自主學習課程心得體會論文

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁自主學習課程心得體會論文自主學習是提高一個人的力量的其中一條很重要的途徑。你知道自主學習課程心得體會論文是怎樣的嗎?以下就是我給你做的整理，盼望對你有用。

自主學習課程心得體會論文篇一

高素養(yǎng)的職工隊伍是鐵路實現(xiàn)現(xiàn)代化的根本保證。大力開展網(wǎng)絡環(huán)境下的自主化學習，為職工學習供應良好的學習條件和學習平臺。是職工素養(yǎng)適應崗位的要求、適應鐵路現(xiàn)代化的要求。

本文以Blog為平臺，運用新的技術(shù)手段使老師引導鐵路職工提高自主學習力量。從Blog具有先進的教學功能、網(wǎng)絡環(huán)境下的自主學習、鐵路進展需要自主學習型的高素養(yǎng)職工隊伍、在Blog與鐵路職工教育中搭建平臺四個方面來闡述問題。了解鐵路職工自主學習力量的重要性及其存在的問題，找到二者結(jié)合的合理性和結(jié)合點。然后，探究出Blog平臺的學習模型。進而又在學習模型基礎(chǔ)上，設計了提高鐵路職工自主學習力量功能結(jié)構(gòu)圖。把Blog的過程學習、自主學習、反思性學習等應用到鐵路職工教育的實踐工作中，搭建老師職工合作培育職工自主學習力量博客，有效地促進鐵路職工自主學習力量的提高。

1Blog具有先進的教學功能

1.1Blog的定義

“博客”一詞是從英文單詞Blog翻譯而來。Blog是Weblog的簡稱，而Weblog則是由Web和Log兩個英文單詞組合而成。Weblog就是在網(wǎng)絡上發(fā)布和閱讀的流水記錄，通常稱為“網(wǎng)絡日志”，簡稱“網(wǎng)志”。Blog就是以網(wǎng)絡作為載體，簡易快速便捷地發(fā)布自己的心得，準時有效輕松地與他人進行溝通，再集豐富多彩的共性化展現(xiàn)于一體的綜合性平臺。是繼Email、BBS、IM等之后消失的全新的網(wǎng)絡溝通方式，我們可以利用Blog輕松地表達自己的想法，發(fā)布自己的心得。Blog絕不僅僅是一種單向的發(fā)布系統(tǒng)，它有著很好的交互功能。與以往的幾種網(wǎng)絡溝通方式相比，BBS過于公共化，而E-mail和IM則過于私人性，Blog的消失則將公共性和私人性有機地結(jié)合起來。

1.2Blog的強大功能

Blog首先具有論壇功能，比論壇更有利于教學，它們可以將內(nèi)容相互推送和保藏;Blog可實現(xiàn)與論壇數(shù)據(jù)整合，同一賬號可相互登錄;Blog可使不會做網(wǎng)頁也擁有功能強大的個人主頁系統(tǒng)和門戶站點，擁有二級域名、個人日志、相冊系統(tǒng)、播放音樂、放置flash特效等功能，供應便捷的內(nèi)容調(diào)用功能，內(nèi)容豐富的站點首頁和分類頁面，也可共享他人的博客主頁;Blog具有強大的搜尋功能，讓你快速地查找你要查看的博客和文章;用Blog創(chuàng)建一個伴侶圈，可邀請幾個伴侶溝通;功能強大的用戶風格模板定制功能可為自己創(chuàng)建具有特色的主頁;用Blog可以將優(yōu)秀的文章和掃瞄主題加入到自己的博客主頁中，永久保藏。

1.3Blog具有先進的教學特性

Blog的教學特性是：以時間為序，實現(xiàn)讀寫結(jié)合、網(wǎng)上溝通和學習;實現(xiàn)資源高度共享;蘊含了建構(gòu)主義、過程學習、自主學習、反思性學習等先進教育理念;實現(xiàn)了共性化的內(nèi)容、大眾化的參加、深度化的溝通、集成化的學問管理。

