2024年初中個(gè)人工作總結(jié)3篇

第頁(yè)2024年初中個(gè)人工作總結(jié)3篇初中個(gè)人工作總結(jié)篇1

培安排西藏農(nóng)村中小學(xué)骨干老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目自11月10日正式啟動(dòng)，12月25日結(jié)束。在7周的培訓(xùn)期間，政治專家團(tuán)隊(duì)依據(jù)項(xiàng)目的實(shí)施方案、考核方案、進(jìn)度支配以及專家團(tuán)隊(duì)工作職責(zé)的要求，仔細(xì)履行職責(zé)，較為圓滿地完成了培訓(xùn)工作任務(wù)。為總結(jié)閱歷，發(fā)揚(yáng)成果，今后進(jìn)一步改進(jìn)工作，現(xiàn)將工作狀況總結(jié)如下。

一、專家團(tuán)隊(duì)主要工作

（一）仔細(xì)學(xué)習(xí)，明確自身職責(zé)

11月4日至5日，參與繼教網(wǎng)組織的培訓(xùn)者培訓(xùn)，并上機(jī)實(shí)際操作。培訓(xùn)期間，與5個(gè)班級(jí)的班主任和輔導(dǎo)員面對(duì)面地進(jìn)行了溝通和溝通。當(dāng)時(shí)，專家林詠梅正在內(nèi)地參與另一項(xiàng)培訓(xùn)，在繼教網(wǎng)培訓(xùn)結(jié)束后，首席專家向她發(fā)去了電子資料，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)述了繼教網(wǎng)培訓(xùn)的內(nèi)容。

（二）悉心指導(dǎo)，仔細(xì)履行專家職責(zé)

1.發(fā)布作業(yè)，促進(jìn)學(xué)員反思

專家團(tuán)隊(duì)把自己當(dāng)學(xué)員，上網(wǎng)學(xué)習(xí)課程資源，在吃透課程資料的基礎(chǔ)上，聯(lián)系基層老師的工作實(shí)際，對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程所附的“思索題”進(jìn)行了細(xì)化和詳細(xì)化，促進(jìn)了學(xué)員對(duì)自身工作理念、工作方法和技巧的反思。如在《愛(ài)崗敬業(yè)是師德修養(yǎng)的動(dòng)身點(diǎn)》課程中，“思索與活動(dòng)”中既定的思索題是“組織一次教研活動(dòng)，集中探討如何做一個(gè)華蜜的老師或者華蜜地做一個(gè)老師？”我們將它詳細(xì)化為這樣3個(gè)問(wèn)題：學(xué)習(xí)課程，結(jié)合自身體會(huì)，談?wù)劊?）老師的華蜜是什么？（2）有哪些因素或者問(wèn)題（外在的和內(nèi)在的）在阻礙你做一個(gè)華蜜的老師？（3）你準(zhǔn)備如何解決這些阻礙你華蜜的因素或問(wèn)題？并要求真情實(shí)感，言之有物地表達(dá)。培訓(xùn)期間，專家共發(fā)布5個(gè)作業(yè)，供學(xué)員選作其中至少3個(gè)。這些作業(yè)題均經(jīng)過(guò)了專家的深思熟慮，結(jié)合了教學(xué)工作實(shí)際，突出了教學(xué)工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐針對(duì)性。

2.批閱作業(yè)，詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)習(xí)

在繁忙的工作之余，專家盡力抽出時(shí)間，閱讀學(xué)員提交的作業(yè)、研修日志、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思、主題研修成果等，仔細(xì)撰寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，對(duì)學(xué)員進(jìn)行詳細(xì)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。對(duì)于抄襲作業(yè)者，提出指責(zé)，要求重新提交；對(duì)于表達(dá)自己研修的心得，但限于實(shí)力未能有效表達(dá)者，正面確定其看法，激勵(lì)學(xué)員進(jìn)一步修改完善；對(duì)于優(yōu)秀的成果，熱情表彰，為其他學(xué)員樹(shù)立學(xué)習(xí)的標(biāo)桿。培訓(xùn)期間，共評(píng)論研修日志81篇，舉薦51篇；評(píng)論作業(yè)16次；評(píng)論教學(xué)設(shè)計(jì)與反思41篇，舉薦19篇；發(fā)布文章24篇。評(píng)閱主題研修成果的數(shù)量因平臺(tái)無(wú)此功能，未作統(tǒng)計(jì)。

