學(xué)案25：分析小說(shuō)的環(huán)境藝術(shù)-2024年高考語(yǔ)文文本閱讀總復(fù)習(xí)

學(xué)案25：分析小說(shuō)的環(huán)境藝術(shù)

環(huán)境是小說(shuō)中人物活動(dòng)的特定空間，是人物表演的舞臺(tái)。環(huán)境描寫是小說(shuō)的重要內(nèi)容，對(duì)展開(kāi)故事情節(jié)、塑

造人物形象和揭示主旨具有重要的作用。隨著小說(shuō)敘事學(xué)不斷受到重視，有關(guān)環(huán)境的內(nèi)容也越來(lái)越受到高考命題

人的重視。

I知識(shí)圖要】

社區(qū)村落

單位種類

景物

家庭,

特點(diǎn)［分析角度地點(diǎn)

建筑器物時(shí)令天氣

地域場(chǎng)所__________,、畫面特點(diǎn)

時(shí)代背景分析角度,符",社會(huì)

物自然

渲染故步氣氛

風(fēng)俗觀念環(huán)境環(huán)環(huán)境

人際關(guān)系,境作用烘托人物形象

、（正襯/反襯）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展

交代背景

暗示社會(huì)環(huán)境

顯示關(guān)系作用

揭示深化主題

表現(xiàn)人物

.獨(dú)具審美功能

揭示主題

辨證統(tǒng)一人在一定程度上影響改變環(huán)境

環(huán)境影響改變?nèi)?/p>

-新題試做自我體驗(yàn)

閱讀下面的文字，完成7?9題。

文本一

看星星的人

陳毓

快四十的女人了，阿黃、阿紫、阿黛?，F(xiàn)在她們相信有幾個(gè)知己知彼、惺惺相惜的女友，比擁有男人更可靠。

她們不時(shí)要聚一下，一杯咖啡或茶，幾塊精致又可口的點(diǎn)心，尋繁華大街上僻靜的一角，就可以打發(fā)掉一個(gè)下午。

這一次，她們?nèi)サ氖且患胰毡玖侠?，紫藤掩映著小小的店門，清酒使她們臉色配紅，她們各自要講一個(gè)自認(rèn)

為浪漫的故事。該阿黛了，活潑的阿黛一時(shí)沉默，仿佛潛入回憶的深潭里。

阿黛說(shuō)，那一年……

阿黛說(shuō)，那一年……？

那一年，阿黛在陜西南部，作關(guān)于南水北調(diào)中線水源涵養(yǎng)區(qū)生態(tài)補(bǔ)償問(wèn)題的調(diào)研，陪同他們作調(diào)研的，有位

當(dāng)?shù)氐男麄鞑块L(zhǎng)，姓王。姓王的部長(zhǎng)高大帥氣，多數(shù)時(shí)間沉默，偶爾說(shuō)話，表情里有幾分孩子般的羞澀和認(rèn)真。

在草木茂盛的8月，他們沿著兩岸植被茂密、一江清流的漢江走，每一天都是景象萬(wàn)千。

遠(yuǎn)離喧囂的鄉(xiāng)野使人心變得安詳，當(dāng)?shù)厝私瞥良诺纳顟B(tài)度、近乎原始的勞作方式，都讓阿黛重新思考生

活本身。沿著江，走到秦嶺的最高處，上溯那條江的源頭。日落黃昏，江上漁火，黎明時(shí)向著太陽(yáng)飛的鷺鳥，彩

云一般的朱鵑被美好打動(dòng)。阿黛感慨，其實(shí)上天對(duì)人是公平的，無(wú)論他賜給你貧窮還是富有，無(wú)論生于繁華都市

還是荒僻鄉(xiāng)野。

調(diào)查結(jié)束是又一個(gè)月圓之夜，從未見(jiàn)過(guò)的一個(gè)又大又圓的月亮圓滿得叫人心生傷感。當(dāng)?shù)卣疅崆橄嗨?，?/p>

里自產(chǎn)的菜蔬用了五星級(jí)的廚藝去做，每一道菜都像一個(gè)脫胎換骨的女孩兒，叫人不敢輕易確認(rèn)。身微醺，心已

醉。

阿黛在后來(lái)的回憶里確定，那天自己肯定說(shuō)了不少留戀的話、抒情的話。但是有個(gè)人，把她的感慨記住了。

也許過(guò)了半年，也許一年。一天晚上接近十一點(diǎn)鐘的時(shí)候，阿黛的電話響了，是個(gè)陌生號(hào)碼，電話里是那位

宣傳部長(zhǎng)。電話里說(shuō)，我就在你家附近，你要是愿意出來(lái)，我?guī)闳デ貛X看又大又亮燦若金幣的星星。

阿黛說(shuō)噢，語(yǔ)氣平靜，超乎自己的想象。阿黛赤腳跑到陽(yáng)臺(tái)上，天空果真是晴朗的，但哪里有鉆石一樣的星

星啊。他說(shuō)，去了就看見(jiàn)了，看星星要到星星呆的地方去。

聽(tīng)到這里，阿黃、阿紫一聲驚呼，那你去了嗎？

去了。阿禁的回答使阿黃、阿紫興奮，沒(méi)人追究阿黛是怎么去跟丈夫解釋午夜出門的理由的一一撒謊還是說(shuō)

實(shí)話？我們知道的結(jié)果是，阿黛跟那位宣傳部長(zhǎng)去秦嶺峽谷看星星了。

風(fēng)很大，很清爽，吹過(guò)皮膚叫人覺(jué)出皮膚的潔凈。

全世界的星星都聚攏到這條深邃的峽谷里來(lái)了吧？他們仿佛無(wú)意中走進(jìn)了上帝的金庫(kù)，那些星星啊，仿佛是

被風(fēng)吹攏，又像是被魔女的掃帚聚合，又大又亮，密密堆積，光燦奪目，伸手可及。那是阿黛從小到大從未看見(jiàn)

過(guò)的星星，阿黛幸福得有點(diǎn)暈。

聽(tīng)那位部長(zhǎng)講他童年記憶里的星空，講在外婆家度過(guò)的童年時(shí)光，和那時(shí)就在他心里住下的、從不曾離開(kāi)的

孤獨(dú)感。什么是無(wú)限？人能抓住的又是什么？這個(gè)長(zhǎng)大了的人依然會(huì)像小時(shí)候一樣迷茫。

從始至終，他都沒(méi)有告訴阿黛他從漢江邊的小城開(kāi)車到這里要走260公里盤山路，當(dāng)他來(lái)到她家的那個(gè)路口

的時(shí)候離他出發(fā)，三個(gè)半小時(shí)過(guò)去了，但他斷定那是他帶她去看星星的好時(shí)分。即便是接上她，他們也還要再開(kāi)

