幼兒園大班說(shuō)課稿：《摘草莓》

幼兒園大班說(shuō)課稿：《摘草莓》2024-01-28匯報(bào)人：CATALOGUE目錄課程背景與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)教學(xué)方法與手段教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)反思與改進(jìn)CHAPTER課程背景與目標(biāo)01《摘草莓》是一首富有童趣、朗朗上口的兒童歌曲。歌曲以摘草莓為情境，描繪了孩子們?cè)诖笞匀恢锌鞓?lè)玩耍的場(chǎng)景。通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，可以培養(yǎng)孩子們對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)音樂(lè)的興趣。背景介紹讓孩子們了解草莓的生長(zhǎng)過(guò)程和特點(diǎn)，以及歌曲中所表達(dá)的情感和意境。知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)培養(yǎng)孩子們的聽(tīng)辨能力、模仿能力和表演能力，提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)。讓孩子們感受歌曲中傳遞的快樂(lè)和美好，培養(yǎng)他們的審美情趣和樂(lè)觀向上的心態(tài)。030201課程目標(biāo)適齡兒童本課程適合幼兒園大班的孩子們，他們正處于語(yǔ)言和音樂(lè)發(fā)展的關(guān)鍵期。發(fā)展階段這個(gè)階段的孩子們對(duì)音樂(lè)有著濃厚的興趣，喜歡模仿和表演，能夠通過(guò)音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的情感和想象。同時(shí)，他們的語(yǔ)言理解能力也在不斷提高，能夠理解和表達(dá)較為復(fù)雜的情感和意境。適齡兒童與發(fā)展階段CHAPTER教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)02了解草莓的生長(zhǎng)環(huán)境、特點(diǎn)、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等相關(guān)知識(shí)。認(rèn)識(shí)草莓學(xué)習(xí)正確的摘草莓方法，包括選擇成熟的草莓、使用合適的工具、注意保護(hù)草莓植株等。摘草莓的方法了解草莓的保存方法和食用方式，如清洗、保存、制作草莓食品等。草莓的保存與食用知識(shí)點(diǎn)梳理通過(guò)觀察草莓的外觀、顏色、氣味等特征，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。觀察能力通過(guò)摘草莓的實(shí)踐操作，提高幼兒的動(dòng)手能力，鍛煉手指的靈活性和協(xié)調(diào)性。動(dòng)手能力鼓勵(lì)幼兒描述草莓的特征、分享摘草莓的經(jīng)驗(yàn)和感受，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)言表達(dá)能力重點(diǎn)技能培養(yǎng)

情感態(tài)度價(jià)值觀引導(dǎo)熱愛(ài)大自然通過(guò)了解草莓的生長(zhǎng)環(huán)境和特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒熱愛(ài)大自然，珍惜自然資源。勞動(dòng)意識(shí)通過(guò)摘草莓的活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛和樂(lè)趣，培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)和勤勞的品質(zhì)。分享與合作鼓勵(lì)幼兒與同伴分享摘草莓的成果和感受，學(xué)習(xí)合作與分享的精神。CHAPTER教學(xué)方法與手段03引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察和思考，發(fā)現(xiàn)草莓生長(zhǎng)的特點(diǎn)和規(guī)律。鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題和假設(shè)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)和探究驗(yàn)證自己的想法。培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)其探索欲望和創(chuàng)造力。啟發(fā)式教學(xué)法應(yīng)用組織幼兒扮演果農(nóng)、采摘者等角色，模擬草莓的種植、護(hù)理和采摘等活動(dòng)。通過(guò)角色扮演，增強(qiáng)幼兒對(duì)草莓生長(zhǎng)過(guò)程的體驗(yàn)和認(rèn)知，培養(yǎng)其社會(huì)交往和合作能力。創(chuàng)設(shè)草莓園的情境，讓幼兒身臨其境地感受草莓的生長(zhǎng)環(huán)境和過(guò)程。情景模擬與角色扮演