3.發(fā)布公告，進(jìn)行學(xué)習(xí)督導(dǎo)

專家團(tuán)隊(duì)依據(jù)作業(yè)抽查、批閱研修日志、批閱教學(xué)設(shè)計(jì)與反思中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，針對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)中存在的困難，通過(guò)發(fā)布學(xué)科公告的形式，剛好賜予督導(dǎo)和幫助。培訓(xùn)期間共發(fā)布公告24個(gè)。公告內(nèi)容主要包括：輔導(dǎo)老師和班主任的工作督導(dǎo)5個(gè)，學(xué)員學(xué)習(xí)活動(dòng)督導(dǎo)（學(xué)習(xí)要求、難點(diǎn)指導(dǎo)、進(jìn)度提示、問(wèn)題通報(bào)等）14個(gè)，省級(jí)優(yōu)秀作業(yè)舉薦公告5個(gè)（共舉薦23個(gè)優(yōu)秀作業(yè)）。例如，很多學(xué)員提出不知道如何撰寫(xiě)主題研修的成果——教學(xué)敘事故事，專家依據(jù)培訓(xùn)者培訓(xùn)期間學(xué)習(xí)的記錄，剛好撰寫(xiě)了通俗易懂的“教學(xué)敘事故事的.寫(xiě)法”，應(yīng)學(xué)員要求，上網(wǎng)搜尋了一些優(yōu)秀的教學(xué)敘事故事，作為范本供應(yīng)給學(xué)員參考。各班級(jí)輔導(dǎo)老師和班主任也通過(guò)班級(jí)公告，剛好提示學(xué)員按要求完成培訓(xùn)任務(wù)。

4.發(fā)布簡(jiǎn)報(bào)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)督導(dǎo)

嚴(yán)格執(zhí)行拉薩師專接著教化部提出的工作要求，每周發(fā)布一個(gè)學(xué)科簡(jiǎn)報(bào)，共發(fā)布7個(gè)學(xué)科簡(jiǎn)報(bào)

5.參加論壇，強(qiáng)化學(xué)習(xí)氛圍

專家團(tuán)隊(duì)主動(dòng)參加論壇活動(dòng)，發(fā)布主題帖共38個(gè)，回復(fù)貼177個(gè)。在論壇探討中，主動(dòng)“煽風(fēng)點(diǎn)火”，調(diào)動(dòng)學(xué)員參加探討，引導(dǎo)探討的正確方向，同大家一起研討實(shí)際工作中的問(wèn)題。學(xué)員們?cè)谡搲袑W(xué)習(xí)看法端正、主動(dòng)，學(xué)習(xí)氛圍活躍，有效地溝通和解決了教化教學(xué)工作中的一些困難和問(wèn)題。

（三）加強(qiáng)溝通，督導(dǎo)輔導(dǎo)老師和班主任工作

發(fā)覺(jué)問(wèn)題，專家團(tuán)隊(duì)剛好與輔導(dǎo)老師和班主任聯(lián)絡(luò)、溝通，統(tǒng)一培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)和要求，探討解決問(wèn)題的方法。當(dāng)有的輔導(dǎo)老師工作太忙，不能抽出時(shí)間上網(wǎng)的時(shí)候，專家主動(dòng)補(bǔ)位，幫助輔導(dǎo)老師批閱作業(yè)。發(fā)覺(jué)有的輔導(dǎo)老師連續(xù)多日未上網(wǎng)開(kāi)展工作，專家剛好與之聯(lián)絡(luò)，并協(xié)調(diào)班主任和輔導(dǎo)老師的工作，組織“同事”相互幫助。培訓(xùn)期間，專家與所屬5個(gè)班級(jí)的輔導(dǎo)老師和班主任通過(guò)電話、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)絡(luò)不少于50人次。

二、成果與收獲

（一）學(xué)員方面

1.學(xué)員學(xué)習(xí)看法總體主動(dòng)。多數(shù)人有參與培訓(xùn)的主動(dòng)意愿，很多人超額提交作業(yè)和研修成果。