一個(gè)小時(shí)的車才能進(jìn)入山里，但行走過(guò)那段路程的阿黛能想到這些。

他在小城的傍晚看見(jiàn)了難得一見(jiàn)的云朵堆積西天，童年獲得的觀察天象的經(jīng)驗(yàn)告訴他，那樣的呈現(xiàn)預(yù)示著這

個(gè)晚上會(huì)有最美最清澈的星空。他甚至從容地回到電腦前，在網(wǎng)上查看了她那邊連日來(lái)的天氣，然后他就出發(fā)了，

他要幫她實(shí)現(xiàn)她的愿望：去看鉆石般美麗的星星。

假如他在她家附近給她打電話而她恰巧關(guān)機(jī)呢？那他可不就奔了幾百里而撲了一個(gè)空嗎？他知道她住在那

一帶，但他根本不知道哪扇門是她的。這乍聽(tīng)上去似乎荒唐，但這個(gè)人顯然沒(méi)這樣想過(guò)。即便他沒(méi)能在那個(gè)夜晚

帶她去看星星，想來(lái)他也不覺(jué)得自己的行動(dòng)是不值得的、是可疑的吧？但上天在這個(gè)夜晚回應(yīng)了他的誠(chéng)懇。

阿黛講完了她的故事。

她看阿黃、阿紫。她看見(jiàn)了她們眼里的蒙蒙煙霧。

文本二

天上的星星（節(jié)選）

賈平凹

“星星！”妹妹突然叫了一聲。

我們都抬起頭來(lái)，就在我頭頂，出現(xiàn)了一顆星星，小小的，卻極亮極亮。我們就好奇地?cái)?shù)起星星來(lái)，數(shù)著那

是四個(gè)光角兒呢，還是五個(gè)光角兒，但就在這個(gè)時(shí)候，那星的周圍又出現(xiàn)了幾顆星星，就是那么一瞬間，幾乎不

容覺(jué)察，就明亮亮地出現(xiàn)了。啊，兩顆，三顆十顆……奇跡是這般迅速地出現(xiàn)，一時(shí)間，漫天星空，一片閃亮。

夜空再也不是荒涼的了，星星們都在那里熱鬧，有裝熊的，有挑擔(dān)的，也有提著燈籠跑的……

我們都快活起來(lái)了，一起站在樹(shù)下，揚(yáng)著小手。星星們似乎很得意了，向我們擠弄著眉眼，鬼鬼地笑。

過(guò)了一會(huì)兒，月亮從村東口的那個(gè)榆樹(shù)丫子里升上來(lái)了。它總是從那兒出來(lái)，冷不丁地，常要驚飛了樹(shù)上的

鳥兒。先是玫瑰色的紅，接著，就黃了臉，瞬間，它就又白了，極白極白的，夜空里就籠上了一層淡淡的乳白色。

我們都不知道這月亮是怎么了，卻發(fā)現(xiàn)星星少了許多，留下的也淡了許多。這使我們大吃了一驚。

“這是怎么了？”妹妹慌慌地說(shuō)?

“月亮出來(lái)了。"我說(shuō)。

“月亮出來(lái)了為什么星星就少了呢？”

我們悶悶不得其解。坐了一會(huì)兒，似乎就明白了：這漠漠的夜空，恐怕是屬于月亮的，它之所以由紅變黃,

由黃變白，一定是生氣，嫌星星們不安分，在嚇唬它們哩。

“哦，月亮是天上的大人?！泵妹谜f(shuō)。

7.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.文本一雖為小說(shuō)，卻并不以情節(jié)的沖突來(lái)塑造人物的性格，而是著力于用柔韌、含蓄的語(yǔ)言創(chuàng)造一個(gè)清明

澄澈的意境。

B.文本一中阿黃、阿紫兩個(gè)人物著筆很少，人物形象也不鮮明，但她們具有展開(kāi)情節(jié)，襯托主要人物、凸顯

主題的作用。

C.文本二寫月亮的升起時(shí)抓住月色由玫瑰色的紅到極白極白的變化，意在描寫夜空的靜美，進(jìn)而反襯孩子們

心情的失落。

D.文本二以妹妹的“叫”開(kāi)頭，再以妹妹的“說(shuō)”結(jié)尾，首尾環(huán)顧，結(jié)構(gòu)渾然一體，且結(jié)尾一句含蓄深刻，

耐人尋思。

8.宣傳部長(zhǎng)老王這一人物形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本一簡(jiǎn)要分析。（6分）

9.這兩個(gè)文本都對(duì)星星作了描寫，但因主題和人物身份不同，因而藝術(shù)表現(xiàn)也有差異。請(qǐng)比較并簡(jiǎn)要分析。

（6分）

【答案與解析】

7.C【解析】本題考查理分析鑒賞作品內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。C項(xiàng)，“意在描寫夜空的靜美，進(jìn)

而反襯孩子們心情的失落”分析錯(cuò)誤.寫月亮由紅到白的變化，一是要突出星星減少的原因，二是象征大人們喜

怒無(wú)常的情緒變化。

8.①至誠(chéng)至善。他得知晚上將有最美最清澈的星空，就連晚驅(qū)車幾百公里，帶“我”去看磚石一樣的星星,

主動(dòng)幫“我”實(shí)現(xiàn)自己都忘了“愿望”，足見(jiàn)至誠(chéng)至善之美。②純情脫俗。午夜登門帶異性看星星，而無(wú)男女授

受不親之顧忌，足見(jiàn)純情脫俗之美。③至情至性。相隔幾百里，事先不聯(lián)系，毅然登門，不怕?lián)淇?，足?jiàn)至情至

性之美。

【解析】本題考查對(duì)人物形象的理解和把握。作答本題，可以從分析人物的具體行為入手，歸納出性格特征。

如從主動(dòng)幫“我”實(shí)現(xiàn)連自己都忘了“愿望”，歸納出“至誠(chéng)至善”；從午夜登門帶異性看星星，而無(wú)男女授受不

親之顧忌，歸納出“純情脫俗”；從相隔幾百里，事先不聯(lián)系，毅然登門，不怕?lián)淇?，概念出“至情至性”?/p>

9.①文本一靜態(tài)描寫星星的美，用以烘托人物美好的心靈世界；文本二描寫星星出現(xiàn)到隱退的過(guò)程，用以象

征大人的情緒變化（2分）?②文本一描寫星星之美，主要運(yùn)用想象，如“他們仿佛無(wú)意中走進(jìn)了上帝的金庫(kù)”

等，境界開(kāi)闊，符合中年知識(shí)女性的性格特點(diǎn)；文本二描寫星星之美，主要運(yùn)用擬人和形態(tài)描摹，如“星星們都

在那里熱鬧，有裝熊的，有挑擔(dān)的，也有提著燈籠跑的……”，通俗形象，符合兒童心理特征。（2分）。③文本

一以“阿黛幸福得有點(diǎn)暈”直接描寫人物的喜悅之情，語(yǔ)言平實(shí)沉穩(wěn)，正是中年女性心理特征的表現(xiàn)；文本二通

過(guò)數(shù)星星的動(dòng)作描寫來(lái)表現(xiàn)人物的心情，符合兒童的心理特征（2分）。

【解析】本題考查比較鑒賞文本的能力。作答本題，首先找出兩文描寫星星的文字，然后比較差別，并從主

題表達(dá)和人物身份的角度分析原因。差別主要有靜態(tài)描寫與動(dòng)態(tài)描寫之別，運(yùn)用想象和運(yùn)用擬人比喻之別，直接

寫心理感受與通過(guò)動(dòng)作描寫表現(xiàn)感受的差別。原因可從烘托與象征所需要，中年知識(shí)女性與兒童等角度進(jìn)行分析.

