，是復(fù)韻母教學(xué)的起始課。因此，復(fù)韻母的字母構(gòu)成和發(fā)音是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)突出對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音愛好的培育。教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)問與技能1.會(huì)認(rèn)讀“ai、ei、ui”三個(gè)復(fù)韻母，滲透發(fā)音方法。2.會(huì)認(rèn)讀“ai、ei、ui”的四聲。3.能正確的拼讀韻母是“ai、ei、ui”的音節(jié)。（二）過程與方法在游戲、活動(dòng)中，讓孩子們?nèi)L試、去發(fā)覺、去合作、去探究，使他們親身經(jīng)過整個(gè)學(xué)習(xí)過程。（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)拼音、進(jìn)行拼讀的深厚愛好，調(diào)動(dòng)他們的積極情感，使他們樂學(xué)，愿學(xué)，自動(dòng)地學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)讀ai、ei、ui三個(gè)復(fù)韻母及其四聲。2.拼讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：1.認(rèn)讀“ai、ei、ui”三個(gè)復(fù)韻母的四聲。2、拼讀音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備字母卡、課件學(xué)具：字母卡片教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，溫故知新1、師：小伙伴們，我在拼音王國(guó)里遇見了喜羊羊和美羊羊。聽說我來(lái)上課，就嚷嚷著要一同來(lái)，你們歡迎嗎？（歡迎）大家鼓掌，我把它們請(qǐng)出來(lái)。下面，我們就和羊村的小羊們一起去拼音王國(guó)里認(rèn)得新伙伴，咱們啟程嘍！2、師：小伙伴們，你們還記得我們學(xué)過的單韻母伙伴嗎？（記得）我們先看看哪個(gè)伙伴先迎接我們。（師一一出示字母，開火車生讀。）給它帶上小帽子你們還認(rèn)得嗎？（認(rèn)得）3、師：我們一起看，單韻母把他們的音節(jié)伙伴也帶來(lái)和我們認(rèn)得了，誰(shuí)先來(lái)讀讀？（指名讀）六個(gè)單韻母的本事可真大，他們有的可以自成音節(jié)，它們還可以和聲母構(gòu)成音節(jié)。除此以外，他們還可以構(gòu)成新的韻母，叫做復(fù)韻母。今日我們就學(xué)習(xí)第9課。二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母aieiui的音形（一）教學(xué)復(fù)韻母ai的音形1、學(xué)習(xí)ai的音2、記住ai的形（二）教學(xué)復(fù)韻母ei的音形1、學(xué)習(xí)ei的音2、板書：同學(xué)們看老師先寫什么，再寫什么。在四線三格本上寫一個(gè)ei。（三）教學(xué)復(fù)韻母ui的音形1、出示ui的圖2、板書：小伙伴們，看老師先寫什么，再寫什么。在四線三格本上寫一個(gè)ui。（四）游戲：下面我們做一個(gè)游戲，請(qǐng)準(zhǔn)備好aieiui的字母卡片，老師發(fā)音，請(qǐng)你舉起相應(yīng)的卡片大聲的讀出來(lái)。三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母aieiui的四聲1、師：現(xiàn)在我們按次序讀六個(gè)單韻母。（生讀）告知孩子a是老大，o是老二孩子們，你們知道嗎？我們這三位伙伴來(lái)的時(shí)候，還帶來(lái)了四頂小帽子呢！到底應(yīng)當(dāng)戴在誰(shuí)的頭上呢？我們先來(lái)學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。（出示課件，同學(xué)讀兒歌）2、結(jié)合剛才的小兒歌給3個(gè)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)。（1）出示課件aiaiaiaieieieieiuiuiuiui（2）請(qǐng)同學(xué)們想一想該怎樣標(biāo)調(diào)號(hào)？3、同學(xué)本身練習(xí)讀四聲。（本身讀、同桌讀、齊讀、按次序讀、打亂次序讀）四、學(xué)習(xí)聲母和aieiui構(gòu)成音節(jié)（1）（出示轉(zhuǎn)盤）請(qǐng)同學(xué)本身試著拼一拼，激勵(lì)同學(xué)大膽實(shí)踐。（2）同桌相互拼一拼，老師指名讀。五、打亂次序讀師：可惡的灰太狼說，拼讀音節(jié)我也會(huì)了，你們信嗎？那咱們跟他比一比，看誰(shuí)拼讀的更精準(zhǔn)。（生讀）六、引導(dǎo)讀書師：打開書26頁(yè)。我們一起讀課題，9aieiui七、小結(jié)《aieiui》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三一、教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課3個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)四聲。了解標(biāo)調(diào)規(guī)定，能在拼音格中正確書寫3個(gè)復(fù)韻母。2．看圖讀文，認(rèn)得5個(gè)生字。二、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、字母卡片、生字卡片。