2.更新了教化教學(xué)理念和方法。很多學(xué)員表示，通過(guò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和溝通、研討，起先諦視自己的日常教學(xué)行為，反思自己的教化理念、教學(xué)模式和教學(xué)方法，學(xué)到了一些好的閱歷，今后將在工作中進(jìn)一步貫徹、實(shí)施。有的學(xué)員在論壇中說(shuō)：關(guān)鍵在行動(dòng)，要通過(guò)行動(dòng)鞏固學(xué)習(xí)的成果。

3.涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀學(xué)員。依據(jù)考核方案中的標(biāo)準(zhǔn)，主要考慮學(xué)員提交的研修日志、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思、作業(yè)、主題研修成果中優(yōu)秀的數(shù)量，以每班人數(shù)10%的比例，專家團(tuán)隊(duì)舉薦以下學(xué)員為省級(jí)優(yōu)秀學(xué)員。

1班：xxx、xxx、xxx、xxx；

2班：xxx、xxx、xxx、xxx；

3班：xxx、xxx、xxx、xxx；

4班：xxx、xxx、xxx、xxx；

5班：xxx、xxx、xxx、xxx；

（二）專家團(tuán)隊(duì)方面

1.熟識(shí)并駕馭了網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的理念和技術(shù)手段。相識(shí)了國(guó)培安排新的培訓(xùn)理念、課程體系及其特點(diǎn)、實(shí)施方案、操作流程、工作要求與工作方法，駕馭了網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的操作界面和技術(shù)手段。

2.積累了遠(yuǎn)程培訓(xùn)的工作閱歷。主要閱歷有如下幾條：

（1）前期宣揚(yáng)發(fā)動(dòng)要充分，要?jiǎng)偤锰崾緦W(xué)員留意學(xué)習(xí)培訓(xùn)文件，按進(jìn)度安排和質(zhì)量要求綻開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（2）剛好進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，常常檢查學(xué)員學(xué)習(xí)狀況，把握學(xué)情，剛好通報(bào)糾偏，并幫助學(xué)員解決學(xué)習(xí)中遇到的難題。

（3）樹(shù)立榜樣，剛好表彰先進(jìn)學(xué)員，樹(shù)立學(xué)習(xí)的標(biāo)桿。

（4）充分利用論壇，發(fā)動(dòng)學(xué)員結(jié)合工作實(shí)際研討教學(xué)工作中的困難和問(wèn)題，學(xué)以致用，將學(xué)習(xí)引向深化。

三、存在的問(wèn)題

（一）學(xué)員應(yīng)付培訓(xùn)看法較為普遍

一是大量抄襲。各種提交成果存在抄襲現(xiàn)象，尤其是教學(xué)設(shè)計(jì)與反思、研修日志的抄襲現(xiàn)象特殊嚴(yán)峻，甚至出現(xiàn)了抄襲小學(xué)品德、中學(xué)語(yǔ)文、中學(xué)數(shù)學(xué)、中學(xué)英語(yǔ)等其他學(xué)科成果，幾人抄襲同一成果等惡劣現(xiàn)象。二是不仔細(xì)審題。在主題研修活動(dòng)中表現(xiàn)最為突出，大多數(shù)學(xué)員未仔細(xì)閱讀研修主題后的提示，未按確定主題、設(shè)計(jì)教學(xué)、實(shí)施教學(xué)、反思教學(xué)的流程去開(kāi)展主題研修，而是將主題研修當(dāng)成問(wèn)答題來(lái)回答，當(dāng)成論文來(lái)提交，在研修主題發(fā)布之后短短3日，就有大量的成果提交上來(lái)。

（二）組織協(xié)調(diào)不夠有力

拉薩師專接著教化部負(fù)責(zé)督導(dǎo)專家團(tuán)隊(duì)工作，專家負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)員的業(yè)務(wù)指導(dǎo)、督導(dǎo)班級(jí)輔導(dǎo)老師和班主任的工作，這一層面的工作有條不紊，連接緊密。但是，學(xué)員所在的縣級(jí)教化行政管理部門(mén)、相關(guān)的學(xué)校對(duì)學(xué)員、班主任、輔導(dǎo)員的工作卻缺乏有效地監(jiān)管，與詳細(xì)承辦的拉薩師專之間缺乏協(xié)調(diào)。例如專家發(fā)覺(jué)有的輔導(dǎo)老師失蹤很久，打電話無(wú)人接聽(tīng)，通過(guò)班主任打招呼也不見(jiàn)改善，能運(yùn)用的方法均用過(guò)，再?zèng)]有方法解決問(wèn)題。專家發(fā)覺(jué)有的學(xué)員上線時(shí)間太少，提交作業(yè)為零的時(shí)候，通過(guò)學(xué)科簡(jiǎn)報(bào)剛好指責(zé)，班主任和輔導(dǎo)老師也剛好聯(lián)系并督促學(xué)員完成任務(wù)，但有的學(xué)員就是不動(dòng)。那么相關(guān)的學(xué)校是不是應(yīng)當(dāng)關(guān)注他們的狀況并幫助督查呢？