二、講練結(jié)合整體把握

活動(dòng)1掌握“環(huán)境描寫”的必備知識(shí)

-自然環(huán)境描寫及作用

內(nèi)容角度作用

①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；②暗示社會(huì)環(huán)境（背景、習(xí)

小說(shuō)中描繪

環(huán)境方面俗、思想觀念及人與人之間的關(guān)系等）；③渲染氣氛，奠定基

的人物活動(dòng)或

調(diào)

事件發(fā)生的自

①烘托人物心情或展示人物豐富的內(nèi)心世界；②體現(xiàn)人物

然場(chǎng)景。如日月人物方面

身份、地位、性格等；③暗示人物命運(yùn)

星辰、山川河

①暗示或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；②為后文情節(jié)的發(fā)展作鋪墊或制

流、花草樹(shù)木、

造懸念；③是情節(jié)發(fā)展的線索；④與標(biāo)題相呼應(yīng)，詮釋標(biāo)題

鳥獸魚蟲、時(shí)序情節(jié)方面

內(nèi)涵；⑤開(kāi)頭環(huán)境描寫，引出下文，與結(jié)尾呼應(yīng)：⑥結(jié)尾環(huán)

節(jié)令、風(fēng)雨雪霜

境描寫，與上文內(nèi)容呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整

等自然景物，包

主題方面①揭示主題；②深化主旨

括人物活動(dòng)的

時(shí)間、地點(diǎn)、季

渲染故事的氣氛，把讀者帶入特定的情境中，與主人公感

節(jié)、天氣、景物讀者方面

同身受

等

1.孫犁的《荷花淀》中，幾個(gè)婦女到馬莊探夫未遇，搖船回家，此時(shí)正午，作者細(xì)膩地描繪了淀上優(yōu)美的

風(fēng)光，“已經(jīng)快到晌午了，萬(wàn)里無(wú)云……水面沒(méi)有一只船，水像無(wú)邊的跳蕩的水銀”。此處是描寫，既

暗示了湖面情況的異常，勾畫出白洋淀伏擊戰(zhàn)的典型環(huán)境，也為下面即將到來(lái)的激烈戰(zhàn)斗蓄勢(shì)，使讀者感受到緊

張的戰(zhàn)斗氣氛，推動(dòng)著情節(jié)的發(fā)展。

答案自然環(huán)境

二社會(huì)環(huán)境描寫及作用

內(nèi)容角度作用

①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；

環(huán)境方面②交代時(shí)代背景，揭示社會(huì)關(guān)系，

小說(shuō)中描繪的人物活動(dòng)、事件發(fā)生發(fā)展、

渲染特定氛圍

情節(jié)展開(kāi)的社會(huì)背景、歷史條件、地方的

①引導(dǎo)人物出場(chǎng);②交代人物身

風(fēng)土人情、時(shí)代風(fēng)貌、社會(huì)關(guān)系、政治、

人物方面份；③揭示人物心境；④表現(xiàn)人物

經(jīng)濟(jì)等，主要是交代人物的生存環(huán)境、社

性格

會(huì)關(guān)系等。它包括的范圍很廣，小至房間

情節(jié)方面推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展

住所、一街一巷，大至城區(qū)地區(qū)。它涉及

①表現(xiàn)作者的價(jià)值取向；②揭示

的內(nèi)容很多，可以是室內(nèi)的布局、陳設(shè)，主題方面

社會(huì)本質(zhì)特征，凸顯主題

住宅內(nèi)外裝飾布置，以及當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情等。

社會(huì)環(huán)境往往具有典型性，是特定時(shí)代社

會(huì)生活的縮影，是塑造典型人物形象的基引領(lǐng)讀者思考小說(shuō)深廣的社會(huì)

讀者方面

礎(chǔ)意義

查教材助解

2.魯迅的《阿Q正傳（節(jié)選）》中，阿Q所生活的未莊是一個(gè)封閉、落后的江南村鎮(zhèn)：破廟、尼姑庵、戲臺(tái)、

茶館構(gòu)成了未莊的生活格局；吃茶聊天，聽(tīng)?wèi)蛸€博構(gòu)成了未莊人的娛樂(lè)常態(tài)；趙太爺、錢太爺、“假洋鬼子”、王

胡、小尼姑構(gòu)成了未莊的社會(huì)各階層。作者描繪這一典型，既有對(duì)中國(guó)社會(huì)問(wèn)題的深刻思考，也有國(guó)民

性批判的價(jià)值取向。

答案社會(huì)環(huán)境

三環(huán)境描寫手法

描寫隹

方法辭①比喻；②夸張；③擬人；④對(duì)偶；⑤排比；⑥反復(fù)；⑦借代；

手⑧設(shè)問(wèn)；⑨反問(wèn)；⑩引用；?雙關(guān)；?對(duì)比、襯托（正襯和反襯）

法

①情景交融、借景抒情：渲染氣氛、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、烘托人物心

辛

理、烘托人物形象、象征社會(huì)環(huán)境、烘托思想感情。

達(dá)

②托物言志（象征）、虛實(shí)結(jié)合：使表達(dá)更加含蓄，有意在言外之

技

妙，而且能使文章內(nèi)涵豐富，富有哲理，給人以啟迪。

巧

③動(dòng)靜結(jié)合、化靜為動(dòng)：使表達(dá)更形象生動(dòng)，富有感染力。

④對(duì)比、襯托（正襯和反襯）：突出所描寫事物的特點(diǎn)，突出作者

的某種感情，深化文章的主題。

⑤白描：用字簡(jiǎn)練，不加渲染和烘托，有簡(jiǎn)潔傳神的表達(dá)效果。

⑥細(xì)描（細(xì)節(jié)描寫）：突出事物的主要特點(diǎn)，使文章內(nèi)容更加豐富，

便于表達(dá)感情。

⑦抑揚(yáng)：有先抑后揚(yáng)和先揚(yáng)后抑。其作用是使文章曲折有波瀾，

突出喜歡贊美或批評(píng)諷刺的感情。其他還有以小見(jiàn)大、側(cè)面烘托、

點(diǎn)面結(jié)合、以點(diǎn)帶面等

描寫感覺(jué)角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等。

角度觀察角度：定點(diǎn)觀察、移步換景等。

寫景順序：遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合等

r教材助解

3.“冬季日短，又是雪天，夜色早已籠罩了全市鎮(zhèn)。人們都在燈下匆忙，但窗外很寂靜。雪花落在積得厚

厚的雪褥上面，聽(tīng)去似乎瑟瑟有聲，使人更加感得沉寂。我獨(dú)坐在發(fā)出黃光的菜油燈下，想，這百無(wú)聊賴的祥林

嫂，被人們棄在塵芥堆中的，看得厭倦了的陳舊的玩物，先前還將形骸露在塵芥里，從活得有趣的人們看來(lái)，恐

怕要怪訝她何以還要存在，現(xiàn)在總算被無(wú)常打掃得干干凈凈了?；觎`的有無(wú)，我不知道；然而在現(xiàn)世，則無(wú)聊生

者不生，即使厭見(jiàn)者不見(jiàn)，為人為己，也還都不錯(cuò)。我靜聽(tīng)著窗外似乎瑟瑟作響的雪花聲，一面想，反而漸漸的

舒暢起來(lái)。”這是魯迅《祝?！分械囊欢苇h(huán)境描寫，選段中反復(fù)提到“瑟瑟”的雪花聲，以“瑟瑟”的雪花聲.......冬

夜的冷寂，渲染悲涼沉寂的氛圍，…………一了"我”的無(wú)可奈何和無(wú)法言說(shuō)的憤懣之情。

答案反襯烘托

活動(dòng)2掌握“概括分析環(huán)境特點(diǎn)”的關(guān)鍵能力

此類題題干中常有指明環(huán)境類型的關(guān)鍵詞，

如果題干中有“景物描寫”等詞語(yǔ)，表明

第一步

要概括的是自然環(huán)境,如果題干中有“古

審題干，-城特點(diǎn)”等詞語(yǔ)，表明要概括的是社會(huì)環(huán)