2網(wǎng)絡環(huán)境下的自主學習

近年來，網(wǎng)絡技術(shù)迅猛進展，在網(wǎng)絡環(huán)境下自主學習也得到了廣泛普及和應用。自主學習是指學習者在老師的指導下，依靠肯定的網(wǎng)絡設施和相關(guān)的媒體資源，通過多種途徑和方法，自主獵取信息、建構(gòu)學問體系的過程。這個過程詳細包括：學習者自覺地確定學習目標，制定學習方案，選擇學習方法，監(jiān)控學習方案和評價學習結(jié)果的過程。這其中，最重要的是學習者要具備自主學習的力量。所謂自主學習力量，其含義有寬有窄，說法不盡統(tǒng)一?？梢园选白灾鲗W習力量”定義為：學習者在已有的學問和技能的基礎(chǔ)上，在不斷獵取新學問并運用這些學問的活動中所表現(xiàn)出來的，智力和非智力因素的本事。是同學者依據(jù)自己的學習力量、學習任務的要求，樂觀主動地調(diào)整學習策略和努力程度的過程。

3鐵路進展需要自主學習型的高素養(yǎng)職工隊伍

鐵道部部長劉志軍在建設的戰(zhàn)略目標中提出：“到20xx年，基本實現(xiàn)中國鐵路現(xiàn)代化”。鐵路進展需要自主學習型的高素養(yǎng)職工隊伍。

自主創(chuàng)新和科技進步將為我國鐵路進展注入新活力，促其進入新階段。從動車組到客運專線，從城際鐵路到磁懸浮列車，鐵路正發(fā)生著日新月異的變化。目前，我國已經(jīng)全面系統(tǒng)地把握了動車組9大關(guān)鍵技術(shù)和10項配套技術(shù)，整車國產(chǎn)化率超過85%。這意味著我國鐵路客運裝備制造水平已經(jīng)達到世界的最前沿。京津城際鐵路的最高時速為350千米，達到世界最高運行速度;京津城際鐵路的建成標志著我國高速鐵路技術(shù)已達到世界先進水平。

從20xx年開頭，鐵道部就已將實現(xiàn)鐵路信息化列入鐵路和-諧鐵路建設的重要組成部分，提出了《鐵路信息化總體規(guī)劃》，確定了3大重點領(lǐng)域，就是以運輸組織、客貨營銷、經(jīng)營管理為鐵路信息化建設的重點，實現(xiàn)調(diào)度指揮智能化、客貨營銷社會化、經(jīng)營管理現(xiàn)代化。鐵路確定了一個目標，就是要經(jīng)過5年至20xx年的努力，建成具有中國特色、世界一流水平的鐵路信息系統(tǒng)。由TMIS領(lǐng)跑，涉及DMIS(列車調(diào)度指揮系統(tǒng))、CTCS(列車運行掌握系統(tǒng))、TRS(客票發(fā)售與預訂系統(tǒng))等38個信息系統(tǒng)的中國鐵路信息化建設將開頭一次新的跨越之旅。曾有外國專家表示，中國鐵路的信息系統(tǒng)只要建設完成，肯定就是世界上最簡單的系統(tǒng)。

鐵路六次大面積提速、動車組的開行、城際列車、客運專線、鐵路信息化系統(tǒng)的應用等等。鐵路創(chuàng)新和科技的進展，鐵路信息化的進展，都迫使要提高職工的素養(yǎng)。鐵路現(xiàn)代化進展需要有現(xiàn)代化的鐵路職工隊伍。高素養(yǎng)的職工隊伍是鐵路實現(xiàn)現(xiàn)代化、實現(xiàn)和-諧鐵路建設的根本保證。目前鐵路職工隊伍，存在著學問老化，學歷不達標的現(xiàn)象，總體上還不能適應全路提高運輸力量、提升技術(shù)裝備水平、推動技術(shù)創(chuàng)新和體制創(chuàng)新的需要;職工隊伍素養(yǎng)與客觀形勢進展的需要還有肯定差距。鐵路各級管理者和鐵路職工都必需認清形勢，從思想觀念上、職工業(yè)務技術(shù)上、從原有培訓模式上找準差距，討論新狀況，解決新問題，探究新途徑。切實抓好職工教育工作，為建立一支適應鐵路和-諧鐵路建設需要的高素養(yǎng)的職工隊伍而努力。讓職工樹立“從自己做起，從現(xiàn)在做起，從崗位做起”的觀念，使個人素養(yǎng)更好地適應班組現(xiàn)場的需要，適應站段平安生產(chǎn)的需要，適應鐵路和-諧鐵路建設的需要。