三、教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)四、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。1．出示教學(xué)掛圖，小伙伴，瞧，老師今日給你們帶來(lái)了什么小動(dòng)物？（小兔）我們和小兔打打招呼吧！小白兔和小黑兔在干什么？2．老師范讀兒歌。3．指名說小白兔和小黑兔在干什么？（調(diào)顏料畫了一只小灰兔）4．出示“小白(bai)兔”“小黑(hei)兔”“小灰(hui)兔”詞語(yǔ)卡片：現(xiàn)在有幾只小兔啦？瞧，三只可愛的動(dòng)物還給我們帶來(lái)了三個(gè)新伙伴，就藏在“baiheihui”三個(gè)音節(jié)中，引出aieiui。（二）學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母，把握讀記方法。1．學(xué)習(xí)ai。①察看ai的構(gòu)成。②介紹復(fù)韻母：由兩個(gè)或兩個(gè)以上的字母構(gòu)成的新的韻母叫復(fù)韻母。③提示復(fù)韻母的發(fā)音特點(diǎn)：從前一個(gè)字母的音滑向后一個(gè)字母的音，一口氣合成一個(gè)音。④引導(dǎo)ai的發(fā)音：先發(fā)a的音，快速滑向i合成ai。⑤老師領(lǐng)讀，同學(xué)跟讀，指名讀、互讀、開火車讀。2．學(xué)習(xí)ei。①察看ei的構(gòu)成。②引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)發(fā)音方法試著本身發(fā)音。③同學(xué)練讀ei。3．學(xué)習(xí)ui。依照學(xué)習(xí)aiei方法在學(xué)習(xí)小組內(nèi)自學(xué)ui。①討論ui怎樣讀。②匯報(bào)自學(xué)情況。③老師小結(jié)自學(xué)情況。4．練習(xí)讀標(biāo)調(diào)的復(fù)韻母。①?gòu)?fù)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)定，引導(dǎo)aieiui如何標(biāo)調(diào)。兒歌記憶：有a就找a，沒a找oe，iu并列標(biāo)在后。②練讀標(biāo)調(diào)后的aieiui。（三）學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，把握拼讀方法。1．學(xué)習(xí)拼讀聲母與ai構(gòu)成的音節(jié)。①察看音節(jié)問：這是幾拼音節(jié)？（兩拼音節(jié)）②復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。③老師范讀，同學(xué)跟讀，強(qiáng)調(diào)拼讀中的快速讀，一氣呵成。④同學(xué)自由練讀，把握拼讀方法。2．學(xué)習(xí)拼讀聲母與ei構(gòu)成的音節(jié)。①引導(dǎo)同學(xué)說拼讀方法。②引導(dǎo)同學(xué)試著拼讀音節(jié)：beipeimeifei。③采納多種形式練讀。3．學(xué)習(xí)拼讀聲母與ui構(gòu)成的音節(jié)。①同學(xué)依照上述方法小組自學(xué)。②同學(xué)匯報(bào)自學(xué)情況。③老師總結(jié)自學(xué)情況。（四）參加游戲，鞏固復(fù)習(xí)。1．《看誰(shuí)聽得清，找得快》老師讀復(fù)韻母aieiui，看誰(shuí)能從本身的卡片中找到并大聲讀出來(lái)。2．《找伙伴》。老師出示聲音和韻母，一碰問：我的伙伴在哪里？臺(tái)下拿著音節(jié)的小伙伴答：你的伙伴在這里。然后上臺(tái)大聲領(lǐng)讀同學(xué)跟讀。（四）作業(yè)。認(rèn)讀拼音卡片。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。1．復(fù)習(xí)aieiui及帶聲調(diào)的aieiui。2．復(fù)習(xí)帶有aieiui的音節(jié)?？稍O(shè)計(jì)有趣味的游戲復(fù)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母aieiui，帶調(diào)復(fù)韻母及聲母與aieiui構(gòu)成的音節(jié)，讓同學(xué)在寬松快樂的環(huán)境中鞏固已學(xué)學(xué)問，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。（二）朗讀課文，認(rèn)讀生字。1．老師范讀課文。2．老師領(lǐng)讀，同學(xué)跟讀。引導(dǎo)同學(xué)讀出小白兔和小黑兔的愉快心情。3．同學(xué)練讀課文，采納指名讀，分組讀，開火車讀等形式。4．找出課文中帶有aieiui的拼音，練習(xí)拼讀。bái白hēi黑hui灰lái來(lái)zài在5．在文中找出要認(rèn)的字，記住讀音。（穿插學(xué)習(xí)競(jìng)賽和游戲）6．全班齊讀課文。（三）書寫復(fù)韻母aieiui。1．老師示范，講清aieiui在四線格中的位置及寫法。提示同學(xué)復(fù)韻母中的兩個(gè)字母在四線格中要挨緊，寫得瘦一些。注意寫字的姿態(tài)。2．同學(xué)練習(xí)書寫，要求在課內(nèi)完成，老師巡察輔導(dǎo)?！禷ieiui》教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四教學(xué)要求1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui及它們的四聲，了解復(fù)韻母的組合特點(diǎn)。能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的本領(lǐng)，把握標(biāo)調(diào)規(guī)定。正確書寫規(guī)定的音節(jié)。3.