重慶市烏江新高考協(xié)作體2023-2024學(xué)年高三年級(jí)上冊(cè)12月期中語文試卷含答案_第1頁
重慶市烏江新高考協(xié)作體2023-2024學(xué)年高三年級(jí)上冊(cè)12月期中語文試卷含答案_第2頁
重慶市烏江新高考協(xié)作體2023-2024學(xué)年高三年級(jí)上冊(cè)12月期中語文試卷含答案_第3頁
重慶市烏江新高考協(xié)作體2023-2024學(xué)年高三年級(jí)上冊(cè)12月期中語文試卷含答案_第4頁
重慶市烏江新高考協(xié)作體2023-2024學(xué)年高三年級(jí)上冊(cè)12月期中語文試卷含答案_第5頁
已閱讀5頁,還剩5頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

與江新高音懶作的

2023-2024學(xué)年(上)期中學(xué)業(yè)質(zhì)量聯(lián)合調(diào)研抽測(cè)

高三語文試題

(分?jǐn)?shù):150分,時(shí)間:150分鐘)

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題,17分)

閱讀下面的文字,完成『5題。

材料一

詩歌在中國(guó)文化中具有特殊的基礎(chǔ)地位,發(fā)揮著重要作用。在每一個(gè)歷史轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵時(shí)刻,詩人

總是成為感知時(shí)代的先鋒,詩歌總是成為時(shí)代的號(hào)角和第一聲春雷。當(dāng)前,中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了

新時(shí)代,一直充當(dāng)著時(shí)代先行者、價(jià)值引領(lǐng)者的詩人何為?詩歌何為?

偉大的詩歌產(chǎn)生于偉大的社會(huì)實(shí)踐,古今中外皆然。盛唐詩歌最具代表性,其中又以唐代邊塞詩

最為典型?!度圃姟方迦f首,邊塞詩只有兩千余首,卻被認(rèn)為是唐詩中最具思想性、想象力與藝

術(shù)性的詩篇。所謂詩歌的“盛唐氣象”,主要是由邊塞詩表現(xiàn)出來的。盛唐的美學(xué)形象也主要是由邊

塞詩建構(gòu)起來的。邊塞詩充分展現(xiàn)了一種自由的、積極的、開放的精神,以及浪漫主義、英雄主義、

理想主義的色彩。到西域去,到邊疆去,開疆拓土,建功立業(yè),是當(dāng)時(shí)有志之士的共同心聲,也是一

種偉大的社會(huì)實(shí)踐。邊塞詩因?yàn)榉从称毡樯鐣?huì)情緒和理想生活樣貌,所以膾炙人口,讓人震撼。

當(dāng)代社會(huì)正在進(jìn)行偉大的實(shí)踐。習(xí)近平總書記指出,中國(guó)不乏史詩般的實(shí)踐,關(guān)鍵要有創(chuàng)作史詩

的雄心。這里說的雄心既是一種文化自信,也是一種思想準(zhǔn)備。在新時(shí)代,詩歌應(yīng)該發(fā)揮更大的作用。

新時(shí)代詩歌,要解決好個(gè)人性與人民性的問題,傳承、開放與創(chuàng)新的問題,還有如何書寫時(shí)代與現(xiàn)實(shí)

的問題,以及如何表現(xiàn)出現(xiàn)代詩歌美學(xué)和生活意義的問題。

新時(shí)代詩歌應(yīng)該確立以人民為中心的主體意識(shí)。新時(shí)期文學(xué)就是從確立主體意識(shí)開始的,但那是

一種以個(gè)人為中心的主體意識(shí)。新時(shí)期文學(xué)曾對(duì)人性的解放、人道的弘揚(yáng)起過積極作用,但過于強(qiáng)調(diào)

自我,導(dǎo)致后來解構(gòu)主義思潮泛濫,否定傳統(tǒng),貶低英雄,反對(duì)崇高,直至解構(gòu)一切宏大敘事,最終

走向了歷史虛無主義。以人民為中心的主體意識(shí),本身就包含了個(gè)體意識(shí)和民族意識(shí),是建立在個(gè)體

和民族基礎(chǔ)之上又超越具體的個(gè)人和民族的。我們要走向一種自我發(fā)現(xiàn)、自我肯定和自我創(chuàng)造的建構(gòu)

主義,不斷走向文化自覺和文化自信。這一歷史性轉(zhuǎn)折,正是時(shí)代最具詩意之處,提供了發(fā)揮自由創(chuàng)

造的無限空間。兼具思想能力、感受能力和藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)秀詩人,最終會(huì)將人民的、國(guó)家的、民族

