2024年高二上學(xué)期政治教學(xué)計(jì)劃

第頁2024年高二上學(xué)期政治教學(xué)計(jì)劃高二上學(xué)期政治教學(xué)安排1

一、學(xué)生狀況簡析：

高二全班31人，其中男生24人，女生7人;政治科學(xué)生成果較好（60分以上）只有7人，其余大多政治習(xí)成果基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)看法不夠仔細(xì)，更談不上刻苦，且有幾個(gè)學(xué)生常常曠課、不做作業(yè)。因此本學(xué)期教學(xué)除教給專業(yè)學(xué)問外，更重要的是啟發(fā)調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)看法，然后按部就班地進(jìn)行新學(xué)期的教學(xué)。

二、教材總體分析：

此冊教材在以往的各種教材體系中是沒有的一個(gè)模塊內(nèi)容，在新課試驗(yàn)區(qū)的教材中編入較為相宜。因?yàn)槲幕诮?jīng)濟(jì)、政治相互交融，在綜合國力競爭中地位越來越突出，以及文化現(xiàn)象也成為學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)，文化需求日益劇烈，故而有此新教材的加入。全冊教材共支配了四個(gè)單元十課的教學(xué)內(nèi)容。整個(gè)體系不是四不像，而是形散神聚，雜而不亂，課程雖然未刻意塑造文化學(xué)的學(xué)科體系，恰恰相反：在整體建立全新教材體系中，包括框架結(jié)構(gòu)和編寫體例等都有獨(dú)到之意，基本上達(dá)到了學(xué)生和老師都有樂學(xué)、好教的感受。

三、教學(xué)目的要求

1、使學(xué)生能正確理解文化的內(nèi)涵，全面相識文化的作用，初步樹立馬克思主義文化觀;主動投身社會主義精神文明建設(shè)，追求更高思想道德目標(biāo)。

2、使學(xué)生了解各種文化現(xiàn)象，提高文化賞析、文化修養(yǎng)的'水平;了解文化傳承和創(chuàng)新的意義，能正確看待傳統(tǒng)文化，正確面對外來文化，增加文化創(chuàng)新意識;發(fā)展先進(jìn)文化，改造落后文化，抵制腐朽文化。

3、使學(xué)生感悟中華文化價(jià)值，懂得弘揚(yáng)中華民族精神的意義。知道中國特色社會主義文化是凝合和激勵各族人民的重要力氣，是綜合國力的重要標(biāo)記;使學(xué)生堅(jiān)信中國共產(chǎn)黨代表著中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向。

四、方法與措施

方法上主要實(shí)行傳統(tǒng)的行之有效的啟發(fā)式教化，以及現(xiàn)時(shí)流行的探究式、探討式教學(xué)方法，當(dāng)然也不解除古老而有新意的講授法，因此每課詳細(xì)實(shí)行什么方法要視教材內(nèi)容及學(xué)生當(dāng)時(shí)的詳細(xì)狀況和學(xué)問基礎(chǔ)敏捷駕馭。

措施上主要實(shí)行每課都要抓住重點(diǎn)，想方設(shè)法突破難點(diǎn)，講授方法得當(dāng)，板書安排科學(xué)而又精當(dāng)，使學(xué)生一聽就懂，一看就會。同時(shí)，課后布置與教學(xué)內(nèi)容一樣的、適量的習(xí)題或探究活動、社會調(diào)查等既能鞏固已學(xué)過的學(xué)問，又讓學(xué)生感到簇新和生動，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

高二上學(xué)期政治教學(xué)安排2

一、指導(dǎo)思想

以《思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)》和黨的“十八大”及十八屆六中全會精神為指導(dǎo)。面對全體學(xué)生，育人為本，以德為先發(fā)揮政治課的育人功能，以課堂教學(xué)為中心，構(gòu)建高效課堂，努力提高教學(xué)質(zhì)量。主動實(shí)施素養(yǎng)教化，實(shí)現(xiàn)學(xué)問、實(shí)力、情感看法與價(jià)值觀的最佳統(tǒng)一，使學(xué)生終生受益。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)《文化生活》

使學(xué)生遵循歷史唯物主義的觀點(diǎn)，正確理解文化概念的內(nèi)涵，全面相識文化的作用;初步樹立馬克思主義文化觀。

使學(xué)生了解當(dāng)前生活中的各種文化現(xiàn)象，獲得參加各種文化活動的基本學(xué)問和實(shí)力，提高文化賞析、文化修養(yǎng)的水平。