培育同學(xué)發(fā)覺問題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，樂于運(yùn)用所學(xué)學(xué)問。教學(xué)過程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1.抽讀單韻母a、o、e、i、u、。指名說說單韻母發(fā)音時(shí)要注意什么。2.復(fù)習(xí)a、o、e、i、u、的四聲。二、導(dǎo)學(xué)新知1.察看情境圖，教學(xué)語(yǔ)境歌。(1)指名說說圖上畫的是什么地方？有哪些人？他們?cè)诟墒裁?？老師依?jù)同學(xué)回答，相機(jī)出示復(fù)韻母：ai、ei、ui。(2)教學(xué)語(yǔ)境歌：扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來(lái)一棵高。i、i、i，小羊羔，快快過來(lái)吃青草。2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。(1)老師敘述：這兩棵樹一棵高，一棵怎么樣？(矮。)把“矮”的第三聲去掉怎么發(fā)音呢？(指名嘗試發(fā)音。)(2)哪個(gè)韻母發(fā)ai這個(gè)音呢？老師貼上單韻母a的卡片，讓同學(xué)認(rèn)讀；離a卡片遠(yuǎn)一點(diǎn)貼單韻母i的卡片，讓同學(xué)認(rèn)讀。老師敘述：?jiǎn)雾嵞傅谋绢I(lǐng)可大呢，單韻母有的可以自成音節(jié)，都能跟聲母構(gòu)成音節(jié)。還能本身單獨(dú)作韻母，還可以構(gòu)成新的韻母，叫復(fù)韻母。老師挪動(dòng)i的卡片緊挨在卡片a的右邊，就構(gòu)成了復(fù)韻母ai。(3)教發(fā)音方法：先發(fā)a的音，聲音洪亮，中心氣不絕，漸漸向i滑動(dòng)，一口氣讀成ai。(4)同學(xué)練習(xí)發(fā)音。(5)在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行ai的四聲練習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺“高矮”的“矮”是復(fù)韻母ai的第三聲。同學(xué)進(jìn)行說話或組詞練習(xí)，其中要有ai的音。3.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。(1)老師敘述：圖中拉羊的小伙伴憋足了勁，拉長(zhǎng)聲音發(fā)ei的音。聲音短一點(diǎn)，就是我們今日學(xué)的第二個(gè)韻母ei的發(fā)音。(2)老師板書ei。(3)教發(fā)音方法：與ai的發(fā)音方法相同，先發(fā)e，再滑向i。(4)同學(xué)練發(fā)音。4.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui(1)老師敘述：小姑娘看到小羊啃樹苗，她又是怎么做的呢？(圍籬笆。)“圍”去掉聲調(diào)誰(shuí)會(huì)讀？(2)教學(xué)發(fā)音方法：先發(fā)u的音，接著發(fā)ei的音，中心氣不絕。(3)同學(xué)練發(fā)音。5.小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)的三個(gè)韻母和以前學(xué)習(xí)的六個(gè)單韻母有什么不同？(它們由兩個(gè)單韻母構(gòu)成，發(fā)音時(shí)口形要變動(dòng)。)三、教學(xué)標(biāo)調(diào)規(guī)定1.設(shè)置疑問。(1)老師敘述：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道單韻母可以戴上聲調(diào)小帽子，復(fù)韻母也可以，誰(shuí)來(lái)試試看。(2)同學(xué)嘗試標(biāo)調(diào)。(3)老師敘述：復(fù)韻母由兩個(gè)單韻母構(gòu)成，那么聲調(diào)小帽子到底給誰(shuí)戴呢？2.教學(xué)標(biāo)調(diào)兒歌：看到a母不放過，沒有a母找o、e，i、u都有標(biāo)在后。3.同學(xué)上臺(tái)分別給ai、ei、ui標(biāo)上四聲，并說說規(guī)定、念念兒歌。4.同學(xué)練讀al、ei、ui的四聲?！军c(diǎn)評(píng)】在拼音教學(xué)中，注意教給同學(xué)聲韻成音的方法，使之達(dá)到自主學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)的目的，并形成本領(lǐng)，提高識(shí)字和學(xué)習(xí)一般話的效率，發(fā)揮漢語(yǔ)拼音多功能的作用。四、引導(dǎo)書寫1.老師范寫ai、ei、ui。2.同學(xué)練習(xí)書寫。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1.出示復(fù)韻母ai、ei、ui，同學(xué)練習(xí)標(biāo)調(diào)。2.同學(xué)認(rèn)讀ai、ei、ui的四聲。二、教學(xué)音節(jié)1.出示：bpkhmwghshsaieiui2.同學(xué)分四人小組嘗試練習(xí)，相互正音。3.全班交流匯報(bào)，老師引導(dǎo)同學(xué)拼讀音節(jié)。三、教學(xué)音節(jié)詞1.出示圖片，同學(xué)說說圖上畫了什么。2.相機(jī)出示音節(jié)詞：bici、mihuā、shūgu。3.同學(xué)練讀。4.看圖講故事，學(xué)習(xí)音節(jié)詞。(1)同學(xué)說說圖上畫的是什么時(shí)候，什么地方，有誰(shuí)在干什么。(2)依次出示wūgūi、bit、p、shu，同學(xué)練讀。(3)指名說說《龜兔賽跑》的故事。