的主體性和個(gè)人的主體性融為一體,加以不斷肯定、不斷強(qiáng)化和不斷超越,提煉出新時(shí)代的核心價(jià)值,

建構(gòu)出強(qiáng)大的主體性精神力量,打動(dòng)人心,改變風(fēng)氣,影響社會(huì)。

新時(shí)代詩歌還應(yīng)該創(chuàng)造新意象、新形象。詩歌是一種塑造形象的藝術(shù),藝術(shù)以形象感人,只有典

型形象才能深入人心,永久流傳。我們這個(gè)時(shí)代恰恰是一個(gè)新意象、新形象不斷被創(chuàng)造出來的時(shí)代。

經(jīng)驗(yàn)、感受與視野,都和以往大不相同,并以一種加速度的形式產(chǎn)生著。自然山河、人文網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)

和諧,都將給詩人帶來新的靈感和沖擊力,激起詩性的書寫愿望。而復(fù)興征程、模范英雄、高速高鐵、

青山綠水……都可以成為抒寫對(duì)象,成為詩歌典型,都可以既有時(shí)代典范性,又具有藝術(shù)價(jià)值。此外,

、一&-4A

全球化、“一帶一路”、海洋世紀(jì)、航天探索、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體等,都將加快人類前進(jìn)的步伐,

放大人們的想象力,激發(fā)新的理想信念、奮斗精神和創(chuàng)造力,進(jìn)而催生出新的生活方式和價(jià)值觀念,

帶來新的美學(xué)觀念和美學(xué)形式。這將是一個(gè)新的美學(xué)開疆拓土的時(shí)代,既葆有中國(guó)特色的本土根底,

又具有全球的開闊視野和胸懷。這是一個(gè)將創(chuàng)造出全新美學(xué)方式與生活意義的新時(shí)代。

詩歌一直肩負(fù)著倡揚(yáng)新的美學(xué)原則和生活方式的重任。在新時(shí)代,詩歌也應(yīng)該充當(dāng)文學(xué)變革的先

鋒,開拓新的感受方式和美學(xué)形式,創(chuàng)造新的價(jià)值,站到時(shí)代的前列。

(摘編自李少君《詩歌要有開新時(shí)代風(fēng)氣之先的氣魄》)

材料二

主持人:“讓最好的詩歌走近更多人”,其實(shí)是在期許詩歌重建、加強(qiáng)與讀者的聯(lián)系。重建與讀

者、與時(shí)代社會(huì)的有機(jī)聯(lián)系,對(duì)詩歌來說為什么重要?

謝冕:回到新詩源頭來看,新詩誕生在國(guó)家內(nèi)憂外患、整個(gè)社會(huì)要求自強(qiáng)自立的大背景下,從最

初發(fā)起就是要和社會(huì)現(xiàn)實(shí)、人民生活狀態(tài)產(chǎn)生聯(lián)系,所以當(dāng)時(shí)明確提出“為人生”的主張。新詩以言

文相諧的語言之新,以新思想、新觀念等現(xiàn)代潮流順利融入詩中的思想之新,與大眾建立緊密聯(lián)系。

可以說,“詩言志”這一中國(guó)詩歌傳統(tǒng),并沒有因白話新詩出現(xiàn)而中斷,相反,在郭沫若、艾青等詩

人那里獲得了英氣勃發(fā)的現(xiàn)代更新。這里的“志”是為民生、為社會(huì)、為國(guó)家自立自強(qiáng)、為民族振興

的大志向,一百年來我們都在這樣奮爭(zhēng)。這是詩與讀者之間最內(nèi)在最深刻的聯(lián)系。

主持人:幾乎所有文藝都有基于個(gè)體、面向大眾的問題,但詩歌表現(xiàn)得尤為明顯。詩歌一方面極

為強(qiáng)調(diào)獨(dú)特的個(gè)人體驗(yàn),一方面又最容易引起廣泛共情、共鳴,來“撬動(dòng)”社會(huì)現(xiàn)實(shí)和大眾情感。

吉狄馬加:真正一流的詩人首先一定是思想家,有對(duì)時(shí)代主流和時(shí)代本質(zhì)的深刻認(rèn)識(shí),其次還得

是融合個(gè)人情感、個(gè)體生命體驗(yàn)與時(shí)代精神進(jìn)行藝術(shù)呈現(xiàn)的高手。屈原的愛國(guó)主義思想為人稱道,他

對(duì)人民的熱愛、對(duì)社會(huì)歷史的責(zé)任是和他的浪漫主義美學(xué)精神緊密聯(lián)系在一起的。身處戰(zhàn)爭(zhēng)和革命年

代的詩人艾青、馬雅可夫斯基、帕斯捷爾納克等,他們的作品不僅記錄時(shí)代,而且不是一般性記錄,

而是真正高水平藝術(shù)地記錄:他們?cè)趥€(gè)人生活、個(gè)體生命經(jīng)驗(yàn)和時(shí)代經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)現(xiàn)實(shí)以及民族精神、