分類型境據(jù)此類關(guān)鍵詞，可快速確定題目是要

求概括自然環(huán)境特點(diǎn)還是社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)

(1)概括自然環(huán)境特點(diǎn)三角度

0要從景物的“形、聲、色”角度進(jìn)行分析，

從這類描寫句子中總結(jié)出共同特點(diǎn)。

(2)概括社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)四角度

第二步

①?gòu)拿鑼懭宋锷畹臅r(shí)代背景和活動(dòng)場(chǎng)所

依類型，-的句子中分析特點(diǎn)；

找角度②從描寫人物的人際關(guān)系的句子中分析

特點(diǎn)；

③成寫人物的生活、T作狀態(tài)和心境的

句子中分析特點(diǎn)；

0④從描寫地域風(fēng)情、風(fēng)俗習(xí)慣的句子中分

析特點(diǎn)

第三步小說(shuō)中的環(huán)境描寫往往有諸多修飾性描述.

要特別注意抓住修飾性強(qiáng)的形容詞(有時(shí)

抓修飾，一是動(dòng)詞)去歸納環(huán)境特點(diǎn)，有的可直接選

作歸納用修飾詞語(yǔ)，有的則要提煉后概括

(2018?江蘇高考節(jié)選)閱讀下面的文字，完成后面的題目。

小哥兒倆

凌叔華

清明那天，不但大乖二乖上的小學(xué)校放一天假，連城外七叔叔教的大學(xué)堂也不用上課了。這一天早上的太陽(yáng)

也像特別同小孩子們表同情，不等鬧鐘催過(guò)，它就跳進(jìn)房里來(lái)，暖和和地爬在靠窗掛的小棉袍上。

前院子一片小孩子的尖脆的嚷聲笑聲，七叔叔帶來(lái)了一只能說(shuō)話的八哥?；\子放在一張八仙方桌子上，兩個(gè)

孩子跪在椅上張大著嘴望著那里頭的鳥，歡喜得趴在桌上亂搖身子笑，他們的眼，一息間都不曾離開(kāi)鳥籠子。二

乖的嘴總沒(méi)有閉上，他的小腮顯得更加飽滿，不用圓規(guī)，描不出那圓度了。

吃飯的時(shí)候，大乖的眼總是望著窗外，他最愛(ài)吃的春卷也忘了怎樣放餡，怎樣卷起來(lái)吃。二乖因?yàn)檫€小，都

是媽媽替他卷好的，不過(guò)他到底不耐煩坐在背著鳥籠子的地方，一吃了兩包，他就跑開(kāi)不吃了。

飯后爸爸同叔叔要去聽(tīng)?wèi)颍驗(yàn)樽蛱旒航?jīng)答應(yīng)帶孩子們一塊去的，于是就雇了三輛人力車上戲園去了。兩個(gè)

孩子坐在車上還不斷地談起八哥。到了戲園，他們雖然零零碎碎地想起八哥的事來(lái)，但臺(tái)上的鑼鼓同花花袍子的

戲子把他們的精神占住了。

快天黑的時(shí)候散了戲，隨著爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高興地跳著跑，忽然想到心愛(ài)的八哥，趕緊

跑到廊下掛鳥籠的地方，一望，只有個(gè)空籠子擲在地上，八哥不見(jiàn)了。

“媽一一八哥呢？”兩個(gè)孩子一同高聲急叫起來(lái)。

“給野貓吃了！”媽的聲非常沉重遲緩。

“給什么野貓吃的呀？”大乖圓睜了眼，氣呼呼的卻有些不相信。二乖愣眼望著哥哥。

大乖哭出聲來(lái)，二乖跟著哭得很傷心。他們也不聽(tīng)媽的話，也不聽(tīng)七叔叔的勸慰，爸爸早躲進(jìn)書房去了。忽

然大乖收了聲，跳起來(lái)四面找棍子，口里嚷道：“打死那野貓，我要打死那野貓！”二乖爬在媽的膝頭上，嗚嗚

地抽咽。大乖忽然找到一根攔門的長(zhǎng)棍子，提在手里，拉起二乖就跑。媽叫住他，他嚷道：“報(bào)仇去，不報(bào)仇不

算好漢！”二乖也學(xué)著哥哥喊道："不報(bào)仇不算好看！”媽聽(tīng)了二乖的話倒有些好笑了。王廚子此時(shí)正走過(guò)，他說(shuō)：

“少爺們，那野貓黑夜不出來(lái)的，明兒早上它來(lái)了，我替你們狠狠地打它一頓吧。”

“那野貓好像有了身子，不要太打狠了，嚇嚇?biāo)退懔??！皨尩吐暦愿缽N子。

大乖聽(tīng)見(jiàn)了媽的話，還是氣呼呼地說(shuō)：“誰(shuí)叫它吃了我們的八哥，打死它，要它償命。”“打死它才……”

二乖想照哥哥的話亦喊一下，無(wú)奈不清楚底下說(shuō)什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圓睜著淚還未干的小

眼。

第二天太陽(yáng)還沒(méi)出，大乖就醒了，想起了打貓的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起來(lái)打貓去。”二乖

給哥哥著急聲調(diào)驚醒，急忙坐起來(lái)，拿手揉開(kāi)眼。然后兩個(gè)人都提了毛彈子，拉了袍子，嘴里喊著報(bào)仇，跳著出

去。

這是剛剛天亮了不久，后院地上的草還帶著露珠兒，沾濕了這小英雄的鞋襪了。樹(shù)枝上小麻雀三三五五地吵

鬧著飛上飛下地玩，近窗戶的一棵丁香滿滿開(kāi)了花，香得透鼻子，溫和的日光鋪在西邊的白粉墻上。

二乖蹺高腳摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看見(jiàn)地上的小麻雀吱喳叫喚，跳躍著走，很是好玩的樣子，他

就學(xué)它們，嘴里也哼哼著歌唱，毛彈子也擲掉了。二乖一會(huì)兒就忘掉為什么事來(lái)后院的了。他路達(dá)到有太陽(yáng)的墻

邊，忽然看見(jiàn)裝碎紙的破木箱里，有兩個(gè)白色的小腦袋一高一低動(dòng)著，接著咪噢咪噢地嬌聲叫喚，他就趕緊跑近

前看去。

原來(lái)箱里藏著一堆小貓兒，小得同過(guò)年時(shí)候媽媽捏的面老鼠一樣，小腦袋也是面團(tuán)一樣滾圓得可愛(ài)，小紅鼻

子同叫喚時(shí)一張一閉的小扁嘴，太好玩了。二乖高興得要叫起來(lái)。

“哥哥，你快來(lái)看看，這小東西多好玩！”二乖忽然想起來(lái)叫道，一回頭哥哥正跑進(jìn)后院來(lái)了。

哥哥趕緊過(guò)去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一樣用手摸那小貓，學(xué)它們叫喚，看大貓喂小貓奶吃，眼睛轉(zhuǎn)