4在Blog與鐵路職工教育中搭建平臺

利用Blog，搭建鐵路職工教育平臺，使老師與職工、職工與職工相互溝通，學問與信息快速傳遞，并引導職工提高自主學習力量是非常必要的。

面對鐵路快速進展的今日，鐵路科技、信息化含量在不斷地增加。新學問、新技術(shù)、新設備如雨后春筍，層出不窮。運輸一線的鐵路職工，如何才能成為適合鐵路進展需要的高素養(yǎng)的職工呢?每一個鐵路職工都要用“學習”的理念取代“教育”的觀念，樹立終身化學習的理念，自覺地學習鐵路新科技、新學問、新設備;學會自主學習，不斷提高自己的自主學習力量，使自己的素養(yǎng)與從事的崗位不僅目前能相適應，而且將永久能相適應。自主學習力量是成為高素養(yǎng)職工的首要因素。職工自主學習力量的凹凸則是判定能否成為21世紀合格鐵路職工的重要前提。由于，隨著信息社會的到來，學問半衰期在縮短，學問的老化在加速，你會什么已經(jīng)不重要了，重要的是學會學習，這樣才能適應社會進展的需要。

對于每日忙于工作和家務的職工來說，自主性學習力量的培育，不只是靠單位班前提問、日常學習和適應性培訓所能解決的;鐵路職工大多都采納輪班制，在單位組織培訓，特別困難，必需分班次、分批次進行，時間上極為有限。更多的是工作之余，在家里來進行學習，所以要培育鐵路職工良好的學習力量，聯(lián)結(jié)網(wǎng)絡力氣就成為了一種新的學習方式和手段。

電腦已悄然走入尋常百姓家，從新聞時政到天氣查詢，從網(wǎng)上購物到網(wǎng)上炒股，從QQ談天到網(wǎng)絡嬉戲，網(wǎng)絡已經(jīng)滲透到人們生活的方方面面了。然而，大家好像真正用到學習上的時間卻極少。由于成年的職工有工作和生活的壓力，有家務、孩子的煩擾，學習意志力較為薄弱、堅持性差、缺乏自覺性，而網(wǎng)絡學習主要是在家中進行，網(wǎng)絡嬉戲和影視視頻往往簡單分散他們的留意力。所以要培育職工良好的學習力量，大力開展網(wǎng)絡環(huán)境下的自主化學習，為職工學習供應良好的學習條件和學習平臺，還必需聯(lián)結(jié)單位的力氣。

讓鐵路職工在繁雜的事物中、紛繁的誘-惑中擁有神閑氣定的學習氛圍和學習心情。為老師和職工供應一種有效、便利、準時的溝通平臺，使老師和職工不受時間和空間的限制，輕松地進行溝通與溝通。Blog平臺，它的零技術(shù)要求，使得它在教育中的應用越來越引起關(guān)注。Blog平臺具有實時性和匿名性的優(yōu)勢，使老師、職工之間可以無話不談，老師、職工的真實思想會在Blog平臺，這個虛擬的空間里暴露無遺，老師能更好地把握職工的思想脈搏和學習方法，有針對性地進行輔導和引導。老師可以為職工供應教學大綱、教學方案、在線作業(yè)、在線指導、疑難解答等學習關(guān)心，增加了對職工學習過程的檢查與督促，職工的學習，無時無刻不受到老師的個別指導和督促，從而有效地保證每一個職工自主學習的完成。Blog可以監(jiān)控學習方案和評價學習結(jié)果。Blog將總結(jié)性評價(期中、期末成果)與形成性評價(作業(yè)、提問、學習進度、學習態(tài)度等)結(jié)合起來，照實反映學員的整體水平與素養(yǎng)。有利于老師準時關(guān)心職工改進學習方法、態(tài)度，并做出正確的引導。這樣，職工就可以克服自身的懶散和盲目，有方案、有條理地綻開學習，并準時修正不正確的學習方法，進而有效地提高職工自主學習力量。實現(xiàn)學習的高質(zhì)量和高效率。同時為老師之間、職工之間供應學習、溝通的空間，可以溝通學習閱歷，探討學習方法，開展教學爭論等。

自主學習課程心得體會論文篇二

語文課程標準提出：樂觀提倡自主、合作、探究的學習方式，自主學習心得體會。隨著新課程不斷地深化，很多教育者都意識到了小組合作學習的重要性，并在不斷地實踐與嘗試。小組合作時，同學們各抒己見，取長補短;觀點不一，臉紅耳赤，真是集思廣益，好處多多。但筆者在聽評課或自己實踐時，的確也常常觀察，活動時，有人滔滔不絕，而有人卻呆若木雞?；蚴悄阕x你的，我想我的。為何同時合作學習，卻有如此不同的景觀呢?結(jié)合我三年中在這方面的教學實踐及其反思，我想有以下幾方面的緣由。

一、老師的觀念有否真正更新?