人類精神之間找到了最佳結(jié)合點(diǎn)。

謝冕:現(xiàn)在一些詩人表現(xiàn)小小的悲歡、小小的愿望、小小的心境,把大眾遺忘了,把更大的關(guān)懷

遺忘了。詩歌通過表達(dá)自我通向大眾,如若不能引起大眾共鳴,又有什么意義呢?我常常說,第一是

境界,而后才是藝術(shù)。沒有境界,再好的藝術(shù)也沒有用。什么是境界?就是為廣大民眾表達(dá)心聲,就

是家國(guó)情懷,就是社會(huì)興衰匹夫有責(zé)。這不是標(biāo)語口號(hào),大詩人莫不如此。

(摘編自胡妍妍、謝冕、吉狄馬加、范致行《奮進(jìn)時(shí)代呼喚詩詞創(chuàng)造》)

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.新時(shí)代詩歌只有確立以人民為中心的主體意識(shí)并創(chuàng)造新形象,才能成為時(shí)代先行者、價(jià)值引領(lǐng)者。

B.新時(shí)代詩歌要重建與讀者、社會(huì)的有機(jī)聯(lián)系,關(guān)鍵是要抒寫為民生社會(huì)、為國(guó)家民族的大志向。

C.材料一第四段中提到的“優(yōu)秀詩人”與材料二提到的“真正一流的詩人”,兩者內(nèi)涵本質(zhì)相同。

D.材料二中謝冕關(guān)于新詩源頭的言論可以佐證材料一“當(dāng)代社會(huì)正在進(jìn)行偉大的實(shí)踐”的中心論點(diǎn)。

2.根據(jù)材料內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.如果我們要寫作題為“談盛唐氣象的文學(xué)表現(xiàn)”的論文,盛唐邊塞詩應(yīng)該是重要研究資料。

B.只有創(chuàng)作出符合新時(shí)代的形象、反映時(shí)代精神與價(jià)值的詩歌,才稱得上是新時(shí)代優(yōu)秀詩歌。

C.只有深刻認(rèn)識(shí)時(shí)代主流和時(shí)代本質(zhì),達(dá)到社會(huì)興衰匹夫有責(zé)的境界,才能藝術(shù)呈現(xiàn)個(gè)人情感。

D.吉狄馬加認(rèn)為,詩人要高水平藝術(shù)地記錄時(shí)代,其實(shí)質(zhì)是必須處理好個(gè)人性和人民性的問題。

3.下列說法中,能作為論據(jù)來支撐材料二中謝冕的觀點(diǎn)的一項(xiàng)是()(3分)

A.幸甚至哉,歌以詠志。(曹操《觀滄?!罚?/p>

B.在文學(xué)作品中,言語之先的意象,和情緒意旨所附麗的語言,都要盡美盡善,才能引起美感。

(朱光潛《無言之美》)

C.杜甫一生的思想,是存在于儒家所提出的對(duì)社會(huì)的義務(wù)關(guān)系之中,這關(guān)系是安定社會(huì)的基本因素。

(聞一多《唐詩雜論》)

D.詞以境界為最上。有境界則自成高格,自有名句?!誓軐懻婢拔?、真感情者,謂之有境界。

(王國(guó)維《人間詞話》)

4.從論證的嚴(yán)密性來看,材料一第二段存在哪些問題?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)

5.如果以“民族的怒吼”為題給光未然的《黃河頌》寫一則小評(píng)論,請(qǐng)結(jié)合文本,列出評(píng)論要點(diǎn)。(4

分)

啊!黃河!

你一瀉萬丈,

浩浩蕩蕩,

向南北兩岸

伸出千萬條鐵的臂膀。

我們民族的偉大精神,

將要在你的哺育下

發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)!

我們祖國(guó)的英雄兒女,

將要學(xué)習(xí)你的榜樣,

像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!

像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!

——1939年

(節(jié)選自光未然《黃河頌》)

(-)現(xiàn)代文閱讀II(本題共4小題,18分)

閱讀下面的文字,完成6—9題。

毛利先生

[日]芥川龍之介

初見毛利先生,是在他就任當(dāng)日下午。走廊里傳來腳步聲,前所未有的肅靜。開門進(jìn)來的是個(gè)矮

個(gè)子,令人聯(lián)想起節(jié)日里雜耍的小丑:光溜溜的禿頭與教科書上畫的鴕鳥蛋毫無二致;古怪的晨禮服

名副其實(shí)古色蒼然,幾乎令人忘卻曾經(jīng)是黑色的;有點(diǎn)臟的翻領(lǐng)下面,竟鄭重其事地系著一條極其鮮

艷的紫色領(lǐng)帶。

從各個(gè)南落發(fā)出強(qiáng)忍住笑的聲音。然而,先生和善而蒼白的圓臉上露出親切的笑容:“諸位!”