也不轉(zhuǎn)一下。

“它們多么可憐，連褥子都沒(méi)有，躺在破紙的上面，一定很冷吧。”大乖說(shuō)，接著出主意道，“我們一會(huì)兒

跟媽媽要些棉花同它們墊一個(gè)窩兒，把飯廳的盛酒箱子弄出來(lái)，同它做兩間房子，讓大貓住一間，小貓?jiān)谝婚g，

像媽媽同我們一樣?！?/p>

“哥哥，你瞧它跟它媽一個(gè)樣子。這小腦袋多好玩！”弟弟說(shuō)著，又伸出方才收了的手抱起那只小黑貓。

（有刪改）

小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

第一步：審題干，分類型

從題干中的“家庭環(huán)境”可知，這是一道社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)概括題。

第二步：依類型，找角度

從本文看，概括小哥兒倆成長(zhǎng)的“家庭環(huán)境”要注意從“經(jīng)濟(jì)狀況、文化氛圍、人際關(guān)系”三個(gè)角度入手。

思考角度文中對(duì)應(yīng)的答案要點(diǎn)

“王廚子此時(shí)正走過(guò)，他說(shuō)：‘少爺們，那野貓黑夜不出來(lái)的，明兒早上它來(lái)

從“經(jīng)濟(jì)狀

了，我替你們狠狠地打它一頓吧?！昂笤旱厣系牟葸€帶著露珠兒”，家中有花

況”的角度

園、廚子等，可見(jiàn)經(jīng)濟(jì)狀況良好

“飯后爸爸同叔叔要去聽(tīng)?wèi)?，因?yàn)樽蛱煲呀?jīng)答應(yīng)帶孩子們一塊去的，于是就

從“文化氛

雇了三輛人力車上戲園去了”“爸爸早躲進(jìn)書房去了”，家中有書房，父親帶

圍”的角度

孩子看戲，可見(jiàn)文化氛圍濃厚

“‘那野貓好像有了身子，不要太打狠了，嚇嚇?biāo)退懔恕?媽低聲吩咐廚

從“人際關(guān)

子”，說(shuō)明母親有愛(ài)心，主仆關(guān)系融洽；母親給孩子卷春卷，尊重孩子的決定；

系”的角度

兄弟間有共同的愛(ài)好，而且彼此友好。可見(jiàn)整個(gè)家庭的人際關(guān)系是融洽的

第三步：抓修飾，作歸納

上述句子中諸多的修飾性描述顯示了“家庭環(huán)境”的特點(diǎn)，如“聽(tīng)?wèi)颉薄皶俊憋@示出家庭文化氛圍濃厚,

“低聲”等詞則顯示出主仆關(guān)系融洽。抓住這些修飾性描繪的詞語(yǔ)，就可規(guī)范作答。

答：_____________________________________________________________________........

答案經(jīng)濟(jì)狀況良好：家有廚子和花園等；文化氛圍濃厚：家有書房，經(jīng)?？磻?，注重教育等：人際關(guān)系和

諧：尊重孩子，兄弟友愛(ài)，主仆融洽等。

活動(dòng)3掌握“分析環(huán)境描寫手法”的關(guān)鍵能力

1.從描寫的技巧角度看：①白描（粗筆勾勒，突出特征）與細(xì)描（精雕細(xì)刻，濃墨重彩）；②動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)

結(jié)合，正側(cè)結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合，色彩的渲染、襯托。

2.從修辭角度看：借助比喻、擬人、夸張等修辭手法來(lái)描寫。

3.從寫景角度看：①感覺(jué)角度一一視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等（或形、聲、色角度）；②觀察角度一

定點(diǎn)觀察、移步換景，等等；③寫景順序一一由遠(yuǎn)及近（或由近及遠(yuǎn)）、由高到低（或由低到高），等等。

賞析環(huán)境描寫手法“三步驟”

要明確題目要求考查的是描寫方法、描

寫角度,還是寫景的修辭手法；有些題

第一步目要求不是特別明顯，就需要根據(jù)題干

審題干,中的關(guān)鍵詞審清是要求“分析環(huán)境描寫

明題型的作用”,還是要求“賞析環(huán)境描寫的

手法”，以防答題走偏

°

第二步將描寫手法與環(huán)境掙點(diǎn)和作用結(jié)合起來(lái)

定角度,分析,即具體分析文中描寫手法是如何

找對(duì)應(yīng)表現(xiàn)環(huán)境特點(diǎn)的.有何作用

0

第三步

――-_賞析環(huán)境描寫手法的題的常見(jiàn)答題模板

番璧處為：描寫手法+具體分析+手法效果

規(guī)范答----------------------------------

思維流程

（2018?江蘇高考改編）閱讀下面的文字，完成后面的題目。

小哥兒倆

凌叔華

（文本見(jiàn)任務(wù)2活動(dòng)2）

賞析小說(shuō)畫線部分的景物描寫手法。

第一步：審題干，明題型

題型比較明顯，“景物描寫手法”較清楚地表達(dá)出是考查“描寫手法”的。

第二步：定角度，找對(duì)應(yīng)

調(diào)動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)備，從“描寫角度”和“具體描寫方法”兩方面考慮。從文本相關(guān)語(yǔ)段的描寫手法看，”描寫角

度”“具體描寫方法”都較典型。

思考角

文中對(duì)應(yīng)的答案要點(diǎn)

度

描寫角寫天亮、露珠兒、小麻雀玩等運(yùn)用視覺(jué)描寫，寫小麻雀吵鬧運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)描寫，

度寫丁香花運(yùn)用嗅覺(jué)描寫，寫露珠兒沾濕鞋襪運(yùn)用觸覺(jué)描寫

具體描

寫“小麻雀三三五五地吵鬧著飛上飛下地玩”，運(yùn)用了擬人修辭手法

寫方法

第三步：依模板，規(guī)范答

答：...........................................................................