使學(xué)生了解文化傳承和創(chuàng)新的意義，形成對文化發(fā)展的規(guī)律性相識;能夠正確相識傳統(tǒng)文化的作用，正確面對外來文化的影響，增加文化創(chuàng)新的意識。

使學(xué)生感悟中華文化的價(jià)值，懂得弘揚(yáng)中華民族精神的意義;知道中國特色社會主義文化是凝合和激勵全國各族人民的重要力氣，是綜合國力的重要標(biāo)記。

使學(xué)生明確發(fā)展先進(jìn)文化、支持健康有益文化、改造落后文化、抵制腐朽文化是建設(shè)中國特色社會主義文化的重要內(nèi)容;能夠主動投身于社會主義精神文明建設(shè)，不斷追求更高的思想道德目標(biāo)。

使學(xué)生確信中國共產(chǎn)黨始終代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，中國特色的社會主義文化建設(shè)必需堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位。

使學(xué)生懂得在當(dāng)代中國，發(fā)展先進(jìn)文化，就是發(fā)展面對現(xiàn)代化、面對世界、面對將來的，民族的科學(xué)的大眾的社會主義文化。

(二)《生活與哲學(xué)》

1.在學(xué)問目標(biāo)上，幫助學(xué)生了解馬克思主義哲學(xué)的基本原理，學(xué)習(xí)辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)和方法，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)。

2.在實(shí)力目標(biāo)上，幫助學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)和方法，正確對待自然、社會和人生的發(fā)展。

3.在情感看法和價(jià)值觀目標(biāo)上，幫助學(xué)生在社會生活中做出正確的價(jià)值推斷與行為選擇，樹立和追求崇高的志向，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

三、學(xué)情分析

1.高二學(xué)生分為三個(gè)層次：文科一般班、文科藝術(shù)班、理科班等，其中理科班學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對好一點(diǎn)，但由于政治只有會考，沒有高考，學(xué)生重視程度不夠;文科班的學(xué)生因?yàn)檎瘟腥敫呖迹瑢W(xué)習(xí)看法會好一點(diǎn)，但他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)實(shí)力則相對薄弱。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣最差的是藝術(shù)班?？傊壳拔倚W(xué)生整體基礎(chǔ)較差，且參差不齊，這為教學(xué)帶來很大的難度。

2.學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本適應(yīng)了中學(xué)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)科專業(yè)學(xué)問素養(yǎng)及應(yīng)試實(shí)力等都有了肯定的.積累和提高，這些都為本學(xué)期進(jìn)一步學(xué)習(xí)政治學(xué)科的相關(guān)學(xué)問奠定了良好的基礎(chǔ)。

3.雖然經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)取得了肯定的成效，也培育了肯定的自學(xué)實(shí)力，但在學(xué)習(xí)上對老師的依靠性依舊比較大，自主學(xué)習(xí)的意識和實(shí)力不夠，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣有待進(jìn)一步培育。

4.文科班前半期學(xué)習(xí)《文化生活》，后半期用一個(gè)半月的時(shí)間學(xué)習(xí)《生活與哲學(xué)》第一、其次兩個(gè)單元。理科班用一個(gè)多月的時(shí)間學(xué)習(xí)《文化生活》，用兩個(gè)月的時(shí)間學(xué)習(xí)《生活與哲學(xué)》，余下的時(shí)間作會考總復(fù)習(xí)。本期《生活與哲學(xué)》的內(nèi)容相對比較深邃、抽象、學(xué)生參加機(jī)會比較少，因此，在教學(xué)過程中，注意講練結(jié)合，選取優(yōu)質(zhì)的題目，有效突破重難點(diǎn)。

四、工作要點(diǎn)

1.加強(qiáng)時(shí)政學(xué)習(xí)，特殊是黨和國家的重大確定、方針政策的學(xué)習(xí)，更新專業(yè)學(xué)問，提高老師綜合素養(yǎng)與實(shí)力。

2.仔細(xì)學(xué)習(xí)本學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)，深化鉆研教材，把握好教材的深度與難度。

3.堅(jiān)持立德樹人，發(fā)揮思想政治課的德育功能，為學(xué)生在理論上奠好基，在行動上導(dǎo)好航。

4.搞好常規(guī)教學(xué)，落實(shí)好教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)。仔細(xì)備課，包括備教材、備學(xué)生、備教法、備實(shí)際。寫好課時(shí)安排，上好每一節(jié)課，做好課后反思。

5.深化了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，仔細(xì)分析學(xué)情，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)須要確定教學(xué)方法和課時(shí)教案，做到有的放矢。