我們從未享受過“諸位”的待遇,屏息等待長(zhǎng)篇大論。然而毛利先生環(huán)顧了一下教室,什么也沒說,

嘴角神經(jīng)質(zhì)地顫動(dòng),那有點(diǎn)像家畜的興奮的目光不時(shí)流露出煩躁不安的神情,似乎有所懇求。

“今后由我來教諸位選讀課?!?/p>

、一U-4AA2srcTCT-+-kc-p=T

開場(chǎng)白結(jié)束得如此突然,令我們非常失望。先生點(diǎn)了一個(gè)同學(xué)的名字,并稱他為“君”。那學(xué)生

站起來,以東京中學(xué)生所特有的機(jī)靈勁兒譯讀了一節(jié)。誤譯不消說,就連發(fā)音上的一些細(xì)微毛病先生

都仔細(xì)加以糾正。他的發(fā)音格外做作,可大致正確清晰。

然而,當(dāng)先生開始譯讀時(shí),失笑聲此起彼伏。他的日語詞匯竟少得令人難以相信他是日本人“魯

濱孫終于決定飼養(yǎng)……什么呢?就是……動(dòng)物園多得很……對(duì),是猴子。”

連猴子都這樣,碰到稍復(fù)雜些的句子,不兜幾個(gè)圈子,簡(jiǎn)直就找不到恰當(dāng)?shù)淖g詞。先生頻頻把手

放到領(lǐng)口,迷惘地抬起頭,慌慌張張地瞥我們一眼,立刻又兩手掘住禿腦袋,把臉深深地埋在桌子上。

本就矮小的身子,猶如一只泄了氣的氣球,窩窩囊囊地縮成一團(tuán)。笑聲越發(fā)肆無忌憚,連最前排的學(xué)

生也公然哄笑起來。

課間號(hào)起,我們哄堂大笑,故意模仿先生的姿態(tài)和聲調(diào),甚至連身為班長(zhǎng)的我,也由五六名同學(xué)

簇?fù)碇?,揚(yáng)揚(yáng)得意地指點(diǎn)先生的誤譯之處。

“今早我坐電車,看見先生坐在正中間??墒桥R近換車的地方,他卻高聲叫喚'售票員,售票

員!’,我覺得又好笑又難為情?!?/p>

“聽說他一到雨天就身著西裝,腳穿木屐來上班?!薄袄鲜菕煸谘碌陌资纸伆鼉?,八成是盒飯

吧?”“聽說有人在電車上看見他抓住把手時(shí),毛線手套上全是窟窿。”

有天早晨,毛利先生像往常一樣,扯起尖嗓子熱情地講授《人生頌》。沒有人認(rèn)真聽講,鄰座的

一個(gè)柔道選手竟在課本下面攤開武俠小說。正講著,先生忽然大談起人生問題來了:“諸位還不了解

人生,唯其如此,諸位是幸福的。到了我們這把年紀(jì),對(duì)人生洞若觀火,但苦惱的事也多。就拿我來

說,有兩個(gè)孩子,于是就得送他們上學(xué)。一上學(xué)……嗯……學(xué)費(fèi)怎么辦……”大家又竊笑起來。鄰座

的柔道選手突然搭下小說,氣勢(shì)洶洶地起身質(zhì)問:“先生,我們是來學(xué)英語的,如果您還繼續(xù)這樣講

下去,我立刻到操場(chǎng)上去?!闭f完,他竭力繃著臉,怒不可遏地坐回座位上。

我從未見過那般難堪的表情,像遭了雷擊,半張著嘴,家畜般的眼睛里閃過一絲低三下四的神情。

他用手正了正紫色領(lǐng)帶:

“是我錯(cuò)了,鄭重道歉。的確,諸位是為學(xué)英語來上課的。我錯(cuò)了,好嗎?”

似哭的笑容,再三重復(fù)著同樣的話,上衣的肩部和腰部的磨損處,更加顯眼了。每低一下頭,他

的禿腦袋越發(fā)像鴕鳥蛋。柔道選手回頭瞥了我一眼,露出狡黠的微笑,即刻又讀起藏在下面的小說來

了。

先生比平日更加語無倫次地專心翻譯那朗費(fèi)羅的詩句?!叭松钦鎸?shí)的,人生是誠摯的?!睔馍?/p>

很壞的圓臉上冒著虛汗,像是不停地哀求著什么。然而,像我這樣無所顧忌地打哈欠的人也不在少數(shù)。

矮小的先生不停地?fù)]舞著教科書,聲嘶力竭地喊道:

“人生是真實(shí)的,人生是誠摯的?!?/p>

一學(xué)期過去,再未見到毛利先生的身影,我們甚至連高興的意思都沒有,連先生存在本身,都忘

記得一干二凈。

大學(xué)畢業(yè)的那年秋天,我不經(jīng)意地走進(jìn)一家咖啡館品嘗著咖啡,漫不經(jīng)心地打量眼前那面鏡子。

鏡中一位顧客讓我吃了一驚。雖只是側(cè)臉,但那鴕鳥蛋似的禿頭,古色古香的晨禮服,永是紫色

的領(lǐng)帶……

尖嗓門依然如故,忙不迭地給服務(wù)員們講解著什么?!斑@個(gè)形容詞管著這個(gè)名詞,知道了吧?”

桌上攤放著一本書。毛利先生不停地用手指戳著那一頁,不厭其煩地講解著。服務(wù)員們擠在一起,

個(gè)個(gè)聚精會(huì)神。

“什么?關(guān)系名詞?沒有所謂的關(guān)系名詞。是關(guān)系代詞嗎?對(duì),對(duì)……”

我不由得產(chǎn)生了一種溫情,悄然起身,那氣色很壞的圓臉向這邊轉(zhuǎn)過來,家畜般的眼神同我的目

光在鏡中相遇。然而,先生的目光里未浮現(xiàn)故舊相遇的表情,有的只是那懇求什么似的可憐神情。我

默默走到賬房去付款。

“那邊有人在教英語,是咖啡館請(qǐng)來的吧?”

“哪里是請(qǐng)來的,不過是每天晚上過來教教。聽說是個(gè)老朽的英語先生,哪兒也不聘他,大概是

來消磨時(shí)間的吧。要杯咖啡,就在這兒耗一晚,我們并不歡迎他呢。”

我好像現(xiàn)在才理解先生。剎那間,不知該哭還是笑。我豎起大衣領(lǐng)子,匆匆離開咖啡館。先生在

亮得使人心寒的燈光下,依舊扯著尖嗓門。

“因?yàn)檫@個(gè)詞代替名詞,所以叫代詞。代詞,懂了嗎?”

(劉光宇譯,有刪改)

【相關(guān)鏈接】

他的眼色,很像懇求掌柜,不要再提。此時(shí)已經(jīng)聚集了幾個(gè)人,便和掌柜都笑了。我溫了酒,端出去,

放在門檻上。他從破衣袋里摸出四文大錢,放在我手里,見他滿手是泥,原來他便用這手走來的。不一會(huì),

他喝完酒,便又在旁人的說笑聲中,坐著用這手慢慢走去了。

(摘自魯迅《孔乙己》)

6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.作者對(duì)毛利先生衣著外貌的描寫貫穿始終且沒有變化,這凸顯了毛利先生生存狀況的窘迫和對(duì)教

育的堅(jiān)守。

B.毛利先生課上以自己的人生為例,想讓學(xué)生更深刻地理解詩歌《人生頌》。

C.“柔道選手”指責(zé)毛利先生時(shí)怒不可遏的樣子只是惡劣的偽裝,他有此行為并不是因?yàn)閾?dān)憂學(xué)業(yè)。

D.《毛利先生》與魯迅《孔乙己》都以人物為標(biāo)題,但與“毛利先生”不一樣,“孔乙己”是別人

隨意給他取的綽號(hào)。

7.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.小說以“我”的視角展開對(duì)毛利先生的描寫,主要從敘述者自身眼光直接觀察,同時(shí)加入周圍人

物的反應(yīng)、見聞等間接刻畫,主人公形象豐富飽滿。

B.小說抓住典型細(xì)節(jié),并以復(fù)現(xiàn)的方式突出人物個(gè)性,“家畜般的眼神”在不同場(chǎng)景下反映出興奮、

乞求、悲傷的情緒,但都突出了目光的呆滯無神。

C.小說將筆墨集中在初識(shí)先生、講授《人生頌》、咖啡館重逢三個(gè)場(chǎng)景上,這既是作品的重要節(jié)點(diǎn),

又是“我”認(rèn)識(shí)人物的節(jié)點(diǎn),選材精當(dāng),要言不煩。

D.學(xué)生的嘲弄是毛利先生悲慘命運(yùn)的原因之一,“人生是真實(shí)的,人生是誠摯的”,寫出毛利先生

遭到學(xué)生質(zhì)問后的驚慌失措,也暗含了先生的自我剖白。

8.小說結(jié)尾說“我好像現(xiàn)在才理解先生",“我”之前與現(xiàn)在對(duì)毛利先生的認(rèn)識(shí)有哪些不同?請(qǐng)簡(jiǎn)要

加以概括。(6分)