四、小結(jié)，布置作業(yè)小結(jié)：今日，我們重要學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母，會(huì)拼讀了許多音節(jié)，還把握了標(biāo)調(diào)規(guī)定，課后，各小組到語(yǔ)文書中或?qū)W校圖書室里找找?guī)в羞@幾個(gè)復(fù)韻母的字，學(xué)會(huì)它，看哪個(gè)小組學(xué)得最多，咱們比一比！教學(xué)隨筆拼音教學(xué)中，老師要適時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)能用上所學(xué)的拼音學(xué)問，體驗(yàn)到取得新學(xué)問后的成就感，并不絕激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望。課堂上可以讓同學(xué)讀一讀、說一說，還可以跳一跳、演一演，這樣既符合兒童特點(diǎn)，又加強(qiáng)了漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的實(shí)效?！禷ieiui》教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五一、情境導(dǎo)入。小伙伴們！你們看，這些星星多美麗呀！今日，老師要把它送給最聰慧、最英勇、學(xué)習(xí)最認(rèn)真的小伙伴，大家可要加油?。∥衣牶枚嗬蠋煻伎湓蹅儼嗟男』锇槁敾?，那你認(rèn)為咱們班誰(shuí)最聰慧？現(xiàn)在，我想請(qǐng)你們這些聰慧的小伙伴幫個(gè)忙，就在剛才藍(lán)貓和淘氣在飛船上吵了起來(lái)，我想你們勸勸他們，你們樂意嗎？（放課件：藍(lán)貓和淘氣吵架）在這么多小伙伴的勸告下，我們看看他們?cè)趺醋?？（課件：藍(lán)貓和淘氣和好了）小伙伴，你們真能干！現(xiàn)在，藍(lán)貓和淘氣和好了，緊緊的挨在一起，笑得多高興??！有個(gè)韻母就發(fā)“挨在一起”的‘挨’這個(gè)音。我們現(xiàn)在就一起認(rèn)得它好嗎？小伙伴先看黑板（貼上單韻母“a”和“i”）單韻母的本事可大了，兩個(gè)韻母可以構(gòu)成一個(gè)新的韻母，我們叫它復(fù)韻母。（移動(dòng)i緊挨著a的右邊）這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母“aieiui”。（板書）二、互動(dòng)學(xué)習(xí)（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。1、老師范讀ai。教發(fā)音方法。（領(lǐng)讀——跟讀——自由讀——指名讀）2、小伙伴們想一想，我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些字發(fā)ai的音？3、剛才，小伙伴們學(xué)得特別認(rèn)真，“ai娃娃”特殊愉快，就請(qǐng)來(lái)他的好伙伴和大家一起學(xué)習(xí)，你們看它們是誰(shuí)？（課件：拼音娃娃dtnl）4、ai和他的好伙伴見面，會(huì)怎樣打招呼呢？和你的好伙伴一塊想一想，說一說。（同桌試拼音節(jié)——指名拼讀——齊拼音節(jié)——男女對(duì)口令）（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei1、小伙伴，你們知道他是誰(shuí)嗎？（課件：大力水手）大力水手氣力特別大，他常常幫忙別人，你們有誰(shuí)樂意當(dāng)一當(dāng)“大力水手”？那好，咱們舉辦一次大力水手扳手腕比賽，誰(shuí)贏了，誰(shuí)就是“大力水手”！你們想?yún)⑴c嗎？（扳手腕比賽）2、剛才聽到小伙伴憋足了勁，拉長(zhǎng)聲音都發(fā)ei的音。聲音短一點(diǎn)就是我們今日學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母ei的音。（出示ei）3、練習(xí)發(fā)ei的音。（指名讀——師正音——齊讀）4、請(qǐng)小伙伴看圖，誰(shuí)說說怎么利用圖來(lái)記住復(fù)韻母ei的音和形？5、誰(shuí)能依據(jù)四聲發(fā)音的方法，讀出ei的四聲。（出示ei的四聲。自由讀——指名讀——當(dāng)小老師讀）6、“ei娃娃”看到你們這么聰慧，就打電話來(lái)把他的好伙伴找來(lái)了，你們看。（課件：bpmf）。ei見到他的好伙伴一愉快不知怎么打招呼了，小伙伴幫幫他，好嗎？（同桌試拼音節(jié)——指明領(lǐng)讀——師生對(duì)口令）課中操（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui1、小伙伴，老師想問一問，你們都會(huì)打電話嗎？老師想和你們做一個(gè)打電話的游戲，你們樂意嗎？我來(lái)當(dāng)媽媽，你們來(lái)當(dāng)孩子。師：孩子們，你們今日學(xué)了幾個(gè)復(fù)韻母？生：兩個(gè)，ai和ei。師：不對(duì)呀，媽媽聽說你們要學(xué)三個(gè)復(fù)韻母呢，快放下電話問問老師去吧！師：對(duì)，我們今日還要學(xué)一個(gè)復(fù)韻母，可是你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，就是“喂”。（出示ui）“喂”是ui的第二聲。（師領(lǐng)讀——跟讀——自由讀——指名讀）2、現(xiàn)在你們誰(shuí)能說一句，里面有“ui”這個(gè)音的話？（隨機(jī)出示ui的四聲。自由練讀——齊讀——指名讀）3、你們可真棒！“ui娃娃”愉快的不得了，讓他的好伙伴乘飛機(jī)趕來(lái)了，你們看它們是誰(shuí)？（課件：zhchshr）小伙伴們，快猜猜看，他們好伙伴在見面時(shí)會(huì)說些什么？（同桌試拼——四個(gè)小組各拼一個(gè)——指名拼讀——兩大組對(duì)口令）4、小伙伴快打電話告知媽媽，我們這節(jié)課學(xué)了三個(gè)復(fù)韻母aieiui。（師生打電話）五、拓展鞏固1、你聽我說。