多媒體輔助教學(xué)利用圖片、視頻等多媒體資源，展示草莓的生長(zhǎng)過(guò)程、形態(tài)特征和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。配合生動(dòng)有趣的動(dòng)畫和音效，吸引幼兒的注意力，提高其學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過(guò)多媒體輔助教學(xué)，豐富幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備，拓展其視野和認(rèn)知范圍。CHAPTER教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)04播放草莓相關(guān)的兒歌或視頻，引起幼兒的興趣和注意力。通過(guò)提問(wèn)或談話的方式，引導(dǎo)幼兒回憶自己以前見(jiàn)過(guò)的或吃過(guò)的草莓，激發(fā)幼兒對(duì)草莓的好奇心和探究欲望。展示草莓的圖片或?qū)嵨?，讓幼兒觀察并描述草莓的特征，引出本次活動(dòng)的主題——摘草莓。導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引出主題通過(guò)講解或示范的方式，向幼兒介紹摘草莓的方法和注意事項(xiàng)…輕輕握住草莓，用指甲或剪刀將草莓蒂剪斷等。要點(diǎn)一要點(diǎn)二引導(dǎo)幼兒思考并討論為什么要摘草莓？摘草莓有什么好處？怎樣摘草莓才能不損壞草莓植株？等問(wèn)題，幫助幼兒深入理解摘草莓的意義和價(jià)值。新知探究：觀察、思考、討論在教師的指導(dǎo)下，讓幼兒動(dòng)手實(shí)踐，親自體驗(yàn)摘草莓的過(guò)程和樂(lè)趣。教師可以組織幼兒進(jìn)行小組合作，互相幫助和學(xué)習(xí)摘草莓的技巧和方法。在摘草莓的過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)幼兒觀察草莓的顏色、形狀、大小等特征，并鼓勵(lì)幼兒嘗試用語(yǔ)言描述自己的感受和發(fā)現(xiàn)。實(shí)踐操作：動(dòng)手摘草莓，體驗(yàn)樂(lè)趣最后，教師可以鼓勵(lì)幼兒將摘草莓的經(jīng)歷和感受畫下來(lái)或?qū)懴聛?lái)，制作成小冊(cè)子或展示板，與同伴和家長(zhǎng)分享。在摘草莓活動(dòng)結(jié)束后，組織幼兒進(jìn)行回顧和總結(jié)，讓幼兒分享自己在摘草莓過(guò)程中的感受和收獲。教師可以通過(guò)提問(wèn)或引導(dǎo)的方式，幫助幼兒梳理和總結(jié)摘草莓的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，如：你摘了多少個(gè)草莓？你覺(jué)得摘草莓有趣嗎？你知道怎樣挑選好吃的草莓嗎？等問(wèn)題?？偨Y(jié)分享：回顧過(guò)程，分享感受CHAPTER評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)05觀察幼兒在游戲過(guò)程中的表現(xiàn)，包括與同伴的互動(dòng)、解決問(wèn)題的能力、語(yǔ)言表達(dá)等。記錄幼兒在游戲中的行為、情緒和反應(yīng)，以便更好地了解他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況。根據(jù)觀察記錄，對(duì)幼兒在游戲中的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)反饋和指導(dǎo)，促進(jìn)他們的進(jìn)一步發(fā)展。過(guò)程性評(píng)價(jià)在游戲結(jié)束后，對(duì)幼兒的游戲成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括摘到的草莓?dāng)?shù)量、草莓的完整度等。將評(píng)價(jià)結(jié)果以直觀、易懂的方式呈現(xiàn)給家長(zhǎng)和教師，以便更好地了解幼兒的發(fā)展情況。通過(guò)比較幼兒在游戲前后的表現(xiàn)，評(píng)估他們?cè)谟螒蛑械倪M(jìn)步和成長(zhǎng)。結(jié)果性評(píng)價(jià)鼓勵(lì)幼兒在游戲結(jié)束后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己在游戲中的表現(xiàn)和不足。引導(dǎo)幼兒之間相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)他們之間的交流和學(xué)習(xí)。教師根據(jù)觀察和評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)幼兒進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并提出針對(duì)性的建議和指導(dǎo)。自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合CHAPTER教學(xué)反思與改進(jìn)06課程目標(biāo)達(dá)成情況01本次課程旨在通過(guò)摘草莓活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手能力，同時(shí)增進(jìn)對(duì)自然和植物的了解。從幼兒的表現(xiàn)來(lái)看，大部分幼兒能夠積極參與活動(dòng)，課程目標(biāo)基本達(dá)成。幼兒表現(xiàn)評(píng)估02在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒們表現(xiàn)出濃厚的興趣和好奇心，積極與同伴交流分享。但也有部分幼兒注意力不夠集中，需要教師在活動(dòng)中加強(qiáng)引導(dǎo)。教學(xué)環(huán)節(jié)分析03活動(dòng)前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)充分，但活動(dòng)過(guò)程中的指導(dǎo)語(yǔ)不夠明確，導(dǎo)致部分幼兒對(duì)摘草莓的方法不夠了解。同時(shí)，活動(dòng)結(jié)束后的總結(jié)環(huán)節(jié)略顯倉(cāng)促，未能很好地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行回顧和反思。反思本次課程效果準(zhǔn)備充分，注重細(xì)節(jié)在活動(dòng)前，教師應(yīng)充分考慮到可能出現(xiàn)的問(wèn)題和困難，并做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。例如，可以提前了解草莓的生長(zhǎng)環(huán)境和特點(diǎn)，以便更好地指導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。加強(qiáng)活動(dòng)過(guò)程中的指導(dǎo)在活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注幼兒的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，要注意指導(dǎo)語(yǔ)的明確性和針對(duì)性，確保幼兒能夠準(zhǔn)確理解并按照要求進(jìn)行操作。重視活動(dòng)后的總結(jié)與反思活動(dòng)結(jié)束后，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行回顧和總結(jié)，幫助幼兒梳理活動(dòng)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和收獲。同時(shí)，教師也應(yīng)進(jìn)行自我反思，分析本次活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)，為今后的教學(xué)活動(dòng)提供參考和借鑒?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)明確活動(dòng)目標(biāo)和要求在今后的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)更加明確地提出活動(dòng)目標(biāo)和要求，確保幼兒能夠清楚地了解活動(dòng)的目的和意義。優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)針對(duì)本次活動(dòng)中存在的問(wèn)題和不足，教師可以對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化。例如，可以增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高幼兒