老師有否真正地融入小組學習中，并和同學們一起體驗小組學習的歡樂?當你真的能與他們一起快樂一起哀痛的時候，小組合作學習才有了自己的活力。就象對新生兒，沒有真誠的關(guān)愛和當心的呵護，小寶寶會健康成長嗎?對待小組學習，老師觀就應象對待新生兒一樣。老師是教學的設計者和引導者。試想假如連老師自己都認為小組合作只是一種形式或只認為它是學習的一種便利，缺少應有的期望和熱忱，那同學的新穎和熱忱還能持續(xù)多呢?我不由地想起了我學校的一位語文老師，沒有她那滿含期盼、信任、自信的眼睛，我想我是不會喜愛學語文的。因此，小組合作能否有效、持續(xù)地發(fā)揮其作用，老師觀念是一個很重要的因素，可以說是一個起著打算性作用的因素。

二、小組搭配是細心支配還是放任自流?

小組搭配的好壞直接關(guān)系著小組作用是否良性地發(fā)揮。結(jié)合以往的教學閱歷，小組搭配不妨分這樣幾步走：1、可以先是自然搭配，讓小組自發(fā)地推舉一位小組長。2、結(jié)合緣由進行小組重組。試驗一段時間后，小組搭配的很多問題就會漸漸暴露出來，"老師，他都不說"，"老師，他始終在玩"，"老師，他們在講話"……等等。老師不應放任自流，也不應簡潔處理，最好是急躁詢問產(chǎn)生問題的同學，可以單獨談心，可以溫柔勸告，結(jié)合緣由進行小組重組，讓優(yōu)弱勢趨向合理，心得體會自主學習心得體會。3、讓弱勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢。小組重組中更重要的是要激發(fā)問題同學的自信念，賜予更多的關(guān)愛和鼓舞，多制造機會讓他表現(xiàn)，讓弱勢也轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢，參加到小組學習中來。假如老師不斷地發(fā)覺弱勢，不斷地轉(zhuǎn)化弱勢，那么最終的局面必定是一派生氣勃勃。當然這需要老師付出多么辛勤的努力。

三、小組團體意識有多強?

組合成有生氣的小組后，要考慮的一個問題是如何激發(fā)小組的團體意識。一個有分散力的小組，它的意義是更大的。其中培育的不僅有合作精神，更有責任感和榮譽感。有了團體意識，反過來可以團結(jié)小組成員，小組每個成員能自覺充分地發(fā)揮自己的聰慧才智。小組的團體意識是需要老師激發(fā)的。可以引入適當競爭。如建立評比制度，哪個小組發(fā)言的很精彩，就加星或加小花賜予鼓舞。當然這種嘉獎應是公正、民-主的，不是泛濫的，應是對使大家都心悅誠服的發(fā)言的確定。使孩子們體會到嘉獎的寶貴，激勵他們樂觀去爭齲

四、是隨處小組合作，還是有機結(jié)合?

就象任何一個生命體，光有期盼和愿望是不行的，它還需要供其生長發(fā)育必要的養(yǎng)分。小組合作學習也是一樣。假如沒有適合合作學習的環(huán)境、機會，它一樣名存實亡。

在教學中應樂觀創(chuàng)設選擇相宜的合作情境。新教材里就有很多可以發(fā)掘的情境。如：新教材第四冊中《三個兒子》一課角色多可通過表演來學習，而表演又是一個很好的激發(fā)探究思維和合作的實際情境。我們可以讓孩子們在小組中進行爭論，設計出誰來表演、怎么表演的方案。這一來極大地激發(fā)起同學們的合作精神和探究意識，思維活躍的和不愛表現(xiàn)的孩子一樣樂觀設計各種方案，最終，推出本組的方案參與全班溝通。