9.有研究者考證,魯迅《孔乙己》的創(chuàng)作曾受到本文啟發(fā)。試比較兩部作品的結(jié)尾,同為年輕人的

“我”,對(duì)主人公一一一個(gè)底層知識(shí)分子的態(tài)度有何不同?為什么會(huì)有這樣的差異?請(qǐng)結(jié)合作品內(nèi)

容作簡(jiǎn)要分析。(6分)

二、古詩文閱讀(35分)

(-)文言文閱讀(本題共5小題,20分)

閱讀下面的文言文,完成10—14題。

居易字樂天,太原下邦人。弱冠名未振,觀光上國(guó),謁顧況。況,吳人,恃才少所推可,因謔之日:

“長(zhǎng)安百物皆貴,居大不易?!奔坝[詩卷,至“離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”,

乃嘆目:“有句如此,居天下亦不難。老夫前言戲之爾?!必懺?,中書舍人高郢下進(jìn)士、拔萃,皆

中,補(bǔ)校書郎。元和元年,作樂府及詩百余篇,規(guī)諷時(shí)事,流聞禁中。上悅之,召拜翰林學(xué)士,歷左拾遺。

時(shí)盜殺宰相,京師洶洶。居易首上疏,請(qǐng)亟捕賊。權(quán)貴有嫌其出位,怒,俄有言,居易母墮井比而睡新井

篇言既浮華行不可用,貶江州司馬。初以勛庸①暴露不宜,實(shí)無他腸,怫怒奸黨,遂失志。亦能順適所遇,

托浮屠死生說忘形骸者。久之,轉(zhuǎn)中書舍人,知制誥。河朔亂,又言事,不見聽,乞外,除為杭州刺史。

文宗立,召遷刑部侍郎。會(huì)昌初致仕,卒。

居易累以忠鰻遭撰,乃放縱詩酒。既復(fù)用,又皆幼君,仕情頓而索寞。卜居履道里,與香山僧如滿等

結(jié)凈社。疏沼種樹,構(gòu)石樓,鑿八節(jié)灘,為游賞之樂,茶鐺酒杓不相離。嘗科頭②箕踞,談禪詠古,晏如也。

自號(hào)“醉吟先生”,作傳??岷梅穑嘟?jīng)月不葷,稱“香山居士”。

公詩以六義為主,不尚艱難。每成篇,必令其家老嫗讀之,問解則錄。后人評(píng)白詩如山東父老課農(nóng)桑,

言言皆實(shí)者也。雞林國(guó)?行賈售于其國(guó)相,率篇百金,偽者即能辨之。與元稹極善膠漆,音韻亦同,天下曰

“元白”。元卒,與劉賓客齊名,曰“劉白”云。公好神仙,自制飛云履,焚香振足,如拔煙霧,冉冉生

云。初來九江,居廬阜峰下,作草堂,燒丹。今尚存。

(節(jié)選自《唐才子傳卷六?白居易》,有刪節(jié))

【注】①勛庸:功勛。王功曰勛,民功日庸。此處指功臣權(quán)貴。②科頭:不戴帽子,裸

露發(fā)髻。③雞林國(guó):朝鮮半島古國(guó)名。

10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀,請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。(3分)

居易母A墮井B死C而賦D新井篇E言F既浮華G行H不可用

H.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.居,指居住,與《岳陽樓記》“居廟堂之高則憂其民”中的“居”詞義相同。

B.聞,指?jìng)髀劊c《鄒忌諷齊王納諫》“聞寡人之耳者”中的“聞”詞義不同。

C.致仕,舊時(shí)官員交還官職,即今所謂退休,古代官員一般情況下七十歲致仕。

D.艱難,指作詩或文章時(shí)用語艱澀難懂,與現(xiàn)在所說的“艱難困苦”并不一樣。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述,不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.本文開篇以顧況對(duì)白居易的前“謔”后“嘆”,表現(xiàn)了白居易在詩歌創(chuàng)作上的非凡才華。

B.白居易為人性格耿直,曾揭露權(quán)貴不合時(shí)宜的行為,卻因此觸怒了奸黨,導(dǎo)致志向受挫。

C.白居易酷愛神佛之事,他與僧侶成立凈社,也曾裸著發(fā)髻盤坐著談?wù)摲鹄?,十分清靜安閑。

D.白居易作詩平易曉暢,后人評(píng)價(jià)其詩歌就像百姓論農(nóng)桑之事,字字句句都是非常樸實(shí)的話。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

(1)河朔亂,又言事,不見聽,乞外,除為杭州刺史。(4分)

(2)每成篇,必令其家老嫗讀之,問解則錄。(4分)

14.結(jié)合文本分析導(dǎo)致白居易入仕之情“索寞”的事件有哪些。(3分)