四、存在問(wèn)題的緣由分析

（一）客觀緣由

1.工作負(fù)擔(dān)重。很多學(xué)員和輔導(dǎo)老師反映，他們中有的身體不好，有的帶畢業(yè)班和班主任，工作忙，時(shí)間緊，抽不出多少時(shí)間，所以只好應(yīng)付。

2.培訓(xùn)條件差。部分地區(qū)老師沒(méi)有電腦，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，得上網(wǎng)吧學(xué)習(xí)。

（二）主觀緣由

1.對(duì)培訓(xùn)的宣揚(yáng)和重視不夠，組織不力。在培訓(xùn)過(guò)半后有的學(xué)校才下發(fā)文件，對(duì)參培老師提出要求。正式學(xué)習(xí)起先之前，沒(méi)有組織學(xué)員學(xué)習(xí)相關(guān)文件尤其是考核文件。昌都地區(qū)有的老師在不知情、未參與培訓(xùn)者培訓(xùn)的狀況下就成了班主任和輔導(dǎo)老師。我們感覺(jué)，此次培訓(xùn)的組織好像完全下放給了專家、輔導(dǎo)老師和班主任，但這些人手中不駕馭行政權(quán)力和資源，管理起來(lái)難度很大。假如沒(méi)有教化局、學(xué)校的協(xié)作，這些人的督導(dǎo)很難發(fā)揮效用。

2.西藏老師的基礎(chǔ)較差。教學(xué)敘事故事對(duì)于西藏老師是一個(gè)簇新事物，培訓(xùn)中很多老師感覺(jué)完成這一任務(wù)難度很大。還有一些民族老師漢語(yǔ)表達(dá)實(shí)力有限，參與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)須要較強(qiáng)的自學(xué)實(shí)力、書(shū)面表達(dá)和溝通實(shí)力，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)可能不如面對(duì)面培訓(xùn)效果好。

五、對(duì)今后工作的建議

（一）做好宣揚(yáng)發(fā)動(dòng)

通過(guò)文件、視頻會(huì)議等多種形式，宣揚(yáng)培訓(xùn)的重要性和實(shí)施方案、考核要求。既要做好培訓(xùn)者的培訓(xùn)，也要向教化局、學(xué)校的管理者進(jìn)行宣揚(yáng)，讓他們切實(shí)重視培訓(xùn)工作。

（二）加強(qiáng)組織管理

在工作資料(material)中，供應(yīng)學(xué)員所在學(xué)校的聯(lián)系電話，以便專家、班主任和輔導(dǎo)老師剛好向?qū)W校通報(bào)學(xué)員學(xué)習(xí)狀況，通過(guò)學(xué)校將督導(dǎo)落到實(shí)處。在縣教化局、學(xué)校設(shè)立培訓(xùn)專員，專人負(fù)責(zé)檢查轄區(qū)內(nèi)學(xué)員的學(xué)習(xí)狀況。培訓(xùn)正式起先之前，以縣為單位組織學(xué)員的線下活動(dòng)，學(xué)習(xí)培訓(xùn)文件，明確學(xué)習(xí)要求、操作技術(shù)和考核要求，以便學(xué)員明確方向，少走彎路，提高學(xué)習(xí)效率和效果。

（三）為學(xué)員創(chuàng)建培訓(xùn)條件

減輕參培學(xué)員的工作負(fù)擔(dān)，適當(dāng)削減課時(shí)和其他工作任務(wù)。為缺乏設(shè)備的學(xué)員供應(yīng)電腦和上網(wǎng)條件，如學(xué)?？蓪C(jī)房、辦公電腦暫借給參培老師運(yùn)用。