但是我們也不能到處，什么問題都用小組合作解決，否則同學就會覺得索然無味。適當?shù)嘏c獨立思索、動手解決、老師或其他同學點撥等方式相結(jié)合，使同學時時有新奇感，保持旺盛的求知欲。再說事實上語文問題也不是都適合合作小組解決。比如：學習課文中蘊含的道理時，完全可以讓同學獨立思索，再讓他們說說想法，各抒己見，這樣可以培育同學對學問獨立運用的力量。假如用合作來解決：一、鋪張了大家的時間。二、鋪張了大家的精力。

三、忽視了同學獨立學習力量的培育。

獨立學習力量也是一個很重要的力量。一個人能否良好地進展很大程度上取決于有否良好的獨立學習的力量。試想一味地依靠、仿照，沒有自己的主見、創(chuàng)新，社會的進展能將盼望寄予在這樣的人身上嗎?因此，合作學習應和其他學習尤其獨立學習有機地結(jié)合，在培育合作精神上又有自己獨立思索。真正地做到各抒己見，取長補短，臉紅耳赤，集思廣益。

自主學習課程心得體會論文篇三

新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革的六大詳細目標中強調(diào)：“要轉(zhuǎn)變課程過于注意學問傳授的影響，強調(diào)形成樂觀主動的學習態(tài)度……要轉(zhuǎn)變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，提倡同學主動參加……”因此，以往“滿堂灌”、“題海戰(zhàn)”的教學模式必需加以轉(zhuǎn)化。為此，許多教育工作者在培育同學進行自主學習的過程中做了大量的探究和實踐。本人在這一方面也有所嘗試并取得了一些可喜的成果。

一、老師要明確什么是自主學習

同學的自主學習是同學自覺主動地去獵取學問和力量的過程。在這個過程中同學有明確的學習目標和樂觀主動的學習態(tài)度，能夠在老師的啟發(fā)指導下獨立探究學問、獵取力量。同學的主體性、制造性在自主學習過程中能夠得到最大限度的體現(xiàn)和發(fā)揮。

二、老師必需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念和教學方法

1.老師在實施自主學習教學的過程中，要超越自我，摒棄舊的教育觀念

以往的課堂教學中老師總是占主體位置。老師講什么，同學就聽什么，老師怎么講，同學就怎么聽，同學要完全聽從老師。新教材突出了同學是課堂的主體，老師只是同學學習過程中的引導者、關(guān)心者、觀賞者。因此，老師必需要在課堂教學中把任務分清，該同學做的，老師就不要越俎代庖。

2.老師實施自主學習教學，還必需要轉(zhuǎn)變自身的教學方法

在傳統(tǒng)教學觀念影響下，老師講課就是一支粉筆、一本書，還有一張嘴，同學則就像一臺錄音機、復印機一樣，只管聽、記，然后背。這樣枯燥乏味、缺少新意和挑戰(zhàn)的教學方法使同學很簡單產(chǎn)生厭煩心理。因此，老師必需轉(zhuǎn)變陳舊的教學方法，在課堂上要通過多種途徑，如爭論、探究、試驗、模擬等來調(diào)動同學學習的樂觀性。還要以多種方式，如辯論、競賽、做小老師等來調(diào)動同學的各種感官和系統(tǒng)來參加獵取學問的過程。這樣才能達到常教常新，簡單被同學接受。

三、實施自主學習教學的幾點嘗試

1.要擅長激發(fā)同學的學習愛好和求知欲望

首先，細心設計每一堂課的開頭。每一堂課的開頭幾分鐘，是同學學習心情最不穩(wěn)定的時候，假如開頭幾分鐘內(nèi)吸引住了同學，就會使同學的留意力集中，而且同學還會感到時間過得很快，所以，我在設計每一堂課的開頭時都花很大功夫。比如“走進化學世界”一課，我用幾個趣味試驗開頭：探討滅火原理和方法時，我用特殊新奇的教具——滅火器開頭;復習課前我用一個既有教育意義又吸引人的故事開頭等等。這些做法都收到了良好的效果。

其次，在合作中增加同學的學習愛好。以前同學的學習總是單槍匹馬，許多同學認為別人學習好是別人的，自己學習不好是自己的，不礙別人的事。長此以往，勢必影響學習的樂觀性。在自主學習實踐過程中，我特別注意同學間的合作，時常讓同學意識到自己在群體中的位置。每個同學都情愿在合作中為群體出力，情愿關(guān)心別人，情愿體現(xiàn)自己的價值。因此，這種相互協(xié)作、團結(jié)協(xié)作的學習方式大大提高了同學學習的樂觀性，這一方法尤其適用于開展探究、試驗、觀看等活動中。