（同學(xué)快速找出老師所讀復(fù)韻母的卡片）2、拼音娃娃找伙伴。小伙伴們，這節(jié)課老師在咱們班交了這么多既聰慧能干，又認(rèn)真學(xué)習(xí)的好伙伴，老師真愉快！老師真心的祝福咱們班的小伙伴變得越來(lái)約聰慧，越來(lái)越愛學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)！這節(jié)課我們就上到這吧！《aieiui》教學(xué)設(shè)計(jì)篇六教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)聲母yw整體認(rèn)得音節(jié)yiwuyu及其四聲。能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.本領(lǐng)目標(biāo)：能在四線格里正確書寫新學(xué)的聲母；能正確認(rèn)讀yw和單韻母構(gòu)成的音節(jié)，能夠精準(zhǔn)拼讀音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。了解整體認(rèn)讀引進(jìn)yu書寫時(shí)上兩點(diǎn)省寫的規(guī)定。3.情感目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的愛好，初步養(yǎng)成認(rèn)真察看的習(xí)慣，運(yùn)用自主、合作的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)重難點(diǎn)：y、w及yi、wu、yu的發(fā)音教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)畫演示課件、聲母及音節(jié)卡片教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)得了許多的拼音伙伴，你們還認(rèn)得他們嗎？（出示拼音字母卡片aoeiu）下面我們就開火車來(lái)讀讀這些字母吧?。ㄗx正確的同學(xué)就獎(jiǎng)一種小水果圖形）（二）看情境圖，引出新課內(nèi)容1.過渡：秋天到了，秋風(fēng)吹起來(lái)，天氣變涼了。瞧！屋子里有誰(shuí)呀？他們?cè)诟墒裁茨?？那屋外的樹上有什么呀？他們又在干什么呢？（出示課件）2.老師講故事。隨機(jī)出示ywyiwu3.引出聲母?？?，把衣裳的“衣”、烏鴉的“烏”的第一聲讀得輕又短就是我們今日要認(rèn)得的聲母“yw”的讀音了。簡(jiǎn)單嗎？（三）學(xué)習(xí)yw的讀音小伙伴們，剛才在看圖講故事的時(shí)候，其實(shí)你們已經(jīng)把“yw”都發(fā)準(zhǔn)了，信任不用老師教，你們也肯定能把今日要學(xué)習(xí)的兩個(gè)聲母讀準(zhǔn)，試一試好嗎？指名讀。讀對(duì)了請(qǐng)他做小老師領(lǐng)讀、開火車賽讀等。（區(qū)分yi及wu）（四）、借助形象，學(xué)習(xí)yw的形1.(出示表音表形圖)圖上畫了一位古代的小伙伴，他什么地方和我們小伙伴不一樣呵？2.誰(shuí)發(fā)覺y的樣子和圖上什么地方有點(diǎn)像？3.你覺得y的樣子還和生活中見到過的那些東西有點(diǎn)像？4.你能依據(jù)它的音和形編句順口溜記住它嗎？5.引導(dǎo)書寫小伙伴們真聰慧，一下子就認(rèn)得了這個(gè)聲母娃娃，還編兒歌住了它。小伙伴們認(rèn)真察看一下看看發(fā)覺了什么？真是些擅長(zhǎng)察看的孩子。同學(xué)跟著電腦博士書空。老師范寫。同學(xué)練寫，師巡察，相機(jī)引導(dǎo)。在實(shí)物投影儀上展現(xiàn)同學(xué)寫錯(cuò)的字母，并集體矯正。]同學(xué)描紅。老師巡察，反饋矯正。6，學(xué)習(xí)w(課件出示表音表形圖)圖上畫的是什么？它長(zhǎng)得像什么？你能本身編一句順口溜記住它嗎？請(qǐng)同桌互幫互助，一起學(xué)習(xí)，然后指名說說討論的結(jié)果。同學(xué)交流、匯報(bào)。老師引導(dǎo)。7，引導(dǎo)書寫，反饋矯正。8，課間休息。學(xué)習(xí)了這么久，小伙伴肯定累了，大家一起唱唱歌，跳跳舞了。放松一下吧吧。[課件：音樂]（五）教學(xué)語(yǔ)境歌[出示：兒歌]現(xiàn)在我們認(rèn)得了這么的聲母娃娃，讀起兒歌來(lái)肯定更便利了。下面就請(qǐng)大家讀一讀兒歌。1、誰(shuí)能英勇地站起來(lái)讀一讀兒歌呢？[指讀兒歌]（六）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)1.這聲母y和單韻母i讀音差不多，他們就成了一對(duì)很好的伙伴，不信你們看。（故事表演）這就是我們今日要學(xué)的整體認(rèn)讀音節(jié)，(出示yi。)y和i就相似是一家人，它們不相拼在一起給漢字寶寶注音。我們要把它們整個(gè)記住，所以它叫整體認(rèn)讀音節(jié)。猜猜看，怎么讀？跟老師讀指名讀男女生比讀2.小游戲：我的伙伴在哪里？師講游戲規(guī)定：女生做聲母娃娃，男生做音節(jié)娃娃。老師念出聲母時(shí)（如：y、y、y，我的伙伴在哪里？），則女生站起來(lái)齊聲回答：yi、yi、yi，你的伙伴在這里。反之則男生站起來(lái)回答。）[出示：yi的四聲]大家看看，音節(jié)娃娃yi現(xiàn)在戴上了四頂聲調(diào)小帽，你們還認(rèn)得它們嗎？(課件出示帶調(diào)的音節(jié)yi)[指名讀，開火車讀，]不按次序你們也會(huì)讀嗎？[跳讀]你平常聽過什么詞或句子里有這個(gè)音的？（四聲組詞）呀！這些詞語(yǔ)就在我們?nèi)粘Ｉ钪?，原?lái)拼音伙伴一直在我們身邊，只要我們細(xì)心察看，開動(dòng)小腦筋就會(huì)發(fā)覺。3.w和我們以前學(xué)的哪個(gè)字母讀音很像？