答案①?gòu)拿鑼懡嵌瓤?，畫橫線文字運(yùn)用了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)和觸覺(jué)相結(jié)合的手法，豐富了環(huán)境描寫內(nèi)容,

使人有身臨其境之感；②從具體描寫方法看，畫橫線文字運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪出生機(jī)勃勃的

氛圍。

活動(dòng)4掌握“分析環(huán)境描寫作用”的關(guān)鍵能力

第一步：找句子，析特點(diǎn)

找到環(huán)境描寫的具體語(yǔ)句，分析環(huán)境描寫的特點(diǎn)，因?yàn)榄h(huán)境的特點(diǎn)與作者寫此環(huán)境的作用和目的有著密切的

聯(lián)系。

第二步：定角度，找對(duì)應(yīng)

找到分析環(huán)境描寫作用的思維角度并作對(duì)應(yīng)分析。這里要注意區(qū)分出自然環(huán)境描寫作用與社會(huì)環(huán)境描寫作用

各自不同的思維角度。另外，要注意特定條件下環(huán)境描寫的特定思維角度，如2019年全國(guó)卷n的第9題“在情

節(jié)發(fā)展中有重要作用”，即有其情節(jié)分析的特殊思維角度。

第三步：分條目，規(guī)范答

組織答案時(shí)，要把每個(gè)角度的作用單列一條，這樣答案要點(diǎn)更明晰。

（2021?浙江高考節(jié)選）閱讀下面的文字，完成后面的問(wèn)題。

麥子

紅柯

他們住在祖國(guó)邊疆曠野中的土房子里，要一直守護(hù)下去。不管是誰(shuí)，問(wèn)他們搬不搬走，他們都說(shuō)要住下去。

當(dāng)然了，老婆婆的回答要平和一些：“搬走怎么辦呢？你前腳走，草就后腳跟過(guò)來(lái)，這兒的草有多兇哇，你剛轉(zhuǎn)

個(gè)身，它們就爬到窗戶上，往屋里鉆。"老頭脾氣躁：“往哪搬？我搬走你住呀。”老頭總以為他住的是宮殿。

房子又矮又小。房子高不起來(lái)，房子周圍的樹(shù)就不怎么高。這兒的樹(shù)都是矮個(gè)兒，都是那種憨厚的榆樹(shù)，樹(shù)

杈很多，葉子很密，就是長(zhǎng)不高。風(fēng)大。樹(shù)像綠獅子，毛發(fā)紛亂，瘋狂地?fù)浯蝻L(fēng)，風(fēng)疼得滿地打滾，竄到天上，

發(fā)出長(zhǎng)長(zhǎng)的哨音，又跌落到洼地里發(fā)出猛獸似的嗥叫。風(fēng)嗥叫起來(lái)，地都動(dòng)呢。老頭嚇唬老婆婆：“樹(shù)抽打它們

呢，樹(shù)是老天爺?shù)谋拮?，老天爺要抽它們，它們只能哇哇亂叫。"老婆婆戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：“老天爺為啥抽它們？"老頭

說(shuō)：“誰(shuí)讓它們亂跑，老天爺可容不得誰(shuí)整天亂跑?！?/p>

老婆婆走到濃密的樹(shù)林里，老頭發(fā)現(xiàn)她竟然一身金黃，飄動(dòng)著團(tuán)團(tuán)芳香，就像一頭金色的豹子。豹子走在麥

山里，麥子嘩嘩響起來(lái)。麥子的金光灑在榆樹(shù)上，榆樹(shù)葉子油汪汪的；麥子的金光灑在云朵上，云就像戴了金籠

頭，云跟牲畜一樣彎下脖子在明凈遼闊的蒼穹上吃草，云吃草的聲音很柔和，窸窸窣窣。老婆婆摸麥穗呢。她的

手像一只跳鼠，跳到麥芒上，麥芒濃密綿長(zhǎng)就像夏天的睫毛，老婆婆觸摸到夏天最美麗的地方。

麥子在老婆婆學(xué)心里顫動(dòng)。

老婆婆的手黃巴巴的，長(zhǎng)滿了像豆子一般的金黃的繭，那些繭豆真大呀，又圓又壯實(shí)，比麥粒兒大，比麥粒

兒好看，就像一顆小太陽(yáng)。大漠的太陽(yáng)都這樣子，小小一點(diǎn)，原野就像合起來(lái)的手掌，太陽(yáng)在金色的指縫間回落。

有時(shí)太陽(yáng)會(huì)掛在樹(shù)梢上，掙扎半天也掙不脫，把樹(shù)都拉彎了，茂密的樹(shù)梢牢牢地抱著太陽(yáng)不肯松手，就像一個(gè)粗

野的漢子緊緊抱著他心愛(ài)的女人。

老婆婆的額頭閃動(dòng)著快樂(lè)的光芒，發(fā)出夢(mèng)吃般的叫聲：“長(zhǎng)高了，長(zhǎng)胖了?！崩掀牌糯觊_(kāi)一只麥穗，麥粒肥

肥胖胖，軟乎乎的，就像剛出生的嬰兒。老婆婆用手輕輕拍打著：“哭哇哭哇，快哭上一聲?！?/p>

老婆婆曾生過(guò)一個(gè)孩子，那孩子夭折了。從那以后，她再也沒(méi)有生過(guò)孩子。

那時(shí)，他們年輕力壯，老頭自己動(dòng)手做了幾只木碗，換了一口大鍋，好像他們要生一大群孩子。她說(shuō)：“拿

什么養(yǎng)活他們呀？”丈夫自豪得不得了：“咱們這里，想要多少娃娃就有多少娃娃。”丈夫大手一指，外邊是遼

闊的原野。

曠野無(wú)邊無(wú)際，伸向遠(yuǎn)方，好多年以后，從大城市來(lái)的洋學(xué)生把這遼闊的土地叫太平洋。

老頭不知道什么太平洋，老頭只知道他要養(yǎng)許多娃娃，老頭就從太平洋開(kāi)始的地方墾荒。老頭端著簸箕?把

金黃的麥種大把大把撒出去，那正是落日時(shí)分，泥土波濤洶涌就像沸騰的金屬。老頭的手臂跟鷹一樣伸向蒼穹，

把落日給遮住了，手臂粗壯的黑影投落到地上，隨即發(fā)出一陣粗重的刷刷聲。麥種的大網(wǎng)捕獲了土地，肥大的土

塊跟魚群一樣跳起來(lái)，向四周奔竄。太陽(yáng)落下去，麥子升起來(lái)。

老頭端著空簸箕，眼睛充滿夢(mèng)幻般的光芒。

那年，他去團(tuán)部接受重要任務(wù)。他已經(jīng)30歲，他在農(nóng)場(chǎng)最偏遠(yuǎn)的地方開(kāi)荒種地，領(lǐng)導(dǎo)想起了他的婚姻問(wèn)題。

傳他去團(tuán)部的重要任務(wù)就是解決這個(gè)問(wèn)題。他騎馬跑了三天三夜，趕到團(tuán)部。他喊報(bào)告進(jìn)去的時(shí)候，政委正給一

個(gè)青年女子談話，政委的臉色不太好看。那女子卻眉是眉眼是眼，長(zhǎng)得很好看。他都看呆了。女子不看他，他看

人家。政委說(shuō)：“怪我無(wú)能，沒(méi)把工作做通?！逼僚愚D(zhuǎn)身走了。他勸政委別生氣：“那么漂亮的女子根本不

適合我。”政委吃驚地看他，他說(shuō)：“我那地方需要結(jié)實(shí)的女人，跟馬一樣結(jié)實(shí)的女人。光漂亮不中用?！闭?/p>

說(shuō)：“你要身體棒的，還真有一個(gè)，長(zhǎng)相差些，心靈絕對(duì)美。”

他很快就見(jiàn)到那個(gè)大塊頭女人，他們?cè)谪i圈見(jiàn)面的，她是炊事班長(zhǎng)，兼管豬圈。她接觸過(guò)好幾個(gè)男的，都沒(méi)