(-)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)

閱讀下面這首唐詩,完成15—16題。

草書屏風(fēng)

韓健

何處一屏風(fēng),分明懷素蹤。雖多塵色染,猶見墨痕濃。

怪石奔秋澗,寒藤掛古松。若教臨水畔,字字恐成龍。

15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.首聯(lián)以問句突起,見到屏風(fēng)那一瞬間的驚喜之態(tài)溢于言外。詩人能一眼斷定這是懷素的書法作品,

、一&-4A

充分說明他十分熟悉懷素作品的風(fēng)格。

B.頷聯(lián)正面描寫屏風(fēng)上的整幅墨跡,采用映襯手法,用“塵色染”來反襯“墨痕濃”,以此突出懷

素作品筆酣墨暢、痛快淋漓的特點(diǎn)。

C.頸聯(lián)具體描繪了屏風(fēng)之上的畫面,將“怪石”“秋澗”“寒藤”“古松”等意象組合在一起,構(gòu)

成一幅“寒山秋澗”圖,傳遞出蒼勁古樸的意境之美。

D.詩歌起筆點(diǎn)題,進(jìn)而承“懷素蹤”一詞,對(duì)懷素作品展開由淺轉(zhuǎn)深、由粗轉(zhuǎn)精的描寫,最后用獨(dú)

特的方式亮明詩人的情感,收束全詩。整首詩結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán),自然流暢,一氣呵成。

16.《書論選讀》這樣評(píng)價(jià)此詩:“(該詩)通過生動(dòng)精辟的語言形式,極其深刻地描述了懷素作品的

飛動(dòng)氣勢(shì)和蒼勁形象。”請(qǐng)結(jié)合詩歌的頸聯(lián)和尾聯(lián),就此評(píng)價(jià)作簡(jiǎn)要分析。(6分)

(三)名篇名句默寫(本題共1小題,6分)

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)《逍遙游》中的斥需無法理解大鵬,稱自己騰躍起飛,“,",也就是飛

行的極致了。

(2)在《離騷》中,作者不愿意違背原則取悅他人,這使他陷入了失意與困窘之中,他用

“,"直接抒發(fā)了自己的孤獨(dú)煩悶。

(3)《出師表》中諸葛亮認(rèn)為宮中、府中官員應(yīng)該是一個(gè)整體,因此在賞罰的原則上要做到

“,,

___________9___________

三、語言文字運(yùn)用(20分)

(-)語言文字運(yùn)用I(本題共2小題,8分)

閱讀下面的文字,完成18—19題。

①,與人體內(nèi)腓肽效應(yīng)有關(guān)。腓肽是身體的一種激素,被稱為“快樂因子”,它能讓人平靜;當(dāng)運(yùn)動(dòng)

達(dá)到一定量時(shí),身體產(chǎn)生的腓肽效應(yīng)能愉悅神經(jīng),甚至可以把壓力和不愉快帶走。此外,長(zhǎng)期充滿壓力的

生活易引起生理、心理疲勞,而^上,起到改善、調(diào)節(jié)腦功能的重要作用。

運(yùn)動(dòng)還可以促進(jìn)身體一種叫做“多巴胺”的物質(zhì)分泌更多,③,提高幸福感,增強(qiáng)人的注意力,改

善行為多動(dòng)、記憶力不佳以及自身行為控制比較差等狀態(tài)。有研究表明,體育鍛煉能夠快速提高人們的活

力和情緒,但是幾個(gè)小時(shí)后情緒和活力可能會(huì)回到原來的水平,所以,我們只要堅(jiān)持運(yùn)動(dòng),改善情緒的效

果就可以保持得更久;故而長(zhǎng)期堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)的人都會(huì)身體健康。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過12

個(gè)字。(3分)

19.文中畫線句子有語病,請(qǐng)加以改正。(5分)

(二)語言文字運(yùn)用II(本題共3小題,12分)

閱讀下面的文字,完成20—22題。

對(duì)于青島的櫻花,我久已聽人講究過;既然今年有看著的機(jī)會(huì),一定不去未免顯著自己太別扭;雖然

我經(jīng)驗(yàn)過的對(duì)風(fēng)景名勝和類似櫻花這路玩藝的失望使我并不十分熱心。太陽剛給嫩樹葉油上一層綠銀光,

我就動(dòng)身向公園走去,心里說:早點(diǎn)走,省得把看花的精神移到看人上去。這個(gè)主意果然不錯(cuò),差不多除

了幾位清道夫,就只有我自己。我在那條櫻花路上來回南跳,遠(yuǎn)觀近玩的細(xì)細(xì)的看了一番櫻花。

櫻花說不上有什么出奇的地方,它艷麗不如桃花,玲瓏不如海棠,清素不如梨花,簡(jiǎn)直沒有什么香味。

它的好處在乎“盛”:每一叢有十多朵,每一枝有許多叢;再加上一株挨著一株,看過去是一團(tuán)團(tuán)的白雪,

微染著朝陽在雪上映出的一點(diǎn)淺粉。來一陣微風(fēng),櫻樹沒有海棠那樣的較動(dòng)多姿,而是整團(tuán)的雪全體擺動(dòng);