師：這兩個(gè)拼音字母又成了一對(duì)好伙伴，也構(gòu)成了整體認(rèn)讀音節(jié)，老師領(lǐng)讀指名讀小組比賽讀那戴上帽子后又怎么讀？檢查發(fā)音情況：自由練讀指名讀，男女生比賽讀。[卡片在左男讀，卡片在右女讀]為這些閃動(dòng)的音節(jié)找個(gè)伙伴，看誰(shuí)找得多?。ㄋ穆暯M詞）4.教學(xué)yu小熊ü見i和u都有一個(gè)很好的伙伴，成天在一起，還構(gòu)成了整體認(rèn)讀音節(jié)，很羨慕，他呀也想的找一個(gè)好伙伴，也構(gòu)成一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，這天，他看到了y，他很想和他成為好伙伴，他會(huì)怎么做呀？（小伙伴上臺(tái)表演）小結(jié)：原來(lái)ü很懂禮貌，把墨鏡摘掉了，和y手拉手成了好伙伴，構(gòu)成了整體認(rèn)讀音節(jié)yu跟讀開火車讀齊讀誰(shuí)來(lái)讀讀戴上帽子后的音節(jié)？學(xué)習(xí)小組中自由練讀四聲。指名讀分組讀齊讀這個(gè)閃動(dòng)的音節(jié)好想有伙伴？幫幫他們吧?。ㄋ穆曉~）（七）鞏固游戲：猜一猜。小學(xué)一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《aieiui》教案篇七教學(xué)目標(biāo)：1、能認(rèn)、讀、寫aieiui及其四個(gè)聲調(diào)。2、學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)歌，把握標(biāo)調(diào)規(guī)定。3、在游戲中體會(huì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的愛好。4、培育同學(xué)良好的聽課習(xí)慣和寫字習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)能認(rèn)、讀、寫aieiui及其四個(gè)聲調(diào)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體課件。2、樹葉狀后面寫有單韻母的卡片。3、aieiui及其四個(gè)聲調(diào)在四線三格中的投影。4、掛有aieiui及其四個(gè)聲調(diào)的蘋果樹。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好在拼音王國(guó)里，有一片茂密的大森林。森林里住著小白兔、小烏龜、梅花鹿、小熊、小豬等很多小動(dòng)物，他們相親相愛，幸福的生活在一起。有一天，森林里傳來(lái)一個(gè)好消息，拼音王國(guó)要舉辦一次運(yùn)動(dòng)會(huì)。這幾個(gè)好伙伴都想去參與，于是他們一起到大象那里去報(bào)名?？墒谴笙髤s說：“想報(bào)名也可以，但必需依照我們拼音王國(guó)的要求過三關(guān)，才能報(bào)名?！边@幾個(gè)好伙伴一聽，立刻異口同聲地說：“行??！”于是大象發(fā)給他們每人幾片小樹葉，說：“你們能正確把這幾個(gè)拼音讀出來(lái)嗎？”這幾個(gè)好伙伴很順當(dāng)?shù)眠^了第一關(guān)，報(bào)上了名，而且他們還發(fā)覺小樹葉上的拼音有一個(gè)小小的隱秘，大象直夸他們幾個(gè)聰慧呢！聰慧的你們，想不想知道小樹葉上有哪些拼音，想不想也發(fā)覺了小隱秘？（指名讀小樹葉上的單韻母、說發(fā)覺的小隱秘）（設(shè)計(jì)意圖：愛好是的老師。在設(shè)計(jì)時(shí)，老師捉住一班級(jí)小同學(xué)愛聽故事的特點(diǎn)，用娓娓悅耳的故事吸引同學(xué)的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)拼音的愛好，使他們?cè)诼牴适碌玫倪^程中，復(fù)習(xí)了單韻母。）二、新授導(dǎo)學(xué)，保持愛好1、（過渡）這幾個(gè)好伙伴高愉快興的到比賽場(chǎng)地參與比賽?？墒?，大門卻緊緊關(guān)著。他們敲了好一會(huì)兒門，小猴走了出來(lái)對(duì)他們說：“想要參與比賽，還得過第二關(guān)?！边@第二關(guān)是什么呢？原來(lái)小猴要他們讀出aieiui及其四個(gè)聲調(diào)，這可把他們難住了。他們焦急了，小猴告知他們，今日你們要學(xué)習(xí)aieiui及其四個(gè)聲調(diào)，他們就急連忙忙跑來(lái)了。（多媒體課件出示小白兔、小烏龜、梅花鹿、小熊、小豬的動(dòng)畫圖）你們歡迎他們嗎？來(lái)，跟他們打聲招呼。他們說今日要和你們比一比，看誰(shuí)學(xué)得快，看誰(shuí)學(xué)得好，看誰(shuí)在課堂中最守紀(jì)律。你們有信念和他們比一比嗎？2、今日我們就和小白兔、小烏龜們一起學(xué)習(xí)aieiui三個(gè)復(fù)韻母。（板書課題）（設(shè)計(jì)意圖：拼音教學(xué)趣為先。老師創(chuàng)設(shè)小白兔等到教室里和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)拼音的情境，既可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱誠(chéng)，又可以為同學(xué)營(yíng)造一種競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍，吸引他們自動(dòng)地參加拼音學(xué)習(xí)中來(lái)。）三、游戲中學(xué)習(xí)，進(jìn)展愛好1、出示aieiui，說說你們發(fā)覺了什么？2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai（1）我們學(xué)會(huì)了單韻母，那么將他們連起來(lái)怎么讀呢？出示ai，師示范ai的發(fā)音，察看老師發(fā)音時(shí)口形是怎么動(dòng)的。