高中語文《鄒忌諷齊王納諫》教案設計

高中語文《鄒忌諷齊王納諫》教案設計

高中語文《鄒忌諷齊王納諫》教案設計

教學目標

1、認識除弊納諫在當時的積極作用和在今天的借鑒意義。

2、了解《戰(zhàn)國策》這部國別體史書的基本情況及其在中國文學

和史學上的地位。

3、理解和掌握文中重點文言詞語的意義和用法。

4、提高借助語境推斷文言實詞意義的能力。

教學重點

1、反復誦讀中對文章的寫作特色和勸諫技巧的領悟

2、本文記述了鄒忌以自己的生活感受為喻，諷勸齊王納諫除蔽

的故事。如何較全面'正確地認識鄒忌這個人物形象。

教學難點

1、理解和掌握文中重點文言詞語的意義和用法。

2、提高借助語境推斷文言實詞意義的能力。

課時安排安排2課時

第一課時

一、導語：

唐太宗說：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；

以人為鏡，可以明得失?！睔v代君主要成就一番霸業(yè)，身邊沒有幾

位敢進諫言的大臣是不成的;而勸諫能否奏效，一要看做君王的是否

2

賢明，二要看諫者是否注意了進諫的藝術，使“良藥”既“爽于

口”，又“利于病”。戰(zhàn)國時齊威王非常幸運遇到了這樣一位賢臣

——鄒忌。而這位以雄辯著稱的謀臣的諷諫之法更是令人叫絕。今

天，我們就欣賞選自《戰(zhàn)國策》的歷史散文《鄒忌諷齊王納諫》。

二'解題

1'標題“鄒忌諷齊王納諫”巧妙地用一個兼語句式點明了文章

內容地兩個方面：鄒忌諷齊王，齊王納諫。

2、鄒忌，齊國的謀臣，歷事桓公'威王'宣王三朝，以敢于進

諫和善辯著稱。齊威王他繼位之初，好為淫樂，不理政事，謀士淳

于髡乃以隱語進諫日：“國中有大鳥，止于王庭，三年不飛不鳴，

王知此鳥何也”