初中個(gè)人工作總結(jié)篇2

本學(xué)期我校德育工作在堅(jiān)持以“理愛(ài)教化”為指導(dǎo)，用“博愛(ài)守理”開(kāi)展教化活動(dòng)，用“博文達(dá)理”助推教學(xué)活動(dòng)?！皹?gòu)建人人講團(tuán)結(jié)的和諧校內(nèi)，創(chuàng)設(shè)人人會(huì)學(xué)習(xí)的儒雅校內(nèi)，建設(shè)人人愛(ài)健體的陽(yáng)光校內(nèi)，以弘揚(yáng)和培育民族精神為核心，以基礎(chǔ)文明行為的養(yǎng)成教化為抓手，不斷增加德育工作的主動(dòng)性和實(shí)效性，鞏固和提高我校德育工作的整體水平，使我校的德育工作邁上了一個(gè)新臺(tái)階?，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

(一)以人為本，狠抓隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化育人意識(shí)。

在全校范圍內(nèi)創(chuàng)設(shè)“全員育人”的氛圍，樹(shù)立人人都是德育工作者的觀念。全校老師要時(shí)時(shí)實(shí)踐“好的班主任就是一個(gè)教化家”，“老師是學(xué)習(xí)的道德書(shū)籍”。同時(shí)自覺(jué)地投入到德育實(shí)施中，實(shí)行行之有效的方法，堅(jiān)持正面教化，有機(jī)滲透德育。

本學(xué)期接著實(shí)行了政教處年級(jí)組班主任三級(jí)常規(guī)管理的制度，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，獎(jiǎng)勤罰懶，拉大差距，充分調(diào)動(dòng)了德育隊(duì)伍的主動(dòng)性;堅(jiān)持每月一次的班主任例會(huì)制度，將布置工作與理論學(xué)習(xí)、班主任工作方法指導(dǎo)相結(jié)合，組織班主任學(xué)習(xí)德育工作中的新思想、新方法，使德育工作與時(shí)俱進(jìn);加強(qiáng)對(duì)新班主任的培訓(xùn)，重視班主任工作閱歷的.研討與溝通，組織班主任外出參觀、學(xué)習(xí)。通過(guò)多種形式的活動(dòng)有力推動(dòng)學(xué)校德育工作的開(kāi)展，提高學(xué)校德育工作隊(duì)伍的整體素養(yǎng)，增加工作實(shí)力，形成工作合力。

1.發(fā)揮德育領(lǐng)導(dǎo)小組的核心作用。德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員增加了“教書(shū)育人”、“服務(wù)育人”、“管理育人”的意識(shí)，并能以身作則，努力工作，帶領(lǐng)全員主動(dòng)探究學(xué)校德育工作的新途徑。

2.加強(qiáng)班主任工作的管理和指導(dǎo)。學(xué)校通過(guò)了培訓(xùn)、閱歷介紹等形式開(kāi)好每月一次的班主任例會(huì)，進(jìn)一步健全和完善了班主任工作考核，修訂了《班主任工作職責(zé)》和《績(jī)效考核條例》，完善文明班級(jí)、先進(jìn)班集體、優(yōu)秀班主任和先進(jìn)德育工作者的評(píng)比機(jī)制。本學(xué)期，選派了劉輝友老師和胡曉華老師參與了在成都實(shí)行的優(yōu)秀班主任培訓(xùn)。

(二)注意創(chuàng)新，豐富活動(dòng)形式，培育文明學(xué)生。

1.以活動(dòng)為載體，增加德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。學(xué)校將進(jìn)一步嚴(yán)格執(zhí)行升國(guó)旗儀式制度，每周一的升旗儀式，學(xué)生統(tǒng)一著校服，師生齊唱國(guó)歌，并選派優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行國(guó)旗下講話，使學(xué)生在國(guó)旗下，在國(guó)歌聲中，增加愛(ài)國(guó)愛(ài)校的莊重感和實(shí)現(xiàn)人格的逐步升華;充分利用廣播、櫥窗、板報(bào)、校內(nèi)廣播等宣揚(yáng)陣地加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義教化，宣揚(yáng)國(guó)內(nèi)外大事。

2.充分利用各種重要節(jié)日、紀(jì)念日開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、民族精神、傳統(tǒng)文化等教化活動(dòng)。先后開(kāi)展了“學(xué)雷鋒，樹(shù)新風(fēng)”、“點(diǎn)擊心靈，愛(ài)心奉獻(xiàn)”、天保中學(xué)首屆藝術(shù)節(jié)暨“五四”文藝演出等主題教化活動(dòng)。