談成。她跟豬待在一起，那些豬個(gè)個(gè)肥壯無(wú)比。大家發(fā)出驚嘆：誰(shuí)跟她過(guò)日子，誰(shuí)就能肥壯起來(lái)。就是沒(méi)人動(dòng)這

個(gè)念頭。他們見(jiàn)面，她就說(shuō)：“你這么壯，你還來(lái)找我?！彼f(shuō)：“誰(shuí)不想壯?！薄澳阆雺?？”“我想壯?！薄澳?/p>

找對(duì)人啦?！?/p>

他們就這么說(shuō)好了，她跟他走。她騎上團(tuán)部最好的大白馬，跟他走了。

走進(jìn)荒漠她就顯出優(yōu)勢(shì)，她在空曠荒涼的景象中亮麗起來(lái)，他不停地看她，他故意把她讓到前邊，她圓渾渾

的長(zhǎng)脖子跟枯死的胡楊打個(gè)照面，胡楊就亮起來(lái)。堅(jiān)實(shí)的木紋顯得很清晰，她整個(gè)龐大的身軀一下子讓大荒漠充

滿了生機(jī)。

女人和駿馬走在太陽(yáng)的谷地里，女人就像起伏的群山。他沒(méi)想到他能娶這么大一個(gè)媳婦兒，一個(gè)頂三個(gè)。

“你說(shuō)我一個(gè)頂三個(gè)。”

“三個(gè)女人才頂你一個(gè)?！?/p>

“從來(lái)沒(méi)人這么說(shuō)過(guò)我。”

“我是你男人才這么說(shuō)你?！?/p>

“你是我另人，你就天天這么說(shuō)我，我喜歡你這么說(shuō)我?！?/p>

跟那個(gè)年代所有的邊疆故事一樣，他們的洞房在地窩子里。他們說(shuō)：“我們雖然住的是地窩子，但我們種的

是太陽(yáng)?！丙溩由L(zhǎng)的樣子就像太陽(yáng)升起來(lái)……

長(zhǎng)滿谷地的麥子，大片大片的麥子……太陽(yáng)落下去，麥子長(zhǎng)起來(lái)。

老頭端著大簸箕，麥種撒光了，簸箕里還有泥土的光芒?！拔野涯嗤恋墓饷⒍嘶貋?lái)啦。老婆子開(kāi)門啊?！蹦?/p>

土金閃閃的，老婆婆被吸引住了。

“我們是簸箕命?！?/p>

他們伸出手，手指蛋上指紋的紋路，沒(méi)有一只斗，全是簸箕。斗才聚財(cái)，簸箕不聚財(cái)。老婆婆說(shuō)：“咱不要

財(cái)。"老婆婆搓開(kāi)一只麥穗，搓出幾十顆胖乎乎的麥粒，輕輕拍打著：“哈哈我有這么多孩子?！?/p>

（有刪改）

［注］①簸箕：用竹蔑或柳條編成的器具，三面有邊沿，一面敞口，用來(lái)簸糧食等。

第二自然段描寫環(huán)境有何用意？

第一步：找句子，析特點(diǎn)

題干要求分析的是第二段的環(huán)境描寫，對(duì)應(yīng)的應(yīng)當(dāng)是“房子又矮又小。房子高不起來(lái)，房子周圍的樹(shù)就不怎

么高。這兒的樹(shù)都是矮個(gè)兒，都是那種憨厚的榆樹(shù)，樹(shù)杈很多，葉子很密，就是長(zhǎng)不高。風(fēng)大。樹(shù)像綠獅子，毛

發(fā)紛亂，瘋狂地?fù)浯蝻L(fēng)，風(fēng)疼得滿地打滾，竄到天上，發(fā)出長(zhǎng)長(zhǎng)的哨音，又跌落到洼地里發(fā)出猛獸似的嗥叫。風(fēng)

嗥叫起來(lái)，地都動(dòng)呢”，從中可見(jiàn)環(huán)境特點(diǎn)是惡劣。

第二步：定角度，找對(duì)應(yīng)

思考角

文中對(duì)應(yīng)的答案要點(diǎn)

度

背景方

小說(shuō)第一段交代背景：他們住在祖國(guó)邊疆曠野中的土房子里

面

本段中描寫的環(huán)境非常惡劣，說(shuō)明這里很艱苦，一般人不愿意住在這里，但

是文中第一段卻說(shuō)“不管是誰(shuí)，問(wèn)他們搬不搬走，他們都說(shuō)要住下去。當(dāng)然了，

人物方老婆婆的回答要平和一些：'搬走怎么辦呢？你前腳走，草就后腳跟過(guò)來(lái)，這

面兒的草有多兇哇，你剛轉(zhuǎn)個(gè)身，它們就爬到窗戶上，往屋里鉆。'老頭脾氣躁：

'往哪搬？我搬走你住呀。'老頭總以為他住的是宮殿”，由此反襯出主人公守

士的頑強(qiáng)精神

老頭的話，“樹(shù)抽打它們呢，樹(shù)是老天爺?shù)谋拮?，老天爺要抽它們，它們?/p>

主題方

能哇哇亂叫”“誰(shuí)讓它們亂跑，老天爺可容不得誰(shuí)整天亂跑”，則揭示出小說(shuō)

面

的主題，即堅(jiān)守邊強(qiáng)土地的重要性

第三步：分條目，規(guī)范答

根據(jù)題干要求可分三個(gè)要點(diǎn)組織答案，思考要全面，不能漏掉關(guān)鍵信息。

答：

答案①交代背景，寫環(huán)境的惡劣，突出守護(hù)邊疆荒漠土地的艱難。②襯托人物，用環(huán)境的惡劣襯托主人公

守土的頑強(qiáng)精神。③暗示主題，通過(guò)寫整天亂跑的風(fēng)“挨打”，揭示堅(jiān)守邊疆土地的重要性。

三跟蹤練習(xí)落實(shí)鞏固

閱讀下面的文字，完成1?4題。

峽谷

阿城

山被直著劈開(kāi)，于是當(dāng)中有七八里谷地。大約是那刀有些彎，結(jié)果谷地中央高出如許，愈近峽口，便愈低。

森森冷氣漫出峽口，收掉一身粘汗，近著峽口，倒一株大樹(shù)，連根拔起，似谷里出了什么不測(cè)之事，把大樹(shù)