齊威王聽后頓悟曰：“此鳥不飛則已，一飛沖天;不鳴則已，一鳴驚

人?！睆拇撕?，齊威王勵精圖治，修明政治，齊國大治。

三、提供有關《戰(zhàn)國策》與戰(zhàn)國的資料

《戰(zhàn)國策》由于書中主要記載的是戰(zhàn)國時策士們的言論和行

動，所以傳到西漢末時，由劉向整理校正后定名為《戰(zhàn)國策》。是

先秦歷史散文中的一枝奇葩，它對后世史學和文學的‘影響極為深

遠。

四'引導學生有目的地朗讀課文。

(一)初讀課文，讀準字音。

映(yl)麗朝(zhao)服衣冠(guan)窺(kuT)鏡

期(JT)年朝(chao)于齊間(jian)進

3

（二）再讀課文，讀清句讀。

五'學生根據(jù)文下注釋，初步理解課文內容。（可逐段講解）

六'布置作業(yè)：

熟讀課文，依據(jù)注釋試譯全文，并根據(jù)自己的理解畫出重點字

詞。

第二課時

一、檢查學生課后學習情況，教師對本文教學重點予以強調

（一）理解詞語在文中的意思

鄒忌諷齊王納諫（諷：用委婉的語言暗示'勸告或指責。諫：臣

子向國君提出的意見。）

能謗譏于市朝（公開指出。謗，公開地指責，沒有貶義;譏，微

言諷刺。注意區(qū)別：誹，背地里議論'嘀咕）

能面刺寡人之過者（指責）

上書諫寡人者（信函，亦泛指文書、文件。這里指奏章）

期年之后（期，一周年叫期年;一整月叫期月）

（二）詞類活用：

1、朝服衣冠（朝，名詞作狀語;服，名詞作動詞）

2、吾妻之美我者，私我也（美，形容詞意動用法）

3、能面刺寡人之過者（面，名詞作狀語）

4、聞寡人之耳者（聞，動詞使動用法）

（三）一詞多義

1、修

4

a.乃重修岳陽樓（興建，建造）

b.外結好孫權，內修政理（整治）

c.雨村便急忙修書（撰寫）

d.鄒忌修八尺有余（長，高）

2、朝

a.相如每朝時常稱病《史記廉頗藺相如列傳》上朝

b.燕、趙'韓、魏聞之，皆朝于齊《戰(zhàn)國策鄒忌諷齊王納諫》

朝拜

c.于是入朝見威王《戰(zhàn)國策鄒忌諷齊王納諫》朝廷

d.朝服衣冠《戰(zhàn)國策鄒忌諷齊王納諫》早晨（zhdo）

3、孰

a.我與城北徐公孰美代詞，誰

b.孰視之，自以為不如同“熟”，仔細。

4、誠

a.臣誠知不如徐公美（確實，的確）

b.帝感其誠《列子愚公移山》誠心'誠意

c.此誠危急存亡之秋也諸葛亮：《出師表》確實'的確

d.今將軍誠能命猛將統(tǒng)兵數(shù)萬，與豫州協(xié)規(guī)同力，破曹軍必矣

《資治通鑒赤壁之戰(zhàn)》表假設，如果'果真

（四）古今異義

1、今齊地方千里（土地方圓）

2、宮婦左右莫不私王。（國君旁邊的近臣）

5

3、明日，徐公來。（古義，第二天。今義，今天的下一天。）

（五響式

1、城北徐公，齊國之美麗者也。（判斷句）

2、忌不自信（賓語前置）

3、旦日，客從外來，與坐談。（省略句）

4、我孰與城北徐公美（介詞結構后置句）

5、此所謂戰(zhàn)勝于朝廷（判斷句，兼介詞結構后置）

6、王之蔽甚矣（被動句）

引導思考：

1、“我孰與城北徐公美”與“吾與徐公孰美”兩個句子的句式

是否相同

明確：兩個句子均為古漢語中的固定句式?！芭c……孰”是由

“孰與”演變而來，意義與“孰與”相同，都表比較。“孰”為疑

問代詞，在疑問句中常前置，“孰與”即“與孰”。

2、賓語前置句，在古漢語中常見。

例如：彼不我恩也《童區(qū)寄傳》否定句中，代詞賓語前置

宋何罪之有《墨子公輸》“之”助詞，賓語提前的標志

唯余馬首是瞻《馮婉貞》構成“唯……是……”格式的賓語前

置

（六）注意一個成語

門庭若市：形容來者之多。（注意與“門可羅雀”區(qū)別）

二'品讀賞析。

6

1'鄒忌是由一件家庭瑣事聯(lián)想到國家政事的。這件家庭瑣事是

什么？

明確：鄒忌向他的妻'妾與客提出自己與徐公誰美的問題。

2、由于感情的不同及身份地位的差異，其妻'妾'客回答問題

時的語氣有差別。有何不同?請從原文中找出并說明其感情色彩。

其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也!”感情色彩是由衷的贊

美，口氣亦毋庸置疑。妾曰：“徐公何能及君也!”感情色彩是討

好，口氣有點勉強。客曰：“徐公不若君之美。”感情色彩是禮

貌、尊重，口氣有點客氣。（可讓三位同學分角色表演。）

3、面對妻、妾'客的程度不同，或真或假的贊美，鄒忌的態(tài)度

如何？

面對贊美，鄒忌并未得意忘形。“明日，徐公來，孰視之，自

以為不如;窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：'吾妻之美

我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我

也。'”可見鄒忌很有自知之明。

4、鄒忌是如何“諷”齊王的？

鄒忌入朝后，并未單刀直入向威王進諫，而是以“閨房小事”

談自己的體會，然后以類比的方式委婉進諫。

5、諷諫的結果如何？

齊威王接受了諫言，發(fā)布政令，廣開言路，懸賞納諫。始而

“門庭若市”，繼爾“時時而間進”，最后“無可進者”，終于

“戰(zhàn)勝于朝廷”。

7

三、分析本文在說理以及記敘上的特點。

本文采用了“三疊法”，從頭至尾一直使用三層排比的手法寫

作

三問：妻'妾'友三答

三比：妻私我T宮婦左右私王

妾畏我一朝廷之臣畏王

客有求T四境之內有求于王

三賞：上賞中賞下賞

三時：令初下數(shù)月之后期年之后

三態(tài)：鄒忌以現(xiàn)身說法齊威王廣泛征求意見各國“皆朝于齊”