老師講解ai的發(fā)音方法：先發(fā)a的音，在發(fā)i的音，擺好a的口形，聲音洪亮，然后漸漸向i滑行。（2）師再次示范ai的發(fā)音，你們能學(xué)著老師的樣子試試嗎？（同學(xué)試著發(fā)音）（3）誰(shuí)是最英勇的好孩子？誰(shuí)來(lái)試著讀一讀？（同學(xué)個(gè)別讀，開火車讀）（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)老師通過示范、講解，教給同學(xué)“ai”的發(fā)音方法，讓同學(xué)在積極地參加中，調(diào)動(dòng)本身的眼、耳、口、腦，去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，為下一步學(xué)習(xí)“eiui”打下基礎(chǔ)）（4）學(xué)習(xí)ai的標(biāo)調(diào)規(guī)定①ai看到別人頭上都戴有一頂美麗的帽子，特別羨慕，也想戴上帽子美一美。他來(lái)到帽子店，這里的帽子好多呀！他左挑挑，有挑挑，終究選中一頂好看的“—”帽?？墒?，這頂帽子到底呆在那兒最美麗呢？ai發(fā)愁了。恰巧a也來(lái)買帽子，看到ai在發(fā)愁，他說：“我來(lái)教你一個(gè)好方法?！坝谑莂教ai一首兒歌，ai很快戴好帽子，高愉快興走了。你們想不想也學(xué)學(xué)這個(gè)兒歌呀？②讀兒歌：有a母莫放過，沒有a母找oe，iu并列標(biāo)在后。③聰慧的你們，聽了兒歌，說說帽子戴在ai的什么地方最合適呢？（指名板書）你會(huì)讀一讀嗎？（設(shè)計(jì)意圖：拼音字母是很抽象的，而標(biāo)調(diào)規(guī)定優(yōu)勢(shì)比較枯燥的，要使枯燥、抽象的內(nèi)容變得有趣味，老師必需想方法調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。此環(huán)節(jié)，寓教學(xué)與故事情節(jié)中，讓同學(xué)體驗(yàn)探求學(xué)問的過程，保持學(xué)習(xí)的愛好。）④誰(shuí)會(huì)給ai標(biāo)上第二聲、第三聲、第四聲呢？你是怎么知道的？⑤幫忙同學(xué)讀準(zhǔn)四聲：一聲高高平又平，誰(shuí)會(huì)念？二聲就像上山坡，誰(shuí)會(huì)念？三聲下坡又上坡，誰(shuí)會(huì)念？四聲就像下山坡，誰(shuí)會(huì)念？（指名讀，開火車讀）⑥請(qǐng)同學(xué)帶小老師領(lǐng)讀。⑦同桌互讀，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好。3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei（1）出示ei，現(xiàn)在我們把a(bǔ)換成e，你會(huì)讀嗎？本身動(dòng)動(dòng)嘴吧，試試看？（2）誰(shuí)來(lái)說說，怎樣發(fā)ei的音呢？（指名說，師示范，同學(xué)練讀，開火車讀？）（3）今日早上，我碰見張老師，他告知我望老師病了。我驚訝的問：“誒，王老師怎么突然病了？”同學(xué)們，這“誒”是幾聲？聲調(diào)應(yīng)當(dāng)標(biāo)在哪里？你是怎么知道的？（請(qǐng)同學(xué)上黑板標(biāo)調(diào)）（4）其他幾聲呢？你會(huì)標(biāo)嗎？（請(qǐng)同學(xué)上黑板標(biāo)調(diào)）（5）你會(huì)讀ei的四聲嗎？和同桌賽賽看，誰(shuí)讀得好。（6）同桌推舉讀得好的同學(xué)讀，小組比賽讀。4、自主復(fù)韻母ui（1）和你的同桌討論一下，ui怎么讀？為什么要這樣讀？（2）和你的同桌討論一下，倘若給ui標(biāo)調(diào)，該如何標(biāo)？為什么？〔3〕選擇ui的四聲中本身讀得的一個(gè)，當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（設(shè)計(jì)意圖：有了“aiei”的學(xué)習(xí)，同學(xué)已把握了“ui”的發(fā)音方法，“ui”的教學(xué)變成了有源之水。此時(shí)老師有必需放手讓同學(xué)自主探究，更會(huì)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。）5、鞏固聯(lián)系1、摘蘋果游戲。（看老師的口形和動(dòng)作，并快速做出判定，摘下寫有哪個(gè)拼音的蘋果）2、打氣球游戲：多媒體課件出示標(biāo)有aieiui四聲的氣球，同學(xué)站起來(lái)讀，讀正確了，去秋就會(huì)打中。（設(shè)計(jì)意圖：游戲并不等于學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)離不開游戲。一班級(jí)同學(xué)年齡小，缺乏長(zhǎng)久性和穩(wěn)定性，將學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合起來(lái)，讓他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中享受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的效率，同時(shí)將所學(xué)學(xué)問一次檢驗(yàn)。）四、制作名片，延長(zhǎng)愛好1、小白兔們和同學(xué)們一起學(xué)會(huì)了aieiui及其四個(gè)聲調(diào)的讀法，連忙去參與運(yùn)動(dòng)會(huì)?？墒?，小猴又說：“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)吸引了很多觀眾，這些觀眾特別想認(rèn)得每個(gè)運(yùn)動(dòng)員，你們能不能把你們的名字拼寫出來(lái)，讓小觀眾認(rèn)一認(rèn)你們呢？”