隔著松墻看過去,不見樹身,只見一片雪海輕移,倒還不錯(cuò)。設(shè)若有下判斷的必要,我只能說櫻花的好處

是使人痛快,它多、它白、它亮,它使人覺得春忽然發(fā)了瘋,若是以一朵或一株而論,我簡(jiǎn)直不能給它六

十分以上。

無論怎說吧,我算是看過了櫻花。不算冤,可也不想再看,就帶著這點(diǎn)心情我由花徑中往回走,朝陽

射著我的背。

20.請(qǐng)用否定句概括出作者對(duì)青島櫻花“不十分熱心”的原因。(5分)

21.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析加點(diǎn)詞“發(fā)了瘋”的含意。(5分)

22.請(qǐng)將下面的內(nèi)容(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))抄寫在答題卷的方框內(nèi),要求準(zhǔn)確規(guī)范、整潔美觀。(2分)

什么是人生?人生就是永不休止的奮斗!只有選定了目標(biāo)并在奮斗中感到自己的努力沒有虛擲,這樣

的生活才是充實(shí)的,精神也會(huì)永遠(yuǎn)年輕。

——路遙《平凡的世界》

四'寫作(60分)

23.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)

以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章,體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;

不少于800字。

、一n-4AA2srcTcT-+-kc-P=T

烏江新高制悔作偏

2023-2024學(xué)年(上)期中學(xué)業(yè)質(zhì)量聯(lián)合調(diào)研抽測(cè)

高三語文答案

(分?jǐn)?shù):150分,時(shí)間:150分鐘)

1.A

2.C

3.C

4.①論證不充分,缺少“今”與“外”的事例支撐。②邏輯推理不嚴(yán)密。該段最后一句,僅從邊塞詩

內(nèi)容角度不能得出邊塞詩“膾炙人口,讓人震撼”的結(jié)論。

5.①內(nèi)容與百姓生活密切相關(guān),易引發(fā)共情共鳴;②塑造了具有我們民族的偉大精神的“黃河”堅(jiān)強(qiáng)

的形象,引領(lǐng)時(shí)代價(jià)值,弘揚(yáng)時(shí)代主旋律;③體現(xiàn)了以人民為中心的主體意識(shí)(或“是詩人個(gè)人情感、

個(gè)體生命體驗(yàn)與時(shí)代精神融合的藝術(shù)呈現(xiàn)”)。

6.A

7.B

8.之前對(duì)毛利先生認(rèn)識(shí):①老朽寒酸,滑稽可笑;窩囊懦弱,低三下四;③教學(xué)水平低下,教書只是

為了謀生?,F(xiàn)在對(duì)毛利先生的認(rèn)識(shí):①操守嚴(yán)謹(jǐn),孤獨(dú)寂寞,不為世人所理解;②尊重學(xué)生,認(rèn)真負(fù)

責(zé);③不計(jì)回報(bào),以教書為生命的意義。

9.不同:《孔乙己》里的“我面對(duì)孔乙己的不幸只是做冷冰冰的事實(shí)陳述,態(tài)度冷漠;《毛利先生》

中的“我”目睹了先生的不厭其和服務(wù)員們的聚精會(huì)神,產(chǎn)生了溫情,理解了先生。原因:①《毛利

先生》中的“我”現(xiàn)在的所見和感受與當(dāng)年的場(chǎng)景形成鮮明反差,從而認(rèn)識(shí)到自己先前行為與認(rèn)識(shí)的

錯(cuò)誤;心生愧疚,表現(xiàn)出人物的成長(zhǎng)、反思;②《孔乙己》中的“我”一直生活在一個(gè)嘲笑孔乙己的

環(huán)境里,逐漸被同化為麻木冷漠的庸眾一員,寄寓了作者對(duì)社會(huì)深刻批判。

10.CEG

11.A

12.B

13.(1)河北發(fā)生暴亂,(白居易)又向朝廷進(jìn)諫,沒有被采納,于是請(qǐng)求外調(diào),被任命為杭州太守。

(2)(白居易)每寫成一篇,必定讓他家里的老婆婆先讀一讀,詢問老婆婆直到她理解了才抄錄下來。

14.①因上疏進(jìn)諫宰相武元衡被刺殺一事,惹怒權(quán)貴,招致怨恨。②因傳言

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論