3.主動(dòng)開(kāi)展綠色環(huán)保教化。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，先后組織初一初二的學(xué)生保潔街道和對(duì)學(xué)校周邊進(jìn)行綜合環(huán)境整治。從我做起，從身邊的小事做起。

4.主動(dòng)開(kāi)展陽(yáng)光健體活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)健體，增加健康意識(shí)，打造人人會(huì)健體的陽(yáng)光校內(nèi)。并實(shí)行了“我運(yùn)動(dòng)、我健康。”大課間操競(jìng)賽、規(guī)范了學(xué)生上下樓習(xí)慣，給孩子們?cè)黾恿松畹淖孕拧?/p>

5.實(shí)行值周班級(jí)管理制度。值周班同學(xué)通過(guò)提示、開(kāi)導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生就餐排隊(duì)、通宿生出入校門(mén)排隊(duì)、檢查清潔并清撿垃圾、督促自習(xí)紀(jì)律都起到了重要的作用。

(三)以心理教化為特色，健全學(xué)生的人格。

在我校德育工作中，心理健康教化是一項(xiàng)傳統(tǒng)的德育教化活動(dòng)。

1、健全了學(xué)校心理詢問(wèn)制度，以輔導(dǎo)學(xué)生心理為紐帶來(lái)促進(jìn)探討工作，以探討成果來(lái)指導(dǎo)日常教化活動(dòng)。

2、成立了問(wèn)題學(xué)生幫教隊(duì)伍，并要求幫教老師做好個(gè)案教化與分析，跟蹤材料累積，定期進(jìn)行幫教小結(jié)，主動(dòng)積累指導(dǎo)閱歷。

(四)存在的問(wèn)題

1.全員育人方面，部分老師重視程度有待提高。

2.家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生教化理念有待更新，社會(huì)、家庭、學(xué)校三結(jié)合工作仍需加強(qiáng)。

3.學(xué)生的心理健康教化需更加注意，心理健康教化投入要進(jìn)一步加大。充分利用學(xué)校的心理健康教化詢問(wèn)室，保證心理健康教化活動(dòng)的向規(guī)范化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧健康的發(fā)展，提高學(xué)生心理健康率。

4.學(xué)生中的瘋打、臟話現(xiàn)象沒(méi)抑制下來(lái)。班主任對(duì)學(xué)生的儀容儀表重視度不夠。

5.個(gè)別班主任清潔督導(dǎo)不到位，和學(xué)生個(gè)別談心較少，家校聯(lián)系也還不夠。還須要增加“服務(wù)”育人的理念。

6.個(gè)別班級(jí)高效課堂小組建設(shè)停滯松散，還需提高相識(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐探究。

(五)今后工作設(shè)想

1.進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，突出全員育人觀念，充分發(fā)揮全體老師的育人作用，真正做到服務(wù)育人，教書(shū)育人的全方位育人觀。

2.加強(qiáng)德育科研，探討新形勢(shì)下德育工作的針對(duì)性、時(shí)效性、實(shí)效性。

3.接著抓好班主任“老青幫帶”工作，營(yíng)造良好的教化氛圍。

初中個(gè)人工作總結(jié)篇3

轉(zhuǎn)瞬的時(shí)間，我在老師的崗位上又走過(guò)了一年。追憶往昔，展望將來(lái)，為了更好的總結(jié)閱歷教訓(xùn)無(wú)愧于“合格的人民老師”這一稱號(hào)，我現(xiàn)將這一年工作狀況總結(jié)如下：

一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造師德

我始終認(rèn)為作為一名老師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)重要的位置上，因?yàn)檫@是老師的立身之本。“學(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫(xiě)的“人”。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書(shū)籍，不斷提高自己水平。今后我將接著加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。

二、教學(xué)方面：虛心求教，強(qiáng)化自我

擔(dān)當(dāng)九年級(jí)三個(gè)班的思想品德教學(xué)的工作，在實(shí)際工作中，那就得實(shí)干加巧干。對(duì)于一名思想品德老師來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的初中思想品德老師個(gè)人工作總結(jié)初中思想品德老師個(gè)人工作總結(jié)。隨著歲