小白兔們想請(qǐng)你幫他們制作一下名片，你們樂意嗎？2、生本身拼寫，小組內(nèi)選擇寫的正確、本身的同學(xué)展現(xiàn)。評(píng)議。（設(shè)計(jì)意圖：講拼音練習(xí)融入故事中，既讓孩子們有了拼寫實(shí)踐的機(jī)會(huì)，又讓孩子們得到了休息，同時(shí)又讓他們體驗(yàn)到成功的歡樂。）五、引導(dǎo)書寫1、多媒體出示aieiui及其四個(gè)聲調(diào)在四線三格中的投影，請(qǐng)同學(xué)們找一找，這三兄弟那里長(zhǎng)得響，那兒長(zhǎng)得不像？2、老師引導(dǎo)同學(xué)從單韻母的寫法入手，通過范寫，特殊強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)將復(fù)韻母的兩個(gè)構(gòu)成部分靠攏。并提示書寫時(shí)注意執(zhí)筆姿態(tài)與寫字姿態(tài)。3、同學(xué)在練習(xí)本上聯(lián)系，老師巡回引導(dǎo)。4、展現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)，師生評(píng)議。（設(shè)計(jì)意圖：寫是讀的延長(zhǎng)和鞏固。在教學(xué)中，一方面提示同學(xué)認(rèn)真領(lǐng)悟與把握?qǐng)?zhí)筆姿態(tài)與寫字姿態(tài)，另一方面引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真察看三個(gè)復(fù)韻母在四線三格中的位置。通過范寫、書寫，反饋、激勵(lì)等多種手段，引導(dǎo)同學(xué)把復(fù)韻母寫的正確、美觀。）六、小結(jié)小白兔們對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)特別贊揚(yáng)，他們說，你們不僅聰慧，而且守紀(jì)律，和你們學(xué)習(xí)真有意思，有機(jī)會(huì)還要和你們一同學(xué)習(xí)呢？本課教學(xué)關(guān)注了以下三點(diǎn)，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)本領(lǐng)都有很大的幫忙和提高。1、注意了拼音與識(shí)字的聯(lián)系。前面相拼的音節(jié)與后面接觸的生字，有的是有聯(lián)系的，所以老師在學(xué)習(xí)生字前，先復(fù)習(xí)拼音是有道理的，這樣就減緩了同學(xué)借助拼音識(shí)字的難度。2、老師把握了兒歌教學(xué)的規(guī)律。兒歌教學(xué)的重點(diǎn)就是朗讀，能背的可以背下來(lái)，所以，老師在反復(fù)地強(qiáng)化朗讀。由于孩子小，老師實(shí)行了領(lǐng)讀、引讀的方式，這都是很實(shí)際的做法。讀的形式體現(xiàn)了多樣性，特殊讓同學(xué)帶著情感表演讀，很符合孩子的需要。3、老師敬重了同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律。識(shí)字教學(xué)是從感知開始的，然后強(qiáng)調(diào)同學(xué)記憶，聯(lián)系生活豐富詞語(yǔ)，在讀兒歌中再次深化，最終還進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。本課的教學(xué)內(nèi)容是aieiui。第一部分是3個(gè)復(fù)韻母，配有一幅孩子們聽奶奶講故事的情境圖。第二部分是復(fù)韻母ɑi、ei、ui的四聲以及聲母與ɑi、ei、ui的拼讀。第三部分是詞語(yǔ)，配有一幅情境圖。第四部分是兒歌《小白兔》。一、復(fù)習(xí)鞏固，揭示新知本課是孩子們第一次接觸復(fù)韻母，所以上課開始先請(qǐng)出單韻母aoeiuü這6個(gè)老伙伴，讓同學(xué)說說這是什么音，發(fā)音時(shí)要注意什么，然后引出復(fù)韻母，簡(jiǎn)單講解復(fù)韻母的含義，讓同學(xué)對(duì)復(fù)韻母有個(gè)初步的了解。二、圖文結(jié)合，提高效率在教學(xué)三個(gè)復(fù)韻母ai，ei，ui時(shí)，先看圖說圖意，再找個(gè)讀音差不多的字來(lái)引入的，譬如：ai從姐弟比高矮來(lái)引出，隨后讓同學(xué)體會(huì)a—ai讀音有什么不同，師總結(jié)ai的發(fā)音方法，指名正音。接著再用各種方法讓同學(xué)讀，加以鞏固。隨后，我出示了ei和ui，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓同學(xué)一邊看圖一邊參照ai的發(fā)音方法，讓同學(xué)找啟程音規(guī)律，這樣既提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，又讓孩子們把握了復(fù)韻母的發(fā)音方法。三、借助兒歌，把握標(biāo)調(diào)規(guī)律在教學(xué)aieiui的四聲，重點(diǎn)先講解ai的四聲。出示aieiui，問：三個(gè)復(fù)韻母都是由單韻母構(gòu)成的，那么聲調(diào)應(yīng)當(dāng)標(biāo)在誰(shuí)的頭上？重點(diǎn)教了ai的四聲，并講了標(biāo)調(diào)規(guī)定：有a別放過，沒a找oe，iu并排標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。讓同學(xué)記憶兒歌并說說是什么意思。再用各種方法讓同學(xué)讀，加以鞏固。在重點(diǎn)講解ai的四聲后，eiui的四聲就放給同學(xué)自主學(xué)習(xí)，讓同學(xué)當(dāng)小老師教給大家，同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性特殊高，平?；卮饐栴}聲音小的同學(xué)，今日聲音特殊嘹亮。課堂