6.加強(qiáng)老師間教學(xué)溝通，主動開展“苦練內(nèi)功，提高素養(yǎng)”的教學(xué)基本功訓(xùn)練活動，促進(jìn)老師專業(yè)成長。

7.仔細(xì)組織并落實(shí)好每周一次的集體備課活動，注意其質(zhì)量，主要圍繞教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及其突破和教學(xué)方法等內(nèi)容進(jìn)行。做到“四定”即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。同心同德，形成最優(yōu)方案，構(gòu)建高效課堂。

8.堅(jiān)持聽課、評課制度。主講者仔細(xì)打算，聽課者仔細(xì)聽課，作好筆記，課后客觀公正評課，以便發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺陷，相互學(xué)習(xí)、借鑒與幫助，實(shí)現(xiàn)資源共享，共同提高。

9.搞好分工合作，形成合力，發(fā)揮集體才智和力氣。統(tǒng)一教輔、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一檢測、統(tǒng)一閱卷。保質(zhì)保量完成各項(xiàng)任務(wù)。

10.主動引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，總結(jié)適合自己的高效學(xué)習(xí)方法。培育學(xué)生自主、合作探究實(shí)力，開展學(xué)生體驗(yàn)性學(xué)習(xí)實(shí)踐，提高學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐實(shí)力。

11.加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣的培育，注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和分析、解決問題的實(shí)力。

12.要組織完成好學(xué)校、年級、學(xué)科考試的命題和閱卷工作。包括年級的月考、期中、期末考試和本學(xué)科的單元考試等命題和閱卷，搞好質(zhì)量分析，找出亮點(diǎn)和缺陷。學(xué)完一門學(xué)科搞好學(xué)分的認(rèn)定和上傳。

13.做好以老帶新，發(fā)揮傳幫帶作用。同時(shí)在思想、業(yè)務(wù)、生活等方面，要熱忱關(guān)愛青年老師，特殊是在業(yè)務(wù)上，給他們肯定任務(wù)，為他們創(chuàng)建施展才華的平臺，使青年老師快速成長。

14.落實(shí)好對學(xué)生的輔導(dǎo)和作業(yè)的批改。輔導(dǎo)學(xué)生，按時(shí)到位，耐性細(xì)致，仔細(xì)講解。批改作業(yè)剛好仔細(xì)，全批全改。

15.主動引導(dǎo)老師，結(jié)合教化教學(xué)工作，多思索，善總結(jié)，勤動筆，主動撰寫教學(xué)閱歷和科研論文，提教研意識和探討實(shí)力。

高二上學(xué)期政治教學(xué)安排3

一、指導(dǎo)思想上:

嚴(yán)格根據(jù)一般中學(xué)新課改的要求，著實(shí)落實(shí)學(xué)校教化的以學(xué)生為本。

二、學(xué)情分析：

我任20xx屆高二3、4、13、14班的政治教學(xué)。從高一的考試成果來看，學(xué)生水平不一，因此教學(xué)中將面對全體，因材施教;立足課本，注意基礎(chǔ);強(qiáng)化積累，拓展視野。

三、主要措施：

1、本學(xué)期將學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《文化生活》和《生活與哲學(xué)》，我們將加強(qiáng)對新《課程標(biāo)準(zhǔn)》、新教材的學(xué)習(xí)與探討，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新學(xué)問結(jié)構(gòu)，了解考試評價(jià)方法，嚴(yán)格根據(jù)新課程理念指導(dǎo)教學(xué)

2、接著學(xué)習(xí)教化理論學(xué)問和專業(yè)文化學(xué)問，不斷地更新學(xué)問，駕馭好現(xiàn)代化教學(xué)手段，仔細(xì)探討教學(xué)業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)教學(xué)資料專業(yè)雜志，剛好了解教研教改動態(tài)，自覺撰寫教學(xué)論文、提高教學(xué)水平和實(shí)力，適應(yīng)現(xiàn)代教化發(fā)展須要，做個(gè)合格的二十一世紀(jì)的新老師。

3、堅(jiān)持寫好教學(xué)后記，寫好教學(xué)后的反思，總結(jié)自己哪些地方做得不夠的，哪些地方處理得不夠北朝鮮善的，有哪些地方有待改進(jìn)的。做到在反思當(dāng)中去加強(qiáng)自己的專業(yè)學(xué)問與教學(xué)水平。以便于自己更快的成長起來，成為一位合格的教學(xué)骨干老師。