第三，走到同學中，參加同學的學習過程。以前同學總認為在學問方面老師是至高無尚的，誰也不能和老師比，這種想法嚴峻阻礙了同學思維和智力的進展。因此，我常常把自己當作同學中的一員，和他們一起活動，有時我也回答問題，當我有意回答錯了的時候，同學立即就能興奮、感動地給我訂正過來。此外，以前課堂提問中，總是老師問，同學答?，F(xiàn)在，我常常鼓舞同學開動腦筋，自主探究，提問老師。同學常常能提出一些很有價值的問題來，每當這時他們都會得到我的鼓舞和夸獎。

2.要創(chuàng)設樂觀、愉悅、公平的學習氛圍

樂觀、愉悅、公平的學習氛圍能引發(fā)同學探求新知的靈感，能提高同學自主學習的信念和力量。比如在上“對蠟燭及其燃燒的探究”一節(jié)課時，由于同學提前預習了課本，所以到了試驗室，不等老師講完操作步驟，就迫不及待地動手點蠟燭，有的還在烤手、燒紙片等。以前遇到這種狀況，我總是大吼大叫，肯定不允許同學私自亂動，結(jié)果很簡單和同學發(fā)生沖突。現(xiàn)在，遇到這種狀況，我就委婉地提問這些同學幾個操作中應留意的問題，看他們把握到什么程度。有時則順勢引導同學用火柴去點蠟燭剛熄滅時的白煙，提問他們看到了什么，怎么解釋這種現(xiàn)象。此外，我還很關(guān)注那些學習上的后進生，從不卑視他們，而是對他們多引導、多督促。我常常鼓舞小組長或動手力量強的同學主動關(guān)心他們，這樣很多以前很頭疼的問題、很簡單消失的沖突就在和諧、融洽的氛圍中解決了。3.要擅長把握并挖掘同學的學習潛能

在實施自主學習教學過程中，注意把握并挖掘同學的學習潛能是提高同學自主學習力量的良好途徑。每個同學都可能存在意想不到的學習潛能，只是平常我們很簡單依據(jù)自己的第一印象給某個同學定位，而忽視了用變化的眼光去分析他們，熟悉他們。在新教材的教學中，我特殊注意這一點。比如在觀看鐵絲與硫酸銅溶液反應時，我根據(jù)書本中提示，把鐵絲直接伸入硫酸銅溶液中，效果并不好，這時，我就提出一個問題：怎么才能清晰地看到析出紅色的銅呢?當時沒有人能回答清晰。其次天，一個特殊愛動腦筋的男生告知我，他把細鐵絲彎成了錯綜鉤狀放入硫酸銅溶液中以增大接觸面積，取出后可成為一棵漂亮的銅樹。我用這棵銅樹裝飾了教室，并準時表揚了這名男生。這說明同學身上是存在很高校習潛能的，只是需要我們?nèi)Ｐ耐诰颍拍苁顾麄兊淖灾鲗W習力量得到最大限度的提高。

4.要結(jié)合同學豐富的生活閱歷

化學新教材更加注意聯(lián)系人們的生產(chǎn)、生活實際，因此在同學的自主學習過程中，老師要時刻留意把課本內(nèi)容放到同學的生活閱歷中去熟悉、理解、學習。這樣，一些看似簡單的問題就會很簡單被解決。比如驗證二氧化碳的性質(zhì)時提出：為什么打開雪碧、可樂瓶蓋時會有大量氣泡冒出?學習氣體溶解度時提出：為什么夏天水缸內(nèi)壁有氣泡?這些問題同學原來似懂非懂，但通過自己的學習、分析后，就能解釋得很清晰。因此，像這些同學“欠欠腳”就能夠得著的學問，更簡單提高同學自主學習的愛好和力量。

5.給同學足夠的自主活動的時間和空間

自主學習必需要讓同學動起來，讓同學在已有學問的基礎(chǔ)上通過親身參加和實踐來體會學習的歡樂。老師要舍得撒手，敢于撒手，哪怕同學一開頭不會學，學不會，老師然后再