四'布置作業(yè)：讀了本文以后，安排學生進行聯(lián)系實際的讀后感

訓練。

［例文］納諫與止謗

——重讀《鄒忌諷齊王訥諫》有感

臧克家

讀好文章,如飲醇酒,其味無窮，久而彌篤?！多u忌諷齊王納諫》，

讀初小時就成誦了，覺得它故事性強,有趣味，引人入勝。六十年后，

再讀一遍,如故人重逢,格外親切。

古人說：“人非圣賢，孰能無過”

即使君子,也難免有過,不同的是“過也,人皆見之,及其更也,人皆仰

之”而已。古代帝王置諫官，自己有了錯誤，臣下可以進諫。帝王，自

以為是“天之子”，富有四海，臣服萬民,行為萬世師,言作萬世法,坐

8

在高高的寶座上,俯視一切。能傾聽逆耳之言,采納美芹之獻的,歷史

上并不多見。但是也不能一概而論。也有少數(shù)聰明一點的，為了坐穩(wěn)

江山,籠絡人心,也能從諫如流。有圣君,有賢臣使政治穩(wěn)定，國泰民

安，歷史上稱為太平盛世。像唐太宗與魏征，就是一例。而最突出、

最典型的，要數(shù)鄒忌與齊威王了。

諷諫帝王,是冒險的事。批“龍鱗”，逆“圣聽”，需要大勇與大

智。多少忠臣義士,赤心耿耿,盡忠進諫,結果呢,有的被挖心,有的被

放逐。比干'屈原悲慘的故事，千古流傳。

因此,對這位勇于納諫的齊王,既佩服他的大智，也贊賞他的風

度。這篇《鄒忌諷齊王納諫》的文章，給我們樹立了一個寬大明智、

精神高尚的形象,事隔幾千年,栩栩如在眼前。想當年,他聽了鄒忌的

諷諫之后,立即下令群臣遍及全國，面刺錯誤,指陳弊病,不僅言者無

罪,反而重賞,這是何等氣度，何等磊落胸懷,千載之下,猶令人感奮不

已！

事因難能,所以可貴。在同一本《古文釋義》里,小時候也讀過

《召公諫厲王止謗》這篇古文,至今還能背出其中的名句。拿這位厲

王和齊威王一比,真可謂天淵之別了。齊威王下令求諫，周厲王卻以

“能止謗”自喜，天下之人，滿腹不平,他要鉗住萬民之口，自己也捂

緊耳朵。“防民之口，甚于防川”，“止謗”使得老百姓“道路以

目”。三年之后，土壅而川決，這個特大暴君-----人民之敵，被“流

于彘”。

9

齊王與厲王,兩種對待諫謗的態(tài)度,得到的結果也截然相反。歷

史是一面鏡子?！多u忌諷齊王納諫》《召公諫厲王止謗》這兩篇古

文,我們對照著讀,大有可以借鑒之處。

追古思今，現(xiàn)在我們有些作負責工作的領導同志,在言行方面有

明顯的缺點和錯誤,文過飾非，怕聽逆耳之言,一聽到正中要害的話，

立即火冒三尺，像阿Q聽到別人說他頭上的瘡疤一樣。有的甚至對批

評自己的同志,打擊報復，仗勢凌人，以冰棍對付熱情,什么批評與自

我批評的原則,全成為過耳東風。這樣做的結果如何呢?貽誤工作，傷

害同志,最后，自己也難免于垮臺。

說到這里，我們自然會想到“四人幫”的所作所為。他們當?shù)乐?/p>

時，得意忘形，凌駕一切。江青一句屁話，成為“圣旨”，順我者昌，逆

我者亡。以棒止謗，冤獄累累。人力無窮，天網(wǎng)恢恢，他們的滔天大罪,

終于被清算。

諫難，納諫尤難。要得到成果，需要雙方合力。有敢直諫或諷諫

的良臣還要有能納諫的明君。鄒忌的譬喻再妙,辭令再巧,沒有齊威

王善聽的耳朵,也是白費唇舌,枉運心機。

《鄒忌諷齊王納諫》這篇文章之所以動人,不僅由于它的意義，

也還因為它那委婉而諷的進諫方法。這樣關系國家命運的大事