4、優(yōu)化教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。培育學(xué)生學(xué)習(xí)政治的良好習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的愛好;對于重點(diǎn)班的學(xué)生依據(jù)所教的內(nèi)容，每節(jié)課支配一道辨析題或簡答題進(jìn)行訓(xùn)練。對于一般班的'學(xué)生每節(jié)課上課前五分鐘，要求學(xué)生默寫上一節(jié)課的學(xué)問點(diǎn)，增加對學(xué)問點(diǎn)的記憶。盡量消退低分率，提中學(xué)等生的成果，保持尖子生的成果。

5、加強(qiáng)與組內(nèi)老師之間的溝通，相互聽課，取長補(bǔ)短，加強(qiáng)組內(nèi)教學(xué)溝通風(fēng)氣。主動參與市教研室組織的各種活動，如公開課，示范課，借鑒其他兄弟學(xué)校老師的珍貴閱歷。

高二上學(xué)期政治教學(xué)安排4

一、精講精練

1、.精講：首先，概念的引入和講解務(wù)必要清。為此應(yīng)當(dāng)對重點(diǎn)的內(nèi)容反復(fù)強(qiáng)調(diào)，對重要概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例，結(jié)合情景進(jìn)行教學(xué)。這也是課改的要求。教學(xué)時(shí)應(yīng)留意：①明確概念引入的必要性和事實(shí)依據(jù)。②只有明確、駕馭概念的定義，才可能明確駕馭被定義的概念。③了解概念的種類(矢量、標(biāo)量、狀態(tài)量、過程量、特性量、屬性量，某種物理量的改變率等等)，以便用比較法教學(xué)。若這種概念屬首次學(xué)習(xí)，就必需著重使學(xué)生明確抽象概括的方法。④理解概念的定義、意義和跟有關(guān)概念的聯(lián)系與區(qū)分。⑤定義的語言表達(dá)形式可以不同，但數(shù)學(xué)表達(dá)式應(yīng)當(dāng)相同。⑥留意從定義式導(dǎo)出被定義的物理量的單位。其次，把握好進(jìn)度，且勿圖快。尤其在難點(diǎn)的教學(xué)中，要把握好進(jìn)度，不隨意增加難度。

2.精練：本學(xué)期的習(xí)題確定不少，如何以最高的效率獲得最好的效果是值得探討的課題。尤其體現(xiàn)在習(xí)題的練習(xí)和講解中。作業(yè)和課堂練習(xí)題都準(zhǔn)備在歸類的基礎(chǔ)上分層，做到有縱有橫?；丶易鳂I(yè)保證每一次都能讓學(xué)生仔細(xì)細(xì)致的完成，決不盲目圖多。

二、剛好的反饋

本學(xué)期要在課上和課后都有一個(gè)較完整的反饋機(jī)制。比如上課即時(shí)進(jìn)行反饋性的練習(xí)。作業(yè)有問題的學(xué)生要與之溝通，從中了解問題所在，以便剛好改進(jìn)。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要常常溝通。

三、對于學(xué)習(xí)最困難學(xué)生的詳細(xì)措施

肯定要讓這些學(xué)生都把該弄懂的基礎(chǔ)學(xué)問弄懂，一發(fā)覺問題馬上幫助他們解決。對他們正確引導(dǎo)，消退心理防礙，適當(dāng)放慢速度，使他們對概念的理解和駕馭隨著相識實(shí)力的`提高螺旋式上升。

四、師生關(guān)系：

良好的師生關(guān)系可以幫助我上好每一堂課;維持學(xué)生主動的學(xué)習(xí)看法;使學(xué)生保持對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)愛好。但是余要吸取過去一年的教訓(xùn)，與學(xué)生搞好關(guān)系決不是與一部分學(xué)生密切無間，而是要去關(guān)切每一個(gè)學(xué)生特殊是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

五、課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，信息技術(shù)的應(yīng)用與整合

1.課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新學(xué)生主動式互動教學(xué)，教學(xué)的過程不再是老師講授，學(xué)生聽講的單一過程，而是學(xué)生主動獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過程，老師以一個(gè)溝通者(甚至不是指導(dǎo)者)的身份出現(xiàn)在課堂上。老師以話題的形式引入教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生一起探討，讓學(xué)生主動發(fā)覺問題，總結(jié)出結(jié)論。甚至可以像說相聲一樣，與一名或多名學(xué)生在講臺前探討，也可以讓學(xué)生自己來講。但是問題是如何指導(dǎo)學(xué)生的考慮從正確地思路動身，不然時(shí)間有限，會奢侈掉大量的時(shí)間。

2.與信息技術(shù)的應(yīng)用與整合

信息技術(shù)是工具，是平臺。