唬得跑，一跤仰翻在那里。峽頂一線藍(lán)天，深得令人不敢久看。一只鷹在空中移來(lái)移去。

峭壁上草木不甚生長(zhǎng)，石頭生鐵般銹著。一塊巨石和百十塊斗大石頭，昏死在峽壁根，一動(dòng)不動(dòng)。巨石上伏

兩只四腳蛇，眼睛眨也不眨，只偶爾吐一下舌芯子，與石頭們賽呆。

因有人在峽中走，壁上時(shí)時(shí)落下些許小石，聲音左右蕩著升上去。那鷹卻忽地不見(jiàn)去向。

順路上去，有三五人家在高處。臨路立一幢石屋，門開(kāi)著，卻像睡覺(jué)的人。門口一幅布旗靜靜垂著。愈近人

家，便有稀松的石板墊路。

中午的陽(yáng)光慢慢擠進(jìn)峽谷，陰氣浮開(kāi)，地氣熏上來(lái)，石板有些顫。似乎有了噪音，細(xì)聽(tīng)卻什么也不響。忍不

住干咳一兩聲，總是自討沒(méi)趣。一世界都靜著，不要誰(shuí)來(lái)多舌。

走近了，方才辨出布旗上有個(gè)藏文字，布色已經(jīng)曬褪，字色也相去不遠(yuǎn)，隨旗沉甸甸地垂著。

忽然峽谷中有一點(diǎn)異響，卻不辨來(lái)源。往身后尋去，只見(jiàn)來(lái)路的峽口有一匹馬負(fù)一條漢，直腿走來(lái)。那馬腿

移得極密，蹄子踏在土路上，悶悶響成一團(tuán)。騎手側(cè)著身，并不上下顛。

愈來(lái)愈近，一到上坡，馬慢下來(lái)。騎手輕輕一夾，馬上了石板，蹄鐵連珠般脆響。馬一聳一聳向上走，騎手

就一坐一坐隨它。啼聲在峽谷中回轉(zhuǎn)，又響又高。那只腐又出現(xiàn)了，慢慢移來(lái)移去。

騎手走過(guò)眼前，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)一臉黑肉，直鼻緊嘴，細(xì)眼高歉，眉睫似漆。皮袍裹在身上，胸微敞，露出油灰布

衣。手隱在袖中，并不拽韁。藏靴上一層細(xì)土，腳尖直翹著。眼睛遇著了，臉一短，肉橫著默默一笑，隨即復(fù)原，

似乎咔嚓一響。馬直走上去，屁股錦緞一樣閃著。

到了布旗下，騎手俯身移下馬，將韁繩縛在門前木樁上。馬平了脖子立著，甩一甩尾巴，曲一曲前蹄，倒換

一下后腿。騎手望望門，那門不算大，騎手似乎比門寬著許多，可拐著腿，左右一晃，竟進(jìn)去了。

屋里極暗，不辨大小。慢慢就看出有兩張粗木桌子，三四把長(zhǎng)凳，墻里一條木柜。木柜后面一個(gè)肥臉漢子，

兩眼陷進(jìn)肉里，滲不出光，雙肘支在柜上，似在嗑睡。騎手走近柜臺(tái)，也不說(shuō)話，只伸手從胸口掏進(jìn)去，捉出幾

張紙幣，撒在柜上。肥漢也不瞧那錢，轉(zhuǎn)身進(jìn)了里屋。少頃拿出一大木碗干肉，一副筷，放在騎手面前的木桌上，

又回去舀來(lái)一碗酒，順手把錢劃到柜里。

騎手喝一口酒，用袖擦一下嘴。又摸出刀割肉，將肉丟進(jìn)嘴里，臉上凸起，腮緊緊一縮，又緊緊一縮，就咽

了。把帽摘了，放在桌上，一頭髯發(fā)沉甸甸慢慢松開(kāi)。手掌在桌上劃一劃，就有嚓嚓的聲音。手指扇一樣散著，

一般長(zhǎng)短，并不攏，肥漢又端出一碗湯來(lái)，放在桌上冒氣。

一刻工夫，一碗肉已不見(jiàn)。騎手將嘴啃進(jìn)酒碗里，一仰頭，喉結(jié)猛一縮，又緩緩移下來(lái)，并不出長(zhǎng)氣，就喝

湯。一時(shí)滿屋都是喉嚨響。

不多時(shí)，騎手立起身，把帽捏在手里，臉上蒸出一團(tuán)熱氣，向肥漢微微一咧嘴，晃出門外，肥漢夢(mèng)一樣呆著。

陽(yáng)光已移出峽谷，風(fēng)又竄來(lái)竄去。布旗上下扭著動(dòng)。馬鬃飄起來(lái)，馬打了一串響鼻。

騎手戴上帽子，正一正，解下韁繩，馬就踏起四蹄。騎手翻上去，緊一緊皮袍，用腿一夾，峽谷里響起一片

脆響，不多時(shí)又悶悶響成一團(tuán)，越來(lái)越小，越來(lái)越小。

耳朵一直支著，不信蹄聲竟沒(méi)有了，許久才辨出風(fēng)聲和布旗的響動(dòng)。

1.（概括分析自然環(huán)境特點(diǎn)）小說(shuō)開(kāi)篇寫峽谷，寫出了它怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答：

答案①險(xiǎn)。山被直著劈開(kāi)，兩邊是峭壁、巨石。②奇。從對(duì)大樹(shù)、巨石的描寫可以看出這一特點(diǎn)。③靜。

連壁上落下的些許石頭的聲音都聽(tīng)得見(jiàn)。④深。峽頂一線藍(lán)天，深得令人不敢久看。

2.（概括分析社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)）小說(shuō)善于利用環(huán)境來(lái)塑造人物，突出主題。請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析小酒店的特

點(diǎn)。

答：

答案①狹小?！彬T手似乎比門寬著許多”，騎手喝湯時(shí)“滿屋都是喉嚨響”。②陰暗?！拔堇飿O暗，不辨

大小”，慢慢才看清物件。③簡(jiǎn)陋?！眱蓮埓帜咀雷樱陌验L(zhǎng)髡，墻里一條木柜”。④年久?！伴T口一幅布旗

靜靜垂著”“布旗上有個(gè)藏文字，布色已經(jīng)曬褪，字色也相去不遠(yuǎn)”。

3.（分析環(huán)境描寫手法）在小說(shuō)開(kāi)頭的八段文字中，作者是如何突出峽谷的“靜”的？

答：

答案①直接突出特征，“布旗靜靜垂著”“一世界都靜著“。②運(yùn)用比擬和比喻手法，說(shuō)四腳蛇“與石頭

們賽呆”，石屋“像睡覺(jué)的人”。③以動(dòng)襯者爭(zhēng)，人走動(dòng)、落些許小石的聲音驚走鷹。④虛實(shí)結(jié)合，“似乎有了噪

音，細(xì)聽(tīng)卻什么也不響⑤運(yùn)用多種感官，如“峽谷中有一點(diǎn)異響，卻不辨來(lái)源”“一匹馬負(fù)一條漢……悶悶響

成一團(tuán)”將視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等結(jié)合在一起。

4.（分析環(huán)境描寫作用）小說(shuō)中三次寫到鷹，分別表現(xiàn)了什么意圖？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答：

答案①“一只鷹在空中移來(lái)移去”，強(qiáng)化了峽谷的荒涼僻靜，為騎手的出現(xiàn)提供了獨(dú)特的背景。②“那鷹

卻忽地不見(jiàn)去向”，暗示騎手來(lái)了。③“那只鷹又出現(xiàn)了"，空中自由飛翔的鷹與獨(dú)來(lái)獨(dú)往的騎手互相比照，豐

富了肺手的形象內(nèi)涵。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

小陶然（節(jié)選）

房偉

這是為啥？圖財(cái)害命？還是自己魅力大？老邱有點(diǎn)混亂，腳步有些踉蹌，抬眼看去，定慧寺的屋檐，閃著一

只喜鵲的影子，嗡嗡的鐘聲亂響，擾得人心煩。

高靜掛了電話。老邱心里更沒(méi)底了，他決定當(dāng)一次“福爾摩斯”，來(lái)個(gè)“女友大調(diào)查”。他請(qǐng)了假，先去陶然

居。這是